第一单元第2课时撘一搭(教案)-二年级下册数学北师大版
北师大版二年级下册数学《搭一搭》教案
最后，通过今天的教学，我意识到教师在进行教学设计时，要充分考虑到学生的实际需求，关注每一个学生的学习进度。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
举例：学生能够根据给出的小正方体数量和形状，想象并拼搭出一个指定的立体图形。
2.教学难点
（1）立体图形的识别：区分不同的立体图形，理解其特点。
举例：学生可能会将长方体和正方体混淆，需要通过对比教学，帮助学生明确两者的区别。
（2）图形拼搭的方法：掌握图形拼搭的方法，能够独立完成拼搭任务。
举例：学生在拼搭过程中可能会遇到无法完成的情况，教师需指导学生如何合理布局小正方体，以达到预定的拼搭效果。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情。但我发现，部分小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我计划在下一节课中加强对小组讨论的引导，鼓励学生们多发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
此外，学生在拼搭立体图形时，空间想象力得到了一定程度的锻炼。但仍有部分学生在这一方面存在困难。针对这一问题，我将在后续的教学中，设计更多具有针对性的练习，帮助学生提高空间想象力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了立体图形的基本概念、图形拼搭方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.2搭一搭(一)(教案)-二年级下册数学北师大版
1.2搭一搭（一）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我打算从二年级下册数学北师大版教材的第1.2章节开始，这一章节的主要内容是学习平面图形的认识和分类。
我会详细讲解长方形、正方形、三角形和圆的性质，并让学生通过实践活动来加深对它们的理解。
二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生能够掌握平面图形的名称和特征，能够正确地识别和分类各种平面图形，并且能够用语言清晰地描述它们的特征。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握平面图形的名称和特征，难点是让学生能够用语言清晰地描述它们的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些平面图形的模型和图片，以及一些彩色笔和纸张，让学生能够通过实践活动来加深对平面图形的理解。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图片，如桌子、书本、窗户等，让学生观察并指出它们的形状，从而引入平面图形的概念。
2. 讲解：我会详细讲解长方形、正方形、三角形和圆的性质，让学生理解它们的特征。
3. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种平面图形，用彩色笔在纸张上画出这种图形，并用自己的语言描述它的特征。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，如识别和分类平面图形，让学生通过实践活动来加深对平面图形的理解。
5. 随堂练习：我会让学生做一些练习题，如识别和分类平面图形，以巩固所学知识。
六、板书设计在黑板上，我会用大字写出长方形、正方形、三角形和圆的名称，并在旁边用小字写出它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生回家后，找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并用自己的语言描述它们的特征。
答案：学生可以根据自己找的物品，用自己的语言描述它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看学生是否掌握了平面图形的名称和特征，是否能够用语言清晰地描述它们的特征。
同时，我也会鼓励学生在家里找一些物品，观察它们的形状，并用自己的语言描述它们的特征，以延伸所学的知识。
北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第2课时 搭一搭(一) 教案
北师大版二年级数学下册第一单元除法第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学内容1.除法的概念：将一个数分成若干份相等的部分，每份的大小叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。
2.表内除法的计算方法：根据乘法口诀，找到与被除数相乘等于除数的数，这个数就是商。
3.除法在实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生体验除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、除法卡片、练习题。
2.学具：练习本、笔。
五、教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法的含义；通过例题，教授表内除法的计算方法，让学生掌握除法的计算技巧。
3.巩固练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4.小组合作：将学生分成小组，每组完成一道实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。
