时间像小马车音乐教案
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
时间就像小马车大班音乐教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------时间就像小马车大班音乐教案时间就像小马车大班音乐教案第 1 页时间就像小马车大班音乐教案篇一：时间像小马车教案《时间像小马车》教案新世纪实验小学刘念一、教学目标：情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲上行‛、下行‛的感觉，并了解乐器音色。
二、教学重难点：三、时间就像小马车大班音乐教案第 2 页四、教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等教学过程：（一）情景导入 1、组织教学：1/ 19师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二）新课教授 1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）双响筒 2、感受体验学习时间就像小马车大班音乐教案第 3 页① 完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）① 重点学习 xx xx ｜ xx xx｜ xx ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《时间像小马车》学校二班级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、通过歌曲的学习，使同学熟悉到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情。
3、拓宽学习内容，培育同学发散思维的力量，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
教学重点：1、在活动中培育同学珍惜时间、疼惜时间的精神。
2、培育同学制造力量。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、预备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）同学：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由同学听声音并来猜一猜它是什么？）同学：钟表、闹钟。
老师：我们一起来仿照一下它的声音。
同学：仿照。
老师：伴随着同学仿照的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
老师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）同学：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
（听一听这种钟发出的声音）老师：用琴伴奏，同学一起仿照寺庙大钟"咣-"的声音。
老师：你们还能仿照出其他钟表的声音吗？同学：仿照。
阶段评析：爱好是最好的老师。
假如老师让同学机械地读节奏，爱好将全部消逝，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。
这里老师结合同学实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让同学通过观赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在欢乐的学习中完成了读节奏，即保持了同学的学习爱好，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关学问：老师：介绍从古代到现代外形各异的钟表，同学观看它们的进展变化。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，明白时间的宝贵，培养学生的珍惜时间意识。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意。
2. 教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《时间像小马车》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 小组合作：学生分组，每组自创一套动作，表现歌曲中的时间流逝。
5. 展示环节：各小组依次展示自创动作，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享歌曲《时间像小马车》，让家长了解学生的学习内容。
2. 学生自主练习歌曲，加强歌曲节奏和旋律的掌握。
3. 家长协助孩子创作家庭版动作，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 关注学生在珍惜时间、创意表现等方面的能力提升。
七、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同指导学生表演歌曲《时间像小马车》。
2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示学习成果。
九、课程表：1. 教案编写：根据教学目标和内容，制定详细的课堂教学计划。
2. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 教学评价：设定合理的评价标准，对学生的学习情况进行评估。
十、教学资源：1. 网络资源：搜集与歌曲《时间像小马车》相关的教学资源，丰富教学内容。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
时间像小马车教案
新授1、马的声音，是马蹄的声音对吗？马蹄声是什么样的呢？老师这里有三种声音，你觉得哪个声音更像马蹄声？举手告诉老师。
2、老师今天给大家带来一辆小马车，请你仔细的听一听小马车是怎样奔跑的？（播放音乐）你能用双响筒模仿出来吗？3、同学们模仿的真棒！你们听，小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（播放音乐）谁来模仿一下？学习渐强、渐弱符号4、同学们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天老师从时间老人那里学会了一首歌，小朋友们想学吗？那就让我们一起去听一听时间老人带给我们的这首歌吧。
（出示歌谱，播放音乐）5、谁能用最好听的声音来朗读一下歌词？（教师引导按节奏读歌词）答答答答认识渐强、渐弱符号想指名读生尝试读感受歌曲节拍特点初步感受强弱规律和力度对比初听歌曲让学生先按自己的节奏朗读，自主学习6、你们按节奏读歌词，老师用双响筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
7、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲（带上动作）8、分句跟琴模唱歌曲。
9、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，它走的路面也发生了变化。
你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)——上坡。
跟老师唱谱。
La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）——下坡。
唱谱。
分组多唱歌谱。
10、把“哒哒”两乐句歌词带入，分组强化训练“哒哒”的地方，一组接一组。
感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
5 5 6 7 | 1 2 3 4 ||6 5 4 3 | 5 4 3 2 ||提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势学生合作完成能引导学生学动作再次感受强弱规律，突出重难点体会合作的快乐11、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。
能完整的把两句连起来唱一唱吗？12、唱的真好，老师想请4组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。
《时间像小马车》教案设计时间像小马车音乐教案
《时间像小马车》教案设计时间像小马车音乐教案歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面小编为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
时间像小马车(教案)人教版(2012)音乐二年级下册
二、核心素养目标
《时间像小马车》课程核心素养目标如下：
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，感受音乐节奏与旋律的美；
