中班角色游戏-银行(1)
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》教案名称：中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教学目标：1. 帮助幼儿了解超市、银行、幼儿园等常见的社会场所的基本特点和功能。
2. 培养幼儿的社交能力和自理能力。
3. 培养幼儿的角色扮演能力和团队合作意识。
教学准备：1. 教具：超市、银行、幼儿园角色扮演道具（例如银行柜台、超市货架等）。
2. 图片或绘本：超市、银行、幼儿园的图片或绘本，用于介绍场所特点和功能。
教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现相关图片或绘本，引起幼儿的兴趣。
2. 与幼儿一起讨论超市、银行、幼儿园是什么地方，分别有什么特点和功能。
讲解（10分钟）：1. 根据幼儿的认知程度，简单介绍超市、银行、幼儿园的特点和功能。
比如，超市是购买商品的地方，里面有各种各样的食品和日用品；银行是存取款和办理金融业务的地方，有保险柜和柜台等；幼儿园是孩子们学习和玩耍的地方，有教室、操场和游戏区等。
角色扮演（20分钟）：1. 将教具中的角色扮演道具摆放在教室中，分成超市、银行和幼儿园三个区域。
2. 邀请幼儿选择自己想要扮演的角色，可以是超市小店员、银行职员或幼儿园老师等。
3. 幼儿在角色扮演中模拟超市购物、银行存取款、幼儿园上课等情境，可以使用道具和与其他幼儿互动。
总结（5分钟）：1. 让每个幼儿分享自己扮演的角色和感受。
2. 与幼儿一起总结超市、银行、幼儿园的特点和功能。
拓展活动：1. 在角色扮演的基础上，可以引导幼儿在超市中购买食物并进行计算练习，或者在银行中进行存取款的操作练习。
2. 利用绘本、图片或实地考察等方式，进一步了解其他社会场所的特点和功能，例如医院、消防站等。
教学提示：1. 在角色扮演过程中，教师可以适时提醒幼儿模拟真实场景，如超市角色扮演中注意计算商品价格、银行角色扮演中注意存取款的流程等。
2. 鼓励幼儿积极参与角色扮演并与其他幼儿进行合作，促进社交能力和团队合作意识的培养。
3. 教师可以根据幼儿的学习水平和兴趣调整教学内容和难度，确保教学达到预期目标。
幼儿园中班社会活动《小小银行家》教案
幼儿园中班社会活动《小小银行家》教案活动名称：《小小银行家》活动目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解银行的基本功能和服务，如储蓄、取款、兑换等基础知识。
2. 情感目标：激发幼儿对钱币的认知兴趣，培养珍惜财物、合理使用零花钱的良好习惯。
3. 行为目标：通过模拟游戏的方式，引导幼儿学习基本的理财观念和操作，锻炼他们的社会实践能力。
活动准备：1. 教具材料：仿真钱币、存折样本书、玩具收银机、假钞鉴别卡（或相关图片）、银行模拟场景布置（柜台、等候区等）。
2. 角色扮演道具：银行职员制服、客户标识牌等。
3. 情境剧本：设计简单的银行业务对话和情景模拟剧本。
活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 讲述故事或观看动画短片，引出银行的概念和作用，如“小猪存钱罐”的故事，说明为什么要存钱以及银行的作用。
2. 展示真实的银行卡、存折样本，简单介绍它们的功能和用途。
二、认知与讲解环节（15分钟）1. 通过实物演示，教授幼儿识别货币面额，理解钱币的价值。
2. 解释储蓄的过程，包括开账户、存钱、取钱的基本概念。
3. 简单介绍银行工作人员的职责和常见的银行业务流程。
三、实践活动环节（30分钟）1. 创设“小小银行”模拟环境，让幼儿扮演银行职员和客户。
2. 幼儿轮流扮演角色，模拟办理存款、取款、查询余额等业务。
3. 引导幼儿在游戏中学会排队等候、礼貌交流，并实践使用“钱币”进行交易。
四、游戏拓展环节（10分钟）1. 设计简单的金融小游戏，比如“如何合理分配零花钱”，让孩子思考并表达他们会选择如何存钱和消费的理由。
2. 对幼儿的表现进行点评和肯定，强化正确的金钱观和理财意识。
五、活动总结与延伸（5分钟）1. 教师总结活动过程中的亮点和需要改进的地方，强调节约资源、勤俭持家的重要意义。
2. 鼓励幼儿回家后与父母分享今天学到的知识，并在生活中观察真正的银行是如何运作的。
活动后续：1. 在班级内设置“模拟银行”，定期开展角色扮演游戏，巩固所学知识。
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》教案名称：超市、银行、幼儿园教学目标：1. 让幼儿了解和认识超市、银行、幼儿园，并能够区分它们之间的不同；2. 培养幼儿的角色扮演能力和社交能力；3. 培养幼儿的想象力和创造力；4. 提高幼儿的观察和集中注意力能力。
教学准备：1. 相关的物品和道具：超市玩具、银行玩具、幼儿园玩具、货架、钱币、购物篮等；2. 图片或卡片：超市、银行、幼儿园的图片或卡片；3. 音乐：适合背景音乐。
教学过程：引入活动：1. 游戏介绍并引出主题：“今天我们要玩一个游戏，你们知道超市、银行、幼儿园是什么吗？它们都是什么地方呢？我们一起来玩一下吧！”2. 准备一些图片或卡片展示给幼儿，让幼儿观察，并鼓励他们说出自己对这些地方的认识和想法。
活动一：超市购物角色扮演1. 准备一些超市玩具、货架、购物篮等，让幼儿自由地选择和摆放。
2. 将幼儿分为超市销售员和顾客两组，让他们在超市角色扮演中体验购物的过程。
3. 引导幼儿使用玩具钱币进行购物，并引导销售员和顾客之间的对话，例如：“你要买什么东西？”“这个多少钱？”等等。
活动二：银行取款角色扮演1. 准备一些银行玩具、钱币等，让幼儿自由地选择和摆放。
2. 将幼儿分为银行柜员和客户两组，让他们在银行角色扮演中体验取款的过程。
3. 引导幼儿使用玩具钱币进行操作，并引导柜员和客户之间的对话，例如：“你要取多少钱？”“请验证你的身份。
”等等。
活动三：幼儿园角色扮演1. 准备幼儿园的玩具和道具，例如小桌椅、幼儿园图示等，并让幼儿自由地选择和摆放。
2. 引导幼儿扮演老师和学生的角色，在幼儿园角色扮演中模拟幼儿园的日常活动，例如上课、唱歌、玩耍等。