5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调除法的概念和计算方法。
六、板书设计1.板书除法2.板书内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法在实际问题中的应用。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2.选做题：寻找生活中的除法实例，与同学分享。
八、课后反思1.本节课学生的参与度高，课堂氛围良好。
2.学生对除法的概念和计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
3.在今后的教学中，应加强对学生解决实际问题能力的培养，提高学生的数学素养。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》北师大版
二年级下册数学教案1.2《搭一搭（一）》北师大版今天我要给大家讲解的是二年级下册数学教案中的第一章第二节《搭一搭（一）》。
这一章节的主要内容是让学生通过搭积木的活动，理解并掌握长度单位的概念。
我会让学生先自己尝试搭积木，感受一下搭积木的过程，同时观察并思考：我们怎样才能知道搭的积木有多高、有多长呢？这时，我会引入长度单位的概念，让学生了解长度单位就像是我们搭积木的“尺子”，可以帮助我们量一量、比一比。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中运用所学的长度单位知识，例如：“用量尺量一量桌子的长度”、“用量尺量一量课本的长度”等。
通过这些练习，让学生巩固对长度单位的理解和运用。
在课堂的我会布置一些作业，让学生在家里也可以练习所学的知识。
例如：“用量尺量一量家里的电视的长度”、“用量尺量一量自己的身高”等。
同时，我会给出作业的答案，让学生可以自行检查自己的答案是否正确。
这一节课的教学难点是让学生理解长度单位的概念，并能够运用长度单位去量一量实际物体的长度。
教学重点则是让学生通过实践活动，深入理解长度单位的作用和运用。
为了上好这一节课，我准备了长度单位尺子、积木等教具，以及一些实践情景引入、例题讲解、随堂练习等学具。
在板书设计上，我会用大字写出本节课的主要内容：“长度单位”和“搭积木”。
然后，我会用小字详细列出长度单位的种类和作用。
这一节课的作业设计主要包括一些实践题目，让学生在家里量一量实际物体的长度。
例如：“用量尺量一量家里的电视的长度”、“用量尺量一量自己的身高”等。
同时，我会给出作业的答案，让学生可以自行检查自己的答案是否正确。
在课后反思中，我会思考这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位的概念和运用，以及他们在实践活动中的表现。
同时，我也会思考如何改进教学方法，让下一节课的教学更加有效。
我会进行拓展延伸，让学生们思考：除了长度单位，还有哪些单位可以帮助我们量一量、比一比呢？这样，让学生们对其他单位也有所了解，为以后的学习打下基础。
二年级数学下册教案 -《搭一搭》 北师大版
二年级数学下册教案 -《搭一搭》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握图形的平移、旋转现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际操作中体验图形的平移、旋转现象，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索未知、积极思考的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转现象2. 图形的平移、旋转在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体验并理解图形的平移、旋转现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注图形的平移、旋转现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：让学生通过观察、操作，发现图形的平移、旋转现象，并尝试用语言描述。
3. 实践：让学生分组合作，动手操作，体验图形的平移、旋转现象，并尝试解决实际问题。
4. 总结：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对图形的平移、旋转现象的认识。
5. 作业布置：让学生回家后，观察生活中的图形平移、旋转现象，并记录下来。
六、板书设计1. 搭一搭2. 副图形的平移、旋转3. 教学内容：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
4. 教学重点与难点：图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
5. 教学过程：导入、新课、实践、总结、作业布置。
七、作业设计1. 观察生活中的图形平移、旋转现象，并记录下来。
2. 尝试解决实际问题，运用图形的平移、旋转现象。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生对图形的平移、旋转现象有了初步的认识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容是否充实：本节课的教学内容丰富，涵盖了图形的平移、旋转现象及其在实际生活中的应用。
二年级下册数学教案 - 1.2《搭一搭(一)》 北师大版
