人教版小学数学一年级上册《6、7的组成》教案

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人教版一年级上册数学《6和7的组成》教学设计

《6 和 7 的组成》教学设计教学内容：人教版一年级上册《6 和 7 的组成》。

教学目标1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是 6、7 的物体，从而掌握 6、7 的组成。

2、使学生在探索 6、7 的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。

3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识学情分析一年级的学生好动注意力不容易长时间集中本课的教学内容是在学习 2-5 的组成的基础上进行的学生对分与合已经有了初步的认识对分与合的思想也有了初步的体会这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。

教学重点通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。

教学难点如何有序地掌握6 7 的组成教学过程一、创境激趣，灵活导入1、谈话引入：同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？白雪公主又聪明又善良老师把她请来和我们一起上课白雪公主采了一些鲜花送给我们，一起数数有几朵？（1 2、3 4、5）学生演示分花朵，边分边说 5 的组成。

教师课件出示。

2、问：比 5 多 1 是几？（6）比 6 多 1 是几？（7）引出课题：6 和 7 是昨天认识的数字宝宝，这节课继续学习 6 和7 的组成（板书课题 6 和7 的组成）二、学习新知，精讲点拨（一）实践操作，学习 6 的组成。

1、初步了解 6 的组成。

师白雪公主种了一棵苹果树，一起数数结了几个苹果？（6 个）同学们拿出信封中的苹果摆在桌子上，数数是 6 个吗？学生按要求分苹果。

课件出示要求（1）把 6 个苹果任意分成两份（2）想一想你把 6 分成几和几写在作业纸上2、按顺序记 6 的组成。

展示学生三种不同分法（第一种只写了两种分法；第二种写了 5种分法但不按顺序；第三种写了五种并且按顺序），问：你觉得哪种的分法好？为什么？生：我觉得第三种分法好，因为是按顺序分的指名边演示分苹果，边按顺序说 6 的组成。

人教版小学一年级数学上册《6、7组成》教案

6、7的组成教学目标1.在教学过程中，让学生理解和掌握6和7的组成。

2.让学生进一步体会分与合的数学思想。

3.培养学生的语言表达能力，以及培养学生合作交流意识、应用意识和创新意识。

重点难点重点：掌握6和7的分解和组成。

难点：如何让学生有序地掌握6、7的组成。

教学准备对应教材第41页内容、“做一做”和第43页“练习九”的第4题课时安排：一课时教学过程：1.回顾前面所学知识，完成下列填空。

提问：同学们还记得5以内数的分与合吗？与同桌互相交流。

指名学生回答，集体订正。

教师对学生的回答予以表扬。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

前面我们认识了6和7这两个数字，学习了5以内数字的分与合，这节课我们继续学习6、7的组成。

二、新知学习6的组成（一）创设情景师：小猴和妈妈去果园摘桃子，他们一共摘了六个桃子，他们想把这6个桃子分装在两个篮子里，你知道他们可以怎样分吗？（二）探究学习师：请大家用小棒代替桃子试着分一分。

生：自主尝试后汇报结果。

生1：我在第一个篮子里放5个桃子，第二个篮子里放1个桃子，这种分法就是把6分成了5和1。

师演示生1的分法。

生齐读：6可以分成5和1。

师：还有不同的分法吗？生2：我在第一个篮子里放4个桃子，第二个篮子里放2个桃子，这种分法就是把6分成了4和2。

师演示生2的分法。

生齐读：6可以分成4和2。

师：还有不同的分法吗？生3：我在第一个篮子里放3个桃子，第二个篮子里放3个桃子，这种分法就是把6分成了3和3。

师演示生3的分法。

生齐读：6可以分成3和3。

师：还有不同的分法吗？生4：我在第一个篮子里放2个桃子，第二个篮子里放4个桃子，这种分法就是把6分成了2和4。

师演示生4的分法。

生齐读：6可以分成2和4。

师：还有不同的分法吗？生5：我在第一个篮子里放1个桃子，第二个篮子里放5个桃子，这种分法就是把6分成了1和5。

师演示生5的分法。

生齐读：6可以分成1和5。

（三）总结分法师展示6的所有分成，请同学们齐读一遍后观察6的分成，找出记忆6的分成的好方法。

(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计

6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。

教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。

2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。

3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。

教学重点：驾驭6和7的组成。

教学难点：经验6和7的组成过程。

教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。

（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。

六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。

(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 6、7的组成》教案

第二单元6～10的认识和加、减法2.1.36、7的组成【课题名称】第3课时6、7的组成【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册39页—40页。

【教学目标】1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。

2.在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3.在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。

