人教版道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案
人教版《道德与法治》七年级上册：6.2-师生交往-课程案例(共22张)
课堂回顾
第二十一页，编辑于星期日：十八点 七分。
相互陪伴、相互促进、共同成长
教学相长
师
生
怎样正确看待老师的表扬与批评
交
亦师亦友
彼此尊重、相互关心、携手共进
往
怎样与老师建立良好的师生关系
第二十二页，编辑于星期日：十八点 七分。
想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
第七页，编辑于星期日：十八点 七分。
传统师生关系
教师
学生
管理者
被管理中
权威者
遵从着
上级 教
下级 学
“权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的
隔阂,影响了师生之间的交往。
第八页，编辑于星期日：十八点 七分。
新型师生关系
相互陪伴
相互促进
共同成长
第九页，编辑于星期日：十八点 七分。
②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改 进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的 学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在 学习之余再进行文学创作。
第十二页，编辑于星期日：十八点 七分。
阅读感悟（P67）
墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕
是师生交往的良好状彼态此。尊重
5、相互关心、是携我手们共进与老师建立
的开始。
6、老师成
为朋友。平等相待、相互促进
第五页，编辑于星期日：十八点 七分。
第六页，编辑于星期日：十八点 七分。
师生关系之我见
我很爱老师，但有时 也害怕老师。
我有许多话想 和老师说，又 不知从何说起。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊敬老师。
情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。
重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。
这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。
2、亦师亦友的内涵。
3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。
过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。
我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。
这个治是治理的治，即依法治国。
孩子们一下子就清楚了，很有收获。
这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。
原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。
大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。
那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。
七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)(1)
师生交往教学目标知识目标1.通过教学，懂得“教学相长”的道理。
2.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。
3.知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。
能力目标1.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步。
2.学会换位思考，提高与老师的交往能力。
情感、态度与价值观目标1.学会通过有效方式主动与老师进行沟通。
2.培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。
重难点突破重、难点：理解“亦师亦友”。
突破方法：要成功突破“亦师亦友”这一教学难点，首先要让学生懂得“师生交往”在教材中主要讲述了两个方面的意思，一方面阐述了师生之间“教学相长”;一方面讲述了师生之间的关系应该是平等相待、彼此尊重、互相关心、携手共进的。
教学中主要是通过“探究与分享”（P67、68)和“相关链接’’（P69)等板块，列举具体的案例和人物材料的介绍，说明要学会正确对待老师的表扬和批评、师生之间教学相长、亦师亦友。
使学生懂得在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
这样，既能达到有效突破“亦师亦友”这一教学难点的目的，又能增进师生之间的感情。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:创设情境，揭示课题。
【设计意图】结合教材“运用你的经验”（P65)板块，要求学生以小组为单位，对四种场景展开讨论。
这一教学活动体现了“面向全体学生”、学生是学习主体的新课程理念，使学生的活动更有目的性，也有利于提高学生探究合作的技能。
过程：1.多媒体呈现四种场景：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
2.要求四个小组对四种场景展开探究，并将讨论的结果记录在表格中。
3.教师巡回指导，并适当点拨。
4. 以小组为单位，交流讨论结果。
5.教师小结：同学们讨论得非常认真，课堂氛围也很热烈，那么，我们究竟应该怎样与我们的老师交往呢？让我们开启今天的学习之旅。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。
通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。
此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。
因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。
同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。
本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。
因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。
2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。
2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。
通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。
2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。
3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。
3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。
b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。
2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计
