心理测验技术——智力测验
心理测验技能（考试复习资料分享）
⼼理测验技能（考试复习资料分享）⼼理测验技能第⼀节智⼒测验1.包括6个⾔语测验和5个操作测验。
2.⼀般按先⾔语测验后操作测验的顺序进⾏。
3.算术、图⽚排列、⽊块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另⼀些测验不限制时间。
4.不限时间的项⽬，则按反应的质量给予不同的分数，有的项⽬通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项⽬按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。
5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
⾔语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦⽒智⼒平均分100，标准差15换算。
考试过程中可能出现的问题：①⾔语测验中被试表现出⾼于常模分数的有？②百分等级是多少？⾼于⼀个标准差为84，⾼两个98，低⼀个16，低两个26.智⼒等级分布（考）智⼒等级：正常90～109、均分100，上下±10分为⼀级。
往上：⾼于平常、超常、不⼩于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智⼒缺陷。
7.智⼒缺陷的分等（考）智⼒缺陷分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.（考）为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦⽒三个智⼒量表均有简式版本。
如：⑴⼆合⼀：词汇和⽊块图案估计智商为最理想的⼆合⼀简式组合。
⑵四合⼀：选⽤词汇、算术、图⽚排列和⽊块图案四个分测验。
⑶⼆合⼀⾄六合⼀：龚耀先计算了韦⽒各分测验与⾔语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果⾔语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、⽊块图案和图⽚排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的⼆合⼀⾄六合⼀简式。
使⽤简式量表要慎重，因其效度和信度⽐全量表为低。
㈡、韦⽒⼉童智⼒量表1.适⽤于6-16岁的少年⼉童。
2.⾔语测验与操作测验交叉进⾏，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。
3.韦⽒⼉童智⼒量表中国修订本WISC-CR共有12项分测验。
心理测验技能 韦氏智力测验
3.广泛使用，积累大量资料，临床测验重要工具
简式版本：
龚耀先六合一简式：相知送上一首词，填个图片送给木（相似性、知识、词汇；图画填充、图片排列、木块图案）
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分类
韦氏成人智力测验
韦氏儿童智力测验
1. 智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术 2. 斯皮尔曼二因素理论：G因素（普通因素）+S因素（特殊因素），第一个提出智力结构理论 3. 瑟斯顿的群因素论：七种基本心理能力 4. 吉尔福特的三维结构理论：内容+操作+产品 5. 卡特尔：晶体智力和流体智力理论 6. 斯坦伯格认知成分理论：成分概括水平分为一般成分、类成分和特殊成分；成分功能水平分为元成分、操作成分和知识获得成分
韦氏学龄前及幼儿智 力量表
1.数字符号：一般学习能力，知觉
辨识能力灵活性，动机强度
1.常识：社会习得的知识，与天
2.图画填充：视觉辨认，视觉记忆 资、早期文化背景，记忆能力有关
和视觉理解能力
2.理解：判断能力，解决问题和一
3.木块图：空间关系能力、视觉结 般知识
构分析和综合能力，视觉运动协调 3.算术：数量概念、计算和推理应
（三）轮廓中得分的分数：言语和操作分量表的测验分数非常分散时，V-P的差异毫无意义
（四）再测效应：一个月内第二次测验的总智商会比第一次高7分左右。言语的增量3.5左右，操作的增量9.5左右。
注意事项：
（一）VIQ和PIQ差异的意义是相对的，不是绝对的，正常情况下，可相差9-10分
（二）比较各项分测验的差异时，计算年龄量表分进行的，是与自身的比较。与他人的比较应该以10位平均分，13分以上为强项，7分以下为弱Leabharlann （一）总智商（FIQ）的分析
三级心理咨询师——智力测验
2-18岁 2-5岁儿童从第一题开始 6-7岁儿童从第7题开始
幼儿及弱智者进行C,D,E，每单元如连续3题不通 过，不再继续 A AB B三单元不管做对多少必须做完
二级评分 答对1分 答错0分 总得分就是通过的题数，即测验的原始分 原始分转换 原始分换算相应的百分等级，百分等级转IQ
通过1题记1分 答对试题的分数 + 承认他能通过的试题分数 = 补加分数 测验总分 原始分转换 受测者的实足年龄和总分 查相应的智商 ≧15天算1个月，不足不计 离差智商 平均数100 标准差16 非常优秀 ≧140 优秀 120-139 中上 110-119 中等 90-109 中下 80-89 边缘状态 70-79 智力缺陷 ≦69 1.6% 11.3% 18.1% 46.5% 14.5% 5.6% 2.9%