3. 鼓励幼儿通过角色扮演表达自己的想法和情感，同时引导幼儿相互配合和合作。
总结活动：1. 结束角色扮演后，让幼儿回顾游戏的内容和体验。
2. 展示幼儿在角色扮演中创造的作品，鼓励他们分享自己的体验和感受。
3. 提醒幼儿超市、银行和幼儿园的不同功能和特点，并帮助幼儿总结这些地方的共同点。
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)3篇
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)精选3篇（一）主题：超市、银行、幼儿园年龄段：幼儿中班（3-4岁）活动目标：1. 让幼儿了解并认识超市、银行和幼儿园这些常见场所。
2. 帮助幼儿学习并模拟超市购物、银行存取款和幼儿园的日常活动。
3. 促进幼儿语言、社交和认知能力的发展。
活动准备：1. 模拟超市、银行和幼儿园的场景道具，如货架、货物、第一人称指示物、银行柜台等。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视，播放相关场所的图片和视频。
3. 运动区域的活动材料，如小轮车、平衡木等。
4. 角色扮演服装，如超市售货员、银行职员和幼儿园老师的服装。
5. 相关图片和画板，可以用来进行绘画或制作海报。
活动步骤：1. 主题介绍（5分钟）：- 跟幼儿介绍超市、银行和幼儿园，简单解释其功能。
- 展示相关场所的图片和视频。
- 与幼儿讨论他们对这些场所的认识和了解程度。
2. 角色扮演游戏（20分钟）：- 划分成小组，每个小组选择一个场所进行角色扮演。
- 超市：一部分幼儿扮演售货员，另一部分幼儿扮演顾客，模拟购物过程。
- 银行：一部分幼儿扮演银行职员，另一部分幼儿扮演顾客，模拟存取款过程。
- 幼儿园：一部分幼儿扮演老师，另一部分幼儿扮演学生，模拟上课和游戏时间。
- 教师在旁边引导幼儿进行角色扮演，鼓励他们用适当的语言和动作表达自己。
3. 制作海报（15分钟）：- 给每个小组分发相关的图片和画板。
- 请幼儿根据自己在角色扮演游戏中的体验，制作一个海报来展示相关场所的基本特点和功能。
- 鼓励幼儿在海报中使用贴纸、颜色和文字，形象地表达自己的想法。
4. 运动游戏（15分钟）：- 布置一个运动区域，并提供小轮车、平衡木等活动材料。
- 让幼儿根据自己喜欢的场所选择一个活动，在活动区域里自由运动。
- 教师可以模仿超市购物、银行排队和幼儿园游戏的动作，引导幼儿进行相应的活动。
5. 展示与总结（5分钟）：- 让每个小组依次展示自己制作的海报，并简单介绍其中的内容。
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】《超市、银行、幼儿园》一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
《小小警察来指挥》设计意图:中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标:1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备::红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程:一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动:慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师:在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师:我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师:现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
中班角色游戏教案及反思,银行
篇一：中班角色游戏_银行(1)活动名称：中班角色游戏——银行游戏总目标:1、银行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。
2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。
3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。
4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
游戏准备:物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。
指导过程:一、谈话导入，引出“银行”新游戏。
师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。
小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？二、介绍“银行”玩法。
1、引导幼儿讨论银行角色的职责。
师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是柜台工作人员，一个是保安。
你们觉得他们的角色分别是做什么的？你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？2、介绍银行的存折。
师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。
爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我们是中国银行喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。
然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。
现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。
顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？（第一次画在第一个空白方框里，第二次就记录在第二个空白方框里。
）记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。
三、幼儿进行游戏，教师观察。
1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。
师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》活动目标通过角色游戏活动培养幼儿的社交技能和合作能力，提高他们的想象力和表达能力。
通过设置一个模拟的银行角色区，让幼儿在游戏中体验并研究与银行相关的基本概念和技能。
活动内容1. 角色区设置：在幼儿园中设置一个模拟的银行角色区，包括柜台、存款机、取款机、ATM等。
使用适合幼儿的素材和道具进行装饰，使其具有真实感。
2. 游戏规则介绍：向幼儿简单介绍银行的基本概念，如存款、取款、ATM等。
解释角色游戏的规则和目的，鼓励幼儿主动参与和探索。
3. 角色扮演：为每个幼儿分配一个角色，如银行职员、客户等。
鼓励他们扮演自己的角色，并与其他幼儿互动合作。
4. 存取款游戏：在角色区内设置存款机和取款机，让幼儿模拟存款和取款的过程。
通过玩具货币或纸币，让幼儿研究数数和相互交流。
5. 自助服务体验：设置一个小型的ATM机，让幼儿模拟使用ATM机进行自助服务。
教导幼儿如何插卡、输入密码等简单操作。
6. 角色角色交流：鼓励幼儿在角色游戏中互相交流和合作。
提供一些简单的问题和情景，让幼儿通过对话表达自己的想法和观点。
7. 角色游戏总结：活动结束后，与幼儿一起回顾和总结角色游戏的体验和收获。
鼓励他们分享自己在游戏中遇到的困难和解决办法。
活动效果评估通过观察和记录幼儿在角色游戏中的表现，可以评估活动的效果。
评估重点包括幼儿的社交技能、合作能力、想象力和表达能力的提高程度。
注意事项- 在活动前需要确保角色区的安全性，避免幼儿使用真实的金钱和敏感信息。
- 提供适合幼儿的材料和道具，确保活动的互动性和趣味性。
- 鼓励幼儿主动参与和表达，不强求结果和正确性。
- 活动过程中要关注幼儿的情绪变化，及时进行引导和安抚。
以上是幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》的内容介绍和安排，希望能帮助您开展该活动并取得良好的效果。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市、银行、幼儿园三种不同的场景和它们的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的社会意识。
二、教学内容：1. 认识超市、银行、幼儿园三种场景及其功能。
2. 学习在角色游戏中与同伴沟通、协作。
3. 培养幼儿的社会交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识三种场景及其功能，学会在角色游戏中与同伴沟通、协作。
2. 教学难点：培养幼儿在角色游戏中的社会交往能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市、银行、幼儿园的场景设置，引导幼儿发现它们的特点和功能。
2. 情境教学法：设置超市、银行、幼儿园三种场景，让幼儿在实际操作中学会合作、分享。
3. 互动教学法：引导幼儿在角色游戏中与同伴进行交流、协作，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学准备：1. 教具：超市、银行、幼儿园的场景图片或模型；角色卡片；玩具货币等。
2. 环境：创设一个宽敞、舒适的游戏环境，准备三种场景的布置。
3. 经验：让幼儿提前了解超市、银行、幼儿园的基本知识。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过图片或实物展示，引导幼儿认识超市、银行、幼儿园三种场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师简要讲解三种场景的功能，示范如何在角色游戏中进行互动。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行角色游戏。
4. 游戏进行：教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，教师针对幼儿的表现进行点评。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价幼儿对三种场景的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作、分享行为，评价幼儿的社会交往能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的想象力、创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的超市、银行、幼儿园，加深幼儿对三种场景的认识。
中班角色游戏银行教案
中班角色游戏银行教案【篇一：角色游戏：银行】角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。
于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标：1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。
4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。
角色游戏：银行（一）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：1、经验准备：1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2）幼儿会写5以内的数字。