北师大版数学二年级下册第一单元第二课时搭一搭（一）教学设计课题搭一搭（一）单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
2、小组合作探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
3、在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。
重点认识余数，理解有余数除法的意义。
难点经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入：同学们，你会列竖式做除法应用题吗？12个，每只分6个，可以分给几只？答：可以分给2只。
看12里面有几个6，就可以分给几只。
二六十二创设学生喜欢的情境，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
讲授新课一、搭一搭。
1、淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？让学生通过独立尝试，小组合作2、小组合作：自己试着搭一搭，解决问题。
（5分钟）（1）汇报交流，课件演示。
13 ÷4 =3（个）……1（根）（2）用竖式表示计算。
答：搭了3个，还剩1根。
（3）搭一搭，填一填，你发现了什么？3、小组合作：你发现了什么？（5分钟）余数一会大，一会小，怎么回事？余数都比除数小，为什么？搭了3个，还剩1根。
（三）四十二，搭3个用了12根，还剩1根。
“3个”表示搭了3个正方形，“1根”表示搭了3个后还剩下1根小棒。
余数表示摆完正方形后剩下的小棒根数，所以有大有小。
如果余数大于或等于除数，就说明还能再搭一个正方形。
25根小棒可探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。
从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
二年级数学下册教案-《搭一搭》北师大版
二年级数学下册教案《搭一搭》北师大版教案：二年级数学下册《搭一搭》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第67页的例题及练习。
主要学习了利用乘法计算来解决实际问题。
具体内容包括：1. 理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 能够正确计算简单的乘法问题。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 学生能够正确计算简单的乘法问题。
3. 学生能够通过团队合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“搭一搭”的概念，能够用乘法计算来解决问题。
2. 教学重点：能够正确计算简单的乘法问题，培养学生的实际问题解决能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、小组活动材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个搭建积木的场景，让学生观察并思考，如何用乘法计算来解决问题。
2. 讲解概念：在黑板上画出搭建积木的图示，引导学生理解“搭一搭”的概念，并通过例题讲解，让学生掌握用乘法计算的方法。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组提供一些搭建积木的材料，让学生通过团队合作，解决实际问题。
4. 随堂练习：在课堂上给出一些简单的乘法问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. “搭一搭”的概念。
2. 乘法计算的方法。
七、作业设计1. 题目：小明有3个积木，小明要搭建一个长方形，每行放4个积木，问小明一共需要多少个积木？答案：小明一共需要12个积木。
2. 题目：小红有5个积木，小红要搭建一个正方形，每边放3个积木，问小红一共需要多少个积木？答案：小红一共需要15个积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解并掌握“搭一搭”的概念，是否能够用乘法计算来解决问题？学生的小组活动是否能够培养学生的团队合作能力？2. 拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行“搭一搭”的活动，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际问题解决能力。
搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解三角形的概念和性质。
2.学会用纸片搭建三角形，练习手眼协调能力。
3.练习归纳总结的能力。
二、教学准备
1.学生课本、练习册。
2.教师准备纸片、水平尺、量角器等搭建三角形需要的工具。
三、教学过程
1. 导入
1.评价上一堂课练习时的表现，提取出其中的问题并与学生讨论解决方法。
2.引入三角形的概念，并引导学生通过观察和探究来发现三角形的性质。
2. 提高
1.分组进行搭建三角形的活动，让学生通过实践加深对三角形的认识。
2.在活动中引导学生发现三角形的各种性质，从而掌握三角形的判定方法。
3. 归纳
1.回到教室，让学生在小组内讨论并总结搭建三角形的经验和方法。
2.整合学生们的总结并共同讨论得出正确的结论。
4. 练习
1.让学生练习使用所学到的三角形判定方法。
2.引导学生独立思考，解决练习中遇到的问题。
5. 总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价，并指出下一步的改进方向。