离差智商
平均数100 标准分15
智商分级标准 极优 ≧130 优秀 120-129 中上 110-119 中等 90-109 中下 边缘 70-79
2.2% 6.7% 16.1% 50% 16.1% 6.7%
轻度 中度 重度 极重
55-69 40-54 25-39 ≦24
2.2
愚鲁 50-69 痴愚 25-49 白痴 <25
智力缺陷等级 轻度 50-69 85% 中度 35-49 10% 重度 20-34 3% 极重度 0-19 2%
WISC和WPPSI中备用分测验：背数 迷津 填句 动物房子 相关知识 数字广度 对智力较低者测 短时记忆力 对智力较高者实际测量的是 注意力
智 力 测 验
联合型瑞文测验 CRT 中国比内测验
非文字智力测验 瑞文 1938 李丹 王栋1989 标准型和彩色型 72幅图案 72个测题-图册 A AB B C D E-6单元 每单元12题 易-难 前三单元彩色图案 后三单元黑白图案 5-75岁 可用于言语障碍的智力测量 不同民族不同语种间跨文化研究 测验时间40分钟
心理智力测验(EIS)及评分标准(完整版)
心理智力测验(EIS)及评分标准(完整版)
介绍
心理智力测验(EIS)是一种用来评估个体智力水平和心理能力的工具。
测验的目的是通过一系列问题和任务来衡量人们的认知能力、推理能力以及解决问题的能力。
测验流程
1. 受测者将接受一系列问题和任务。
2. 受测者需要根据自己的理解和推理能力回答问题或完成任务。
3. 受测者的回答将被记录下来，以供后续分析和评分。
评分标准
心理智力测验的评分标准包括以下几个方面：
总分
受测者的总分表示其整体智力水平。
总分越高，表示受测者智
力水平越高。
子项分
心理智力测验通常包括多个子项，每个子项都针对特定的认知能力进行评估。
每个子项都有独立的分数，用来衡量受测者在该项能力上的水平。
时间记录
测验过程中，还可以记录受测者完成每个问题或任务所花费的时间。
这可以用于进一步分析受测者的反应速度和处理能力。
结论
心理智力测验是一种重要的评估工具，可以帮助了解个体的智力水平和心理能力。
通过评估不同认知能力和解决问题的能力，可以获得全面的智力评估结果。
评分标准的应用可以提供有关受测者在不同能力方面的信息。
智力测验概述
智力测验概述智力测验是用以测量人的智力水平的一种方法。
测量智力的工具称为智力量表。
由于一个人智力的高低通常用智商来表示，所以智力测验又叫智商测验。
智力的理论研究为各种类型的智力测验提供了理论基础.如智力因素理论为各种智力测验的构想效度提供了依据，智力的稳定性理论则为智力测验的预测效度提供了依据。
从学校教育的角度看，智力测验主要有两方面的功能：一是鉴别学生的智力差异，供教育教学参考，以便因材施教；二是预测学生未来的发展，为学校教育提供依据。
1.常用智力量表介绍世界上第一个智力量表是法国心理学家比奈(A.Binet)和他的同事西蒙(T.Simon)于1905年编制的，称为比奈一西蒙量表，该量表是应法国教育部区分正常儿童与低能儿童的需要而编制的。
此后陆续编制的各种智力量表和类似智力量表的测量工具有200种以上，其中以斯坦福一比奈量表和韦克斯勒智力量表最具影响力和权威性。
我国也先后对比奈量表和韦氏量表进行了修订，从而将其使用面推广到全国。
现介绍几种较常用的智力量表。
(1)斯坦福一比奈量表比奈一西蒙量表传到美国后，由美国斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)于1916年进行了第一次修订，称为斯坦福一比奈量表。
以后经过1937年和1960年两次修订，1972年出版了新的常模，1985年又以更具代表性的被试和试题取样进一步修订常模，使其成为当今很有影响力的智力测验，是很多智力测验的检验标准。
该量表的突出贡献在于使用比率智商和离差智商来衡量个体的智力水平。
1916年量表共90个项目，其中54个是比一西量表中原有的，36个是新编的，可测验12个年龄组(3至14岁组)、普通成人组和优秀成人组。
其中除12岁组有8个测验项目外，其他各年龄组有6个测验项目。
这个量表的最大优点之一在于用智力商数(IQ)代替智力年龄表示智力水平。
1937年修订本由难度、信度和效度均相同的称为L 和M的两个等值量表构成，每个量表有129个测验项目可替换使用。
心理测验技能 重点难点精选
第三章心理测验技能第一节智力测验智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。
它不仅能对人的智力水平做评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。
智力结构理论1、斯皮尔曼的二因素论1904年创立二因素论，即普通因素(G)和特殊因素（S）。
普通因素主要是一种普遍而概括的能力，如：掌握知识、制定计划、完成作业等，是每一项智力活动中都蕴含着的因素。
特殊因素包括：口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力、智力速度。
2、瑟斯顿的群因素论智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。
瑟斯顿把智力归纳为7种基本的心理能力：（1）语词理解能力（2）言语流畅性（3）数字计算能力（4）推理能力（5）机械记忆能力（6）空间知觉能力（7）知觉速度3、吉尔福特的三维结构理论他认为智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑并用三个维度建立模型。
