语文出版社S版教科书五年级上册第17课《十年后的礼物》教案

《十年后的礼物》教案

教材分析

《十年后的礼物》是五年级上册第四单元的一篇课文。课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物。十年后用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，她感到无比激动和幸福。

教学目标

1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2、引导学生有感情朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

教学重点与难点

1、重点：把握课文主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。

2、难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

教学准备课件

教学课时 2

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习17课《十年后的礼物》板书、齐读课题

2、上节课，我们对课文有了初步的了解，现在请同学们回忆一下：课文讲了个怎样的故事？生回答，师相机指出概括主要内容的方法

过渡：这件礼物为什么要在十年后送出？让我们跟着达格妮回到十年前看看。

二、创设情境，读中感悟

（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇

1、请同学们自由朗读第四自然段，想想十年前发生了什么事？

板书：(一个城里人十年前许诺小姑娘)

2、大家看，这就是城里人和小姑娘相遇的情景，从画面看他们心情如何？这是一次愉快的相遇，城里人答应送小姑娘一件很好的礼物，但不是现在大约十年以后。课件出示：“不是现在——大约十年以后”

现在小姑娘几岁？十年后呢？这篇课文的课题叫做（十年后的礼物）这句话正好点明了课题。齐读。

过渡：小姑娘在得到许诺后一直等待着礼物的到来

3、请同学们默读课文第五自然段，一边读一边体会小姑娘等待礼物的心情，把感悟批注在书上。看看小姑娘的心情发生了哪些变化？

（1）当小姑娘渐渐长大时，一开始她是怀着什么心情等待这件礼物的？从哪里体会到的？

课件出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。

小姑娘在期待礼物时会想些什么？指导朗读

（2）就这样几年过去了，小姑娘还是没收到礼物，她的心情会变成怎样的呢？你从哪里感受到的？

课件出示：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！

你对这个“哄”是怎么理解的？指导朗读

（3）时光飞逝，可是小姑娘还是没收到礼物，这时她的心情又变成怎样的？从哪里体会到的？

课件出示：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。

为什么无法把礼物送到小姑娘手中？

一想到这，小姑娘失望极了。你们失望过吗？指导朗读

4、同学们，刚才我们学的这两段内容写的是十年前的事，运用了什么写作手法？插叙的内容交代了事情的原因，

过渡：漫长的十年过去了，小姑娘收到礼物了吗？让我们赶快到课文中看看。

（二）学习课文第一部分：十年后收到礼物

1、请同学们默读课文第1—3自然段，根据学习提示开始学习，有困难和周围同学交流讨论。

课件出示：划出达格妮心理变化的语句，从中体会达格妮的心情。

达格妮从这份礼物中听到了什么？

2、创设情境，交流。

当达格妮淡忘了这件礼物离开森林来参加一个露天音乐会时，她的心情怎么样？从哪里体会到的？就在她被音乐深深陶醉的时候，她突然听到了报幕人的报告，谁来当这个报幕人? 指名报幕

（1）达格妮听到报幕后有什么反应？指名说

课件出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。

可以从中感受到她什么心情？从她的哪些动作看出的？（坐直睁大）指导朗读：让我们来边做动作边读读这句话

（2）此时，她心里是怎么想的？找出心理描写的句子

课件出示：这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？

是呀，这是怎么一回事儿？一想到音乐家知道她的名字还将乐曲送给她，起初她的心情怎样？渐渐地，达格妮的心情又变得怎样？指导朗读

（3）达格妮陶醉在音乐中，她听到了什么？指名说

课件出示：她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声……

同学们想想这些声音来自哪里？指导朗读

假如你是达格妮还会听到什么？

过渡：就是这美妙的音乐让达格妮回忆起了什么？

（三）学习课文第三部分：收到礼物后的心灵感触

1、这时达格妮才知道自己有没有收到礼物？这个城里人是谁呀？

板书：(音乐大师十年后送曲 )

足足等待十年才收到，她的心情会怎样？

2、在她心目中这是怎样的一件礼物？

课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

对于这句话你有什么不理解的吗？

为什么说这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物？

学生说感受并指导朗读。

3、感受达格妮的激动幸福，配乐师生共读

课件出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

读完这句话大家有什么感受？学生说感受并指导朗读。

此时的达格妮非常激动为什么？

“曙光”是什么意思？“曙光”就是清晨的阳光，通常用来比喻充满希望的意思。指导“曙”字易错的部分。

4、让我们到《一篮枞果》中看看原文的相关内容课件：原文

同学们，我们也一起来为达格妮祝福吧：你是黎明的曙光，你就是幸福。

5、感动之余，达格妮又会怎么做呢？学生读课文最后一段

课件：课文最后一段

6、从达格妮的高呼声中，同学们体会到这种陌生的情感指的什么？

板书：热爱生活

7、音乐大师信守了十年的诺言用乐曲送来对达格妮的祝福，使她产生了热爱生活的感情。现在让我们也来面对这片大海，男生跟达格妮一起呼喊对生活的热爱，女生跟达格妮一起呼喊对未来的向往。我们全班同学满含热爱生活的激情一起呼喊：生活啊，我爱你！

三、揭示中心

1、一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。这份礼物最珍贵的内涵是——（板书：信守诺言）

2、学生讲身边发生的信守诺言的小故事。

四、总结

信守诺言，是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物，也是送给你们，送给所有人的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴吧！

五、拓展与延伸

1、老师送礼物：诚信格言，快来读读吧。交流同学们收集的诚信格言。

课件出示：诚信格言