【重点难点】教学重点：通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。

教学难点：有序地掌握6、7的组成。

【课前准备】1.教师：教具：数字卡片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：圆片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

课件出示填一填：教师：同学们，这些空你们会填吗？学生独立完成，集体订正。

教师：我们已经学习了2~5各数的分与合，这节课我们继续学习6和7的分与合。

(板书课题：6和7的组成)二、交流实践，探究新知。

1.动手操作，分一分。

教师：这里有6朵小花，我们要把它们分成两组，可以怎样分呢？自己试着动手分一分，写一写，在小组内说说自己分的结果。

预设：大多数学生会有序分一分，少数学生还是没有按顺序分，教师要适时进行指导。

教师：一共有6个圆片，分成了两部分，一部分是5，另一部分是1，所以6可以分成5和1。

你能根据这个例子找到6的其他组成吗？在教科书上填一填吧！学生完成后，汇报交流。

教师根据学生的回答板书6的组成。

2.找规律，记一记。

教师：同学们找到了6的5种分法和组成，你们有什么办法能够不重复、不遗漏地都记下来呢？预设1：从6可以分成1和几开始，从小到大有序地写出所有的组成。

预设2：从6可以分成5和几开始，从大到小有序地写出所有的组成。

预设3：可以把两个不相同数字的位置交换，记1组就能记住2组。

教师：同学们的方法都不错。

接下来，检验同学们的时刻来了，我们来进行一个小比赛，给你们1分钟的时间记住6的各组组成，看谁记得又准又快。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。

2.能够用数字6和7组成不同的数字。

3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。

教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。

教学流程：1. 导入新知识。

出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。

2. 演示数字6和7的组成。

将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。

3. 让学生动手练习。

让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。

4. 师生共同总结。

在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。

5. 作业布置。

布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。

教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。

2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。

教学难点：1. 让学生区分数字67和76。

2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。

教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。

教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。

2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。

3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计

人教版一年级数学《6、7的组成》教学设计
一、教学目标
1.了解数字6和7的组成；
2.练习手指加法；
3.进一步提高学生的数字敏感度，加强数字意识。

二、教学重点
1.认识6和7；
2.学习6和7的组成方法；
3.练习手指加法。

三、教学准备
1.课件：数学PPT；
2.工具：白板、笔、手指。

四、教学内容和步骤
1. 讲授数字6、7的组成
1.老师拿出6个硬币和7个糖果示范；
2.讲授数字6和7的组成方法：6可以由5和1、4和2、3和3组成，7可以由5和2、4和3、6和1组成；
3.老师用图表形式展示6和7的组成方法，让学生看得更加清晰。

2. 练习手指加法
1.老师用手指朝向不同方向，让学生模仿，并数出手指的数量；
2.分别给出数字6和7，要求学生使用手指加法，计算出数字6和7
的值（以手指数量代表）；
3.老师总结手指加法的方法：计算手指数量即可得到答案。

3. 练习综合题目
1.老师给出如下题目：“用5和什么数字组合可以得到6呢？”
2.学生使用手指加法，找出答案，并用图表形式表现出来；
3.老师提出更多类似的问题，让学生通过手指加法来解决。

