数学三年级下册试卷分析
小学三年级下册数学期中试卷分析
小学三年级下册数学期中试卷分析【篇一】小学三年级下册数学期中试卷分析一、卷面情况分析：本次考试注重基础知识，注重了计算水平的培养。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。
本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。
重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平，同时注重促动学生素质的整体发展。
二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的水平教差，不能熟练的使用所学的知识解答问题。
主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活使用知识解决实际问题的水平弱，思维有待进一步开发、训练。
2、审题时对关键字的把握不准确。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的水平亟待增强。
如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式准确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。
4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。
5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。
三、今后教学需注意问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结
三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、试卷评价从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。
试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。
突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
主要表现在以下几方面：1 、加强科学知识体系，注重主要内容。
本次试卷以基础知识居多，既著重全面又著重突出重点，对重点科学知识内容的考查占据了较低的比例，并维持了一定的深度。
2 、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
如：填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题，第五题问题解决。
这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。
3 、注重各种能力的考查。
本次试题通过相同的数学知识载体，全面实地考察了学生的计算能力、观测能力和判断能力以及综合运用科学知识解决问题的能力。
二、存在问题1 、试卷中存有的问题2 、答卷中存在的问题第三题判断题共 5 分后，占到卷面总分的 5% 。
这一题存有的问题就是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没重合”这一题上还没较好地在自己的脑海里建模钟面模型。
第四题选择题共 8 分，占卷面总分的 8% 。
这一题存在的问题是概念模糊。
如第 8题“一根绳子长 24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是（）分米。
A 、24 ； B 、 12 ； C 、 6 。
”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解，多数学生选 C 。
三、获得的成绩从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
小学三年级数学试卷分析5篇
小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。
现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。
命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。
这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。
让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。
小学数学试卷分析与反思三年级
小学数学试卷分析与反思三年级一、试卷整体分析在对小学三年级数学试卷进行分析时，我们发现试卷内容主要涵盖了加减法、乘除法、面积周长等基础数学知识点，考查了学生的计算能力、应用能力以及解决问题的能力。
试卷难度适中，覆盖面广，能够全面考核学生对数学知识点的掌握情况。
二、试卷细节分析1. 加减法试卷中的加减法题主要涵盖了整数加减法、带进位退位的加减法、小数加减法等类型题目，能够考核学生对基本数学运算规则的理解和掌握程度。
这部分题目在试卷中占比较大，需要学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。
2. 乘除法关于乘除法的题目主要考查了学生的乘法口诀、乘除法运算规则的掌握情况。
题目设计比较贴近生活实际，注重了解决实际问题的能力。
同时，带小数点的乘除法题目也能够锻炼学生的计算能力和综合运用能力。
3. 面积周长试卷中也包含了一些涉及到面积和周长计算的题目，这部分题目需要学生对计算公式有一定了解，能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，训练学生的应用能力和解决问题的能力。
三、试卷反思及建议针对小学三年级数学试卷，我们提出以下反思及建议：•试卷设计：试卷内容应更贴近学生日常生活和实际情境，注重引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合能力。
•试题难度：试卷难度可以适当调整，增加一些拓展性较强的题目，激发学生学习兴趣和思维发展。
•试卷评价：试卷评价要注重全面性和客观性，对学生的计算能力、理解能力和解决问题的能力进行全面评估。
综上所述，小学三年级数学试卷不仅是对学生所学知识的检测，更应该是对学生综合素质的培养和提升。
试卷内容的设计和出题方式是至关重要的，只有贴近学生实际生活并注重思维训练，才能真正达到教学效果。
三年级下册数学试卷分析
三年级数学试卷分析一、基本情况分析：从试卷卷面试题来看，本次试卷涉及知识点比较广泛，基本涵盖了本册所有知识点。
既考察了学生的基础知识的掌握，也从实际出发，考察了学生的实践应用能力。
本次试卷整体来说难度适中，顾及了所有水平的学生。
本次测试中，A级有17名学生，B级有8名学生，C级有3名学生，D级有2名学生。
二、试题分析（一）计算题计算题整体得分率比较高，第1小题口算中有一个约等于，有三名学生粗心算出了准确数。
第2小题竖式，有4名学生出错，其他都是全部正确。
（二）填空题第4小题填写合适的单位：飞机每小时飞行约900（千米），因为飞机这种交通工具离学生比较遥远，很多学生都错误地写成了“米”。
