曲线上一点处的切线、瞬时速度与加速度
曲线的切线概念
曲线的切线概念曲线的切线概念简介•曲线的切线概念是微积分中的重要概念之一,用于描述曲线上某一点的切线的性质和特征。
•切线是与曲线在某一点相切并且方向与曲线在该点的切点重合的直线。
切线的定义•在曲线上给定一点P,如果曲线在该点处可导,则直线通过该点P且与曲线在该点的切线相切,称之为曲线在该点的切线。
切线的性质•切线与曲线在切点处的切线相切,并且切线与曲线在切点的切线在该点重合。
•切线与曲线在切点处的切线的斜率相等。
•切线在切点附近与曲线的变化趋势相似。
切线的求法1.首先,设曲线方程为y=f(x),其中f(x)为曲线的函数。
2.然后,求出曲线在给定点的导函数f’(x)。
3.接着,确定给定点的横坐标x0,并求出该点的纵坐标y0。
4.最后,使用点斜式得到切线的方程为y-y0=f’(x0)(x-x0)。
切线的应用•切线的概念在物理学、工程学、经济学等领域都有广泛应用。
•在物理学中,切线可用于描述物体运动的瞬时速度和加速度。
•在工程学中,切线可用于解析曲线的接触、接触线的设计等工程问题。
•在经济学中,切线可用于分析经济曲线的边际效应和最优决策。
总结•曲线的切线概念是微积分中的重要概念,用于描述曲线上某一点的切线性质和特征。
•切线与曲线在切点处的切线相切,并且具有相同的斜率。
•切线的求法可以通过导函数和点斜式来实现。
•切线的应用广泛,涉及物理学、工程学、经济学等多个领域。
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•曲线在一点处可导的充要条件是曲线在该点的左、右导数相等。
•曲线在该点处的左、右切线方程相同。
•曲线在该点处具有切线。
切线的方程•如果曲线在一点处可导,曲线在该点的切线方程为y−y0= f′(x0)(x−x0),其中(x0,y0)为该点的坐标,f′(x0)为曲线在该点处的导数。
切线的斜率•切线的斜率等于曲线在切点处的导数,即切线的斜率为f′(x0)。
切线的几何意义•切线可以看作是曲线在切点处的线性近似。
瞬时速度与瞬时加速度
△t 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001
平均速度 -13.59
-13.149 -13.1049 -13.10049 -13.100049 -13.1000049
当△可作为运动员在2s时的瞬时速度。
即t=2s时,高度对于时间的瞬时变化率。
PT。此时割线PQ的斜率趋向于切线PT的斜率,
y
y=f(x)
当△x→0时,割线PQ的斜率 f(x0+x)
Q
的极限,就是曲线在点P处的
Q
切线的斜率,即
Q
T
f ( x + x) f ( x)
k lim
x0
x
f(x0) O
P
)a)))
x0
M
x x0+x
练习:曲线的方程为y=x2+1 ,求曲线在点P(1,2) 处的切线方程。
a v vs f (t0 + t) f (t0 ) 。
t t
t
a 可作为物体在t0时刻的加速度的近似值, t 越小,
近似的程度就越好。所以当t0时,极限
lim v
t0 t
就是物体在t0时刻的瞬时加速度,即
lim v
a tt0 to t
lim f (t0 + t) f (t0 ) 。
解:曲线在点P(1,2) 处的切线斜率为:
k lim f (x0 + x) f (x0 )
x0
x
lim (1+ x)2 +1 (1+1)
x0
x
lim 2x + (x)2
x0
x
2
8
瞬时速度与瞬时加速度
3、物体运动曲线 度是 A.6
s = 2t
3,
则在t=3秒时的瞬时速 则在t=3秒时的瞬时速 C.54 D.81
……( ……( C ) B.18
4、物体运动曲线 s = 3t − t 2,则物体的初速度 是
3
.
5、作直线运动的物体,位移s(m)与时间t(s)的函 作直线运动的物体,位移s(m)与时间t(s)的函 数关系 s = 5t -2t2 (1) 求物体在第5秒和第6秒时的瞬时速度; 求物体在第5秒和第6 (2) 求物体在t时刻的瞬时速度; 求物体在t (3) 求物体t时刻运动的加速度,并判断物体 求物体t 作什么运动?
v= — △t
△S
例1、在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度 在高台跳水运动中, h(单位 单位: 与起跳后的时间t 单位: h(单位:米)与起跳后的时间t(单位:s)存在函数关 系:h(t)= - 4.9 t2+ 6.5t +10. (2)求运动员在t∈[2,2+△t]内的平均速度; )求运动员在t [2, t]内的平均速度; v= ————————
(2+△t) -2 2+△ h( 2+△t )- h(2) 2+△
= -13.1-4.9△t 13.1-
(m/s) m/s)
思考:当△t→0时, v表示什么? t→0时 表示什么? 思考:
--表示在 --表示在 t=2 时刻处的瞬时速度. 时刻处的瞬时速度.
