中小学学校教师队伍建设实施方案

xx 镇xx 初中教师队伍治理实施方案

一、指导思想：

以科学发展观统领学校教师队伍建设，以镇中心校教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际状况为依据，建设一支具有较高素养教师队伍，促使学校能更有效持续地进展。

二、培育目标：

坚持教师进展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，乐观促进教师专业素养、人文素养的进展，提高教书育人的综合力量，造就一支宠爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。

三、根本原则：

1、坚持师德与师能同建的原则。

2、坚持专业提升与错位进展结合的原则。

3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。

4.坚持教师进展与评聘、嘉奖相结合的原则。

5.坚持在教育教学实践活动中提高的原则。

四、主要任务

〔一〕加强师德建设，培育人文情怀

师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有肯定学识魅力和人格魅力的教师队伍。

1.修师德、练师能，塑造教师形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的出色楷模”为主线，促进教师为学、为人、为

及人文素养的提升。完善《学校教师职业道德标准》及《xx 镇教师细节修养》等，不断提高家长、社会对学校的满足度。

2.培育典型，优化群体，展现教师整体风貌。加强班子队伍建设，增加整体合力，提高治理效率；加强党团队伍建设，岗位表达“三高”；加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业力量；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、分散作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对冲突、纠纷的力量。评比表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好气氛，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。

〔二〕提高专业素养，提升育人力量

1．鼓舞教师参与学历进修和连续教育。

2．开展专题学习研讨活动。

3、开展查找自身特长活动。

4、开展专项教学技能评比。

5、突出抓好教师分层培育。

〔三〕抓教育科研，深化课改

将教学工作与教学争论结合起来推动作为培育教师进展的重要途径之一。

1、完善校本教研制度。依据教师在课改实践中的实际需要乐观开展校本培训，探究校本活动的有效形式，努力提升教师实践才智，建立以校为本的争论制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例沟通评比、专家讲座等活动，为教师投身课改制造条件。

2、落实长效工作制度。完善课题争论工作例会制度，教师学习制度和科研论文评比制度，推动课题争论的深入。教师每学期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于 2500 字，参与学习共同体活动不少于 2 次，每月上传教育教学随笔不少于 1 篇，学期末进展考核与评比。

3、进一步增加争论意识。教师从自身教育教学需要动身，教学问题入手，争论自己需要的课题；体验亲历的试验；珍惜、运用、进展自己提炼的成果。强化教科研的群体合作，着力进展个案争论、案例争论、行动争论，使教师在争论中学习，在争论中提高，在争论中进展。

〔四〕完善鼓励机制，营造良好气氛

1、连续坚持考核鼓励机制。依据徐汇区教师达标校总体目标，其中对师德师能根底、专业水公平方面作为学校评价教师德底线指标。

2、重视优秀学科人才的培育。深入推动重点学科建设及一校一品工作，作汇报，出阅历，辐射各科。学校给重点培育教师制造良好的成才环境，供给各种时机，优先送培。

3、健全嘉奖制度，表彰优秀教师。学校不断建立和完善各种嘉奖制度，对开拓创，成绩突出，为学校教育教学质量做出奉献的教师除了精神鼓舞外，赐予物质上的嘉奖〔工资改革方案中表达〕。

xx 镇xx 初中

Xx

xx 县 xx 中学教师队伍建设方案

为了提高教师队伍的素养，促进教师专业进展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师进展这个根本，从治理的创入手，在搞好校本培

训的同时，乐观进展以校为本的教学争论，关注教师的专业进展，推

动课程改革向纵深进展。结合我校的实际特制定本方案。

一、指导思想：

以党的十九大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和进展纲要为主线，着眼于教师素养的提高，狠抓学校精细化、科学化、标准化治理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。

二、建设目标：

总目标：建设学习型团队，培育魅力型教师。

通过以校为本的培训，乐观探究课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践力量，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生进展为本、坚持全体学生的全面进展、关注学生共性的安康进展和可持续进展”的理念，为教师的专业进展和学生的幸福成长奠定良好的根底。

三、工作任务。

1、加强教师队伍建设，创立高素养的教师队伍。

2、通过以校为本的培训，乐观探究课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践力量

四、具体措施：

〔一〕、加强教师队伍建设，创立学习型教师队伍

人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化进展为突破口，外树形象，内强素养，全面提高教师驾驭素养教育的力量。

1、加强师德师风建设。

认真开展学习实践《中小学教师职业道德标准》的活动，集中组织教师对其内容进展集中学习，做到对内容的深入领悟。同时与教师签订制止“三乱”、制止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为

契机，通过师德考核细则，对教师的师德状况进展严格的日常量化考核，对考核中消灭的问题准时进展整改，在教师中开展评比“师德标兵”活动，通过师德征文和阅历沟通会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。

2、营造校本研修的良好气氛，培育一支专业化的教师队伍。

坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主进展”的策略，促进教师专业水平的提高。

（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作供给理论支撑。

（2）以学习为途径，实行集中学习与自主学习相结合的方式，连续以深化“三”为重点，结合课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周日的例会、教研会时间组织教师对课程相关的理论进展深入系统学习，让教师更深入地领悟课改的精神实质，乐观贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定根底。在学习形式上承受分层引领的方法〔专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领〕，同时引领教师读书，丰厚底蕴。提倡教师建立共性化的资料库，实行指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推举一本教育理论专著，订阅《陕西教育》、《咸阳教研》、《xx 教研》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进展自主学习。为检验学习效果，学校将组织教师根本素养测试和理论学问测试，以此促进教师根本素养和理论水平的提高。留意骨干教师队伍和班主任队伍建设，有打算地组织集中培训，从教学力量和班级治理等方面进展重点培训，不断提高骨干队伍的素养。

〔二〕、大力提高骨干教师队伍的整体素养