第9小题分数的计算错误比较多。
第10小题计算正方形的周长都能写对，但是根据周长和长求长方形的宽就错的比较多了。
（三）选择题第12小题用分数来表示重叠图形中的涂色部分错的多。
本题大部分学生错误都在1-2道题，有3个学生全部正确，有2个学生错了3道，1个学生错了4道。
（四）作图题本题得分率不太高，大部分学生都能根据算是“（5+3）ⅹ2”画出长5宽3的长方形，但是要求再画一个同样周长的长方形时，就有很多学生出错了，只有6个学生能画出来。
（五）解决问题这道题共有5个小题，只有第19小题是全部正确的。
第17小题，给出楼上的座位数和楼下比楼上多的座位数，要求一共的座位数，个别学生只求出了楼下的座位数导致错误。
第18小题，给出了已经收集的废旧电池的数量，要求再收集多少是现在的四倍，个别学生不理解题意，只求出了4倍的量。
第20小题个别学生不理解三个小朋友邮票数量之间的数量关系。
第21小题，大部分学生都能做对第一问：求出了剪下的最大正方形的周长，第二问：求剩下的长方形的周长就错的比较多了。
三年级数学质量分析(5篇)
三年级数学质量分析（5篇）三年级数学质量分析1一、试题构造分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、推断、计算、操作及解决问题组成。
2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.3.考察学问及力量:试卷命题综合性很强,根本概括了全册教材的所学内容.但比拟侧重学生对根底学问的运用力量考察。
4.试卷特点:试卷要求细致,根本上是根底题,与一年级图文并茂的相比，更具数学性。
二、质量分析班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）20231190%55%83.95三、试卷答题分析第一题：填一填：27分该题内容的涉及面广，考察了长度单位、质量单位的填写、周长计算及倍的熟悉相关学问。
其中失分较多的是第4、7小题。
第4小题失分的缘由不是由于学问不把握而是由于题目理解不充分，第7题目的失分主要是没有填出最小值。
其他几道题目的正确率还高。
其次题：选择题：12分该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个学问点。
其中第6小题：依据韦恩图推断对错出错的同学较多。
主要缘由可能是对韦恩图未理解透彻各局部的含义。
第三题：计算：26分口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案遗忘了写，或是答案抄错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。
这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。
第四题：操作题：8分该题包括画长方形和正方形，依据题目分一分、涂一涂，并列式计算。
在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。
第五题：解决问题第1小题的正确率95%，学生把握比拟好。
第2小题的正确率较差，主要缘由是最终的计算结果消失错误。
第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析缺乏。
假如同学们能画线段图进展分析，就大提高了解题的正确率。
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】精心整理小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】篇一】三年级组全体数学教师本次期末考试，我们XXX三年级有210名学生参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。
其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学生成绩是24.5.总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由XXX命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。
一．计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没精心整理有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。
二．根蒂根基知识局部。
试卷第三大题是填空题，首要考查学生的根蒂根基知识。
个中比较简单，失足率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题失足比较多。
个中第五题考察长度单元和重量单元，第一小题第二个空"从家到学校600"，局部学生由于复时做惯填"千米"，在做题时在此失足。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
局部学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单元，这也是我们老师在复时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了"两个图形的面积一样大"，主要没有发现第二个图形多出一小格。
三年级下册数学的期末试卷分析
三年级下册数学的期末试卷分析三年级下册数学的期末试卷分析「篇一」三年级数学下册期末试卷分析一、从成绩来看三年级参加考试196人，年级均分88.54，达优A率56.7%,达优率84.7%,达标率98.5%,年级最高分101分,最低20分。
一班均分86.02,二班83.36,三班91.39,四班92.83。
最高班与最低班相差9.47。
二、对试卷的认识本次试卷以《数学课程标准》为依据，体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。
卷面分达到2分，由此可以看出，对学生的学习习惯的培养是很重视的。
试题知识覆盖面广，知识点全，紧扣教材内容。
试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。
这份试卷适合大多数学生。
题型设计灵活多样。
如：15题小冬调查了小组里5名同学的身高：140厘米、142厘米、137厘米、152厘米、146厘米估计一下，他们的平均身高的范围在（）。
A、120厘米~130厘米之间；B、130厘米~140厘米之间；C、140厘米~150厘米之间。
学生除了用求平均数的一般方法外，还可以利用移多补少的方法去做。
20题、（3）看了这幅统计图，你有什么好的建议想对超市经理说一说。
学生可以凭自己对市场或实际生活的了解展开想象说出自己的想法。
注重学生思维能力的培养。
如：11题、在长3分米，宽2分米的长方形纸上，剪下一个最大的正方形，正方形边长是（）分米，剩下部分面积是（）平方分米。
25题（2）菜地的一面靠墙，其余三面用篱笆围上，最少需要围篱笆多少米？24题、三年级女生35人，男生27人，在实验课上8人围坐一桌，至少需要准备多少张实验桌子？这些题目必须经过认真思考才能进行正确解答。
应用题难度不大。