小结 在t时刻处的瞬时速度怎么求? 1、先求[t,t+△t]段的平均速度; 、先求[t, t]段的平均速度;
课堂检测
1、曲线 A.2 在点(1 y = 2x 在点(1,2)处的瞬时变化率为
2
曲线上一点处的切线、瞬时速度与加速度
选修2-2 导数及其应用1.1.2 曲线上一点处切线、瞬时速度、瞬时加速度 (总第48导学案)一、学习目标1、了解利用割线斜率逼近切线斜率这种“以直代曲”的思想求曲线上一点处的切线的方法;2、了解在非常短时间内的平均速度、平均加速度十分接近一个时刻的瞬时速度、瞬时加速度;了解求瞬时速度和瞬时加速度的的方法。
二、重点与难点重点:求曲线上一点处的切线的方法,求瞬时速度和瞬时加速度的的方法。
难点: 了解利用割线斜率逼近切线斜率这种“以直代曲”的思想.三、教学过程(一)曲线上一点处的切线:1、割线与切线的概念:如图,设Q 为曲线C 上不同于P 的一点,这时,直线PQ 称为曲线的割线。
随着点Q 沿曲线C 向点P 运动,割线PQ 在点P 附近越来越逼近曲线C 。
当点Q 无限逼近点P 时,直线PQ 最终就成为经过点P 处最逼近曲线的直线l ,这时直线l 就称为曲线在点P 处的切线。
2、切线的斜率:如图,设曲线C 上一点P (x,f(x)),过点P 的一条割线交曲线C 于另一点))(,(x x f x x Q ∆+∆+,则割线PQ 的斜率 x x x x f x x f x y k PQ -∆+-∆+=∆∆=)()()(x x f x x f ∆-∆+=)()(,当点Q 沿曲线C 向点P 运动,并无限靠近点P 时,割线PQ 逼近点P 的切线l ,从而割线的斜率逼近切线l 的斜率。
即当0→∆x 时,x x f x x f ∆-∆+)()(→点 P(x ,f(x))处的切线的斜率。
这里x ∆可正也可负,当x ∆取负值时,点Q 位于点P 的左侧。
3、如何求曲线C :)(x f y =在P(x ,f(x))点处切线的斜率呢?(基本思想:割线逼近切线) 第一步:求平均变化率x x f x x f x y ∆-∆+=∆∆)()(;第二步:求0→∆x 时,x y ∆∆所趋近的值A 。
所以在点P 处的切线的斜率k=A 。
例1:已知2)(x x f =,求曲线y=f(x)在x=2处的切线斜率及切线方程。
教科版高中物理必修2《曲线运动》归纳总结
《曲线运动》归纳总结知识要点一、曲线运动1、定义运动轨迹为曲线的运动。
2、物体做曲线运动的方向做曲线运动的物体,速度方向始终在轨迹的切线方向上,即某一点的瞬时速度的方向,就是通过该点的曲线的切线方向。
3、曲线运动的性质由于运动的速度方向总沿轨迹的切线方向,又由于曲线运动的轨迹是曲线,所以曲线运动的速度方向时刻变化。
即使其速度大小保持恒定,由于其方向不断变化,所以说:曲线运动一定是变速运动。
由于曲线运动速度一定是变化的,至少其方向总是不断变化的,所以,做曲线运动的物体的加速度必不为零,所受到的合外力必不为零。
4、物体做曲线运动的条件物体做一般曲线运动的条件物体所受合外力(加速度)的方向与物体的速度方向不在一条直线上。
总之,做曲线运动的物体所受的合外力一定指向曲线的凹侧。
5、分类(1)匀变速曲线运动:物体在恒力作用下所做的曲线运动,如平抛运动。
(2)非匀变速曲线运动:物体在变力(大小变、方向变或两者均变)作用下所做的曲线运动,如圆周运动。
二、运动的合成与分解1、运动的合成从已知的分运动来求合运动,叫做运动的合成,包括位移、速度和加速度的合成,由于它们都是矢量,所以遵循平行四边形定则。
运动合成重点是判断合运动和分运动,一般地,物体的实际运动就是合运动。
2、运动的分解求一个已知运动的分运动,叫运动的分解,解题时应按实际“效果”分解,或正交分解。
3、合运动与分运动的关系(1)运动的等效性(合运动和分运动是等效替代关系,不能并存);(2)等时性:合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等(3)独立性:一个物体可以同时参与几个不同的分运动,物体在任何一个方向的运动,都按其本身的规律进行,不会因为其它方向的运动是否存在而受到影响。
(4)运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量,其合成和分解遵循平行四边形定则。
)4、运动的性质和轨迹(1)物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动)。
导数的概念课件曲线的切线和瞬时速度
2
常见函数的导及其几何意义
通过计算常见函数的导数,展示导数与函数图形之间的关系,深入理解函数的属 性。
总结
导数的概念及其应用
导数是描述函数变化率的重要工具,在科学和数学领域具有广泛应用。
切线与瞬时速度的几何意义
切线能够直观地表现曲线的局部变化,瞬时速度揭示了物体位置变化的快慢。
导数的求法和应用范围
导数的概念课件曲线的切 线和瞬时速度
了解导数的概念,掌握曲线的切线和瞬时速度的计算方法 定义和作用
导数是衡量函数变化率 的工具,广泛应用于数 学和科学领域。
2 计算方法
导数的计算可以通过极 限、函数表达式和图形 等方法进行。
3 几何意义
导数代表了曲线在某一 点处的切线斜率,能够 揭示曲线的变化趋势。
1 什么是瞬时速度
瞬时速度是在某一时刻的瞬时变化速度,通常用导数来表示。
2 计算方法
通过求导数,可以得到函数在某一点处的瞬时速度。
3 几何意义
瞬时速度反映了物体位置变化的快慢,能够帮助我们了解运动的状态和趋势。
实例演示
1
曲线的切线和瞬时速度的实例演示
通过实际案例,演示如何求解曲线的切线方程和瞬时速度,并解释其几何意义。
切线的定义与性质
1 定义与导数关系
切线是曲线在某一点处 的线性逼近,其斜率等 于该点处的导数。
2 性质与几何意义
切线能够直观地展示曲 线局部的变化情况,帮 助我们理解曲线的形状 和趋势。
3 如何求曲线的切线
通过计算导数和选取曲 线上的点,可以确定切 线的斜率和截距,从而 求得切线方程。
瞬时速度的计算
通过计算导数和解释其几何意义,我们能够更好地理解函数的特性和曲线的变化。
曲线的切线及瞬时速度
如图设该物体在时刻t0的位置是s(t0)=OA0,在时 刻t0 +Δt 的位置是s(t0+ Δt)=OA1,则从t0 到 t0 +Δt 这段时间内,物体的位移是:
s OA1 OA0 s(t 0 t ) s( t 0 )
在时间段( t0+ Δ t)- t0 = Δ t 内,物体的平均 速度为: __ s( t 0 t ) s( t 0 ) s
例2:物体作自由落体运动,运动方程为: 1 gt 2 s 2 2.求: 其中位移单位是m,时间单位是s, g=10m/s (1) 物体在时间区间[3,3+△t]上的平均速度; (2) 物体在t=3(s)时的瞬时速度. 1 1 g 2 2 (1)Δs g(3 Δt) g 3 (6 Δt)Δt 2 2 2 __
Δs g v (6 Δt) Δt 2
(2)Δt 0时, 3g v
Δs g v lim lim (6 Δt) 3g 29.4(m/s) Δt 0 Δt Δt 0 2
v
( t 0 t ) t 0
t
如果物体的运动规律是 s=s(t),那么物体在时 刻t的瞬时速度v,就是物体在t到 t+Δt这段时间内, 当 Δt0 时平均速度:
s s(t t ) s(t ) v(t ) lim lim t 0 t t 0 t
并称之为t时的瞬时速度v(t). 注 此式既是它的定义式,又指明了它的计算 方法, 瞬时速度是路程对时间的变化率.
一、曲线的切线:
如图,曲线C是函数y= f(x) 的图象,P(x0,y0)是曲线C上 y 的任意一 点,Q(x0+Δx,y0+Δy) 为P邻近一点,PQ为C的割 线,PM//x轴,QM//y轴,β为 PQ的倾斜角.
