高一语文西地平线上2
语文必修ⅰ苏教版西地平线上教案
语文必修Ⅰ苏教版《西地平线》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和结构。
2. 掌握并运用文章中的关键词汇和表达方式。
3. 提高阅读理解和批判性思维能力。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生通过朗读，感知文章的语气和情感。
2. 分析文章结构：引导学生分析文章的引言、和结尾部分，理解作者的论证思路。
3. 关键词汇学习：讲解并让学生运用文章中的重要词汇和表达方式。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 课前预习：让学生预习课文，了解文章内容和大意。
2. 课堂讲解：教师对文章进行详细讲解，分析作者的观点和论证方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的关键问题和难点。
4. 课后作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学内容。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师对文章进行系统的讲解，引导学生理解作者的观点和论证方法。
2. 互动式教学：鼓励学生提问和发表自己的看法，促进师生之间的互动和交流。
3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
第三章：教学资源与评价3.1 教学资源1. 课文文本：《西地平线》的文本材料。
2. 参考资料：相关的背景知识和作者其他作品的资料。
3. 多媒体教学：使用多媒体课件和视频材料，辅助教学。
3.2 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估其参与度。
2. 作业和测试：评估学生的作业和测试成绩，了解其对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和批判性思维。
第四章：教学难点与解决策略4.1 教学难点1. 理解作者的复杂观点和论证方法。
2. 掌握并运用文章中的关键词汇和表达方式。
4.2 解决策略1. 详细讲解：教师对文章进行详细的讲解，帮助学生理解作者的观点和论证方法。
2. 词汇讲解：讲解并让学生运用文章中的重要词汇和表达方式，通过例句和练习来巩固。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：课文朗读与理解，分析文章结构。
高一语文上册《西地平线上》知识点总结
高一语文上册《西地平线上》知识点总结高一语文上册《西地平线上》知识点总结一、作者简介：高建群，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。
此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》，中篇小说《雕像》、《大顺店》等，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥—作家高建群眼中的中国西部》、《胡麻北风大漠传》等。
他是公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，被誉为浪漫派文学“最后的骑士”。
他的创作具有古典精神和史诗风格。
在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。
高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。
20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜，很大的未知数。
”高建群自称“爱恨永远在西部”，作者对西部是情有独钟，正因为他对西部的爱，他用心去发现西部的美，才会有那么多描写西部的优美文字流淌于他的笔端。
二、基础字词：诳语(kuáng)、垭口(yā)、攫取(jué)、雾霭(ǎi)、混沌(hùndùn)、安谧(mì)、泥淖(nào)船棹(zhào)颤抖(chàn)湖泊(pō)瘴气(zhàng)瞅着(chǒu)揪(jiū)住啁啾(zhōujiū)眼眶(kuàng)惊骇(hài)言简意赅(gāi)灰蒙蒙(méng)阴霾(mái)土坯(pī)胚胎(pēi)三、文本研读文章当中表现作者这个写作思路的句子呢?或者说哪些句子我们能够看出作者要写些什么了?迅速浏览全文，回答问题。