小华身高14.2（）填上合适的单位。
这个题有点不切合实际，在生活中一般不说你的身高是多少分米？总的来说，本试卷重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识解决生活实际问题的能力。
命题关注了不同的学生的发展，培养了学生学习数学的兴趣，培养了学困生的自信心，激发了学生获得成功的勇气。
三年级数学试卷分析(优秀3篇)
三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。
各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活。
评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。
三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。
此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
二大题，小小选择员。
其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。
三大题，公正小法官。
共5小题。
出错最多的是第1、2题。
这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。
四大题，小小填写员。
共12小题。
第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。
小学三年级下册数学期末考试试卷质量分析
小学三年级下册数学期末考试试卷质量分析小学三年级下册数学期末考试试卷质量分析一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的.考查，如其中动手操作题占一定的比分。
试卷有以下几个特点：1、题型多样。
包括填空题、选择题、计算题（口算、估算、笔算）、画图题、应用题等；2、综合运用性强。
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。
4、注重运用，有一定灵活性。
5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
】二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；统计图作图漂亮、准确。
不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。
3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。
三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。
三年级下册数学试卷分析
三年级下册数学试卷分析
一、填空。
注重于数学基础知识的题型，注重了对学生综合运用知识的考察。
在9个小题中，第1、2、3、5、6题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
还有一些题也是学生马虎造成的错误。
由此可见，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
二、判断题。
准确率比较高。
三、选择题，第1题准确率比较高，第2、3题准确率最低。
四、本题为计算题
第1题直接写得数。
学生普遍做得很好。
第2题竖式计算。
错误出在有余数除法列算式，有的同学掌握的不是太好，横式忘记写余数。
五、画图题。
本题准确率比较差。
六、解决问题。
共有5道题，正确率较高的是第1、3、5小题。
2题，4题错的人比较多。
小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】
【导语】数学与我们的⽣活有着密切的联系，让学⽣认识到现实⽣活中蕴涵着⼤量的数学信息，数学在现实⽣活中有着⼴泛的应⽤，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应⽤数学的信⼼等。
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【篇⼀】 三年级组全体数学教师 本次期末考试，我们民安⼩学三年级有210名学⽣参加考试。
数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。
其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学⽣成绩是24.5。
总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中⼭市教委命题的试题考察知识⾯⽐较全⾯，⽐较⼴，难度也⽐较适中，符合三年级学⽣的知识⽔平。
现在我具体分析⼀下今次期末考试我校的得与失。
⼀．计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类，第⼀是⼝算，⼝算部分采取⼩组合作形式，题⽬难度适中并偏向容易，所以学⽣得分都⽐较⾼，⼝算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和⼩数⼝算，知识⾯还不够全⾯。
第⼆是列竖式计算，分两类，第⼀类不需要验算，第⼆类要求验算。
这两道题得分⽐较⾼，但70×53何272÷3这题，有⼩数学⽣出错。
⼆．基础知识部分。
试卷第三⼤题是填空题，主要考查学⽣的基础知识。
其中⽐较简单，出错率⼩的题⽬有1、2、3、4、6、7、10、11，⽽5、8、9题出错⽐较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第⼀⼩题第⼆个空"从家到学校600"，部分学⽣由于复习时做习惯填"千⽶"，在做题时在此出错。
第⼋题要学⽣先测量再填空，考察了学⽣正⽅形的周长和⾯积的计算。
部分学⽣没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学⽣不写单位，这也是我们⽼师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四⼤题是选择题。
考察了学⽣平⾯图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年⼆⽉天数知识。
小学三年级数学试卷分析三篇
小学三年级数学试卷分析三篇【篇二】一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存在的问题主要有：1、审题不够认真，不能正确理解题意。
如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。
长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，五、努力方向1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）
三年级数学下册期末试卷分析（精选五篇）第一篇：三年级数学下册期末试卷分析三年级数学下册期末试卷分析一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。