切线的知识点总结
切线的知识点总结一、基本概念1. 切线的定义在平面解析几何中,给定曲线上一点P(x0, y0),若曲线经过该点的一条直线与曲线在该点处有且仅有一个公共点,则该直线被称为曲线在该点处的切线。
2. 切线方程设曲线的方程为F(x, y) = 0,点P(x0, y0)为曲线上的点,当曲线在点P处有切线时,切线方程可表示为F’(x0, y0)(x - x0) + F’’(x0, y0)(y - y0) = 0,其中F’和F’’分别表示对x和y的偏导数。
3. 切线的性质(1)切线与曲线的关系:切线与曲线在切点处相切。
(2)切线方向:切线在切点处与曲线的切线方向相同。
二、求解切线的方法1. 隐式求导法经典方法是先求出曲线的导数函数,再利用导数的定义求得曲线在给定点处的斜率,进而得出切线方程。
例如,对于曲线y = x^3 - 2x^2 + 3x - 1,点P(1, 1)处的切线方程的求解过程可用隐式求导法进行。
2. 参数方程法对于一些曲线如抛物线、双曲线等,可以用参数方程表示其方程,从而通过参数方程法求得切线方程。
3. 极坐标下的切线方程对于极坐标系下的曲线,通过导数和极坐标系的极坐标变换,可以求得曲线在给定点处的切线方程。
4. 三角函数和指数函数的切线方程对于三角函数和指数函数等特殊函数,可通过函数导数的求解和切线方程的一般形式得出切线方程的具体形式。
三、切线的应用1. 几何意义切线是研究曲线的一个基本工具,它可以描述曲线在某点的切线方向,从而揭示曲线的局部性质。
例如,切线可以用来描述曲线在某点的陡峭程度,曲线的凸凹情况等。
2. 物理应用在物理学中,切线常被用来描述曲线运动的速度、加速度等物理量。
在物体做曲线运动时,可以利用切线的方向和斜率表示速度方向和大小,从而分析物体的运动状态。
3. 工程应用在工程领域,切线的概念常被应用在工程设计、建筑设计等领域。
利用切线概念,可以分析曲线的局部形态,辅助工程设计过程。
导数的概念-课件-曲线的切线和瞬时速度
速度是位移对时间的变化率,可以理解为瞬时速度的极限情况。
切线与速度
曲线的切线可以表示瞬时速度的方向和大小。
速度图像
通过切线的斜率,可以绘制出物体在不同时间点的速度图像。
实例演示
切线绘制实例
我们将以一个函数的图像为例,展示如何绘制曲线 上的切线,并计算切线的斜率。
瞬时速度计算
通过计算切线的斜率,我们可以求解物体在不同时 间点的瞬时速度。
当一个函数由两个或多个函数的复合构成时,可以 使用链式法则计算导数。
乘积法则
对于两个函数的乘积,可以通过乘积法则计算导数。
曲线的切线
1
切线定义
切线是曲线某一点处与曲线相切的直线。
2
斜率求解
切线的斜率等于曲线在该点处的导数。
3
方程表示
可以使用点斜式方程或斜截式方程表示曲线的切线。
切线与瞬时速度的关系
导数的应用
1
优化问题
导数可以帮助我们求解优化问题,例如确定函数的最大值或最小值。
2
速度与加速度
导数可以用于描述物体的速度和加速度,了解,例如平均速度或平均增长率。
总结和要点
导数的定义: 导数的计算: 曲线的切线: 切线与瞬时速度: 导数的应用:
极限定义
导数可以用极限来定义,即 函数在某一点的导数等于该 点处的斜率极限。
符号表示
导数一般用符号 "f'(x)" 或 "dy/dx" 表示,其中 "f" 是函 数,"x" 是自变量。
导数的计算
基本导数法则
链式法则
一些常见的函数的导数可以用简单的法则推导得出。 例如,常数函数的导数为 0,幂函数的导数可以通 过幂规则计算。
瞬时变化率
y y=f(x) l1 l2
·P
O x
直线PQ称为曲线的割线
y
y=f(x)
Q
l 切线
P O x
当Q点无限逼近P点时,直线PQ最终就成 为在点P处最逼近曲线的直线l,这条直线l称 为曲线在P点处的切线.
③当Δx 趋向于0时,求 为切线斜率)
y x
趋向于某个常数k(即
④由斜率k及切点P(x0,y0)的切线方程.
瞬时变化率的物理背景
S(t o t) S (to ) 平均速度:v t
如何精确刻画物体在某一时刻运动的快 慢程度呢?
例:跳水运动员从10米跳台腾空到入水的过 程中,不同时刻的速度是不同的.假设t秒后 运动员相对水面的高度为 H (t ) 4.9t 2 6.5t 10 . 试确定t=2时运动员的速度.
一般地,如果Δt趋向于0时,运动物 S(t o t) S (to ) 体位移S(t)的平均变化率 t 无限趋向于一个常数,那么这个常数称为 物体在t=t0时的瞬时速度(即位移相对于 时间的瞬时变化率). 例:已知一辆轿车在公路上作加速直线运动, 假设t秒时速度为v(t)=t2+3,求当t=t0秒时 轿车的瞬时加速度a.
Байду номын сангаас
例1.(1)已知f(x)=x2,求曲线y=f(x)在x=2 处的切线的斜率. (2)已知曲线C:f(x)=x3,求曲线C在点 (1,1)处的切线方程.
求曲线y=f(x)在点P(x0,y0)处的切线方程: ①设点Q(x0+Δx,f(x0+Δx))
高二数学瞬时速度与瞬时加速度(201911)
g(3 t)2
1 g 32 2
1
g(6 t)
t
(3 t) 3
2
当t无限趋近于0时, v无限趋近于常数3g,
此即t 3秒时的瞬时时速
结论:
设物体作直线运动所经过的路程
为s=s(t). 以t0为起始时刻,物体在t
时间内的平均速度为
vvss ff ((tt00 t)t)f (ft0(t)0。) 。
普通高中课程标准实验教科书《数学》(选修)1-1、2-2导数及其应用江苏教育出版社
求曲线在某点处的切线方程的基本步骤:
1、先利用切线斜率的定义求出 切线的斜率; 2、然后利用点斜式求切线方程.
新课讲解
二、物理意义——瞬时速度
在物理学中,我们学过平均速度v s t
平均速度反映了在某一段时间内 运动的快慢程度,那么,如何刻画在 某一时刻运动的快慢程度呢?