3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：1、谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。
2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。
幼儿园大班角色游戏活动教案—《超市(1)》《银行》《医院》
角色游戏——《超市（1）》《银行》《医院》活动目标：1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。
2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏。
活动准备：1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架活动过程：一、师以问题的形式导入游戏1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？二、提出游戏要求：1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题。
2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
三、幼儿游戏，师观察指导。
1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放。
2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识。
3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？活动反思：在中班的时候，就有过玩超市角色活动的经验，因此这次活动，基于原来玩的基础进行进一步的提升。
首先在活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，活动中幼儿交流得比较少。
然后我引导幼儿参观超市，并请幼儿示范演示售货员和顾客，帮助幼儿了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
在之后的游戏活动中发现孩子们还停留在中班时候，进超市买东西没有目的性，看到什么就拿什么，超市很快就被打劫一空了，这是这次活动存在的最主要问题。
中班体育活动优秀教案《超市、银行、幼儿园》
中班体育活动优秀教案《超市、银行、幼儿园》教案：超市、银行、幼儿园主题：体验生活中的超市、银行、幼儿园，认识不同场所和职业。
目标：1. 学生了解超市、银行、幼儿园的不同功能和服务。
2. 学生认识不同职业的特点和责任。
3. 学生通过模拟活动，体验在超市购物、办理银行业务和在幼儿园游戏的过程。
4. 学生通过活动的参与，培养合作意识和团队合作能力。
5. 学生主动探究，积极参与，培养综合素质。
材料准备：1. 游戏道具：透明塑料购物袋、购物车、货架、商品标签等。
2. 杂货：零食、水果、蔬菜、牛奶等。
3. 银行道具：银行柜台、提款机、存折、钞票、硬币等。
4. 幼儿园道具：玩具、玩偶、游戏区域等。
活动步骤：1. 导入（5分钟）：介绍超市、银行、幼儿园的服务内容和职业特点，让学生了解不同场所的功能和作用。
2. 超市模拟活动（15分钟）：a. 将课堂角落布置成超市的样子，摆放货架和商品标签。
b. 将杂货放在货架上，让学生模拟购物，使用购物车或透明塑料购物袋，选择商品放入购物车中。
c. 提醒学生要记得看商品标签，选择自己需要的商品。
d. 学生可以使用硬币进行结账，并得到找零的体验。
3. 银行模拟活动（15分钟）：a. 在教室中设置银行柜台，放置提款机、存折、钞票、硬币等道具。
b. 学生分角色扮演顾客和银行职员，顾客可以模拟提款、存款的过程，银行职员负责操作提款机和办理业务。
c. 对于幼儿园学生来说，可以简化操作，让学生体验提款、存款的过程。
4. 幼儿园模拟活动（15分钟）：a. 在教室中设置幼儿园的游戏区域，放置玩具、玩偶等道具。
b. 学生分角色扮演孩子和幼儿园老师，孩子可以自由选择自己喜欢的玩具进行游戏，幼儿园老师负责引导和监督。
5. 总结（5分钟）：回顾今天的活动内容，让学生分享他们在超市、银行、幼儿园的体验，总结不同场所和职业的特点和职责。
提问学生：你最喜欢去哪个场所？为什么？扩展活动：1. 邀请一位超市员工、银行职员或幼儿园老师来班级讲解和分享他们的工作经验。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识和功能。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，并使用恰当的语言和行为。
3. 培养学生的合作意识、交际能力和创造力。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的布局、商品种类、购物流程等。
2. 银行：讲解银行的基本功能、办理业务的流程等。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境、基本活动、角色扮演等。
三、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、道具等教学资源。
2. 安排教室空间，设置超市、银行、幼儿园三个游戏区域。
3. 组织学生分成三个小组，每组选定一个角色进行扮演。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍超市、银行、幼儿园三个场景，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市、银行、幼儿园的相关知识，让学生了解各个场景的功能。
3. 角色分配：学生分组，每组选定一个角色进行扮演。
4. 游戏开展：教师引导学生进入游戏区域，开始角色扮演。