内容包括：图形、符号、语义和行为；操作包括：认知、记忆、发散思维、聚敛思维和评价；产品包括：单元、类别、关系、系统、转换和蕴涵。
吉尔福特认为每个内容都可以运用不同的操纵而产生不同的产品，共可得到120种单独的智力因素，1971年确认了98种。
4、卡特尔的流体智力和晶体智力5、斯坦伯格的认知成分理论根据成分概括水平分为：一般成分、类成分和特殊成分；根据成分功能分为：元成分、操作成分和知识获得成分。
第一单元韦氏成人智力测验（W AIS）1、韦克斯勒1955年编制，主要包括韦氏成人智力量表（W AIS）、韦氏儿童智力量表（WISC）和韦氏学龄前及幼儿智力量表（WPPSI）三个量表。
WISC、WPPSI各有两个备用项目。
龚耀先1981年翻译修订中文版本。
2、适用于16岁以上的受测者，分城市和农村两个版本。
3、实施测验时，一般先语言测验后操作测验，如遇言语障碍或情绪紧张、怕失面子的，也可先做一两个操作，或容易做好的项目。
心理测量—智力测验
（三）智商的分布
所谓智商的分布，即人群中处于各种智 力等级的人的比例。
智力是呈正态分布的。
（四）智商的稳定性与变动性
智商是相对稳定的，稳定程度随年龄增 加而加大，稳定系数与两次测验间隔时 间成反比。
智商也是变动的，年龄小时变动较大。
智商的稳定性
智商的稳定性随年龄而增加
（五）智商是否存在群体差异？
的测验家族，由各自独立又相互衔接的、适 用不同年龄阶段的三套量表组成。
WPPSI（韦氏幼儿智力量表），适用于4~6.5岁。 WISC（韦氏儿童智力量表），适用于6~16岁。 WAIS（韦氏成人智力量表），适用于16岁以上。
1982年。吴天敏先生对《第二次订正中 国比纳西蒙测验》再次作了修订，称作 《中国比内测验》。
施测时，先根据受试者年龄从测验指导 书的附表中查到开始的试题，然后按指 导书进行测验。通过一题记一分，连续 五题不通过停止测验，加上承认他能通 过的题目的分数，便得到测验的总分。 最后，根据实足年龄和总分，便可得到 被试的智商。
二、智力理论
传统的智力理论
二因素论 群因素论 流体智力和晶体智力理论 智力三维结构理论
新的智力理论
多元智力理论 三元智力理论和成功智力理论 情绪智力理论 PASS模型
对智力测验的启示
目前人们对智力的认识是很不一致的，每 个智力测验只是测到了测验编制者所认为 的智力。
三、智力的形成与发展
根据被试在定向测验中的表现和实际年 龄，就可以确定在其他14个分测验中的 起点。
在每个分测验中如果连续两个水平被试 不能通过，则该分测验停止测试，转入 下一个分测验，直至测验结束。
（三）斯坦福－比纳测验的最新发 展——S-B V（2003年）
心理咨询班-智力测验(04-7-19)
（二）离差智商
1 、由 Wechsler 提出，它是用统计学的标准 分概念来计算智商，表示被试者的成绩偏离 同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单 位），每个年龄组IQ均值为100，标准差为15。 计算公式为IQ=100+15（X- M ）/S
公式中为M样本成绩的均数（某人所在年龄组的平均 分数）， X 为被试者的成绩（某人实得分数），S 为 样本成绩（年龄组分数）的标准差，（ X- M）/S 是 标准Z分数的计算公式。
2018/7/13
21. 造语句 22. 正确答案
23. 对答问句 24. 描画图样 25. 剪纸 26. 指出谬误 27. 数学技巧 28. 方形分析(一） 29. 心算(三） 30. 迷津 31. 时间计算 32. 填字 33. 盒子计算 34. 对比关系
38. 语句重组(一） 39. 倒背数目
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2018/7/13
（三）智力分类和分级
智力可以按一定标准来分出种类和等 级。现代心理测量学用统计的方法分出 智力的各种因素，如言语智力和操作智 力等；从智力理论上又分为流体智力和 晶体智力，也有的把智力分为抽象智力、 具体智力和社会智力等。目前智力主要 采用IQ分级方法，这也是国际常用的分
级方法。
智力测验
2018/7/131 Nhomakorabea
智 力 测 验 （ intelligence test） 是 评 估个人一般能力的方法，它是根据有关 智力概念和智力理论经标准化过程编制 而成。 智力测验在临床上用途很广，不仅在研 究智力水平，能够对人的智力水平的高 低作出评估，而且在研究其它病理情况 时都是不可缺少的工具，如神经心理评 估。临床上多用个别智力测验，教育和 某些研究也用团体智力测验。
普通心理学：智力与智力测验
方法
认知训练：集中注意力，提高记忆、思维、分析能 力，拓展大脑的认知范围。
语言训练：培养逻辑思维、表达能力和语言理解能 力。
实战模拟训练：在真实的环境中，通过磨砺从而提 高综合素质。
智力提高的方法
大量阅读
进行数学运算
研究表明，阅读是提升智力的有 效手段，特别是各类开放性问题， 能够提高思维深度和广度。
4 智力测验的应用
智力测验被广泛用于教育、招聘、心理疾病 辅助诊断等领域。
常用的智力测验
韦氏量表
一种多维智力测验，包括词汇、智商和工作记 忆等项目。
图式分类测试
一种科学、标准化的测试方法，通过测试个体 的图式分类能力来诊断智力发展。
常模测验
通过对大量人群智力进行统计与归纳，产生代 表普通人群水平的分值。
普通心理学：智力与智力 测验
智力是人类自我感知的能力和能够学习的潜在能力，许多因素影响智力发展。