师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。
其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。
详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。
本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。
主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。
而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。
二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。
培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。
学习要点：正确与老师交往。
学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。
【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。
一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。
（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。
（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。
（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。
（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。
亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。
（2）,是我们与老师成立优秀关系的。
师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。
,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。
七年级道德与法治上册《师生交往》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解师生关系的概念，理解师生交往在学校生活中的重要性。
2.使学生掌握师生交往的基本原则，包括尊重、理解、信任和合作。
3.培养学生运用道德与法治原则分析和解决师生交往中存在的问题，提高问题解决能力。
4.培养学生具备良好的沟通能力，学会倾听、表达、赞美和道歉等技巧，提升人际交往能力。
3.角色扮演：与同学合作，设计一个关于师生交往的情景剧，分别扮演老师、学生等角色，展示沟通技巧和解决问题的过程。要求：剧本完整，表演生动，体现所学知识。
4.课后访谈：采访一位你尊敬的老师，了解他们是如何看待和谐师生关系的，以及他们在教育教学过程中是如何践行这一理念的。要求：访谈提纲明确，访谈内容真实，整理成一篇访谈录。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在师生交往中，一方面渴望得到老师的关注和尊重，另一方面可能对老师的严格要求产生抵触情绪。此外，学生在这一阶段对道德与法治的认识还不够深入，容易受到同伴和环境的影响，需要引导他们树立正确的师生交往观念。
在本章节的学习中，学生可能面临以下问题：
3.教学过程：
a.教师设计练习情境，如：与老师发生误会时，如何进行沟通？
b.学生分组进行情景模拟，展示沟通技巧和解决问题的能力。
c.教师点评，指导学生改进沟通方法。
d.学生再次进行练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳，强调重点内容。
2.教学方法：采用讲解、提问、互动问答等方式，帮助学生巩固所学知识。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、情景模拟等教学活动，引导学生主动探究师生交往的技巧和方法。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
该：主动参与、勤学好问；发表
自己的观点和见解；分享学习感
受和成果。
对待老师的批评要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解
老师的良苦用心。 【强调】教学相长的道理
3、分享“评教活动”和“亚里士多 德的故事”。
探究二：风格不同的老师
1、探究与分享：师生交往的良好状
【答案】师生交往的良好状态应 态是什么样的？
课题
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：
§3.6.2 师生交往
教学内容 P65-70 第六课第二节
课时 1、知道良好的师生关系是教学相长、亦师亦友。
目标
2、理解建立良好师生的原则。 3、学会处理与老师沟通交往中的一些基本问题。
重点
认识良好师生关系
（ ）①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容
易接受的表达方式，如悄悄说等 ④清晰、冷静、坦诚地说自己的观点，有理有据
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
师
课堂 生
交
小结 往 （板 书）
教学反思：
概念：相互陪伴、相互促进、共同成
教
长进、
学
做法：正确面对引领和指导
该是：学生乐于学习、老师寓教
于乐师生，彼此尊重、相互关
心、携手并进。即“亦师亦
友”。
【强调】彼此尊重是基础，平等
相待、相互促进可以成为朋友。
【强调】方法与技能：①自我反 2、案例分享：走进生活。 思，冷静、客观地分析原因。 思考：和老师发生矛盾怎么办？
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
【 答 案 】 表 扬 意 味 着 肯 定 、 鼓 2、探究与分享。小奇的故事。
初中道德与法治师生交往教案
《师生交往》教学设计一、设计意图师生交往是以学生为主体的初中素养教化须要，是培育学生核心素养的重要手段。
师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进展正确交往，养成敬重教师的良好习惯；另一方面还可以扶植教师通过师生交往理解和驾驭学生的思想动态，在交往中通过沟通、探讨等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生安康成长。
《师生交往》教学设计是根据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进展设计的，可以综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维形式和探究技能培育学生的师生交往实力。
二、活动目的1、学问目的：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。
2、实力目的：可以培育学生与教师正确交往的实力，可以通过沟通、沟通、探讨等方法正确处理与教师交往之间的问题。
3、情感、看法与价值观目的：可以培育学生敬重师长，关切教师的良好道德品质。
三、活动重难点1、重点：理解和驾驭正确的师生交往内容、方法等，可以引导学生与教师进展正确交往。
2、难点：学生可以正确处理与教师之间存在的分歧，可以发自内心的去敬重教师、换位思索的理解教师，更可以关切教师。
使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成局部。