五、教学反思
通过这堂课的教学，学生能够了解数字6和7的组成方法，掌握手指加法的计算方法，并且能够在练习中提升数字敏感度，加强数字意识。

这种新型教育方式，极大地提高了教育质量，更好地满足了学生的需求，以后需要更多的采用这种方式进行教学工作。

小学数学一年级上册《6、7的组成》教案

小学数学一年级上册《6、7的组成》教案一、学习目标（一）学习内容在本次授课环节，我们专注于对于6与7的构成元素进行深度分析。

首先，我们将围绕6的构成展开研究，然后转入7的构成学习。

为了引导学生深入理解6的构成，教材首先指导学生为圆形图片进行填色，在填色的过程中体会6的构成。

此后，我们将引导学生利用直观图，完整地填充出6的构成。

对于7的构成，教材仅展示了三种分法，剩余的分法则留待学生根据前述知识自行解析。

（二）核心能力"6与7的组成"构成了"数与代数"这一学术领域中的关键部分。

这一部分的学习主要依靠学生亲自动手操作教具，通过亲身经历知识的构建过程以理解和掌握6与7的构成，进而促进学生数感的发展。

（三）学习目标1.以小组为单位，通过涂一涂和填一填，理解和掌握6的组成。

2.通过动手摆一摆，借助类推的方法能自行得出7的组成。

（四）学习重点以学生的实践经验及团队合作为依托，学生自行揭示了关于6和7的组成。

（五）学习难点发现有序地掌握6、7的组成。

（六）配套资源实施资源：《6、7的组成》名师教学课件、《6、7的组成》课时作业。

二、学习设计（一）课前设计观察身边的事物，找一找哪些事物的数可以用6、7来表示。

（二）课堂设计1.复习导入昨天我们认识了6、7，说一说你观察到身边有哪些事物的数可以用6和7来表示的。

学生汇报师：大家找得真不错!今天我们继续学习6和7的组成。

（板书课题）2.新知探究（1）教学6的组成（出示课本第41页的圆片图）①仔细观察图中的圆片，你看到了什么？个别汇报：一共有6个圆片，涂了5个，还有1个没有涂。

思考：由此你想到了6的哪一组的分与合?②6可以分成5和1以外，还能分成几和几？动手涂一涂、填一填，并在小组内互相说一说。

③以小组为单位进行汇报，比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？教师根据学生汇报有序板书6的组成。

④认真观察6的组成直观图，你发现了什么？⑤对口令，练习记忆6的组成。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。

学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。

2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。

3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。

2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。

3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。

同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。

人教版一年级数学上册教案第五单元-《6和7的组成》

人教版一年级数学上册教案第五单元-《6和7的组成》《6和7的组成》【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中，理解和掌握6和7的组成。

过程与方法：在研究的过程中，提高观察和动手操作的能力，初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透了数学思想方法。

情感态度与价值观：培养学生良好的思想品德、合作解决问题的能力。

【教学重点】掌握6和7的分解和组成。

【教学难点】经历6和7的组成过程。

【教材分析】《6和7的组成》是人教版一年级上册第41页的内容，是10以内数的分与合中的一部分。

这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。

掌握这一内容，是理解加减法意义的前提；为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后研究数学起了重大作用。

【教学方法】直观演示法、探索操作法、游戏法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复旧知(多媒体课件出示幻灯片2)师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，说一说，你观察到自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？学生个别汇报。

师：大家说得都不错，今天我们继续研究6和7的组成。

二、探讨新知1.教学6的分解和组成。

(多媒体课件出示幻灯片3)师：仔细观察，每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没涂？个别学生汇报：第一行涂了5个，还有1个没涂。

师：那么6个圆片可以分成几和几？（5和1）思考接下去的四行分别该怎么涂色？6个圆片还能分成几和几？着手涂一涂，并和小组内的同学互相说一说本人的想法。

学生小组会商，互相交流本人的想法。

个别学生汇报。

(多媒体课件出示幻灯片4、5、6、7)2.全班齐读6的分化。

(多媒体课件出示幻灯片8)3.教学7的组成。

师：你能将7个小正方体分成两堆吗？有几种分歧的分法？用小正方体着手分一分。

学生着手分小正方体，并汇报分的成效。

师：把7个小正方体分成两堆，你有几种不同的分法？(多媒体课件出示幻灯片9)师：看到每组，你还能想到甚么？学生窥察汇报，教师引导学生把7的组成归纳板书。

新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）

新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）第一篇：新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计教学内容: 第二课时 6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数： 0 1（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填： 3（）25（）77（）6 1（）06（）45（）5 4（）71（）66（）3二、探究新知1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。

2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出（1）给P44圆片图涂颜色。

（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。

（4）说说你有什么好方法记住6的组成。

（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。

2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。

（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。

三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。

” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。

1和5组成6。

”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。

第二篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。

2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）

数学一年级上册《6和7的组成》教案数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的数学一年级上册《6和7的组成》教案，欢迎大家分享。

数学一年级上册《6和7的组成》教案篇1教学目的：1、认知6和7的组成。

2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。

3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？数学一年级上册《6和7的组成》教案篇2【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。

【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

【教学重点】：了解6和7的组成。

【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。

【教具准备】：小棒小圆片（1——7）的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。

2.能够独立完成相关的数字组合练习。

3.能够应用所学知识解决简单问题。

二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。

2.教具：数字卡片和小板书等。

3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。

三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。

第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。

2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。

第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。

2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。

第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。

2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。

四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。

2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。

五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。

2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。

六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。

2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。

他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。

2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。

五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。

2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。

教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。

教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。

例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。

《6和7的组成》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

《6和7的组成》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章《6和7的组成》。

这部分内容主要包括两个方面：一是数字6和7的构成，二是通过实际操作，让学生理解并掌握6和7的组成。

二、教学目标1. 了解数字6和7的构成，能够正确书写数字6和7。

2. 能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字6和7的组成，难点在于让学生能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。

四、教具与学具准备1. 数字卡片6和72. 拼图6和73. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示数字卡片6和7，让学生们观察并说出数字6和7的构成。