智力与智力测验介绍
1 什么是智力
智力是人类自我感知的能力， 通过学习和思 考能够不断发展。
2 智力测验的定义
智力测验是通过科学、系统和标准的测试方 法来衡量个体智力状态的工具。
3 智力测验的分类
智力测验有多种分类方法，例如按年龄、病 理情况等分类。
艾森克人格智力测验
是由HJ艾森克博士设计的一种综合测验，可以 评估人格和智力等方面。
如何正确评估智力
确保测试对象性格稳定
要求测试对象具有一定的心理素 质，确保测试数据的准确性。
选择科学准确的智力测验 工具
根据被测者的年龄和特点选择相 应的智力测验工具。
了解智力测验的相关知识
心理评估：智力测验 PPT
1916年，美国斯坦福大学的推孟教授修订而成斯比测验(S-B)，首次引入了比率智商（MA/CA*100） 的概念。
1937年，我国陆志韦修订了S-B量表，1986年吴天 敏再作修订。
2、早期的比内智力量表
（7岁儿童测试内容举例）
例 堡垒 机关
⑤背数测验
⑥词汇测验：测量词语的理解和表达能力。
4、 WAIS-RC量表的构成和内容
4.2 操作分量表
①数字符号测验 ②填图测验 ③积木图案测验 ④图片排列测验 ⑤拼图测验
①数字符号测验
内容与功能
要求给数字（1－9）配上相应的符号，共90项。 主 要测量手－眼协调、注意集中和操作速度。
年 龄较大的被试，只适用于16岁以下tion IQ）
韦克斯勒最早提出，用统计学的标准分概念来计 算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成 绩的距离（以标准差为单位），其平均数为100， 标准差为15。
计算公式:IQ＝100+15（X-M）/SD 表示的是个体智力测验成绩与同年龄组被试平均
韦氏学龄前及幼儿智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI)。适用于4-6.3/4幼 儿。
2、中国修订韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
以WAIS为蓝本，保持原测验的结构，只对某些不适 合中国文化背景的项目作了修改，并通过全国取样， 制定了城、乡两套常模。
全量表（Full Scale,FS）：共11个分测验,可获得 全智商（FIQ）。
言语量表（Verbal Scale,VS）：共6个分测验，可获得 言语智商（VIQ）。
心里咨询师考试教材-第三章 心理测验技能(冲刺)
第三章心理测验技能第一节智力测验要点一斯皮尔曼的二因素论斯皮尔曼认为智力主要是一种普遍而概括的能力，称为Ｇ因素或者普通因素。
人的所有智力活动（如完成作业，制定计划，掌握知识等）都依赖于Ｇ因素，也就是每一项智力活动中都蕴含着这种普通因素。
Ｇ因素数量高的比就比较聪明，Ｇ因素极少的肯定愚笨。
心理学家若想界定一个人的智力高低，则需想办法测出它的Ｇ因素数量。
斯皮尔曼还认为人的智力活动中除了G因素，还存在着S因素（特殊因素）的作用，这只是个人在某些特殊方面表现出来的特殊能力，他发现的特殊因素，有口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力，智力速度。
单项选择题：S因素数量高的比就比较聪明，S因素极少的肯定愚笨。
答：错Ｇ因素数量高的比就比较聪明，Ｇ因素极少的肯定愚笨。
判断题：S因素包含口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力以及（）。
A、智力速度B、觉察能力C、审美能力D、沟通技巧答：A口头能力，算术能力，机械能力，注意力，想象力，智力速度。
要点二韦氏智力量表的优缺点多项选择题：韦氏智力量表具有以下优点：（）A、相对比较简单，有易操作性，信度较高。
B、具有复杂的结构，不但有操作分测验，还有言语分测验，可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。
C、临床应用的多积累了大量的资料，已成为临床测验中的重要工具。
D、用离差智商代替比率智商，不仅克服了计算成人智商的困难，而且还解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。
答：B、C、D要点三联合型瑞文测验的注意事项1、主测者应逐字照读指导语，不能擅自补充或更改，对受测者提问可以重复指导语。
2、如果团体施测，对象超过30人除主测者外，应增加1~2名主测者助理。
每次施测，团体应不超过50人。
3、主测者与主测者助理在受测者进行前5题时应进行巡视，对于不理解解题方式或前5题不能正确回答者，应单独重复指导语。
4、在进行团体施测时，要特别防止相互抄袭或交谈。
心理测量3智力测验中国比内测验
6.3.4 结果的解释
中国比内测验现在也是采用离差智商的计算法， 但因其智商的平均数为100，标准差为16，故智 商的分级标准略不同于韦氏智商(见下表)
智力缺陷又可分为 愚鲁(IQ为50—69) 痴愚(IQ为25—49) 白痴(IQ为25以下)三个等级。
6.3.5 使用注意事项
主试者对被试者必须保持一般的和善态度。对于 被试的有关试题内容的探索性问题，一概支吾过 去，比如对他说：“你自己想一想”。对于他的 答案，不论对与不对，都不要表示肯定或否定的 神态，以免影响他的测验结果。
施行测验之前，应安排好一间安静房子，内设一 桌两凳。施测时主试、被试对坐。主试可将指导 书立在面前，以免被试窥视主试的记录，思想受 到扰乱。