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、律动等形式，提高他们的舞台表现力和团队协作能力；
3.培养学生审美情趣，让学生在欣赏和表现音乐中，体验时间主题的美感；
时间像小马车（教案）人教版（2012）音乐二年级下册
一、教学内容
《时间像小马车》教案，选自人教版（2012）音乐二年级下册第三单元。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《时间像小马车》；
2.认识和掌握歌曲中的四分音符和八分音符节奏；
3.了解和体验歌曲表达的“时间宝贵”的主题；
4.通过合唱、律动等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；
4.培养学生文化理解素养，让学生了解歌曲背后的寓意，认识到时间的重要性；
5.培养学生创新意识，鼓励学生在演唱和表演过程中，发挥想象力和创造力，表达对时间的独特理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲演唱：准确掌握《时间像小马车》的旋律和歌词，确保学生在演唱时能表现出歌曲的情感。
-节奏感知：熟练运用四分音符和八分音符节奏，结合歌曲进行实践。
-团队协作：通过合唱、律动等形式，培养学生的集体合作意识，提高舞台表现力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，教师要关注学生对音准和节奏的掌握，确保他们能够准确演绎歌曲；
-在节奏感知方面，教师要引导学生通过拍手、敲击乐器等方式，加深对四分音符和八分音符的理解；
-在团队协作方面，教师要组织各种形式的合唱和律动活动，让学生在实践中学会配合和协调。
再来说说实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现得相当积极。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果并不理想。为了提高讨论效率，我应该在学生讨论时加强引导，确保每个小组都能紧扣主题展开讨论。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《时间像小马车》，培养学生按时作息的良好习惯。
3. 引导学生理解时间的重要性，学会珍惜时间。
二、教学内容1. 学习歌曲《时间像小马车》。
2. 讨论时间的重要性，引导学生学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解时间的重要性。
四、教学准备1. 教学音频：歌曲《时间像小马车》。
2. PPT课件：时间相关的图片和文字。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生谈论一天中的时间安排，让学生意识到时间的重要性。
b. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分组练习，加强学生对歌曲的熟练度。
c. 引导学生理解歌曲中的时间寓意，如“时间像小马车，不停向前跑”。
3. 讨论时间的重要性：a. 出示PPT课件，展示时间相关的图片和文字。
b. 引导学生谈论时间的重要性，如“时间是一切的基础”。
c. 举例说明，让学生认识到珍惜时间的重要性。
4. 学会合理安排时间：a. 引导学生思考如何合理安排时间，如制定作息时间表。
b. 分享优秀的时间安排案例，让学生学会借鉴。
a. 回顾本节课的学习内容，让学生认识到时间的重要性。
b. 布置课后作业，让学生学会运用所学知识。
c. 拓展学习，引导学生关注更多与时间相关的知识。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《时间像小马车》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
3. 评估学生对时间重要性的认识，以及对合理安排时间的方法和技巧的理解。
七、教学反馈1. 课堂反馈：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生在学习过程中的理解和掌握情况。
2. 家庭反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中应用所学时间管理技巧的情况。
3. 自我反馈：鼓励学生自我评价，反思自己在时间管理方面的进步和需要改进的地方。
八、教学反思1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的有效性，以及学生的学习成果。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。
b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。
c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。
b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。
c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。
4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。
b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。
在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。
通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。
在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。
六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。
2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。
3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。
七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2
《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2。
一、教学目标通过学唱和演奏《时间像小马车》，让孩子们：1、了解时间的流逝和变化；2、感受音乐节奏和旋律的魅力；3、增强领悟力、协调性和音乐素养。
二、教学内容1、歌曲欣赏让孩子们在教师的带领下一起欣赏《时间像小马车》的录音，并观察着时间在歌曲中的展现，如“小鸟儿歌唱到天明，太阳姐姐赶快起床”，“胖熊爸爸一脚踩过去，时间瞬间又移动”，这些场景的描绘使孩子们能够直接感受到时间的流逝和变化。
并在欣赏的过程中，辅助教师引导孩子们谈谈自己对于时间的理解和感受。
2、歌曲演唱在英语口语的基础上，向孩子们演唱这首歌，让他们能够感受到美妙的旋律和优美的语音节奏。
在演唱的过程中，教师可以在重点句子上帮助孩子们标注重音，帮助他们更好地把握节奏感。
因此，在歌曲演唱中需要教师和孩子们一起体验，不断锤炼嗓音，并使孩子们学会协调地唱歌。
3、手脚编排通过敲打乐器、舞蹈以及手游戏等方式，让孩子们感受到音乐节奏的变化和多样性，帮助他们进一步理解时间的概念。
比如，让孩子们通过手游戏表现时间的快慢，同时教师可以和孩子们一起设计一个小马车或时钟模型，展示时间随着运动的变化。
只要给孩子们足够多的时间和空间去练习，他们一定能够很好地完成这项任务。
三、教学过程1、引入教师需要运用适当的语言方式和手势，来吸引孩子们的注意力，并开启这个音乐课程的学习环节。
通常可以讲述一个小故事，或用一些简单易懂的卡通图片，引导孩子们对于时间的认识。
比如，教师可以向孩子们展示如下图片：[Image]这样孩子们就能很快地理解时间的变化和流逝。
2、歌曲欣赏教师可以播放录音或演唱自己的演唱版本，让孩子们一起唱一遍《时间像小马车》。
在唱完以后，可以分享一些个人的感悟，引导孩子们表达自己对于时间的认知和想法，比如：什么样的事情可能消耗了时间？时间过得快，或者慢吗？等等。
这样能促使孩子们更好地融入到音乐课程中，并且更加深入地理解音乐和时间的关系。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案《时间像小马车》小学二年级音乐教案篇1教学目的：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的才能，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐理论活动。
教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造才能。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