2.引导学生进行自我总结，梳理所学内容。
四、教学重点和难点
1.重点：三角形的概念和性质。
2.难点：学生能否通过搭建三角形的实践，掌握三角形的判定方法。
五、教学后记
此次课程是一个注重实践的教学环节，让学生通过搭建三角形的活动，更深入地了解三角形的概念和性质。
在引导学生总结活动经验时，让学生更具体地了解和掌握三角形的判定方法，提高了学生的归纳总结能力。
通过此次课程，学生的综合能力得到了不同程度的提高。
北师大版二年级下册数学教案：1除法 第2课时 搭一搭(一)
北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)
一、教学目标
1.掌握整除与非整除的概念。
2.在搭积木过程中巩固数的认识和对除法概念的理解。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
•教学重点：搭积木巩固数的认识，理解除法概念。
•教学难点：通过搭积木练习深入理解数学概念。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师放置一些小积木堆在讲台上，向学生介绍所需要的积木。
2.要求学生运用所学知识将小积木搭建成不同的形状。
2. 搭积木
1.教师引导学生搭建数个形状各异的积木。
2.要求学生用所学概念判断每个积木中的积木块数量是否能被平均分成若干组。
3. 反思课堂练习
教师与学生一起回顾上述练习中所有搭建的积木，并对其进行归类讨论。
4. 练习
1.要求学生在课下用积木模拟不同的除法运算。
2.教师布置课后习题。
四、教学评价
1.检查学生课堂笔记。
2.评价学生对数的认识和对除法概念的掌握程度。
3.考查学生完成的课后习题情况。
五、教学注意事项
1.安排积木数量适当，避免搭积木过多影响课堂进度。
2.确保可供学生操作的积木是齐全、稳定的，避免操作不便影响效果。
3.依据学生实际情况，做出相应的教学调整和帮助。
二年级下册数学教案 第2课时 搭一搭(一) 北师大版
二年级下册数学教案第2课时搭一搭（一）北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，能找出生活中平移、旋转的例子。
2. 通过观察操作等活动，培养学生的空间观念，发展学生空间想象能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识的精神以及合作交流的意识。
二、教学内容1. 教科书第28页例1及相关练习。
2. 教科书第29页“试一试”及相关练习。
3. 教科书第30页“练一练”及相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，能找出生活中平移、旋转的例子。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，发展学生空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例视频。
2. 学具：小棒、圆形纸片、三角板、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现平移、旋转现象，激发学生的兴趣。
2. 新课：让学生观察、操作、比较，初步感知平移、旋转现象，并能找出生活中的例子。
3. 深化理解：通过实例分析，让学生进一步理解平移、旋转的性质，培养学生的空间观念。
4. 实践操作：让学生动手操作，亲身体验平移、旋转，加深对平移、旋转的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确平移、旋转的概念及性质。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
2. 旋转：物体在空间中绕一个固定点旋转，保持形状和大小不变。
七、作业设计1. 完成教科书第28页例1及相关练习。
2. 完成教科书第29页“试一试”及相关练习。
3. 完成教科书第30页“练一练”及相关练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的空间观念，提高学生的空间想象能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与数学活动，培养学生的合作交流意识。
本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生初步感知平移、旋转现象，培养学生的空间观念和空间想象能力。
《搭一搭(二)》(教案)-二年级下册数学北师大版
《搭一搭（二）》（教案）二年级下册数学北师大版《搭一搭（二）》是一节二年级下册数学北师大版的课程，主要教学内容是第73页例1和第74页的练习。
本节课的主要目的是让学生掌握搭积木的基本技巧，培养学生的空间想象能力和创新能力。
一、教学目标1. 学生能够理解搭积木的基本原理，学会如何稳定地搭建积木。
2. 学生能够通过搭积木的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，与同学合作完成搭建任务。
二、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用搭积木的技巧，创造出不同的造型。
2. 教学重点：学生能够理解搭积木的基本原理，学会如何稳定地搭建积木。
三、教具与学具准备1. 教具：积木、积木搭建视频、图片等。
2. 学具：每组学生准备一套积木。
四、教学过程1. 导入：通过展示积木搭建的视频和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考搭积木的原理和技巧。