2. 讲解数字6和7的构成：接着，我会通过讲解，让学生们了解数字6是由一个五角星和一个小圆圈组成，数字7是由一个五角星和两个小圆圈组成。

3. 拼图游戏：然后，我会让学生们使用拼图6和7，通过实际操作，让学生们理解并掌握数字6和7的组成。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们通过书写和拼图，进一步巩固数字6和7的组成。

六、板书设计板书设计如下：数字6 = 五角星 + 小圆圈数字7 = 五角星 + 小圆圈 + 小圆圈七、作业设计作业题目：1. 写出数字6和7。

2. 用拼图6和7，组成数字6和7。

答案：1. 数字6：五角星 + 小圆圈2. 数字7：五角星 + 小圆圈 + 小圆圈八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对数字6和7的组成的掌握情况，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地帮助学生们掌握数字6和7的组成。

同时，我也会寻找一些相关的资源，拓展学生的学习视野，让学生们能够更好地理解和运用数字6和7的组成。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了数字卡片6和7作为教具。

数字卡片是学生们熟悉的学具，通过观察数字卡片，学生们能够直观地了解数字6和7的构成。

一年级上册数学教案 -《6、7的组成》人教版

一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。

2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。

3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。

2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。

2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。

2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。

（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。

（3）教师总结6、7的组成，并板书。

3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。

（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。

4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。

（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。

（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

5.1 6和7的组成(教案)人教版一年级上册数学

教案标题：5.1 6和7的组成（教案）一、教学目标1. 让学生通过操作，感知并理解6和7的组成，能够正确书写数字6和7。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。

二、教学内容1. 6和7的组成2. 数字6和7的书写三、教学重难点1. 教学重点：6和7的组成2. 教学难点：数字6和7的书写四、教学准备1. 课件2. 数字卡片3. 小组活动材料五、教学过程1. 导入新课通过课件展示一个数字6和7的图片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 探索6和7的组成（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的特点。

（2）学生尝试用数字卡片拼出6和7，并说出组成。

（3）教师总结6和7的组成，并板书。

3. 学习数字6和7的书写（1）教师示范数字6和7的书写方法。

（2）学生跟随教师一起书写数字6和7。

（3）学生独立书写数字6和7，教师巡回指导。

4. 小组活动（1）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片。

（2）小组成员合作，用数字卡片拼出不同的数，并说出组成。

（3）小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调6和7的组成及书写方法。

六、课后作业1. 书写数字6和7各一行。

2. 家长协助，用数字卡片拼出不同的数，并说出组成。

七、板书设计1. 6的组成：1 5、2 4、3 32. 7的组成：1 6、2 5、3 4八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，使学生掌握了6和7的组成及书写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“探索6和7的组成”。

这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够真正理解和掌握6和7的组成。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索6和7的组成的步骤1. 引导学生观察数字6和7的特点在这个环节，教师可以出示数字卡片，引导学生观察数字6和7的形状和结构。

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。

2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。

3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。

2.教学环境：教室布置、板书设计等。

3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。

三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。

2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。

3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。

第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。

3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。

第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。

2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。

3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。

四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。

2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。

3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。

五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。

2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。

3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。

六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。

2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。

3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。

通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。

愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。

6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学

6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。

今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。

我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。

难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。

五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。

2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。

3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。

4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。

小学数学人教版一年级上册《6和7的组成》教案

人教数学新版小学一年级上册《6和7的组成》教案教学目标一、知识与技能使学生掌握6、7的组成。

二、过程与方法使学生能够写出两道与6和7有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。

三、情感态度和价值观1．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

2．培养学生合作学习解决问题的能力。

教学重点掌握6和7的组成。

教学难点掌握6和7的组成及加减法。

教学方法讲授法、谈论法、练习法。

课前准备教师：准备与本课内容相关的课件，准备教学卡片若干。

学生：预习本课内容，提前掌握6和7的组成。

课时安排1课时教学过程一、导入新课动物园要召开运动会，好多动物都来报名参赛了，数一数有多少个小动物？学生数一数有几个？6个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习6和7的组成。

二、新课学习1．6和7的组成：（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。

（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。

然后再小结6的组成。

（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6，然后再小结6的组成。

注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。

2．6和7的加减法（1）复习6和7的组成。

（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花，以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法，集体汇报。

（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。

（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。

注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式。

3．练习巩固提高。

（1）看图，说说图意，再写算式。

（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。

（3）游戏：找朋友等。

（4）听算式，举得数卡片。

（5）同桌相互出题，考考对方。

三、结论总结兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。