幼儿园多动教案

幼儿园多动教案

1. 教学目标

•帮助多动症幼儿建立健康的行为与情感调节机制；

•提高幼儿园舞蹈课的教学效果，增强幼儿的身体协调能力；

•提升幼儿园舞蹈教师的教学能力和教学思维。

2. 教学准备

•玩具球、音乐、绘本、脚踏车等相关器材；

•教学PPT；

•教师提前观察幼儿并预先分析幼儿的情况。

3. 教学方法

•游戏情景类：在真实场景中教授多动症幼儿应对的情感行为；

•意识调节类：帮助多动幼儿对自己的情绪进行认知感知，并帮助其自我调节；

•物理训练类：教导多动症幼儿运动时的合理动作；

•语言疏导类：引导多动症幼儿进行情感表达并进行心理疏导。

4. 教学步骤

（1）教学前期准备

在幼儿园舞蹈教学前期，暂停常规教学活动，先对所有幼儿进行球类游戏，将球向前传递、抛接、不让球碰到地面等游戏，以为复习球类游戏和为出现多动症幼儿预留出体验环节，由老师对幼儿提前观察并挑选多动症幼儿。

（2）环境及氛围

在刚进入舞蹈教室时，老师应该积极制造活力和欢快的氛围，用音乐和欢快的歌曲来创造轻松的环境，准备启发式问题，并安排小组活动。

（3）活动及教学方法

a. 游戏情景类

老师带领幼儿玩“小鸟飞”游戏，将场景设定在多层高的大楼上。老师请多动症幼儿做鸟的动作在大楼上上下飞，然后渐渐升高，此时其他幼儿配合动作说：飞到哪里了？或者飞高了吗？使得多动症幼儿能够更好地理解情景，并帮助其认知感知情绪，经过长时间的这类游戏，多动症幼儿逐渐能够掌握自己的行为和情绪。

b. 物理训练类：

老师带领多动症幼儿跳上跳下的练习，通过前后跳跃让多动症幼儿在跳跃过程中平衡感更好，并不断渐进式增加难度和次数，渐渐让他们完全掌握动作，在跳过程中依靠自身体能感受自己的情绪，有效消耗身体多余能量。

c. 语言疏导类：

老师对多动症幼儿进行心理疏导，引导多动症幼儿自我表达，如让多动症幼儿说出自己的情绪，当孩子说完后再提出一个问题，询问孩子感受是否不同，从而让多动症幼儿体验到情绪调整带来的感受。

5. 教学反思

多动症幼儿是幼儿园教师必须面临的一个难题，而针对其所引发的问题，应该采取多种方法。在本次幼儿园舞蹈教学中，老师采用球类游戏为预留出体验环节，再结合环境及氛围以及活动及教学方法，以游戏化教学法为核心，对多动症幼儿进行全方位、多方位教学，以达到教育和康复的双重效果。此种教学方法可以有效提高幼儿的认知认识能力和身体协调能力，也能够帮助幼儿调节好情感行为，变得更加自信。教师应该更积极地处理课本中的教学内容，贴合幼儿自身特点，更好地满足幼儿的自身需求及心理心态。