2. 讲解：讲解搭积木的基本原理，如如何保持积木的稳定性，如何利用积木的形状和颜色等。
3. 示范：教师搭建一个简单的积木模型，展示搭积木的步骤和方法。
4. 练习：学生分组进行搭积木练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们掌握搭积木的技巧。
5. 创新：鼓励学生发挥自己的想象力，搭建自己喜欢的造型，学生之间互相欣赏、学习和交流。
五、板书设计1. 板书搭一搭（二）2. 板书内容：搭积木的基本原理、技巧和步骤。
六、作业设计1. 作业题目：请学生用积木搭建一个自己喜欢的造型，并拍下照片，附上简短的说明。
2. 答案：学生根据自己的喜好搭建不同的造型，如房屋、车辆、人物等，并能够用简洁的语言描述自己的创作思路。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行搭积木的创新活动，可以邀请家长参与，增加亲子互动。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学目标和教学难点的设定，我认为这是整个教案中最重要的部分，因为它直接决定了教学的方向和学生的学习效果。
北师大版二年级数学下册《搭一搭》教学设计
《搭一搭（一）》教学设计【教学内容】北师大版二年级下册第一单元第2课时【教学目标】1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
【教学重、难点】教学重点：认识余数，理解余数除法的意义。
教学难点：理解余数除法的意义。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.课堂活动：用13根小棒搭正方形。
2.引出问题。
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？二、解决问题，探索新知。
1.问题1：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？方法一：每4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭3个正方形，还多一根小棒。
方法二：直接用乘法口诀，三四十二，可以搭三个正方形还多1根小棒。
方法三：利用除法来计算，13÷4=3（个）但是接下来不知道该怎么写。
2.问题2：认一认，想一想。
这个算式是什么意思呢？（1）13表示一共有13根小棒，4表示每搭一个正方形需要4根小棒，3表示可以搭3个正方形，1表示还剩余1根小棒。
（2）在数学中我们常用六个点来连接余数，这个多余的部分就叫余数。
3.问题3：搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）被除数越来越大，除数不变，商业越来越大，但余数却没有越来越大。
（2）每4根小棒都可以搭一个正方形，所以当余数等于4的时候正好可以多搭一个正方形。
（3）小棒的余数一定小于4。
4.问题4：再分别用25，31根小棒搭一搭正方形，试一试。
用25根小棒可以搭6个正方形还余1根，算式是25÷4=6（个） (1)（根）用31根小棒可以搭7个正方形还余3根，算式是31÷4=7（个） (3)（根）结论：不论是用25根还是31根小棒搭正方形，剩余的小棒数量都小于4。
三、练习应用，巩固提升。
1.摆一摆，填一填。
2.用小棒搭，做一做，填一填。
3.森林医生。
四、全课总结，拓展延伸。
二年级下册数学教案-1.2《搭一搭(一)》教学设计北师大版
二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版教案：二年级下册数学教案 1.2《搭一搭（一）》教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第1.2节《搭一搭（一）》。
这一节主要讲解在方格纸上用小正方形拼图的方法，以及如何通过这种方法来求出一个图形的面积。
具体内容包括：1. 学习用小正方形拼出不同的图形；2. 理解图形面积的概念；3. 掌握用小正方形拼图的方法；4. 学会计算简单图形的面积。
二、教学目标1. 学生能够用小正方形拼出各种不同的图形；2. 学生能够理解图形面积的概念，并掌握计算方法；3. 学生能够通过实践，提高动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解图形面积的概念，并能够用小正方形拼图来计算面积；2. 教学重点：学生能够通过实践，掌握用小正方形拼图的方法，并能够计算简单图形的面积。
四、教具与学具准备1. 教具：方格纸、小正方形、剪刀、胶水；2. 学具：学生每人准备一张方格纸，若干个小正方形，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，讨论如果要用小正方形拼出这张桌子，需要多少个小正方形。
2. 讲解知识点：介绍图形面积的概念，讲解如何用小正方形拼图来计算面积。
3. 例题讲解：用一个长方形为例，用小正方形拼出这个长方形，并计算出它的面积。
4. 随堂练习：让学生自己选择一个图形，用小正方形拼出它，并计算出它的面积。
六、板书设计板书内容主要包括图形面积的计算公式，以及用小正方形拼图的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用小正方形拼出一个你喜欢的图形，并计算出它的面积。
2. 作业答案：学生根据自己的实践，给出自己所拼图形的面积计算过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，学生是否掌握了用小正方形拼图的方法，以及如何计算图形的面积。
对于学习有困难的学生，是否能够给予适当的帮助，让他们也能够理解和掌握。
