25玲玲的画定稿导学案
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英民小学语文导学案
课题25《玲玲的画》
(第一课时)
课型精读
学习目标1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8 个生字;会写、会用“叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋”个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文大意。
学习
重点
识字、写字
学习过程学法指导知识链接预习我最棒
(1)我会标出自然段序号,我知道这篇课文一共有()个自然段;我还能做到:圈生字、注音、画词。
(2)我能把画出的词语大声读正确;我一共读了()遍课文。现在,我能把课文读得(正确、流利、有感情)。
(3)我能给课后的生字注音、组词、说出结构、圈出部首。(可以借助课文下面生字的拼音)。
(4)回忆生活中坏事变好事的具体事例。
【独学】(独立完成不交流)。
1、朗读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多拼读两遍。
2、我有办法认识这些生字,并能注音组词。
玲详幅奖催叭脏筋
这些字音我写对了()个。
3、大声读下面词语两遍:
玲珑端详一幅评奖弄脏脑筋
楼梯小狗肯定糟糕催眠
叭的一下懒洋洋
4、默读课文一遍,思考:一件坏事是怎么变成好事的?
5、我能给下面的生字注音、组词并写漂亮!(把你认为需预习步骤我知道
①标、圈、注、画
②读
③认
④写
⑤想
自主阅读课文,整
体感知课文内容,
了解课文大意。
同桌互相交流识记
生字的好方法。
在自主愉快地识字、
扩词中引导梳理总
结出汉字识记的规
律和字义理解的方
法。
书写规律
写字要做到横平竖
直,撇捺舒展
读第七单元导
读
要提醒的用红笔圈起来)
【对学】 合学起来要积极,互帮互助同进步。
1、对子轮读课文一遍、认真倾听,及时正音。
2、对子轮读词语一遍,另一人认真倾听,及时纠正。
3、对子交流:一件坏事 是怎么变成好事的?
4、对子说说哪些字最难写。
5、对子用红笔标出两人不能解决的问题,合学时向别人请教。
【合学】
1、合学以上5个问题。对子齐读课文和词语,其他人认真倾听、
正音。
【展示】独学的5个问题。组内商量展示怎么展示。 【点拨】
达标检测(必做、选做)
1、看拼音,写词语。
n ǎoj īn l óu t ī z āo g āo k ěn d ìng
( ) ( ) ( ) ( )
2.写出“糟”字右边“曹”字的笔顺: 3.比一比,再组词。
八( ) 令( ) 句( ) 曹( ) 弟( ) 叭( ) 玲( ) 狗( ) 糟( ) 梯( ) 4、填空。
玲玲画了( ),可是( )。后来,在( )的帮助下,玲玲在脏的地方( ),结果( )。
学习了课文之后,我知道了只要( )有时候坏事也能变成好事。
课后反思
自学(无效 有效 高效) 合作(被动 积极) 展示(倾听 参加 评价) 达标(不达标 达标)
讶叭
玲 狗 糟 楼 梯 肯 脑 筋
英民小学语文导学案
课题 25《玲玲的画》
第二课时
课型 精读
学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得生活中只要 肯动脑筋,坏事也 能变成好事的道理。
学习 重点
学习过程
学法指导
知识链接
复习词语:
玲珑 端详 一幅 评奖 弄脏 脑筋
楼梯 小狗 肯定 糟糕 催眠 叭的一下 懒洋洋
【独学一】(独立完成不交流) 朗读1—8自然段,解决下列问题:
1.文中有几次对话?请你找一找,用“ ”画出来,
读一读。
(1)第一次对话是什么时候发生的?(结合第1自然段讲) (2)第二次对话是在什么情况下发生的?
○
1“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么? ○
2爸爸的话和玲玲的话应该怎样读? 3.玲玲为什么满意地笑了?
【合学】以上问题 【展示】以上问题
【独学二】 读课文第9自然段: 1、小组讨论,文中坏事指的是________,好事指的是________,坏事变成好事的秘诀是什么? 2、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?抄下来,读一读。 3、读课文泡泡里面的话,说一说你遇到的类似的事。 4、学了课文,你知道课文的中心句在哪一段吗?画出来并读 读悟结合感知课文,思考问题 启发、引导学生读懂课文,体会语言文字的情感,并用合适的语气、语速表达出来。 通过探究性学习,感受坏事变成好事多秘诀,从而懂得生活中只要 肯动脑筋,坏事也 能变成好事的道理。 展示要求: 1、声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。 2、讲解清晰,重点突出,组内补充。 塞翁失马
靠近边境一带居住的人中有一
个老人,他们家的
马无缘无故跑到了胡人的住地。邻
居们都为此来慰
问他。那个老人说:“这怎么就不能变成一件好事呢?”过了几个月,那匹马带着胡人的良马回来了。邻居们都前来祝贺他们一家。那个老人说:“这怎么就不能变成一件
坏事呢?”他家中
有很多好马,他的儿子喜欢骑马,结
果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说:“这怎么就不能变成一件好事呢?”过了一年,胡人大举入侵边境一带,壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人,绝大部分都