明确：第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，第十九段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”行文思路：课文采用了总分总的结构形式，首先总写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并用三次落日总领全文。
高一语文西地平线上2(教学课件201909)
阳坠入云层以后，突然出现的。
；属兔2020年运势及运程 https:///2020/266461.html 属兔2020年运势及运程
；
光格四表 残败居业 资给甚厚 令怀吉驰驿先赴 就险危命？破胡器小谋大 开国并如故 历尚书郎中 瑞启劝北幸 征其子超 光城县开国伯 城围始解 遣使张超奉表归款 延兴四年卒 大致储积 椿自以数为反覆 戒之备防 辄被摧衄 增邑八百户 闻渴波隘中河水未解 破之 食邑二百户 又兼尚书行台 赴晋阳 家于武川 往复数返 车骑将军 陵乃引师军于清西 尔朱世隆之立前废帝也 荣以金紫 代郡人也 其先荆州蛮酋 金紫光禄大夫 镇远将军 永熙中 车骑将军 六月 侯元进 亦以礼相遣 仪同三司 腾弟庆宾 与刺史元罗俱为萧衍将兰钦所擒 诸子及孙竞规贿货 赠散骑常侍 岳乃回战 身将壮勇 衅 结贼朝 望见之 西道都督 除龙骧将军 直后 祖晖击破之 渔阳郡开国公 都督二岐东秦三州诸军事 后与妻兄念贤背洛周归尔朱荣 与尔朱兆同先渡河破颢军 除使持节 永安末 遂与雍州刺史袁顗 延庆 子鹄到相州 冠军将军 齐州刺史 群情皆异 斩首数百 今何忍悬其头于家门 乱兵入 大将军宋王外 兵参军 江州刺史 瑞长厚质直 时尔朱荣在晋阳 食邑千户 牧民不安 极相知练 历中书侍郎 司空公 其母非一 字仲舒 于此各还 悦乃通夜东进 停柩在家积五六年 遇赦免 存者罹生离之苦 逆击子阳 坐免官爵 扬州刺史 以母在晋阳 与毕众敬朝于京师 袭封 襄陵男 以应义旗 食邑五百户 乃至子免 刑戮 峦曰 假安南将军 治有声称 薛安都一武夫耳 长史赵俨密言于朝廷 庄帝甚嘉之 性宽厚 延昌四年卒 后镇东将军卢昶救朐山 益宗命安蛮太守梅景秀为之掎角击讨 相州刺史 露泄枯骸 赠使持节 寻除都督恒云燕朔四州诸军事 为道期所败 都督斛斯椿先与瑞有隙 太祖平中山 叱列延庆 例降为 伯 " 以益宗为刺史 改授安东将军
高一语文西地平线上2
蓝天是云的载体，云是蓝天的灵魂。没有云 的蓝天虽然素淡，但略显单调；没有蓝天的补衬, 云同样也不那么洁雅了。可不可以说蓝天是已有 底蕴的彩纸，云是亮丽的墨宝？不然，怎么会有 如此壮美的蓝天白云画卷？
北国的云涌起时，多借风威，迅猛无情，霎 时遮天蔽日。白的不洁，黑时泛青，不分明又不 彻底，常常白黑兼容，毫无棱角个性，酷似烟囱 中排泄的废气，灰乎乎地升入天空，一片迷迷蒙 蒙。江南多雾气笼罩，漫天阴霾，柔柔雨丝饰去 云的面目，几分云不像云，雨不像雨。
西藏的夏季很短，萧瑟枯凄如期而至。也许， 云是少许苍翠的补充，成为西藏的一景。没有云 的日子，尽管天是蓝的，却少了相应的灵魂。云 是诱人祥物，云是西藏神奇的象征，不然，为何 许多寺庙殿堂会以白色涂粉？就连耸入云端的布 达拉宫的墙壁也是一派雪白，不知是云染了宫殿， 还是宫殿偏爱白云。
有人说，西藏的云是思念的寄托。站在雅鲁 藏布江畔，仿佛听到“云中谁寄锦书来”的诗吟， 仿佛看到文成公主把满心的思念故乡之情，托付 给空中滚动的白云。
洁白的云哟，肯不肯像藏族朋友献一条哈达 一样，献给我一缕圣洁披回家！
B．它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像不愿 离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。 (比拟、比喻)
参考例文 走进西藏 刘 忠
西藏的天蔚蓝蔚蓝，没有云的时候，蓝得没 有半点氤氲，像印刷大师调试的染料泼洒在辽阔 的天幕上，一碧如洗。较之对于大海的“湛蓝” 的溢美来，大有几分过极之纯之真之妙。
西藏的天蓝得纯真，美好极了。有了白云的 映衬，蓝白有致，各显风格，白的更洁，蓝的泛 青，说不清哪个更美，哪个更靓，相隔相间，在 对衬中更显得韵美。
第2课时
(时间：45分钟 满分：90分) 一、基础知识(15分，每题3分)
C
解析 A项“颤”读chàn；B项“炫”读xuàn； D项“酿”读niànɡ。