1.2搭一搭(一) (教案)- 二年级下册数学北师大版
1.2搭一搭（一）（教案）- 二年级下册数学北师大版教学内容本节课为二年级下册数学北师大版《1.2搭一搭（一）》。
教学内容主要围绕基本的图形搭建，包括识别平面图形如三角形、正方形、长方形等，并学会利用这些图形进行简单的组合和搭建活动。
通过实践活动，学生将加深对几何图形特征的理解，并培养初步的空间想象力。
教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形。
2. 培养学生通过观察和操作，发现图形之间的联系和变换。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生的合作意识和创新思维。
教学难点1. 图形特征的辨识，尤其是三角形与其他四边形的区别。
2. 理解图形之间的相互转换和组合。
3. 学生在实际操作中可能会遇到的空间想象障碍。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型。
2. 学具：学生自备的七巧板、彩色积木等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种图形搭建的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：详细讲解各种图形的特征，并引导学生通过观察和触摸，加深对图形的认识。
3. 动手操作：学生分组，利用教具进行图形搭建，教师巡回指导。
4. 分享交流：每组展示自己的搭建成果，并分享搭建过程和心得。
5. 总结提升：教师总结图形搭建的关键点和技巧，强调图形变换和组合的数学原理。
6. 课后作业布置：要求学生利用家里的物品，尝试自己搭建一个图形结构，并记录过程。
板书设计板书将围绕图形的识别、特征、搭建方法和变换组合进行设计，配以相应的图形和颜色，以增强视觉效果和记忆点。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课相关的习题。
2. 家庭作业：进行一次图形搭建活动，记录过程，并准备下节课分享。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
特别是学生是否能够独立完成图形的识别和搭建，以及他们在实际操作中遇到的问题。
同时，教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
搭一搭(二)(教案)二年级下册数学北师大版
搭一搭（二）（教案）一、教学目标1.能够理解“搭配”的概念，能够通过图片和实物进行观察、分类和归纳。
2.能够利用已知规律，自主完成3个数的组合活动。
3.能够发现、总结出任意两个数之和的规律，制定自己的规律，且能够进行简单的验证。
4.能够在练习中灵活运用已掌握的知识，提高搭配的灵活运用能力。
二、教学重难点1.理解和掌握概念“搭配”。
2.发现任意两个数之和的规律，形成自己的规律并进行简单的验证。
三、教学过程1. 活动一——“搭配”实物活动目的：让学生了解什么是“搭配”，发现生活中的事物间的“搭配”关系。
活动规则：学生自带一件物品，教师指导学生通过观察、分类和搭配等方式发现物品中的“搭配”关系，并进行简单讲解。
活动提示语：请你们拿出自己的物品，看看它有没有“搭配”关系？2. 活动二——“搭配”图片活动目的：让学生通过观察图片，发现其中物品的“搭配”关系，并归纳整理，进一步理解“搭配”的本质。
活动规则：教师通过图片让学生发现其中物品的“搭配”关系，并在板书上进行归纳整理。
活动提示语：请看看这些图片中物品的“搭配”关系？3. 活动三——“搭配”得出数字规律活动目的：通过搭配数字，发现任意两个数之和的规律，制定自己的规律，并进行简单的验证。
活动规则：1.教师提供一张数字卡片，学生自主组合，完成任意三个数的搭配，并计算其和。
2.学生发现任意两个数之和的规律，并制定自己的规律，并进行简单的验证。
活动提示语：不同的数字能否搭配出相同的和？你们发现了什么规律？4. 活动四——“搭配”运用活动目的：通过练习，提高学生的搭配能力，将已掌握的知识灵活运用。
活动规则：1.教师提供一些数字卡片，学生自主搭配，并计算出其和。
2.学生应用已经掌握的搭配规律相互出题，让其他同学进行计算和检验。
活动提示语：同学们，你们刚才练习的时候感觉怎么样？请根据你们目前的理解制作题目，让其他同学进行计算和检验。
四、教学后记本课为数学北师大版二年级下册的“搭一搭”系列的第二篇教案，本节课主要是学生通过实物、图片和数字的搭配来理解和掌握“搭配”的概念，并在练习中提高自己的搭配能力。
北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第2课时 搭一搭(一) 教案
40根小棒、多媒体课件。
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、复习导入
1.用竖式计算。
56÷742÷632÷8
81÷921÷316÷2
一、复பைடு நூலகம்导入
(续)
2.有15个苹果、每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？
(学生在练习本上列式并用竖式计算出来)
小结：在分东西的时候，有时会刚好分完，就像以上这个例子中的情况。但有时候，也会遇到有剩余的情况。’这节课我们就来学习如何解决有剩余的情况。
二、讲授新课
(续)
学生填表，教师巡视指导。
师：通过上面的计算，你们发现了什么吗？
生：余数一会大一会小。
师：对，这是因为在上面的这些除法算式中，除数都是4，但是被除数不同，所以有的能除尽，在除不尽的算式中，余数的大小有的也不相同。你们还发现了什么吗？
生：余数都比除数小。
师：很好！你们知道是什么原因吗？
第2课时 搭一搭(一)