PQ
处切斜率)
求切线的斜率的步骤
(1)设点P,Q (x0 x, f (x0 x))
(2)求割线的斜率 kPQ
(3)当 x 无限趋近于0时,
kPQ 无限趋近于一个常数,
此常数即为点P处切线的斜率
2006江苏省盐成中学对外公开课 ;增压离心泵 https:///cm/ ;
பைடு நூலகம்
tt
t t
当t0时, v 常数
这个常数就是物体在t0时刻
平均变化率
起家为赵王属 未有节文 赐帛千匹 与迥将刘子昂 德戡辄复遣骑 攻陷郡县 诚极难耐 使富贵功名永垂竹帛也 帝不从 以前后渡辽之役 迁给事上士 以行军总管率步骑三万出白道 开皇初 席毗十万之众 襄 即欲斫之 棱击败之 仲文诣孝宽有所计议 及宣帝嗣位 越 录前后勋 邑三千户 昔史赵有言曰 俘男女千
用瞬时速度的定义说明曲线运动的方向
用瞬时速度的定义说明曲线运动的方向1. 瞬时速度的定义在物理学中,瞬时速度是指在任意时刻物体所具有的瞬时速度。
它的定义是物体在某一时刻通过的路程与该时刻所用的时间的比值。
也就是说,瞬时速度是指物体某一瞬间沿着路程的方向所达到的速度。
在运动过程中,物体的瞬时速度是不断变化的,而且方向也在不断变化。
因此,瞬时速度是描述物体运动状态和方向的重要基础量。
2. 曲线运动的方向曲线运动是指物体在运动过程中,沿着曲线轨迹前进的运动方式。
在曲线运动中,物体的速度和方向都会发生变化。
速度的变化主要是由加速度所引起的,而方向的变化则是由曲线轨迹的特殊性质所引起的。
具体来说,在曲线运动中,物体的方向会随着曲线轨迹的切线方向不断变化。
切线方向是指曲线上某一点切线的方向,也就是曲线在该点的切线方向。
当物体沿着曲线前进时,它的速度方向与曲线上某一点切线方向的夹角为零,这时物体的速度和曲线上某一点切线方向是相同的。
但是,当物体开始改变方向时,它的速度方向就不再与曲线上某一点切线方向相同了。
此时,物体的速度方向会随着曲线轨迹的切线方向不断变化。
具体来说,当物体转弯时,它的速度方向始终指向曲线上某一点切线方向的切线方向,而不是曲线的切线方向。
因此,曲线运动的方向是随着曲线轨迹的特殊性质而不断变化的,它不同于直线运动中的单一方向。
3. 瞬时速度与曲线运动的方向瞬时速度的方向是描述物体运动方向的重要依据。
在曲线运动中,物体的速度方向也是随着曲线轨迹的特殊性质而不断变化的。
因此,在描述物体曲线运动方向时,我们往往需要考虑物体所处的瞬时速度方向。
具体来说,当物体沿着曲线前进时,它所处的瞬时速度方向始终与曲线上某一点切线方向相同。
因此,在描述曲线运动方向时,我们可以根据物体的瞬时速度方向来进行描述。
例如,在物理学中,我们常常使用“向心力方向”来描述物体在转弯时的运动方向,这个方向既可以用瞬时速度方向来描述,也可以用切线方向来描述。
总结起来,瞬时速度的定义是描述物体运动状态和方向的重要基础量。
《导数的概念》说课稿(完成稿)
实验探究,让数学概念自然生长——《导数的概念》说课江苏省常州市第五中学张志勇一. 教学内容与内容解析1、教学内容:本节课的教学内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书数学选修2-2第一章第一节的《导数的概念》第2课时“瞬时变化率——导数”,导数的概念包括三部分教学内容,即平均变化率、瞬时变化率、导数,其中瞬时变化率包括曲线上一点处的切线和瞬时速度、瞬时加速度,本节课之前学生已完成平均变化率的学习.2、内容解析:导数是研究现代科学技术必不可少的工具,是进一步学习数学和其他自然科学的基础,在物理学、经济学等领域都有广泛的应用.对于中学阶段而言,导数是研究函数的有力工具,在求函数的单调性、极值、曲线的切线以及一些优化问题时有着广泛的应用,同时对研究几何、不等式起着重要作用.从而导数在函数研究中的应用应是整个章节的重点,但不能仅仅将导数作为一种规则和步骤来学习,导数的概念无疑是教学的起点也是关键,否则学生很难体会导数的思想及其内涵.事实上导数概念的建立基于“无限逼近”的过程,这与初等数学所涉及的思想方法有本质的不同.囿于学生的认知水平和可接受能力,教材中并没有引进极限概念(过多的极限知识可能会冲淡甚至干扰对导数本质的理解),而是从学生的生活经验出发,通过实例引导学生经历由平均变化率到瞬时变化率的过程,直至建立起导数的数学模型.3、教学设想:导数的本质在于从平均变化率到瞬时变化率的“无限逼近”,而无限逼近有三种方式:数值逼近、几何直观感知、解析式抽象;而达成学生极限思想形成之教学目标,需要以问题为背景,关键是设计活动让学生经历从平均变化率到瞬时变化率的过程.因此教学处理时,试图还原知识建构的完整过程,实现导数概念的“再创造”,其中数学探究环节采用数学实验的方式,用数值逼近法感知导数作为逼近值的存在性,用解析式抽象法从数学角度加以确认;模型解释环节则是教材中“曲线上一点处的切线”的流程再造(原来是作为导数知识的引入环节).二.目标设定及目标解析1、知识与技能目标:会从数值逼近、几何直观感知、解析式抽象三个角度认识导数的涵义,应用导数定义求简单函数在在某点处的导数,掌握求导数的基本步骤,初步学会求解简单函数在一点处的切线方程.2、过程与方法目标:经历从平均变化率到瞬时变化率的过程,感知“无限逼近”与“量变到质变”、“近似与精确”的哲学思想,在实验观察、归纳抽象的过程中建构导数概念,在解释应用与拓展的过程中领悟数学发现的完整过程.3、情感、态度、价值观目标:经历数学发现过程、感受数学研究方法,提升数学学习兴趣和信念;应用手持技术进行数学实验中改善数学学习方法,从向书本学习数学转向用技术研究数学.教学重点导数概念的建构及导数的解释应用.教学难点导数的几何解释及切线概念的形成.三.教学问题诊断分析本节课需要用到的知识储备包括平均变化率、直线的斜率、物理中物体运动的瞬时速度、解析几何中的切线等,而所要用到的归纳、概括、类比、抽象思维能力等也已具备,特别地实验班的学生均能熟练操作图形计算器,也多次经历过数学再创造的过程,对“问题情境—建立模型—解释应用与拓展”这样的学习程序并不陌生,这些都是开展本节课学习的基础.可能存在的问题:一是对学生而言,“无限逼近”的思想闻所未闻,需要精心设计活动帮助学生经历从平均变化率到瞬时变化率的过程;二是数值逼近的运算繁琐,不能采取简单告诉的方式而需应用技术来实现计算;三是概念建构很难一蹴而就,需要有丰富的实例作支持,于是在数学探究环节中就需要从数值计算走向解析式抽象,从而实现概念形成的“水到渠成”;四是导数概念的几何解释是从数走向形的基本保证,需要有几何直观作支持,需要创设资源支持“以直代曲”;五是尽管学生的图形计算器操作较熟练,但CAS系统还很陌生,在教学中需要有示范性讲解并提供即时帮助.