主试者必须按照各试题的时限控制时间，不可随 意延长或缩短。时限不包括主试用的时间。
记录要尽量录被试者原话，以便根据真实材料核 对分数。在测验进行过程中，主试者除按指导语 让被试者回答试题外，凡属闲话，一概不说。
1960年，推孟对斯坦福—比内量表作了一次重大 的修订，采用了韦氏量表的离差智商替代了原有 的比率智商。
1985年桑代克(R.L.Thondike)、哈根 (E.P.Hagan)和沙特勒(J.M.Sattler)等人对斯坦 福—比内量表进行了重大修改，称斯坦福—比内 量表第四版(S-B4)。这次修订的版本与以往各次 修订的版本相比有很大的不同，从智力模型、实 施测验、记分与结果解释，都作了很大改变。
隆重。 (6)剪刀一把。 (7)铅笔两支。
(8)橡皮一块。 (9)小草稿纸若干张。 (10)秒表一只。 (11)记录纸若干份(每人一份)。
6.3.2 施测步骤
测验开始之前，主试让被试（或替被试）填写记 录纸上的简历，并签上主试自己的姓名。请主试 签名是为了日后遇有情况不清之处，好请主试协 助解决。
心理测验学第二节智力测验
心理测验学第二节智力测验 (1)第五章心理测验学连串的事件，严重影响一个人的生活，因而你必须保证他完全了解分数的表面意义和隐含意义。
除非当事人积极地参与这个过程，否则你无法了解他对于自己的分数有了多大程度第六单元心理测验与心理咨询心理咨询和治疗的有效性，不仅取决于咨询人员对心理咨询的性质、过程的正确认识，熟练掌握心理咨询的原则、方法和技能技巧，同时还有赖于对求助者心理特性、行为问题性质的正确评估和诊断，以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。
因此，心理测验在心理咨询中有重要意义。
‘在我国目前情况下，心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验：智力测验、人格测验以及心理评定量表。
〃智力测验目前常用量表有：吴天敏修订的比内一西蒙量表，龚耀先等人修订的韦氏成人智力量表，以及林传鼎等人修订的韦氏儿童智力量表等。
这类测验可在求助者有特殊要求时以及对方有可疑智力障碍的情况下应用。
人格测验目前应用较多的有艾森克人格问卷(EPQ)，卡特尔16人格因素问卷(16PF)，以及明尼苏达多项人格调查表(MMPl)等。
人格测验有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作。
其中MMPI~还有助于治疗者了解对方是否属于精神异常范围。
心理评定量表：这类量表有精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表等。
这类量表用法及评分简便，多用于检查对方某方面心理障碍的存在与否或其程度如何。
应该说，心理测验是分析求助者心理问题的重要工具。
它不但可以检验咨询人员的判断是否正确，还能帮助其对求助者的问题进行深入的分析。
但作为咨询者，有一点必须明确，那就是心理测验在咨询和心理治疗过程中并不是必不可少的一个环节，如果通过与咨询或治疗对象的交谈，对其问题已形成明确的看法，就可放弃不必要的心理测验。
过多的使用还会影响咨询、治疗的过程和效果。
一般来讲，心理测验应在咨询关系尚未建立之前实施，进人正式的心理咨询程序之后，要尽量避免心理测验。
心里咨询师考试教材-《职业技能》第三章 心理测验技能
第三章心理测验技能第一节智力测验智力测验(intelligence test)：•一种重要的心理测验技术•对人的智力水平的高低作出评估•在某种程度上反映出与病人相关的其他精神病理状况•是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术智力结构理论一、斯皮尔曼的二因素理论二、瑟斯顿的群因素论三、吉尔福特的三维结构理论四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论五、斯坦伯格的认识成分理论一、斯皮尔曼的二因素理论G因素（普通因素）S因素（特殊因素）•口头能力•算术能力•机械能力•注意力•想像力•智力速度查尔斯·爱德华·斯皮尔曼Charles Edward Spearman1863-1945伦敦二、瑟斯顿的群因素论1、语词理解能力（V）2、言语流畅性（W）3、数字计算能力（N）4、推理能力（R）5、机械记忆能力（M)6、空间知觉能力（S）7、知觉速度（P）路易斯·列昂·瑟斯顿Louis Leon Thurstone1887～1955三、吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论晶体智力可以继续保持，而且还会有所增长。
雷蒙德·卡特尔Raymond Bernard Cattell1905—1998五、斯坦伯格的认识成分理论•根据成分的概括水平分类：一般成分、类成分、特殊成分•根据成分的功能分类：元成分、操作成分、知识获得成分一般成分：所有智力任务操作所必需的成分；类成分：至少两种任务必须的解决某类任务的成分；特殊成分：单一任务操作所需的成分。
元成分：问题解决过程中使用计划、监控和决策的高级执行过程。
操作成分：智力任务完成过程中实际施行的加工过程。
知识获得成分：用于获得新知的过程。