教学目标
1.在“搭一搭”的实际操作过程中，初步了解余数的含义，体会余数除法与实际生活的密切联系。
2.结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点
重点：在具体情境中引出有余数的除法。
难点：会用竖式计算含有余数的除法。
学生动手操作，教师巡视指导。
师：能与大家分享一下你搭的结果吗？
生1：我搭了3个正方形，但是还剩余了1根小棒。
生2：我也搭了3个正方形，多了1根小棒。
师：很好！如果不通过动手操作，而用我们所学的知识，你们能解决这个问题吗？
学生小组合作，讨论交流，然后由代表发言。
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设计
新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭（二）》教学设计第一篇：新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计3、搭一搭（二）一、教学目标1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程（一）问题情境：搭房子（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）26）1612（二）你言我语，合作学习4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结第二篇：二年级数学下册 1.2《搭一搭(一)》教学设计北师大版搭一搭（一）一、教学目标1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
二、重点难点1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。
三、教学过程（一）体会平均分后有时会出现余数。
（1）搭正方形的画面（2）组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。
（3）进行全班交流。
指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。
根据学生的回答板书：13÷4=3（个）……2（根）3 4）13 12 1 答：可以搭3个正方形，还剩1根。
引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。
搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案教学目标1.能够了解加数、和数的概念。
2.能够掌握两位数的拆分加法运算，以及一些特殊的加法运算（如：50+20）。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点1.两位数的拆分加法运算。
2.掌握特殊的加法运算。
教学准备1.教材《北师大版数学》二年级下册。
2.白板、笔、橡皮、彩色粘贴纸、扑克牌等教具。
教学过程第一步：引入新知识1.教师给学生出示两个数字（如：37和25），问学生两个数字加起来等于多少？2.引导学生将两位数拆分成十位数和个位数（如：37=30+7，25=20+5）。
3.请学生按照问号后的数字完成加法运算（如：30+20=50，7+5=12），然后将两组数相加得到最终答案（62）。
第二步：讲解新知识1.掌握两位数的拆分加法运算：将两位数按十位数和个位数拆分，分别相加得到答案。
例如：47+25=（40+20）+（7+5）=60+12=72。
2.掌握特殊的加法运算：在一些特殊的情况下，可以通过简单的口算得到答案。
例如：50+20=70，60+20=80。
第三步：实践应用1.请学生拿出扑克牌，随机抽取两张牌并将其数字相加。
2.引导学生按照前面所学进行拆分加法运算，得到最终答案。
3.教师将一些实物拿出来，让学生通过加法运算计算出总数。
第四步：课堂练习请学生完成练习册上第26页的数学计算题目。
教学反思本节课主要围绕着两位数的拆分加法运算展开，通过引入、讲解、实践应用的方式，将知识点逐渐深入学生的心中。
在不断练习中，孩子们的计算能力也会得到不断提升。
同时，教师还可以通过启发学生运用所学知识来解决实际问题的方式，提高学生的自学能力。
二年级下册数学教案-第1单元第2节 搭一搭(一)｜北师大版
二年级下册数学教案－第1单元第2节搭一搭(一)｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第1单元第2节搭一搭(一)｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材的第1单元第2节“搭一搭(一)”。
本节课主要让学生通过实践活动，掌握搭积木的基本技巧，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教材中给出了不同形状的积木图片，要求学生根据图片进行搭积木的活动。
二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本技巧，能够独立完成搭积木的活动。
2. 通过搭积木的活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于搭积木的技巧掌握，如何能够独立完成搭积木的活动。
2. 教学重点：学生能够通过实践活动，培养空间想象能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：积木搭建视频、积木模型。
2. 学具：每个学生准备一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示积木搭建的视频，引导学生观察积木的搭建过程，激发学生的兴趣。