〔利用多媒体课件，营造出一个钟表王国〕2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？〔音乐中的钟表声音〕学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？〔一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？〕学生：钟表、闹钟。
老师：我们一起来模拟一下它的声音。
学生：模拟。
老师：伴随着学生模拟的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进展伴奏。
老师：你们看！这是什么？〔多媒体电脑中放映的寺院的大钟〕学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
〔听一听这种钟发出的声音〕老师：用琴伴奏，学生一起模拟寺庙大钟“咣-”的声音。
老师：你们还能模拟出其他钟表的声音吗？学生：模拟。
阶段评析：兴趣是最好的老师。
假如老师让学活力械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱形式中。
这里老师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：老师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的开展变化。
〔老师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种可以报时的仪器开场介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表〕学生：讨论。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
时间像小马车 音乐教案
时间像小马车音乐教案教案标题：时间像小马车 - 音乐教案教案目标：1. 学生能够理解时间的概念，并将其与音乐相结合。
2. 学生能够通过音乐表达时间的流逝和变化。
3. 学生能够创作简单的音乐作品，以表达时间的感受。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对时间的理解和感受。
提问如下：- 什么是时间？它对我们的日常生活有什么影响？- 你认为时间和音乐有什么联系？探索时间与音乐的联系：1. 向学生介绍不同的音乐节拍和速度，如快速、慢速、中速等。
请学生尝试模仿这些节拍和速度。
2. 播放一段快节奏的音乐，让学生跟随节拍进行舞动。
然后播放一段慢节奏的音乐，让学生改变动作的速度。
3. 引导学生思考音乐的节奏和速度如何影响他们对时间的感受。
创作音乐作品：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个时间段（如早晨、下午、夜晚等）作为创作主题。
2. 引导学生讨论他们对该时间段的印象和感受，并将这些感受转化为音乐元素，如节奏、音调、音色等。
3. 指导学生使用乐器或身体打击乐来表达他们创作的音乐作品。
鼓励学生尝试不同的节奏和速度来表达时间的流逝和变化。
展示和分享：1. 每个小组表演他们创作的音乐作品，并分享他们对时间的理解和感受。
2. 学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和反馈。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于时间和音乐的知识。
2. 引导学生思考如何将这些知识应用到日常生活中，例如在学习、运动或放松时。
3. 鼓励学生继续探索音乐与时间的关系，并提供他们进一步学习的资源和建议。
拓展活动：1. 邀请学生研究不同音乐作品中的时间表达方式，如贝多芬的《命运交响曲》或德沃夏克的《新世界交响曲》。
2. 鼓励学生创作更复杂的音乐作品，以表达更深层次的时间感受和变化。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
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《时间像小马车》音乐教案
《时间像小马车》音乐教案
教学目标：
1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
教学过程：
一、导入
1.欣赏《在钟表店里》片段
今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？
2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）
你能模仿他们的声音吗？
3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。
三种声音做强弱处理（声势训练）
4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声
音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢
二．学习新歌
1、节奏练习
教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XXXX|XXXX|XX|X-|）
教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的（
由远到近，出示动画）
教师：你能用双向筒来模仿一下吗（
学生拍节奏）
教师：你听，现在呢（
拍由近到远的力度变化）
教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。
（出示歌谱）
2、按节奏有韵律地朗读歌词。
（老师带着学生边拍节奏边读）
3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。
你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Solsollasidoremifa(旋律上行)――上坡。
跟老师唱谱。
Lasolfamisolfamire（旋律下行）――下坡。
唱谱。
分组多唱歌谱。
（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）
7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。
感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。
能完整的把两段连起来唱一唱吗？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果（使歌曲变得更加生动，更加活泼。
）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听老师作示范，让学生作比较。
11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐谁伴奏的最好听男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。
12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。
在唱的`过程中请同学们听好老师的前奏。
唱完后告诉老师我变化了什么你觉得哪种速度比较适合这首歌曲让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。
（有速度变化。
）
13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。
可以加入什么动作呢？
14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。
15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。
三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。
16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢要时刻珍惜时间。
让我们一起和时间来比赛吧！
三、节奏游戏――我和时间来比赛
1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。
看时间，读1-2遍。
2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉仔细听，音乐中有没有相同的旋律
3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?
4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？
5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。
四、小结
时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！。