二、质量分析：三（1）班有42人参加考试，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。
优秀率%,及格率98%。
三（2）90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。
优秀率%,及格率98%。
从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。
三、存在问题。
一题填空题，第1、8、9小题都是题目没有阅读清楚，明明是两位数的写三位数，说明读了题目没有想。
二题判断，1、3、4小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。
三题选择题，第1小题，面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。
班里有15人选3号。
对面积的单位的进率没有搞清，是随便选一个。
四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉题目。
以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。
五题统计和六题位置与方向，特别是位置与方向题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致学生错误。
题统计比较好，但是个别孩子没有认真审题，清楚题目要求，一个地方错了就连下一个也错。
三年级数学下册卷面分析
三年级数学下册卷面分析说到考试一定是学生烦恼的，那老师们是否也烦恼写卷面分析呢?以下是关于三年级数学下册卷面分析，供大家参考。
三年级数学下册卷面分析【1】一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1、题型多样：包括填空题、判断题、选择题、画图题、计算题(口算、竖式)、解决问题等。
2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用，有一定灵活*。
试题特点：1、综合运用*强一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。
目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
提高解决实际问题的能力。
2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。
整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
如一年中连续两个月是()月和()月，*场的面积是11000()，十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
试卷的问题：1、由于编排问题，导致填空题因紧密，而使得部分学生做题时有丢题现象。
2、由于试卷的首行没对齐，所以，部分学生做题看不全数。
出现了看错数。
如，口算题的第一道3.8+3.4，很多学生看作是8+3.4，(印刷把3.8中的3.提前，与下面的口算没对齐)学生在检查时，也没能发现。
(好多孩子都把3.看作是题号)。
二、质量分析本次考试我们带的三1班和三2班，共114名同学参加考试，三1班达优率为94.7%，最低分73。
三2班达优率为91.22%，最低分为61。
从整体看，学生的答题质量很可观。
具体体现出的优点：卷面整洁，计算题较好。
三年级数学下试卷分析
小学三年级数学下册期末试卷分析为了全面了解小学三年级学生的数学学习水平，教育局对各学校进行了数学教学质量检测.通过这次抽测，现将试卷的三维目标、在平时的教学中是如何落实及困惑总结如下：一、试题特点本试卷以数学课标要求为标准,涉及填空、判断、选择、计算、操作、应用等六大题型,形式多样，图文结合,版面活泼,内容全面，覆盖了三年级下册“位置与方向”、“面积”、“复式统计"、“年、月、日”等单元教学内容.比较科学地检测了小学三年级下学期学生数学学习的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等“三维目标”的达成情况。
二、试卷“三维目标”的落实《国家数学课程标准》明确指出：数学课程要促进学生主动、持续的发展。
要处理好数学“三维目标”的关系,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标入手,促进数学双基的落实.1. 让学生亲身经历知识与技能的形成过程:数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景及其认知特点出发，让学生经历知识与技能形成的过程,将知识的传授过程变成学生在自主活动中学会知识和运用知识技能的过程,让学生自主发现问题、解决问题的过程。
如在试卷中黑板的面积，篮球比赛用时这些知识都是学生亲身经历过的。
2．动手实践，应用操作：现在的数学试卷越来越注重学生的操作和实践。
“画面积是24平方厘米的长方形”让学生自己动动手，通过操作实践从而得出结果.3．发挥“情感、态度与价值观"的独特作用：“情感、态度与价值观"本身就是教学目标的重要组成部分,不仅具有自身的独立意义，而且与其它教学目标有机的整合在一起，主要起着激发学生亲近数学,增强数学意识、发展思维等作用。
在“修路"这道应用题中，很好体现了学生的情感问题。
而“墙报”又很好地让学生知道了一些生活常识.三、平时教学中的改进1．计算教学:加强算理的理解与口算技能的训练在计算教学中，每节课要为学生提供足够时间，持之以恒地组织学生开展有关的口算训练，做到面向全体，人人参与，持之以恒，长期培养；同时，计算技能的形成少不了一定量的训练，要针对学生思维的易错点,精心设计练习，做到精讲多练，练习有份量，有针对性，有思考性，确实提高学生的计算能力。
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三年级下册数学试卷分析
每次考试，我觉得既是考学生，也是在考老师。
以往我还有比较有自信，总觉得自己基本能够把握住教材，抓得出重难点，也大致能够摸到考点。
想到自己该讲的都讲了，学生该做的也都做了，同学们考试的成绩应该不会出现很大的偏差。
但是，当我看到这次的试卷时，我真的是没有这种信心了，觉得很茫然。
其一：这份试卷计算量超大。
有十一个竖式要计算，三个脱式计算，两个图形面积计算，九道应用题计算。
当然，填空，选择，判断中也是有计算的，并且还出现了超纲计算。
其二，题量大。
计算题计算题和应用题是我从业以来见到试卷中最多的。
其三，题目难度大。
整张试卷卷面中所有题目（除了纯计算题），不拐弯的题目少，很多题型表面上看起来都练过，做过。
但是卷面中把平时的几个题揉和成一个题，附加题是组合图形和“和倍应用题”组合而成，更难。
其四，题型偏。
虽说“长方形和正方形的面积”这个单元是本册的一个重点，但是跟这个内容有关的题占分达39分，是不是也太多了点。
从学生的答题来看，我觉得还比较正常。
基本考出了孩子们的真实水平。
因为在期末复习中，我重点抓了中、差等生的计算。
大部分同学虽说应用题失分严重，但计算题失误不多，致使成绩不是很难看。
我的两个班做出附加题的只有四个人，其中两个得十分，两个得八分，
使得两个班的优秀率不尽人意，也让我更加迷茫。
那么以后上课，我该讲些什么呢？。