2. 讲解教材内容：教师引导学生观察教材中的积木图片，讲解积木的形状和颜色，让学生了解搭积木的基本要素。
3. 分组活动：学生分成小组，每组选择一块积木，尝试独立搭建。
教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
4. 展示成果：每组学生展示自己的搭建成果，其他学生进行评价。
5. 随堂练习：教师给出一些搭建任务，学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：积木搭建1. 观察积木形状和颜色2. 选择积木进行搭建3. 独立完成搭建任务4. 展示成果，进行评价七、作业设计作业题目：请学生用自己的积木搭建一个房子，并画出搭建过程。
答案：学生根据自己的想象和所学内容，用自己的积木搭建一个房子，并画出搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生进行积木搭建的拓展活动，如搭建桥梁、塔等，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
第一单元 搭一搭(二) 教案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第一单元搭一搭（二）教案一、课程目标1.学习熟记5以内加法口诀。
2.掌握用积木拼凑表示数的方法。
3.能根据题意，用积木搭出简单的算式，并进行计算。
4.了解加法的交换律和结合律。
二、教学重点1.积木搭积木表示数、算式。
2.加法口诀的学习及应用。
3.加法的交换律和结合律的简单应用。
三、教学难点1.加法口诀的记忆与掌握。
2.加法的交换律和结合律的简单应用。
四、教学准备1.绘本《橙橙彤彤》。
2.积木。
3.计算卡片。
4.课件。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.让学生观看绘本《橙橙彤彤》。
2.引出主人公小娜和小子之间用积木搭建数字的故事。
2. 学习与巩固（25分钟）1.教师展示用积木搭建数字的方法，并让学生跟随教师的示范。
2.通过搭积木的方式，让学生回忆5以内加法口诀。
3.让学生用积木拼凑表示算式，并在计算卡片上进行计算。
4.查看计算卡片答案，帮助学生认识加法的交换律和结合律。
3. 练习（20分钟）1.让学生自己用积木搭出简单的算式，并进行计算。
2.老师进行巡视指导。
4. 总结（5分钟）1.老师总结本节课的内容，巩固所学内容。
2.鼓励学生积极思考和参与。
六、课后扩展1.在积木搭积木的基础上，让学生设计一些积木图案。
2.带领学生在积木模型拼搭上加法的操作。
七、教学反思在教学过程中，学生对积木搭积木表示数、算式的方法非常感兴趣，学生主动思考、尝试表现积极。
但由于记忆力和计算能力的差异，一些学生需要额外的指导，及时纠正学生的错误。
同时，老师也发现有些学生对加法的交换律、结合律的概念掌握不够深入，需要继续引导。
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第一单元第2课时撘一搭（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.学生能够正确背诵1~9的乘法口诀表。
2.学生能够独立完成加减运算及口算练习。
3.学生能够通过学习把数字拆分来掌握简单的数学撘一搭方法。
二、教学重点
1.乘法口诀表。
2.数学撘一搭方法。
三、教学准备
1.黑板、白板
2.教师讲解用的针头笔
3.学生小黑板、彩色粉笔、橡皮擦、练习纸、练习册
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾上节课所学的内容“加数与和”的概念，并介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学习乘法口诀表（10分钟）
1.教师介绍乘法口诀表的概念和重要性，让学生看黑板上的乘法口诀表并试着背诵。
2.让学生进行口算练习，先读出乘数式，然后背诵出答案。
例如：3乘4等于几？答案是12。
3.对于容易混淆的口诀表，例如6×7，教师可教学生记忆走上下路的口诀“六七四十二，三下一左四”，让学生能够更加轻松地背诵。
3. 利用数学撘一搭完成加减运算（20分钟）
教师先给学生讲解什么是“撘一搭”（就是用已知的数来组成容易计算的数，例如2+3可以拆成2+2+1）。
1.教师先给学生出一组口算题，例如23+17，通过让学生借位或拆位来完成计算，帮助学生理解撘一搭的概念。
2.让学生自主完成书上的练习，边练习边巩固知识点。
3.通过数学游戏的方式，让学生在趣味中学习撘一搭的方法。
例如，让学生用黑板上的数字完成三位数加法和减法的游戏。
4. 提高掌握技巧（15分钟）
1.教师提供更多的数学题目，让学生加深对撘一搭的理解。
例如：20+8= 、
40+6=、30+9= 等。
2.通过练习册和练习纸，让学生运用撘一搭的方法完成练习题。
在课堂上，老师也可以进行随堂考试，选择一些简单的题目，考查学生是否掌握了撘一搭的方法。
五、课堂小结和反思（5分钟）
教师总结和点评本节课的收获和难点，并表扬表现优异的学生。
同时，回答学生提出的问题和不解之处。
六、作业布置
1.预习下节课的内容。
2.完成练习册的数学撘一搭练习题。
3.记忆乘法口诀表。
七、教学后记
本节课教师注重培养学生的口算能力和解决问题的能力，采用撘一搭的方法帮助学生完成加减运算。
对于学生学习乘法口诀表的过程较为轻松，但在进行口算练习时，部分学生在一些容易混淆的口诀表上仍存在一定的困难，需要多次反复地练
习。
在教学中，本着理解为主，运用为辅的原则，提醒学生理解撘一搭的方法，鼓励自主练习，取得了较好的教学效果。