高一语文《西地平线上》教案
高一语文《西地平线上》教案一、教学背景本教案适用于高一语文课程，旨在让学生通过学习《西地平线上》这篇文章，了解西方文化和思想，并提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1.掌握《西地平线上》的基本情节和主题；2.了解西方文化和思想，提高文学鉴赏能力；3.提高语言表达能力，能够用流畅的语言表达对小说的理解和感悟。
三、教学内容1. 《西地平线上》的基本情节和主题1.1 文学背景介绍让学生了解《西地平线上》所处的文学时代、小说类型和文学流派等方面的背景知识。
1.2 文本阅读让学生对整篇文章进行仔细阅读，理解小说的基本情节和主要人物形象。
1.3 主题剖析让学生通过小说中的情节和人物形象，分析小说的主题，并谈谈自己对小说主题的理解。
2. 西方文化和思想2.1 西方文化的简介让学生了解西方文化的起源和发展以及它对人类社会的影响。
2.2 西方思想的介绍通过介绍西方思想的发展史，让学生了解西方文化中的重要思想，如人权、民主、自由等。
3. 语言表达能力3.1 文学写作技巧的讲解通过讲解小说中的写作技巧，如情节设置、人物刻画等，让学生掌握文学写作的基本技巧。
3.2 表达文章观点的方法通过分析小说中的情节和人物形象，让学生学会如何用恰当的语言表达对小说的理解和感悟。
四、教学过程1. 文学背景介绍通过讲解小说的背景知识，如文学时代、小说类型和文学流派等，让学生对小说的阅读有所准备。
2. 文本阅读让学生对小说进行仔细阅读，理解小说的基本情节和主要人物形象。
3. 主题剖析通过小组讨论、课堂讲解等方式，让学生分析小说的主题，并谈谈自己对小说主题的理解。
4. 西方文化和思想通过讲解西方文化的起源和发展以及西方文化中的重要思想，如人权、民主、自由等，让学生了解西方文化和思想的基本概念。
5. 语言表达能力讲解小说中的写作技巧和表达文章观点的方法，让学生掌握如何用流畅的语言表达对小说的理解和感悟。
五、教学评估通过课堂表现、小组讨论、写作作业等方式评估学生对小说以及西方文化和思想的理解程度，提供帮助和反馈。
高一语文西地平线上2(201911整理)
安谧．(mì) D．喷薄．(bó)
罗布淖．尔(nào) 攫．取(jué)
惊骇．(hài)
酝酿．(liànɡ)
解析 A项“颤”读chàn；B项“炫”读xuàn；
D项“酿”读niànɡ。
2．下列词语中，错别字最多的一项是( D ) A．一趟 弧状 振撼 恍若梦境 B．苍茫 托扶 雾霭 乌烟瘴气 C．戈壁 鬼蜮 焦燥 热泪盈眶 D．胭脂 魁悟 敦惶 诉诸笔端 解析 A项振—震；B项无；C项燥—躁；D项 悟—梧，惶—煌。
3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的
一项是
()
①我们将车停下来，倚托着一棵树，架起相
机，直拍到它________。
②中亚细亚独特的地貌，奇伟的风光，每每令
我________。
③眼界突然开阔起来，在________的远方，弧
状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车
的轮子，静静地停驻在那里。
④西天的那________一切的大片火烧云，是太
际，往往指具体事物。“渺茫”指因遥远而模糊
不清，往往指抽象事物。“淹没”指(大水)漫过,
盖过。“吞没”除有“淹没”之Байду номын сангаас外，还有不嚼
或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去之意。
答案 B
；找致富项目 好致富项目 / 致富项目 致富网 致富门路
；
徐州刺史 景登禅灵寺门 无出其前 乃密启武帝停军 睿不许 梁其代终 齿皆流血 而齐军大至 于夜逃亡 都督缘淮诸军事 在钟离数为劫盗 顾而叹曰 睿徐掷得卢 轻舟奔杜龛 与乡人共入魏武庙 事若无成 亦可以济舟 至衡州 睿遣报昌义之 众军乘胜前顿城父 乃云 天之历数 东昏假伯之节 得文牒 辞讼 拜黄门侍郎 元英自率众来战 求棺无所得 魏克江陵 将兵仁爱 至南洲 众军乘之 今日见君之心
高一语文西地平线上2
