班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法4篇

班级管理的策略和方法第1篇

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。上了高中，由于学生身心的快速发展，独立心理、逆反心理增加，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定的难度。

我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。

要抓好班风学风，我个人的体会是要注意落实四个字：“严”，“实”，“细”，“爱”

一、严

结合校纪班规，严格要求学生，培育学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要宁静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、实

实,班主任工作详细实践的一项重要准则。班级事务琐碎、繁多，要专心做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风。假如各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得抱负效果。

班会课是引导、教育学生的最佳时间，每周的班会课我一方面专心总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地预备资料，充实班会课内容，做好学生的教育工作,让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际,一定得务实,切中要害,高中学生已有了丰富的人生观、价值观,因而其思想教育工作必需要做到口服心服，才能达到预期的效果。

做实班级的规范管理，制订和完善班级管理制度，实施“一日班长制”，使班级工作管理在班干的带领下，做到有“有制度可依，违纪必依”，同时也充分调动同学们的积极性、发挥民主与监督作用，培育学生民主、科学、进取、竞争的意识。这些工作都必需让它落到实处,否则各项管理就会出现漏洞.很难收获预期效果.

此外,落实好学校布置的各项工作，做到专项工作专人负责，并实行实绩嘉奖制，使各项工作落到实处，有实效，有成果。

三、细

从班主任角度，对学生的学习、生活观看要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。做到两细,所谓“两细”就是学生状况要摸细，思想工作要做细。

1、学生状况要摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身状况、家庭状况了解深入细致，不可有半点疏忽。现在有的学生由于社会原因家庭状况比较复杂。复杂的家庭状况往往会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败。因此，必需深入了解学生的各种状况。为了更好的了解学生状况我们需要采取各种方式。近几年来，只要我一接手新的班级，新的学生，我都要采取填表调查、家长谈话、学生谈话、家访等各种方式，深入了解了我所任班主任的班级的每一个学生的各种状况，从而做到了心中有数，也为下一步更好得处理学生事务扫清了障埃。假如不能对学生状况有深入正确地了解而盲目的依据表面现象处理学生是会适得其反，事倍功半，甚至惹出乱子来的，我们许多班主任都有过这方面的教训。尤其是在需要和家长协作的时候，不了解学生的家庭状况，不和家长接触，就很简单出事。

2、思想工作要做细听着似乎很空洞，但特别重要。这也是一切学生工作的核心思想。比如：我们遇到学生做错了

事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，假如学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；对于不专心学习或学习成果不抱负的学生施以高压政策，必要让其崩溃；以自己的理解去要求学生，规定学生必需要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，一定要让学生就范。可是，这样做是有副作用的，而且副作用极大。首先，学生总是要抵抗，有些是表面抵抗，更多的是悄悄地抵抗。青少年学生逆反心理相当严重，我们若采用强攻的方法，学生即使最终就范了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利。其次，，教师也会有损伤。由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有抵抗，急迫之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流。教师一旦掌握不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。在这方面，我是有着深刻的教训的。

四、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“假如学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，赛过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道

无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心暖和学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，放开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能准时了解学生的精神世界，才能有的放矢地准时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特殊是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必需有耐心，特殊是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们鼓舞和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓舞、教育他们，不断与他们谈心，这样既把握了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。准时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

五、班级管理方法