罗伯特·斯腾伯格Robert J.Sternberg1949-第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标二、工作程序三、相关知识四、注意事项第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）二、工作程序◆1955年编制◆1981年修订◆1997年修订◆2008年修订大卫.韦克斯勒（David.Wechsler1896—1981）美国医学心理学家龚耀先(1923-2009.9.3)医学心理学专家测验的全套材料：•手册一本•记录表格一份（城市/农村）•词汇卡一张（城市/农村）•填图测验图卡和木块图测验答案（城市/农村）•图片排列测验图卡（城市/农村）•红白二色立方体（9块）•图形拼凑碎片（4盒）•图形拼凑碎片摆放位置卡（1张）•数字符号记分卡（1张）适用范围：16岁以上；农村方式：长期生活、学习或工作于农村的人城市方式：较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人施测步骤：一、填写一般情况、测验时间、地点和主测者二、按测验的标准程序进行测验1.知识：包括29个一般性知识的题目，要求受测者用几句话或几个数字回答问题，由易到难排列。
智力测验简介
一、智商的概念
解决如何来把人的智力加以量化的问题 1、智力年龄（心理年龄）
由比纳提出，是历史上第一个常模概念。
2、比率智商
由推孟提出，方便个体间作智力高下的 比Leabharlann ，但不够科学。3、离差智商
由韦克斯勒提出，是指个体在团体中的 相对地位，为当前科学性最强的一个心理测 量概念。
一、智商的概念
解决如何来把人的智力加以量化的问题 1、智力年龄（心理年龄）
谢谢 再见
由比纳提出，是历史上第一个常模概念。
2、比率智商
由推孟提出，方便个体间作智力高下的比较， 但不够科学。
3、离差智商
由韦克斯勒提出，是指个体在团体中的相对地 位，为当前科学性最强的一个心理测量概念。
二、智力测验工具
1、个别智力测验
比纳量表 韦氏智力量表（四方面的创造）
2、团体智力测验
陆军甲、乙种智力测验（出现选择题） 瑞文测验
思考题
什么是心理测验？它有何特点？ 测验标准化的涵义如何？怎么来实现它？ 什么是测验常模？说某人得分偏离常模多远对吗？ 什么叫量表？一套良好的测验题目就是量表吗？
量表分或常模表就是量表吗？ 为什么要考察测验的效度和信度？信度系数应该
多高测验才能使用？ 应如何正确对待心理测验？为什么要警惕滥编滥
3、多水平团体测验
三、智力测验相关的心理学问题
1、智力的发展变化 2、智力的差异及原因
个体间的智力差异 群体（性别、职业、种族）间差异 造成差异的原因
3、智力测验的公平性 4、如何看待和解释智力测验结果
智力测验简介
历史上发展得最早的标准化心理测验
一、智商的概念 二、智力测验工具 三、智力测验相关的心理学问题
心理测验技能复习题
(2)领悟：
如果3、4或5项中任何一项失败，便回头做 1、2项
真题（2006年5月）
100、在进行WAIS-RC的领悟测验时，如 果（ ）项中任何一项失败，需要回头 做1、2项。 P154
（A） 3、4 （C） 4、5 （B）3、4、5 （D）4、5、6
2．原始分换算量表分
原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10， 标准差为3的量表分。即标准二十 可得到言语量表分和操作量表分。 总智商(FIQ) 言语智商(VIQ) (verbal IQ) 操作智商(PIQ) (performance IQ)
真题（2006年5月）
94、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换 算标准分时使用的标准分是（ ）。 P157
(9)木块图：
在进行木块图第一项测试时 第一张卡片不给被试者看 主试者先演示，再让被试者摆图 如果正确，记4分，并给图2 如果失败，主试者做第二次演示，被试者
再摆图
(10)图片排列：
其中第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二
项开始便不告之是何故事。 如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分 测验，否则应完成全部测验。
（A）标准九 （C）标准二十 （B）标准十 （D）T分数
真题（2006年11月）
79、在韦氏智力量表中，操作智商的英文 缩写为（ ）。 P157
（A）VIQ （C）FIQ （B）PIQ （D）IQ
(三)结果的解释
平常 边界
中度 重度
90～109 70～79
35～49 20～34
）。
（A）一般按先言语测验后操作测验的顺序进 行 （B）各分测验必须从起始点开始 （C）测验通常都是一次做完 （D）如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不 妨先作一两个操作测验
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智力测验智力测验（intelligence test）是一种重要的心理测验技术，它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估，而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。
因此，智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。
智力结构理论智力究竟是由几种因素构成的？不同的学者有不同的看法。
有人主张单因素，有人主张二因素，也有人主张多因素，形成各种不同的智力结构理论。