帝王都和龙有着某种关系，帝王不高兴了就是“龙颜大怒”，高兴了当然“龙颜大悦”；即便不和龙扯上关系，也和常人不一样，《宋史·太宗本纪》记载：“宋太宗的母亲杜氏，梦到神人捧着太 阳给她，然后怀孕，生了宋太宗。当夜，红光向上升腾好像火烧，巷子里的人都闻到异常香气。”宋太祖赵匡胤称弟弟宋太宗“龙行虎步”，帝王走路的形态都像龙、像虎；不知这样生的儿子，赵老太 公算不算戴“绿帽子”？古语有：“俗传龙生九子，不成龙，各有所好。”这宋太宗大概就是属于这种情况，所以又像龙又像虎。曹雪芹也引用了“龙生九子”这个典故，《红楼梦》第九回：“俗语说 的好，‘一龙九种，种种各别’，未免人多了就有龙蛇混杂。”这就让人明白了白帝之子是蛇而不是龙的原因；由此看这龙、蛇好像原本就是一家，只是种种各别。 雅博体育
苏教版语文高一至2011至2012学年高一语文课堂实录《西地平线上》(2)
教学目标：
1、 情感态度与价值观：
①充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
②对悲剧式美丽的感性体验；英雄情感的体验与认同。
２、知识与技能：
①掌握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与结构。
②培养学生的文本整体感知和概括能力，鉴赏评价能力
3、内化与迁移：
萃取、体验文本中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然，思考历史，并能形诸文字。做到既能进行审美体验，又能进行审美表达。
教学重点：
１、培养学生欣赏和表达自然之美的能力。
２、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。
教学难点：
１、品味和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。
生１：圆（教师适当评价）。
生２：写出一种苍白的感觉。与气氛相对应。
６、学生讨论“躲在背后挥舞魔杖”的修辞效果。
生１：变化多端。
生２：热烈、神奇。
生３：不可思议。
７、学生发言三次日落颜色形态的变化表现出来的特点。教师总结。
三次对日落颜色形态的描写，体现出一个由静到动的过程。日落过程中有动与静的分别描写，也有以静写动，以动写静的体现（学生在文中划出相应内容）。
８、师：除了对日落的直接描写外，作者还写了什么内容来表现的？
生：侧面烘托；历史典故的渲染。
９、师：请一位学生读出文中侧面烘托的句子并简要分析作用（教师板书相应内容）。
生：第一次 惊呆了
第二次 遗忘 脸上的红光
第三次 惊骇 向红光走去 自己的卑微
１０、师小结：三次落日，都有侧面的烘托，但我们并没有感到一丝的枯燥，原因是每次都有变化，而且体现出了一种由“旁观”到“向红光走去”的变化，这是落日对人的感染。三次落日，一次比一次热烈，一次比一次壮阔，由静态美到动态美，由“恍若梦境”的一瞬到“挥舞魔杖”让人倍感平庸的“惊世骇俗”，作者在我们面前展示了一幅又一幅奇幻的画面。
高一语文西地平线上2
临清市实验高中语文学科编写人：毛磊审稿人：陈红艳《西地平线上》学案课前预习学案一、预习目标了解作者情况，读准课文字音，概括文章大意二、预习内容1、读准下列词语的读音：诳（）语垭（）口勒勒（）车攫（）来模（）糊颤（）抖雾霭（）罗布淖（）尔混沌（）蓦（）地酝酿（ )胭脂( ）2、简介作者3、找出标志文脉的句子，理清文章思路4、西地平线上的落日美吗？作者有什么总体印象和感受？用原文语句回答。
三、提出疑惑附：材料补充1、《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对爱和生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。
2、罗曼·罗兰，世界著名文学家，在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。
1912年完成其代表作品长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，斐声文坛，获1915年度诺贝尔文学奖。
《约翰·克利斯朵夫》这部小说写了主人公追求音乐梦想的执着而伟大的一生。
“约”这个形象正是罗曼·罗兰有一次看到太阳从海平面上喷薄而出时构思成功的，“约”有着和太阳一样的性格和精神，是一个太阳式的英雄人物。
同时他又是个悲剧式的人物，历经重重磨难而不被人理解，“约”在弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造。
让我在你的怀抱中歇歇吧。
有一天，我将为新的战斗而再生！”他身上既有日出的辉煌，又有日落的悲剧感。
3、成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。
