人教版生物七年级下册4.6.1人体对外界环境的感知-眼和视觉 教案

第一节人体对外界环境的感知

第一课时眼与视觉教学设计

一、教学思路

本节教学采用探究学习的教学策略，以小游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

二、教学目标

（一）知识目标：

1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2．描述眼球的结构及各主要部分的功能。

3．描述视觉的形成过程。

4．说出近视的成因及预防的方法。

（二）能力目标：

1．培养学生的观察及归纳总结能力。

2．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

3. 尝试利用互联网络获取信息，学习知识，认同互联网络也是学习的一条重要途径。

（三）情感态度和价值观目标：

1．通过对眼球和视觉的了解，培养对生物体奥秘的探究兴趣。

2．认同视觉卫生和听觉卫生；

3. 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

三、教学重点和难点

1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

四、学情分析

1.学生心理特点分析：有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。

2.学生知识和技能分析：本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的培养。

五、教学过程

活动1【导入】

教师活动：用一个“我们来找茬”的小游戏引入眼和视觉。

学生活动：认真仔细观察，寻找不同

信息化资源使用及意图：两幅几乎一模一样的图片，找出其中不同之处，引出视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？

设计意图：创设情景，让学生深切地感受到眼睛的重要性，从而激起学生主动学习的愿望。

活动2【讲授】

教师活动：观察同学的眼睛，找出眼睛的特点

眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样的功能呢？

学生活动：同桌相互观察，得出眼睛有眼睑、睫毛，眼球，肌肉等

设计意图：使学生亲身体验，激发探究欲望。

活动3【自主合作探究】

教师活动：结合79页图4-47，自主学习眼球的基本结构和功能。要求：

1. 自主学习这部分内容，能标出眼球的基本结构名称（按照光线进入眼球的顺序，也可以按照由外到内的顺序进行学习）；

2. 利用模型在组内进行展讲；

分钟，最快的小组派代表在白板上标出结构名称，并准备在全班展讲。）

学生活动：以小组为单位，观察模型，拆卸组装；阅读课本，讨论交流，观察思考，理解眼设计意图：使学生自己获得感知，加深对知识的理解，培养动手、观察、阅读等多种能力。

眼球

睫状体

壁

内膜

内

容

物

晶状体

玻璃体

”

内含平滑肌，可调节晶状体曲度。

含有许多对光敏感的细胞，接受光的刺激。

能折射光线。

支撑眼球壁，并折射光线

—视网膜

（2）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：

眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？

学生活动：思考，得出：瞳孔相当于照相机的光圈，晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于胶卷。

设计意图：培养知识迁移能力和发散思维能力。

活动5【师生合作探究】

教师活动：（1）播放眼与视觉的视频，帮助学生了解视觉形成的过程。图片展示双凸镜成像的原理与眼睛结构的联系（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。

（3）出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？

引导探究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。

当手电筒（强光）照射时，瞳孔（变小）；

当手电筒移开（弱光）时，瞳孔（变大）；

学生活动：观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。

设计意图：将抽象知识具体化、形象化，突破教学的第一个难点。

活动7【课堂实践】

教师活动：请患近视的同学谈看物体的特点、感受。那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进行矫治呢？演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因及矫正方法。引导学生谈怎样预防近视？

强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真做好眼保健操，让我们每一人都能拥有一双美丽明亮的眼睛。

学生活动：谈近视给自己生活和学习带来的不便。观察课件掌握近视的成因及矫正方法。谈要做到“三要”、“四不看”。

设计意图：使学生认识到保护视力的重要性，激发学习近视成因的兴趣，顺利突破教学的第二个难点。进一步体会眼睛对于认识世界的重要性，感受盲人的痛苦，培养学生爱护盲人的情感。

活动8【小结】

教师活动：本节课的收获（引导学生归纳整理知识）

学生活动：思考，归纳，总结

设计意图：使零散的知识条理化、系统化；同时深化知识，使探究活动由课堂延伸到

【板书】第一课时眼与视觉

一、眼睛的结构和功能