四、活动打算1、视频（自己搜集）2、图片（场景）五、教学过程1、创设情境导入教师：同学们，我们每天都要与教师进展交往，那么同学们是否发觉，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等教师出示图片，进展总结，导入活动主题。
教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参加者，只有通过师生交往，才可以实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今日我们来共同学习一下《师生交往》。
2、步步递进活动（1）视频教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进展自我思索，使学生的留意力得到集中。
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人教版道德与法治）七年级上册6.2师生交往教案
6.2 师生交往教学设计
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
能力目标：
掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
知识目标：
知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
【教学重难点】
教学重点：掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧
教学难点：在日常生活中以实际行动尊重老师
【教学方法】
自主学习、合作探究、情境教学
【教学过程】
（一）歌曲引趣，导入新课
播放歌曲《长大后我就成了你》
学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？
教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。
那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。
（二）自主学习，感知教材
教师PPT出示《师生交往》学案，检查指导学生学习活动，整体统计自主学习效果。
学生结合学案看阅教材，完成导学案相关学习内容，对照答案交换检查学案完成情况。
环节过渡：要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师，下面我们进入活动探究一“教师的角色”。
（三）合作探究，知识内化
1、教师的角色（走近教师）
（1）我们在与老师的接触中，对老师究竟了解多少？老师仅仅是知识的传授者吗？引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片，说出老师扮演着什么角色，回想跟老师交往的场景，还有哪些角色？
学生举手回答老师提出的问题，回忆与老师交往场景，分析老师扮演的角色。
（2）老师出示PPT，总结学生回答的问题答案：
老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……
老师把学生当成朋友，真诚与学生交流；老师把学生当成儿女，悉心呵护学生成长。
老师不仅教给了我们知识，更让我们在和谐的氛围中健康生活，这种新型的师生关系具有怎样的特点呢？引出教学相长、亦师亦友的师生关系。
那么我们该怎样理解和构建教学相长的师生关系呢？
2、教学相长的师生关系
（1）如何理解教学相长？学生看教材回答：
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
教学相长，一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）教师出示PPT，进一步引领学生：教学相长的师生关系需要老师和学生双方共同努力，从幼儿园、小学、到初中，跟我们接触的老师有很多，追忆一下自己最喜欢的一位老师，并简要说一说喜欢他的理由。
学生举手回答，老师总结出示“学生最喜欢的老师的共同品质”：知识渊博、公正平等、关爱学生、亲近学生、尊重理解学生、工作敬业、热情宽容……
在构建和谐的师生关系中，我们该怎样对待老师呢？
（3）看漫画，讨论交流：
结合学生发表的意见，教师总结出示“如何对待老师”
①班级及学校活动积极参与（报名、训练、参赛）、建言献策、积极配合老师的工作，这样有利于增进师生情感。
②被老师误解时要冷静、要谅解和宽容，不能与老师顶撞和当面争执，不要抵制老师的教学及管理，找合适时机、用合适的方式向老师说明实情（用小纸条给老师留言、书信、请他人帮忙协调）。
体谅老师有利于增进师生情感。
③老师工作出现疏忽差错是，不能坐等看老师笑话，要体谅宽容老师、要善意地提出自己正确的观点，人无完人，坦诚交往有利于增进师生情感。
④当老师有烦恼时，我们应主动为老师分担烦恼，多帮助老师，平时好好表现，刻苦学习，遵规守纪，不为老师增添烦恼。
站在老师的角度看问题，帮助老师有利于增进师生情感。
通过四副漫画我们总结出构建教学相长师生关系对我们有三点要求：老师出示PPT，学生在教材上找出做上标记。
环节过渡：我们在与老师的相处中得到表扬、受到批评、与老师发生矛盾冲突是再平常不过的事，下面我们随小华跟妈妈交流第二个话题。
3、学会正确对待老师的表扬和批评、掌握缓解师生间矛盾冲突的方法技能。
（1）课件播放小华与妈妈的对话，学生结合对话内容全班分三个大组讨论三个话题
A、如何对待老师的表扬？
B、如何对待老师的批评？（错了受批评、委屈受批评、不当的批评方式）
C、与老师发生矛盾冲突后怎么办？
（2）学生小组代表发言后教师出示课件总结方法技能。
A、老师的表扬是肯定、鼓励和期待，要化作我们学习生活和前进的动力、战胜困难的勇气和信心，面对表扬要谦虚谨慎，不能骄傲自满、不能翘尾巴。
B、老师的批评是关心、提醒和劝诫，错了受批可以帮助我们反省自己、改进不足；面对委屈受批，我们要冷静，要理解老师的良苦用心，批评是对我们的爱和成长负责，要谅解宽容老师的批评，不要当面顶撞老师，事后找老师说明实情，沟通观点；面对老师不当的批评方式甚至是惩罚，我们应该冷静理智对待，相信老师的出发点是善意的，不直接与老师对抗，可以事后跟老师主动沟通，也可以通过他人（老师、领导）寻求帮助。
C、与老师发生矛盾冲突后，我们先应冷静反思，查找自己身上存在哪些问题？主动认错，积极改错，千万不可与老师对着干，不能让矛盾升级，不能出现过激言行。
相信老师的出发点是善意的，坦诚表达自己的观点，选择老师可以接受的方式主动跟老师沟通，尊重理解至上，求同存异。
环节过渡：“教学相长”是新型师生关系的特征与要求，“亦师亦友”更是师生交往的良好状态，那么我们在与老师的接触中如何跟老师做朋友呢？
4、亦师亦友，构建和谐的师生关系。
（1）教师出示课件“亦师亦友”，引领学生初步理解亦师亦友的特征
播放小华与妈妈交流的第三课话题“跟老师做朋友”
（2）请同学们帮小华出出主意，该如何跟老师做朋友？
学生举手发言后老师总结交往的方法技巧：
平等相待、尊重差异、相互关爱、沟通理解、讲究礼仪
过渡：通过开展四个教学探究活动，同学们有哪些收获？
（四）教学活动小结
（1）学生谈收获后教师出示知识结构框架图（2）引领学生一同复习知识点。
过渡：处于青春期的我们，师生关系是我们构建真正意义上的第一层人际关系，它显得十分重要。
我们跟老师间都希望搭建一种教学相长、亦师亦友、民主平等、和谐幸福的师生关系和情感桥梁，那么现在就行动起来吧！
（五）拓展空间
指导学生完成课本P70拓展空间：请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在微博墙上。
教师建议：尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。
也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
PPT播放教师寄语，教学活动结束。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计编号：。