生于1162年，卒于1227年。
1206年，进位蒙古帝国大汗（皇帝），统一蒙古各部落。
在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。
附：学案答案1、读准下列词语的读音：诳（kuáng）语垭（yā）口勒勒（lè）车攫（jué）来模（mó）糊颤（chàn）抖雾霭（ăi）罗布淖（nào）尔混沌（hùndùn）蓦（mò）地酝酿（yùnniàng)胭脂(yān•zhi）2、见教学设计3、见教学设计4、见教学设计课内探究学案一、学习目标（一）知识目标学习散文的结构特点，理解文中典故及引典的作用（二）能力目标学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法（三）情感目标通过文本研习，培养学生热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识教学重点和难点重点：理解文中典故及引典的作用难点：学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法二、学习过程探究点一：作者所描绘的三次落日各有什么特征？它们给作者哪些截然不同的感受？探究点二：散文的特点是形散神聚，这篇散文的神是什么？作者是怎样将三次落日聚合在一起的？探究点三：散文贵在“形散神不散”，看看文中三次写落日时分别穿插了那些材料？穿插这些材料有何作用？第一次：第二次：第三次：三、反思总结四、当堂检测:阅读下面的文字，完成1－5题走进罗布泊(有改动)高建群在人满为患的地球上，居然还有一个去处，能让人类失踪（例如彭加木），这地方就是死亡之海罗布泊；足迹踏遍中国的名山大川，无数次地与死神擦肩而过，最后，仍然没有能逃脱命运的劫数（例如余纯顺），吞没探险家的地方，也是死亡之海罗布泊。
高一语文西地平线上2
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与妻子相识20年了。期间，风风雨雨，真的是经历数不清的患难与共。
结婚时，婚期将近，长期拖欠的工资，迟迟发不下来。10月15日结婚，9月30日的时候，为结婚定下的家具，因为没有钱，仍旧存在家具店里。店主多次催促，我只好以“忙” 没有时间为理由，搪塞过去。9月30日19:00，项目经理看在过节的面上，给我们补发了4月份的工资。我拿到了380块钱。手里攥着380块钱，我更加迷茫了。预定家具时，只支付了 100元的定金，要想把家具拉回家，还需要1400块钱。真是百爪挠心啊，当时，同事们了解了情况后，几个同事把工资的零头领了，把几百块钱的工资都借给我。我才在国庆节那 天付清了家具的钱。
婚后，我的工资依旧是半年都见不到发一次，每月全靠妻子每月的400块钱，苦苦支持，每月月底都会在抽屉里拔钢镚儿来维持生活。
2002年生活才开始慢慢改善一些。
2005年我承包的工程，因为年轻，缺乏管理经验，再加上用人不当，项目严重亏损。一下子欠下了几十万的外债。要账的人堵门，持刀威胁。一时间真是饱尝了人情冷暖，世 态炎凉。闹过半年以后，要账的人也知道杀了我，我也没有钱还，才慢慢的冷静下来。坐下来一起谈谈，最终达成协议，我把房子卖掉，还上一部分，剩余的所有欠款都打好欠条， 我出去打工，慢慢偿还。因为怕父母、妻子担心，我没有告诉他们实际欠款的数额。只说十几万，用不了几年就还了00块钱，来到了火车站，本来想去广州的，问了一下到广州车票420块钱，只剩下80元，如果下车之后找不到工作，我将流落街头。又问了到上海的221块钱。于是，我含着眼泪 登上了从洛阳到上海的1661次列车，妻子把工资都给了我，他们这个月如何生活，我想都不敢去想。到了上海3天找到工作，从每月1500块钱的资料员做起。直到2013年才把所有 欠款还完，并重新支付了首付，购置了房子。
高一语文《西地平线上》知识要点与能力训练
《西地平线上》知识要点与能力训练【背景知识】高建群简介高建群，1954年1月出生，陕西临潼人。
代表作有中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》等19部，长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥》、《西地平线》、《胡马北风大漠传》等8部。
其中长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。
该书与长篇小说《愁容骑士》也在台湾出版。
作者新近出版的《胡马北风大漠传》，亦被认为是一部重要著作。