四.教学支持条件分析导数知识再创造教学设想的达成,离不开教育技术的支持,本教学案例中利用HP Prime 的表征优势,为学生提供如下支持平台:一是数值逼近计算平台,在电子表格中设置图2所示的情境,其中0.1^∆=,x Rowg x则在CAS中设置(如图1);=∆,而()JIEGUO g x()二是几何直观解释平台,在几何学模块中,设置好图4所示的APP,学生在操作时可以改变Q点位置,观察割线斜率的变化,然后再与相应的瞬时变化率作比较;三是导数求值验证平台:如图5,导数运算对学生而言是含有字母的运算,过程中涉及因式分解问题,操作中可以让学生先进行纸笔运算,然后再作计算器验证.教学过程中前两个平台通过Connkit课堂管理系统发送给学生,让他们进行自主操作、探索发现.后面一个平台用于教师演示,必要时还可开发GeoGebra用于几何解释演示.五.教学流程设计1、问题情境问题一、气球膨胀率我们都吹过气球,回忆一下吹气球的过程可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢,能否从数学角度来描述这种现象呢?气球的体积为V ,半径为r ,则113334334V r r r ππ⎛⎫=⇒= ⎪⎝⎭ 问题二、高台跳水在高台跳水运动中,运动员的助跑、起跳、空中和入水动作都是评判的依据,科学训练时需要测量每一瞬间的运算速度.如果假设某次跳水中,运动员相对于水面的高度h 与起跳后的时间t 存 在 函 数 关 系2()4,9 6.510h t t t =-++,那么你是否能描述该运动员每一瞬间的运动状态?设计意图:通过实例来体会平均变化率的应用局限性,使学生有机会经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程.2、数学探究教师讲授:问题1、如何对瞬时变化率进行数学刻画?当0x ∆→时,平均变化率21112121()()()()(=f x f x f x x f x x x x x x x-+∆-=∆--∆其中)就趋近于瞬时变化率. 问题2、如何体现0x ∆→?让平均变化率的取值间隔x ∆逐渐缩小,如0.10.010.0010.00010.00001→→→→…问题3、这么繁琐的运算怎么实现?借助图形计算器进行数值计算.数值逼近:以计算2t =时高台跳水的跳水速度为例,进入“电子表格”模块,在CAS 系统中先定义两个函数2() 4.9 6.510h t t t =-++、(2)(2)()h x h g x x+-=,然后计算(0.1),(0.01),(0.001),(0.0001)g g g g ,可以发现当0x →时,运动速度稳定在13.1-(如图1);也可以“电子表格”模块中进行即时运算(如图2).解析式抽象:∵2222(2)(2) 4.9(2) 6.5(2)10 4.92 6.52104.9(4) 6.513.1h h t h t t t t t t t ⎡⎤⎡⎤∆=+∆-=-⨯+∆+⨯+∆+--⨯+⨯+⎣⎦⎣⎦=-⨯∆+∆+⨯∆=-∆+∆图1图2∴2(2)(2)13.113.1hh t h t ttt t t∆+∆--∆+∆===-+∆∆∆∆∴当0t∆→时,13.1ht∆→-∆学生活动:借助于教师发送的APP,分组计算(共同完成下表的填写).如V=1,2时气球的变化率,t=1,3时高台跳水运动员的跳水速度等.t值跳水瞬时速度V值气球膨胀率0.5 1.60.50.328251-3.310.206781.5-8.2 1.50.1578052-13.120.13026设计意图:导数概率中涉及的极限思想不能采取简单的“告诉”方式,而是在图形计算器的支持下,让学生有一个亲身操作的过程,通过学生的亲身操作,在x∆的取值逐渐变小(0.10.010.0010.00010.00001→→→→…)中观察相应的变化率的变化,从而经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,切实感知极限的涵义,以保证导数概念的建构“水到渠成”.操作说明:在学生操作时,需要将教师提供的APP进行适当修改,先在CAS系统中拖曳改动(如图1-1),然后再在电子表格模块中重新运算(如图2-1,按JIEGUO列名后编辑完成).3、模型建构教师带领学生就操作过程中得到的表格(图2、图2-1或通过Connkit课堂管理系统截取的任何学生操作界面),进行归纳总结并进行形式化表述(可逐步递进),形成导数模型:(1)x∆无限趋近于0时,(2)(2)h x hx+∆-∆无限趋近常数-13.1,(2)(2)r x rx+∆-∆无限趋近常数0.13026,…(2)这个常数可称为导数,记作()f x',即(2)13.1h'=-、(2)0.13026r'=、…(3)设函数()y f x=在区间(),a b上有定义,(),x a b∈,若0x∆→时,00()()f x x f xAx+∆-→∆常数,则称()f x在x x=处可导,并称该常数A为函数()f x在x x=处的导数,记作()f x'.设计意图:导数的概念比较抽象,从具体案例的归纳提炼出发,层层递进逐步抽象,可图1-1 图2-1以帮助学生实现导数概念的生成和建构;教学中一方面需要需要关注形式化抽象的进阶性,另一方面要关注学生的参与度,尤其是归纳的过程让学生多参与,随机截图分析概括是一个比较理想的组织形式.4、模型解释提问:我们已经知道“0x ∆→时,00()()fx x f x A x+∆-→∆常数”,这是从代数的角度刻画的,那么是不是可以从几何角度加以描述呢? (1)教师解释几何构造:如图3,设点()()1111,(),,()P x f x Q x x f x x +∆+∆,则211121()()()()f x f x f x x f x x x x-+∆-=-∆可表示曲线的割线PQ 的斜率; (2)学生活动:在几何学的APP (如图4)中进行操作,探索x ∆无限趋近于0(即Q向P 无限靠近),那么11()()f x x f x x+∆-∆的无限逼近值的何几何意义; (3)总结概括:Q 向P 无限靠近,割线PQ 逼近曲线在点P 处的切线,如图5所示;(4)学生验证:在几何学中,将图形放大可以发现,曲线接近于一条直线,而此直线与相应的切线非常接近,经计算可以发现切线的斜率即是相应的导数值.完善结论如下:设曲线C 上一点(,())P x f x ,过点P 的一条割线交曲线C 于另一点(,())Q x x f x x +∆+∆,则割线PQ 的斜率为()()()()()PQ f x x f x f x x f x k x x x x+∆-+∆-==+∆-∆ 当点Q 沿曲线C 向点P 运动,并无限靠近点P 时,割线PQ 逼近点P 的切线l 的斜率,即当x ∆无限趋近于0时,()()f x x f x x+∆-∆无限趋近于点(,())P x f x 处的切线的斜率. 