四年级上册数学教案去图书馆(描述简单的路线图)北师大版

北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计

教学内容：去图书馆（描述简单的路线图）

教材分析：

“去图书馆”是教学根据方向和距离描述行走的路线图。在此之前学生已经认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，学会了用方向词描述行走的路线。通过学生熟悉的行走的路线，认识简单的行走路线图，绘制并描述简单的路线图，能根据路线图描述出从出发地到目的地行走的方向、途径的地方、行走的距离。

教学目标：

1．能根据路线图描述出从出发地到目的地的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要性。

2．通过阅读情境图，引导学生提出问题，在自主探索和合作交流的过程中，学会运用方向描述行走路线，获得成功的体验。

3．在描述简单的路线图的探索与应用中，感受数学与生活的密切关系，体会方向与位置知识的价值。

重难点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。

教学准备：课件

教学过程：

活动一：创造情境，导入新课

课件出示教科书61页主题图

1.笑笑想去图书馆但她不知道路线，同学们你们可以利用所学的知识帮助她么？先跟你的同桌说一说。

2.谁来说一说，其他同学补充或纠正。

3.看来只用方向来描述路线是说不清楚的。这节课我们继续探索描述简单的路线图。

活动二：探究新知

1.从笑笑家到图书馆有几条路线可供选择？

2.怎样才能说清楚每一条路线？

引导学生注意以下几点：

①先看朝那个方向走（根据学生的回答板书：方向）

②要说清楚在哪里拐弯（根据学生学生的回答板书：参照点）

③还要说清楚每一段路要走多远（根据学生的回答板书：距离）

3.你能帮笑笑画出回家的路线图么？

学生独立完成后，全班展示交流。

4.你能言语清楚地描述所画的路线图么？

找一名学生说，其他学生纠正补充。

5.小组内互相说一说你画的路线图。

全班交流后分组汇报。

6.笑笑从图书馆回家怎么走？画一画。

学生独立完成，教师巡视指导。

7.同桌互相说一说自己画的路线图。

交流后汇报。

8.想一想，从家去图书馆的路线图与从图书馆回家的路线图，两者有什么联系与区别？

9.归纳概括：怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

10.学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。活动三：及时练习，巩固新知

1．课本62页练一练第1题

学生独立完成后交流

2.课本62页练一练第2题

小组内互相说一说，再分组汇报。

3.课本62页练一练第3题

独立完成后汇报，再小组互批，互改，互讲。活动四：全课总结

1.这节课你有什么收获？

2.在生活中描述路线有哪些需要提示大家的？

3.对自己课中的表现做一个评价。

板书设计：

去图书馆

（描述简单的路线图）

观测点

方向

距离

柏岚子小学王琪