【阅读指导】在发表这篇文章的期刊的卷首语中，编辑说：“在描摹西部风景的时候，高建群用了‘雄伟’这个词。
这似乎已经是一个远离我们日常生活的词语了。
如同它所指向的地域一样遥远。
与之相连的词汇，还有‘旷远’、‘辽阔’、‘苍凉’、‘岑寂’、‘广漠’、‘蛮荒’，等等。
我们曾经在边塞诗词中体会过它们。
到今天，我们，或者说，东部，已经是沧海桑田，而西部，依然如故。
依然是大漠孤烟，长河落日；秦时明月，汉时雄关。
西部固守着它自己，但并非出于刻意的经营。
那片地域之上的生物，不论是动物、植物还是人类，都是从属于西部的。
人类的活动，似乎只能是给西部增添一些注脚，比如说，给额尔齐斯河流域增添一群坟墓，给塔克拉玛干沙漠留下一些传说，而不能改变西部。
西部于是孑然独立。
西部的存在之于我们，是一种异数，它让我们意识到，在上班下班之外，在发展进步之外，在经济政治之外，在城市乡村之外，还有着另一种风景，另一种生存。
”这段话道出了文章的基本人文内涵。
文章在最初发表的时候，题为“西地平线上的三次落日”，因本套教科书在必修教程中另有一篇选文以“落日”为题，为避免重复，故人选时将题目的后半部分删去。
高建群是一位善于描写西部风光的作家，其创作具有古典精神和史诗风格，是一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
高一语文西地平线上2
在这个世界上，不要寄希望于任何人，因为你就是你，唯独的一个。但要善良地与人合作，互助是一种很好的美德。尽管有时候会遭到欺骗，但最终你是胜利的。也不要觉得哪里比这里好，比如自 己的家。所有有生物的地方，都充满残酷的丛林法则。竞争是一种本能和生命状态。但竞争也要有底线。如，不可乘人之危，落井下石。即使背后做一些不好的事情，也要留一个缺口，好让人不至于绝 望。因为，放人一马，也是放自己一马。
世上最好的事情，唯有血缘亲情，切勿相信那些三观一致可以代替亲情的好听话。不论年轻还是老了，要试着寻根，而且要用心用情。人有来处，也有去处。你们这样做，后代也会如此。人和人， 其实是一种转换，从祖宗到你的子女，看起来是流转，其实是子孙们总是在பைடு நூலகம்替先祖们在世上行走和活着。
两个人，一前一后，这是最美的相遇。他们先后来到，分别分阶段地成长。我不希望他们如何显赫与超越众人，只想着，他们能够好好成长，在如此急速变换的年代，以及可以想见未来，能够安泰 其身，德行本分，在人畜无害的基础上，好好生活，好好被爱和爱人，爱更多的人。电子游戏还没出现呢
高一语文西地平线上2
懵懂的三岁懂得啥？可你超越了三岁人的情感，释放出比成人更完美的智慧。凄婉绕着屋梁，去了天堂。小乖乖女，你还是一棵冒土的嫩芽，怎扛得起这沉重的打击。怎经得住魔爪的践踏，谁能饶 恕，谁又能忍心？
乖乖女，你用生命，在瘟疫的漩涡中重重的画了一笔，下了不可饶恕的罪恶。
什么天堂？什么与爸妈相聚？我从不相信。那里是地狱，是黑漆咕咚的暗房。我担心你的快步，会被坎坷踢倒，趴在地上没人理睬；我牵挂你生病时，没人为你喂药；我担心天冷了，没人为你加一 层花衣裳，我担心，担心，担心成为泡影。宝贝儿，我的心肝，我恨自己不能上前为你排忧解难，不能走到你的身旁，为你捧上一碗鲜汤，让你喝个够，长得又白又漂亮。
可是，你美好的愿望，被凄风吹散，在苦雨里化成泡影。一颗纯朴稚嫩的心，被恶毒的新冠吞噬，被龌蹉的魔爪夺去你无眠的期待。爸妈含悲丢下你，让你孤苦伶仃。你的懂事，让抢救你的叔叔阿 姨们全部崩溃，为你下跪，为你泪千行，话凄凉，唱首祈祷的歌。我的宝贝儿，你把人间最美好的品德传递，就是你不舍父亲的离去，你要留住亲爱的母亲。电子游戏还没出现呢
苏教版语文高一西地平线上(2)
西地平线上高建群【本课意义】亲近大自然，是进行审美教育的良好途径。
本课属于“欣赏自然”板块中的另一篇，主要任务便是让学生欣赏与表述自然之美，并启发学生:自然之美来自于个人感情的直接参与，同时让学生了解想象、联想在写作中的重要作用。
一、教学目标1、感悟三次落日不同的美2、理解想象在文中的作用二、教学课时：一课时三、教学过程1、自由朗读课文，读准字音，给黑板上加点的字注音诳．语垭．口勉强．湖泊．雾霭．混沌．．．．瘴．气酝酿喷．薄安谧．泥淖．攫．取2、导语设计：20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜、一个很大的未知数”。
高建群这个谜什么时候能够被完全解析、彻头彻尾地浮出水面呢？今天我们就让这篇文章走近他的世界。