分析智力构成的因素，有助于了解智力的本质，从而使智力测验设计的更合理。
一、斯皮尔曼的二因素论第一个提出智力结构理论的是因素分析之父英国心理学家斯皮尔曼（C. E. Spearman），在对材料进行统计分析的基础上，于1904年首创智力的二因素理论。
智力主要是一种普遍而概括的能力，叫G因素（普通因素）。
人的所有智力活动，如掌握知识、制定计划、完成作业等，都依赖于G因素。
人的智力活动中还存在着S 因素（即特殊因素）的作用，它代表个人的特殊能力，只是在某些特殊方面表现出来。
有五类特殊因素：①口头能力，②数算能力，③机械能力，④注意力，⑤想象力。
还有第六种因素，即智力速度。
智力的二因素论是根据统计学的相关原理推论出来的。
图中V代表词汇测验，A代表算术测验，两套测验结果出现正相关，因为两种测验中有普通因素（图中斜线部分）。
但它们又不是完全相关，因为每种测验中包含特殊因素（图中S1、S2）。
斯皮尔曼认为普通因素和特殊因素互相联系着，其中普通因素是智力的关键和基础。
智力测验的目的就是通过广泛取样以求得普通因素。
二、瑟斯顿的群因素论美国心理学家瑟斯顿（L. L. Thurstone）提出智力的群因素论。
他认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。
瑟斯顿对56种测验结果进行了统计分析，把智力归纳为7种基本的心理能力。
1 语词理解能力（V）：阅读时对文章的理解能力。
2 言语流畅性（W）：语词联想速度和正确的能力。
3 数字计算能力（N）：数字运算的速度和正确性。
4 推理能力（R）：根据已知条件进行推理判断的能力。
5 机械记忆能力（M）：机械记忆，包括强记单词、数字、字母的能力。
6 空间知觉能力（S）：运用感官及知觉经验以正确判断空间方向及空间关系的能力。
7 知觉速度（P）：迅速而正确地观察和辨别事物的能力。
三、吉尔福特的三维结构理论美国心理学家吉尔福特关于智力结构的研究是非常著名的。
他认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力的结构（见图）。
所谓内容，系指引起心智活动的各种刺激，亦即智力测验所包括的各类题目，包括4种因素：1 图形（F）：形状、大小、颜色、位置或实际物体，是人们通过感官得到的具体信息。
2 符号（S）：字母、单词、数字或任何代码符号。
3 语义（M）：表达一定意义的词、句子或观点。
4 行为（B）：本人和他人行为的解释，即社会性智力。
5 评价（E）：依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。
所谓操作，系指由各种刺激引起的心智活动方式，亦即解决问题的心理过程，包括5种因素：1 认知（C）：对刺激物的发现、了解和识别的能力，以及发明的能力。
2 记忆（M）：保持信息的能力。
3 发散思维（D）：对刺激物作出的多样性的反应，或者说以不同的思维方式求得新的答案，它反应了人的创造能力。
4 聚敛思维（N）：用唯一的或“最好的”答案对刺激物作出反应，即得出一个正确答案的能力。
5 评价（E）：依据已有标准对信息作出判断，或者说是批评、鉴赏能力。
所谓产品，系指心智活动的产物，亦即运用各种心智活动对各类问题处理的结果，包括6种因素：1 单元（U）：可以按单位计算的产物，如一个单词、数字或概念。
2 类别（C）：对事物作出的分类，由一系列有关单元组成。
3 关系（C）：单元与类别之间的关系。
4 系统（S）：用逻辑方法组成的概念。
5 转换（T）：某种改变，包括对安排、组织和意义的修改。
6 蕴涵（I）：从已知信息推测言外之意，包括了解寓意。
吉尔福特设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此，可以得到=120种单独的智力因素。
例如，一个词汇测验反映的是一种言语理解能力，在这个三维结构模型中属于“认知—语义—单元”这一方块所代表的特殊能力；而对一个数字复述测验则反映了模型中“记忆—符号—单元”这一方块所代表的特殊智力。
经过吉尔福特与同事的长期研究，到1971年已经确认了98种智力因素，他们相信最终将发现120种智力因素。
四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论美国心理学家卡特尔（R. B. Cattell）等人主张智力由两种成分构成，一种是流体智力，另一种是晶体智力。
他认为液体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
例如，瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度、知觉的整合能力等。
神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。
这种智力几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。
晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。
例如，知识、词汇、计算等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力密切联系着。
这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶体智力。
五、斯坦伯格的认知成分理论60年代，认知科学兴起。