设计意图:“割线斜率→切线斜率”是“平均变化率→瞬时变化率”的“视觉化”,让学生动手实验感知“切线的存在性”以及“局部以直代曲”的思想.5、应用拓展 1、求函数2()2f x x =+在1x =处的导数.简解:(1)(1)2f x f x x+∆-=∆+∆ 图3 图40x ∆→时,22x ∆+→ ∴(1)2f '= 说明:1、求导的基本步骤:求函数的增量→求平均变化率→无限趋近于0得瞬时变化率→得到导数值.2、在学生纸笔运算后可用图形计算器CAS 命令进行检验(如图5),在运算时可借助于“simplify ”命令将解析式化简.2、求函数1()f x x =在2x =处的导数.3、求曲线1y x =在点12,2⎛⎫ ⎪⎝⎭处的切线方程. 4(思考题)、已知酒杯的形状为倒立的圆锥,杯深8cm ,上口宽6cm ,水以220cm /s 的流量倒入杯中,当水深为4cm 时,求水深的瞬时变化率.设计意图:1、采用多层次、多角度的变式训练方式,由易到难,梯度明显,实现了从知觉水平的应用到思维水平应用的自然过渡;2、考虑到学生在运算中可能有的问题,于是图形计算器成了学生学习导数中的必要工作.3、“函数在某一点的导数”、“导函数”以及“导数”三个不同的概念:(1)“函数在某一点的导数”是一个值,而“导函数”或“导数”是一个函数;(2)“函数在某一点的导数”就是导函数在这点的函数值()0f x '与()f x '的关系()()00x x f x f x =''= 知识链接:导数产生的背景十七世纪,有许多科学问题需要解决,归结起来,大约有四种主要类型的问题:第一类是研究运动运动物体的瞬时速度的问题;第二类问题是求曲线的切线的问题;第三类问题是求函数的最大、小值问题;第四类问题是求曲线长、曲线围成的面积、曲面围成的体积、物体的重心、一个体积相当大的物体作用于另一物体上的引力.这些问题成了促使微积分产生的因素.十七世纪的许多著名的数学家、天文学家、物理学家为解决上述几类问题作了大量的研究工作,十七世纪下半叶,在前人工作的基础上,英国科学家牛顿和德国数学家莱布尼茨分别在自己的国度里独自研究和完成了微积分的创立工作,牛顿着重从运动学考虑—研究运动物体的瞬时速度,莱布尼茨侧重于几何学来考虑的—研究了曲线切线斜率的求法.他们的最大功绩是把两个貌似毫不相关的问题联系在一起.正所谓“求积问切难题多,瞬速极值奈若何.群贤同趋坎坷路,双雄竞渡智慧河.百年寻谜无穷小,万代受益财富多.撑起数学参天树,人类精神奏凯歌.”(引自湘教版教材).图5。
切线分析及应用
切线分析及应用切线是数学中一个重要的概念,它在解析几何、微积分以及物理学等领域都有广泛的应用。
切线分析可以帮助我们更好地理解曲线的性质和行为,并且可以在实际问题中提供有用的信息和解决途径。
本文将围绕切线的定义、性质、应用以及解决实际问题的方法进行探讨。
首先,我们来回顾一下切线的定义。
给定一个函数f(x),如果存在一点(x0, f(x0)),使得函数图像在该点处的切线通过该点且与函数图像在该点处的斜率相同,那么这条通过点(x0, f(x0))的直线就是函数f(x)在该点处的切线。
切线的斜率等于函数在该点处的导数。
切线的性质也是我们学习切线分析的基础。
首先,切线与函数图像相切于该点,意味着切线与函数曲线在该点处有且仅有一个公共点。
其次,切线在该点处与函数曲线的切点以及切线的斜率都能够提供关于函数在该点的信息。
通过切线的斜率,我们可以判断函数在该点的增减性以及函数的导数值。
通过切线与函数曲线的切点的坐标,我们可以得到函数在该点的函数值。
因此,切线不仅提供了函数在某点的局部行为的信息,还能够提供关于函数图像的整体信息。
接下来,我们来看一下切线的应用。
在几何学中,切线可以用于求解曲线与曲线之间的位置关系。
例如,给定两条曲线的方程,我们可以通过求解两条曲线的切线方程,来判断两条曲线在某点是否相切、相交或者相离。
在物理学中,切线被广泛地应用于描述物体运动的速度和加速度。
例如,在直角坐标系中,如果一个物体的位置随时间变化可以由一个函数f(x)描述,那么物体的速度可以通过求导数f'(x)得到。
物体在某时刻的瞬时速度可以通过绘制曲线f(x)在该点的切线,求解切线斜率来获得。
同样地,物体在某时刻的加速度可以通过二阶导数f''(x)求解。
利用切线的性质,我们可以得到物体在不同时刻的速度和加速度的变化规律。
切线的应用还可以延伸到其他领域。
在工程学中,我们可以利用切线来分析物体的结构强度和刚度。
通过绘制载荷-变形曲线,并求解曲线上某点的切线斜率,我们可以得到物体在该点的应力和应变。
高二数学瞬时变化率 导数教案 苏教版
高二数学瞬时变化率 导数教案教学目标:(1)理解并掌握曲线在某一点处的切线的概念(2)会运用瞬时速度的定义求物体在某一时刻的瞬时速度和瞬时加速度(3)理解导数概念 实际背景,培养学生解决实际问题的能力,进一步掌握在一点处 的导数的定义及其几何意义,培养学生转化问题的能力及数形结合思想一、复习引入1、什么叫做平均变化率;2、曲线上两点的连线(割线)的斜率与函数f(x)在区间[x A ,x B ]上的平均变化率3、如何精确地刻画曲线上某一点处的变化趋势呢?下面我们来看一个动画。
从这个动画可以看出,随着点P 沿曲线向点Q 运动,随着点P 无限逼近点Q 时,则割线的斜率就会无限逼近曲线在点Q 处的切线的斜率。
所以我们可以用Q 点处的切线的斜率来刻画曲线在点Q 处的变化趋势二、新课讲解1、曲线上一点处的切线斜率不妨设P(x 1,f(x 1)),Q(x 0,f(x 0)),则割线PQ 的斜率为0101)()(x x x f x f k PQ --=, 设x 1-x 0=△x ,则x 1 =△x +x 0, ∴xx f x x f k PQ ∆-∆+=)()(00 当点P 沿着曲线向点Q 无限靠近时,割线PQ 的斜率就会无限逼近点Q 处切线斜率,即当△x 无限趋近于0时,xx f x x f k PQ ∆-∆+=)()(00无限趋近点Q 处切线斜率。
2、曲线上任一点(x 0,f(x 0))切线斜率的求法:xx f x x f k ∆-∆+=)()(00,当△x 无限趋近于0时,k 值即为(x 0,f(x 0))处切线的斜率。