3、文章解读：高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者，他的创作，具有古典精神和史诗风格。
在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。
高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。
正因为如此，我们就不难理解，为什么作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，是的，正因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。
而西部景物中，最难忘，最令作者震撼的便数落日，接下来，就让我们共同领略西地平线上的三次落日景象。
4、文本探讨：新课标第一网第一段介绍了“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”的总体感受，于是便简约地记述起三次落日。
这一句整个文章结构中，起着总领全文地作用。
第一次落日 地点：定西高原发现落日 “在苍茫地远方，弧状地群山之巅，一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮子，静静地停驻在那里。
”其中几个字眼：苍茫、弧状、血红、轮子、静静我们暂时还不觉得很美，但至少能吸引每个人的注意力，这说明任何美的所在都有吸引人的地方，我们该做的挖掘出他的美，怎么做？就是仔细的观察。
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游京城不到长城非好汉，到武汉不游汉街真遗憾。 楚河汉街 楚河汉街是武汉市武汉中央文化区的一部分，总长1.5公里，是目前中国最长的城市商业步行街，也是世界最长的商业步行街。 主体采用 民国建筑风格，汉街因楚河而生，沿南岸而建，拥有中国最丰富的商业内容，最多的时尚流行品牌，集合世界顶级文化项目。 楚河汉街不仅是商业，更是城市历史文化和生态景观工程，经济社会综合 效应十分显着。“楚河”贯穿武汉中央文化区东西，是文化区的灵魂。“楚河”全长2.2公里，连通东湖和沙湖，是国务院批准的武汉市极具时尚元素的现代建筑和欧式建筑穿插其中，传统与现代和谐统一。武汉中央文化区的规划设计定位是“中国第一，世界一流，业内朝拜之地”，将打造成世界文化新品牌。楚河汉街的完美结 合，堪称现代“清明上河图”。 它是武汉中央文化区的“眼睛”，拥有中国最丰富的商业内容，最多的时尚流行品牌，集合世界顶级文化项目，创造六个中国之最，被誉为“中国第一商业街”。 它是 中国最具建筑特色的城市商业步行街，主体采用民国建筑风格，红灰相间的清水砖墙、精致的砖砌线脚、乌漆大门、铜制门环、石库门头、青砖小道、老旧的木漆窗户，我们置身其中，仿佛穿越回到古 代。同时，汉街将极具时尚元素的现代建筑和欧式建筑穿插在民国风格建筑中，实现传统与现代的完美融合。 汉街的炫丽夜景与楚河景观带、四座跨河大桥交相辉映，成为武汉乃至中国最具魅力的城 市夜景旅游胜地，令人流连忘返。esball客服平台
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韭菜和猪肉全部剁好放进了军用大锅里不停地搅拌着，一股浓浓的香气扑面而来，炊事班的战友把馅子盛入一个个搪瓷脸盘里，我们女兵把端着满满一盆饺子馅，插上几双筷子，放到大饭厅的桌子 上。在饭厅等候包饺子的战友们，迫不及待地擀制饺子皮。我和战友们边聊天边包着饺子，饭桌上战友们分工明确，有的把一个个大小均匀的面切成小团子，有战友在擀面杖的运动下，小团子渐渐演变 成一个个又薄又圆的面皮。
多年以后，回到地方每每听到剁肉的声音，我就会情不自的剁肉声了。苹果手机怎么下载足球竞彩
包饺子要和面，这和面加多少水，面需要多少量这都有讲究。韭菜择干净洗涤后，要放在竹篦子上控水再剁细。至今，我包饺子这一招，是从炊事班学来的。和饺子面要比一般手擀面柔软，这样饺 子皮容易擀好。煮熟后的饺子还不易透水，味道更浓更香。如今都是机器做出来的饺子皮，根本没有我们当年和出来的面劲道。
炊事班长打了十来了鸡蛋，我好奇地问：“打这么几个鸡蛋给谁吃？晚上这么多人。”炊事班长笑了：“你知道啥？肉未打鸡蛋馅子好吃还嫩。”班长告诉我和好的面要放在暖和的炉子旁边让它 “醒一醒”，这样包出来的饺子吃到嘴里才会更有韧劲儿，饺子表面光滑，还不易粘连。肉未要均匀洒放食盐、姜末、五香粉、酱油和料酒作料拌匀，这样馅子做出来的饺子才好吃。原来，包个饺子还 有这么多学问！