此后，由于它的影响力和渗透力，越来越多的心理学家开始在信息加工的理论框架下，试图探讨人类智力的内部信息加工机制与过程。
在这一领域中具有代表性的研究成果，当属美国心理学家斯坦伯格(R.J．Sternberg，1985)提出的智力认知成分理论。
斯坦伯格认为智力结构由“成分”组成。
所谓成分，就是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。
据成分的概括水平或功能可对其进行不同分类：1．据成分概括水平分类可分为一般成分、类成分和特殊成分。
一般成分指所有智力任务操作所必需的成分，类成分指至少两种任务必需的解决某类任务的成分，特殊成分只是单一任务操作所需的成分。
斯坦伯格以一个等级结构来说明这三种成分之间的关系，但并未对每类成分的具体内容作进一步的诠释。
2．据成分功能分类可分为元成分、操作成分和知识获得成分。
元成分是指问题解决过程中使用计划、监控和决策的高级执行过程，其功能包括：审阅问题；选择信息加工成分；选择信息的一种或多种表征；选择信息加工成分的组合策略；决定注意资源的分配；问题解决过程的监控及结果的检验和评价。
操作成分是智力任务完成过程中实际施行的加工过程，其中最普遍存在的信息加工成分有：编码、关系推断、相关推理、应用、比较、证实、反应。
知识获得成分是指用于获得新知识的过程，包括学习成分、保持成分和迁移成分。
三种主要功能成分相互作用，彼此激活或给予反馈(直接或间接)，处于一种动态结构之中。
应该指出的是，智力结构理论在发展智力测验方面起着重要的作用，但并非所有的智力测验都是依据某个特定的智力理论编制的。
韦氏智力测验工具手册一本记录表（城市、农村用两种）词汇卡一张填图测验图卡和木块图测验图案图片排列测验图卡红、白两色立方体木块（9个）图形拼凑碎片四盒图形拼凑摆放位置卡数字符号记分键一张智力测验的项目与方法一、知识测验从第5项开始，连续5次失败停止测验。
每个题目回答正确记1分。
指导语：现在我来问你一些问题，请你回答，这些问题有的很容易，你很快便可回答；有的可能也要想一想才能回答，你一想好了便回答。
懂吗？好！现在开始。
知识测验问题1.钟表有什么作用？2.球是什么形状？3.一年有多少月？4.国庆节是哪一天？5.一年中哪个季节白天最长？6.一天中什么时间影子最短？7.夏天穿深色衣为什么比穿浅色衣要热些？ 8.端午节是哪一天？9.鱼用什么来呼吸？ 10.月亮在一月中的什么时候最圆？11.长城在我国的哪一方？ 12.北风为什么比南风凉些，冷些？13.《红楼梦》这书是谁写的？ 14.冰和水哪一个轻？15.《资本论》这一书是谁写的？ 16.孙中山是什么人？17.人体有哪几种血管？ 18.请你列举出从我国汉朝以后五个朝代名称？19.一天中猫眼瞳孔在什么时候最小？ 20.诸葛亮是什么人？21.一年有多少周（星期）？ 22.生石膏从哪里来的？23.从武汉到印度应朝哪方向走？ 24.埃及在哪一洲？25.井水为什么冬天暖和夏天凉？ 26.地中海在哪里？27.释迦牟尼是什么人？ 28.古兰经是什么？ 29.阴阳历有何不同？二。
领悟测验从第三项开始，10或15秒无回答，重复问一次。
连续4次失败，停止测验。
记分标准：2、1、0分。
最高分：28分。
1。
为什么要经常洗衣？ 2。
火车为什么要有发动机？3。
在路上捡到一封信，写了地址和受信人的姓名，贴了邮票，你将怎么办？4。
城市里为什么要交通警察？ 5。
为什么说不要和坏人交朋友？6。
耕种为什么要按季节 7。
“趁热打铁”比喻什么？8。
“独木不成林”是比喻什么？ 9。
“过河拆桥”是比喻什么？10。
为什么要交税？ 11。
结婚为什么要办登记？12。
在电影院看电影，你首先看到电影院冒烟火，你将怎么办？13。
白天如果在森林里迷了路你将怎么办？ 14。
生而聋的人，为什么一般都是哑巴？三。
算术测验方法：测验从第3题开始，说完题目后就记时间。
停止测验：连续四次失败，停止测验。
记分：每题为1分。
加分：从11题开始，回答时间短，可以加分。
最高分：18分。
算术题：1。
主试者将左手伸3个指头，右手伸4个指头，问受试者一共有几个指头（15”、7个）2。
3个梨子吃掉一个还有几个？（15”、2个）3。
4元加5元共几块？（15”、9元）4。
拿1元钱去买六角钱糖，还可找回多少？（15”、4角）5。
每打铅笔12支，2打半共多少支？（30”、30支）6。
6角钱一尺的布，3元6角钱可买几尺？（30”、6尺）7。
2角5分一本的小本，共买6本，应付多少钱？（30”、1元5角）8。
每小时走3公里，24公里要走几小时？（30”、8小时）9。
5角钱买7个2分的邮票，应找回多少钱？（30”、3角6）10。
一个人有18元，买书用去6元，买笔用去1元5角，还余多少？（30”、10元5角）11。
某人每月收入60元，存入银行15%，问他还有多少元？（60”、51元，1”-10”加1 分。
）12。
两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？（60”、18元6角，1”-10”加1分）13。
有人将一房家具用原价的2/3卖掉，得400元，问原价是多少？（60”、600元，1”-10”加1分）14。
8个人在6天内可完成的工程，现在要在半天内完成，问一共要多少人才能做完？（120”、96人，1”-20”加1分）四。
相似性测验指导语：（文化高）这里有一对词，你看它们有什么类似，即是说，请你把它的共同性进行概括；（文化低）这里有两样东西，你说它们有什么相类似，即是说所以把它们放在一起有什么理由？停止测验：连续4次失败。