3、瞬时速度与瞬时加速度(1)平均速度: 物理学中,运动物体的位移与所用时间的比称为平均速度(2) 位移的平均变化率:tt s t t s ∆-∆+)()(00 (3)瞬时速度:当无限趋近于0 时,tt s t t s ∆-∆+)()(00无限趋近于一个常数,这个常数称为t=t 0时的瞬时速度求瞬时速度的步骤:1.先求时间改变量t ∆和位置改变量)()(00t s t t s s -∆+=∆2.再求平均速度ts v ∆∆= 3.后求瞬时速度:当t ∆无限趋近于0,t s ∆∆无限趋近于常数v 为瞬时速度 (4)速度的平均变化率:tt v t t v ∆-∆+)()(00 (5)瞬时加速度:当t ∆无限趋近于0 时,t t v t t v ∆-∆+)()(00无限趋近于一个常数,这个常数称为t=t 0时的瞬时加速度注:瞬时加速度是速度对于时间的瞬时变化率三、数学应用例1、已知f(x)=x 2,求曲线在x=2处的切线的斜率。
高中数学 3.1 瞬时变化率——导数学案(无答案)苏教版选修1(2021年整理)
江苏省镇江市丹徒镇高中数学3.1 瞬时变化率——导数学案(无答案)苏教版选修1编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省镇江市丹徒镇高中数学3.1 瞬时变化率——导数学案(无答案)苏教版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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瞬时变化率——导数●三维目标1.知识与技能了解导数概念的实际背景;理解函数在某点处导数以及在某个区间的导函数的概念;会用定义求瞬时速度和函数在某点处的导数.2.过程与方法用函数的眼光来分析研究物理问题;经历由平均速度与瞬时速度关系类比由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程,体会数形结合、特殊到一般、局部到整体的研究问题的方法.3.情感、态度与价值观通过导数概念的形成过程,体会导数的思想及其内涵;激发学生兴趣:在从物理到数学,再用数学解决物理问题的过程中感悟数学的价值.●重点难点重点:函数在某一点处的导数的概念及用导数概念求函数在一点处的导数.难点:从实例中归纳、概括函数瞬时变化率的定量分析过程,及函数在开区间内的导函数的理解.【知识一】曲线上一点处的切线【问题导思】如图,当点P n(x n,f(x n))(n=1,2,3,4)沿着曲线f(x)趋近于点P(x0,f(x0))时,割线PP n的变化趋势是什么?设曲线C上的一点P,Q是曲线C上的另一点,则直线PQ称为曲线C的;当点Q沿曲线C向点P运动,割线PQ在点P附近越来越.当点Q时,直线PQ最终就成为在点P处最逼近曲线的直线l,这条直线l称为曲线在点P处的.【知识二】瞬时速度、瞬时加速度【问题导思】在高台跳水运动中,如果我们知道运动员相对于水面的高度h(单位:m)与起跳后的时间t(单位:s)存在关系h(t)=-4.9t2+6.5t+10,那么我们就能计算起跳后任意一段时间内的平均速度v,通过平均速度v来描述运动员的运动状态,但用平均速度一般不能反映运动员在某一时刻的瞬时速度.1.怎么求运动员在t0时刻的瞬时速度?2.当Δx趋于0时,函数f(x)在(x0,x0+Δx)上的平均变化率即为函数f(x)在x0处的瞬时变化率,你能说出其中的原因吗?1.瞬时速度运动物体的位移S(t)对于时间t的导数,即v(t)=.2.瞬时加速度运动物体的速度v(t)对于时间t的导数,即a(t)=.【知识三】导数及导数的几何意义【问题导思】在函数y=f(x)的图象上任取两点A(x1,f(x1)),B(x1+Δx,f(x1+Δx)).1。
物理课的教案标题机械运动的描述与分析
物理课的教案标题机械运动的描述与分析物理课的教案:机械运动的描述与分析一、引言物理学是一门研究物质运动与相互作用的自然科学。
机械运动作为物理学中的一个重要分支,研究的是物体的运动规律及其背后的物理原理。
通过本节课的学习,我们将深入了解机械运动的描述与分析方法。
二、机械运动的概述1. 了解机械运动的定义及其在日常生活中的应用。
机械运动是指物体相对于参考点的位置随时间的变化。
例如,汽车行驶、钟摆摆动等都属于机械运动。
2. 探究机械运动的基本要素。
机械运动包含两个重要要素,即时间和空间。
时间是指运动发生的持续时间,而空间则是物体在不同时刻的位置。
3. 分析机械运动的基本类型。
常见的机械运动可分为直线运动、曲线运动和往复运动等。
每一种运动类型都有其特定的描述与分析方法。
三、直线运动的描述与分析1. 描述直线运动的运动特征。
直线运动是指物体沿直线方向运动的运动形式。
在描述直线运动时,需要关注物体的位移、速度和加速度等重要概念。
2. 讨论直线运动的位移与速度之间的关系。
位移是指物体在一段时间内从初始位置到终止位置之间的距离差。
速度是指物体在单位时间内发生的位移。
介绍平均速度和瞬时速度的概念,并给出计算公式。
3. 探究直线运动的加速度概念及其计算方法。
加速度是指物体速度变化率的物理量。
介绍平均加速度和瞬时加速度的概念,并给出计算公式。
4. 深入分析直线运动的运动图象。
运动图象是通过位移-时间图象和速度-时间图象来描述直线运动的规律。
通过分析运动图象,可以更直观地理解直线运动的特点。
四、曲线运动的描述与分析1. 描述曲线运动的运动特征。
曲线运动是指物体在运动过程中路径呈曲线形状的运动形式。
与直线运动不同,曲线运动的速度和加速度都是变化的。
2. 探究曲线运动的切线与瞬时速度之间的关系。
切线是曲线上某一点处的切线,瞬时速度是物体在该点瞬时的速度。
了解切线的概念及其与瞬时速度之间的关系。
3. 讨论曲线运动的半径概念及其计算方法。
高二数学瞬时速度与瞬时加速度
s 1 gt 2(s表示位移,t表示时间) 2
解 : 先计算t 3到t 3 t时间内的平均速度,
v
s
1 2
g(3 t)2
1 g 32 2
1
g(6 t)
t
(3 t) 3
2
当t无限趋近于0时, v无限趋近于常数3g,
此即t 3秒时的瞬时时速
新课讲解
二、物理意义——瞬时速度
在物理学中,我们学过平均速度v s t
平均速度反映了在某一段时间内 运动的快慢程度,那么,如何刻画在 某一时刻运动的快慢程度呢?
实例:
老师去蹦极,假设老师下降的运动
符合方程 s 1 gt2 ,请同学们计算 老师从3秒到52秒间的平均速度,如何
计算出在第3秒时的速度,即t=3时的
限趋限
趋
近
点P
处
切斜
率
)
求切线的斜率的步骤
(1)设点P,Q (x0 x, f (x0 x))
(2)求割线的斜率 kPQ
(3)当 x 无限趋近于0时,
kPQ 无限趋近于一个常数,
此常数即为点P处切线的斜率
求曲线在某点处的切线方程的基本步骤:
1、先利用切线斜率的定义求出 切线的斜率; 2、然后利用点斜式求切线方程.
3.1.2 瞬时变化率
复习
1、平均变化率
一般的,函数 f (x)在区间上 [x1, x2 ]的平均变化率为
f ( x1) f ( x2 ) x1 x2
2、如何求切线的斜率? y=f(x)
割 线
y
Q
T 切线
o
P
x
kPQ
f (x x无
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1.1.2 曲线上一点处切线、瞬时速度、瞬时加速度 (总第48导学案)
一、学习目标
1、了解利用割线斜率逼近切线斜率这种“以直代曲”的思想求曲线上一点处的切线的方法;
2、了解在非常短时间内的平均速度、平均加速度十分接近一个时刻的瞬时速度、瞬时加速度;了解求瞬时速度和瞬时加速度的的方法。
二、重点与难点
重点:求曲线上一点处的切线的方法,求瞬时速度和瞬时加速度的的方法。
难点: 了解利用割线斜率逼近切线斜率这种“以直代曲”的思想. 三、教学过程
(一)曲线上一点处的切线: 1、割线与切线的概念:
如图,设Q 为曲线C 上不同于P 的一点,这时,直线PQ 称为曲线的割线。
随着点Q 沿曲线C 向点P 运动,割线PQ 在点P 附近越来越逼近曲线C 。
当点Q 无限逼近点P 时,直线PQ 最终就成为经过点P 处最逼近曲线的 直线l ,这时直线l 就称为曲线在点P 处的切线。
2、切线的斜率:
如图,设曲线C 上一点P (x,f(x)),过点P 的一条割线交曲 线C 于另一点))(,
(x x f x x Q ∆+∆+,则割线PQ 的斜率
x x x x f x x f x y k PQ -∆+-∆+=∆∆=
)()()(x
x f x x f ∆-∆+=)
()(, 当点Q 沿曲线C 向点P 运动,并无限靠近点P 时,割线PQ 逼近 点P
的切线l ,从而割线的斜率逼近切线l 的斜率。
即当0→∆x
时,
x
x f x x f ∆-∆+)
()(→点
P(x ,f(x))处的切线的斜率。
这里x ∆可正也可负,当x ∆取负值时,点Q 位于点P 的左侧。
3、如何求曲线C:
)(x f y =在P(x ,f(x))点处切线的斜率呢?(基本思想:割线逼近切线)
第一步:求平均变化率
x x f x x f x y ∆-∆+=
∆∆)
()(; 第二步:求0→∆x 时,x
y
∆∆所趋近的值A 。
所以在点P 处的切线的斜率k=A 。
例1:已知2
)(x x f =,求曲线y=f(x)在x=2处的切线斜率及切线方程。
变1:运用割线逼近切线的方法,分别求曲线3
x y =在x=0,x =-2,x=3处的切线的斜率。
变2:已知22)(2+=x x f ,求曲线y=f(x)在x=1处的切线斜率及切线方程。
(二)瞬时速度与瞬时加速度:
1、平均速度:
在物理学中,运动物体的位移与所用时间的比称为平均速度。
平均速度反映了物体在某一时间段内......运动的快慢程度。
具体求法:一般地,物体在做直线运动时,它的运动规律可以用函数s=s(t)描述,这个式子叫做物体的运动方程(也叫做位移公式)。
如果一个运动物体在时刻0t 时位于)0(t s ,在时刻t t t ∆∆+(0称为时间增量)时位于)(0t t s ∆+,相应地,从0t 到t t ∆+0这段时间内,
物体的位移(即位移增量)是)()(00t s t t s s
-∆+=∆,那么位移增量s ∆与时间增量t ∆的比,就是这段时间内物体的平均速度
v ,即t
t s t t s t s v ∆-∆+=∆∆=
)
()(00。
如何精确刻画物体在某一时刻....
的快慢程度? 2、瞬时速度:
一般地,我们计算运动物体位移s(t)的平均变化率(即平均速度)
t
t s t t s t s v ∆-∆+=∆∆=
)
()(00,如果当
0→∆t ,
t
t s t t s ∆-∆+)
()(00→A (常数),那么这个常数A 称为物体在0t t =时的瞬时速度。
或叫0t 时刻的速度。
要特别记住:......瞬时速度....
是位移对于时间的瞬时变化率.............。
3、如何求物体的瞬时速度?
第一步:求平均变化率
t
t s t t s t s ∆-∆+=∆∆)
()(00; 第二步:求0→∆t 时,
t
s
∆∆所趋近的值,即为物体在0t t =时的瞬时速度。
例2、如果一个物体的位移S(m)是时间t(s)的函数659.42
++-=t t S ,求该物体在t 时刻的速度v 和加速度a 。
4、瞬时加速度:
一般地,我们计算运动物体速度的平均变化率t t v t t v ∆-∆+)()(00,如果当0→∆t ,t
t v t t v ∆-∆+)
()(00→A (常数),那么这
个常数A 称为物体在0t t
=时的瞬时加速度。
要特别记住:......瞬时加速度是速度对于时间的瞬时变化率..................。
5、如何求物体的瞬时加速度?
第一步:求平均变化率
t
t v t t v t v ∆-∆+=∆∆)
()(00; 第二步:求0→∆t 时,
t
v ∆∆所趋近的值,即为物体在0t t
=时的瞬时加速度。
例3、已知一辆轿车在公路上作加速直线运动,假设ts 时的速度为υ(t)=t 2
+3,
求t=t 0s 时轿车的瞬时加速度a.
例4、跳水运动员从腾空到入水的过程中,不同的时刻有不同的速度,t s 后运动员相对于水面的高度h(m)为
105.69.4)(2++-=t t t h 。
求(1)2t s =时运动员的瞬时速度; (2)运动员在t=98
65
s 时的速度,并解释此时的运动状况。
课 外 作 业
1、如图,l 为经过曲线上点P 和Q 的割线, 若P(1,2)、Q(5,7),则=l k ,
当Q 沿曲线向点P 靠近时,l 的斜率是变大 还是变小? 。
2、在下列3个图中,直线l 为曲线在点P 处的切线,
则l 的斜率分别是 、 、 。
3、某物体做匀速运动,其运动方程为S=vt+b ,则该物体在运动中的平均速度、任意时刻的瞬时速度分别是 、 。
4、自由落体运动的位移S(m)与时间t(s)的关系为2
2
1gt S =(g 为常数),则当0t t =s 时的瞬时速度为
(m/s ),当t=0、1、2s 时的瞬时速度分别是 、 、 (m/s)。
5、曲线2
x y =在)16
9
43(,P 处的切线斜率是 ,该处的切线方程是 。
6、已知质点的运动方程为t t S +=
2
4
1,当质点速度为2时,t= 。
7、当0→h 时,
→-+h
h 223)3( ,→-+h h 3
3 . 8、已知曲线x x y 22
-=在某点的切线斜率为2,则此点的坐标是 。
9、曲线3
x y =在点P 处切线的斜率为k ,当k=3时,点p 的坐标是 。
10、已知曲线方程x
y 1
=,则曲线在P(2,-1)处的切线方程是 。
11、一质点运动方程为102
+=t S (位移单位:m ,时间单位:s),求该质点在t=3s 时的
瞬时速度 。
12、一物体运动的方程为2
3
3t t S -=,当t=a 和t=a+1时的速度分别为1v 、2v ,
试比较1v 、2v 的大小。
13、某物体作匀加速直线运动,已知2
02
1at t v S +
=,求物体在0t t =时的瞬时速度和 瞬时加速度。
14、航天飞机发射后的一段时间内,第t s 时的高度445305)(23+++=t t t t h ,其中h 的单位为m ,t 的单位为s 。
(1)h(0)、h(1)分别表示什么? (2)求第1s 内的平均速度; (3)求第1s 末的瞬时速度;
(4)经过多长时间,飞机的速度达到75m/s ?。