五、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其合作意识、交际能力和创造力。
2. 收集学生的心得体会，了解其在角色扮演中的收获和成长。
3. 结合学生的课堂表现，给予合理的评价和反馈，鼓励学生持续进步。
1. 图片：收集超市、银行、幼儿园的相关图片，用于教学展示。
2. 卡片：制作角色卡片，标注各角色的职责和任务。
3. 道具：准备超市货架、银行柜台、幼儿园教具等道具，增强游戏真实感。
4. 剧本：编写角色剧本，指导学生进行角色扮演。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示超市、银行、幼儿园的图片，引导学生关注。
2. 讲解：教师详细讲解超市、银行、幼儿园的功能和特点。
3. 角色分配：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 剧本学习：教师分发角色剧本，引导学生熟悉角色台词和行为。
5. 角色扮演：学生根据剧本要求，进行角色扮演游戏。
6. 互动交流：教师组织学生进行互动交流，提高交际能力。
八、教学策略：1. 情境教学：创设真实的游戏情境，让学生在实践中学习。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
一、教学目标：1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，发展社交技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4. 加强幼儿对日常生活中的规则和秩序的认识。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的基本布局，如货架、收银台等，以及购物的基本流程。
2. 银行：讲解银行的基本功能，如存款、取款、转账等，以及银行工作人员的职责。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境，如教室、游乐场、食堂等，以及幼儿园生活的基本规则。
4. 角色扮演：让幼儿扮演超市员工、银行职员、幼儿园老师等角色，进行互动游戏。
5. 情景模拟：设置超市购物、银行存取款、幼儿园上课等情景，让幼儿参与其中，体验不同角色的工作和日常生活。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动区。
3. 辅助材料：购物车、纸币、玩具手机等。
四、教学过程：1. 引入话题：通过图片或实物，引导幼儿观察和讨论超市、银行、幼儿园的特点和场景。
2. 讲解与示范：教师讲解超市、银行、幼儿园的基本知识和规则，并进行示范。
3. 角色分配：让幼儿选择扮演的角色，并分配相应的道具。
4. 游戏进行：引导幼儿进行角色扮演和情景模拟，鼓励他们积极参与和互动。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，总结经验，培养他们的观察力和思考能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市、银行、幼儿园知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的社交技能和合作意识。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的作品，如绘画、手工等，评估他们的创造力和动手能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度、学习效果和兴趣。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够了解超市、银行、幼儿园的基本知识和日常运作。
2. 幼儿能够在角色扮演中发展社交技能和合作意识。
3. 幼儿能够通过游戏活动，提高观察力、想象力和创造力。
难点：1. 幼儿在角色扮演中学会遵守游戏规则和秩序。
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》
中班角色游戏课《超市、银行、幼儿园》中段角色游戏课《超市、银行、幼儿园》适用于中班的角色扮演主题教学活动，使孩子们学习分配角色，与同伴积极互动以及彼此合作以培养孩子独立确定孩子的能力。
根据他们的意愿游戏的主题。
主题清晰稳定。
让我们通过孩子们的活动来学习游戏的乐趣。
让我们看一下幼儿园中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》。
活动目标1.培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏主题的能力。
主题清晰稳定。
2.让孩子学会协商角色，与同龄人积极互动，互相合作。
3.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。
4.培养幼儿清晰表达和大胆表现的能力。
活动准备1.主题游戏玩具，如超级市场，银行，幼儿园等2.让孩子们了解超市和银行工作的性质和内容。
活动过程观察与调整1.老师展示主题游戏玩具，如超市，银行，幼儿园等，并直接介绍游戏。
老师说：“今天我们要去玩角色扮演游戏。
这些玩具可以玩什么游戏？“2.老师和孩子们回顾了上次游戏的情况，指出了游戏中的缺点，并提醒孩子们在游戏中进行改进。
老师：当孩子们发现我们在游戏中做得不够时，我们不得不在游戏中纠正它。
做个有礼貌并且喜欢玩具的好男孩，好吗？3，儿童自主选择主题，协同布置游戏场景。
4，指导孩子分配和谈判的作用，可以通过“自我报道的舆论”，“猜拳”来解决。
刚开始，孩子仍在争论自己是同一个人。
在老师的建议下，他学会了运用谦虚和猜测的方法来解决问题。
5，儿童游戏老师的指导：启发儿童游戏主题一起玩。
6，游戏结束：（1）组织儿童独立，系统地组织玩具和组织游戏场所。
（2）让孩子们互相评价游戏的玩法。
小型百科全书：幼儿园，前身是探索公园，是几百年前从普鲁士引进的。
它以前被称为蒙古花园和幼儿园，是一家为幼儿集中和教育的学前教育机构。
它通常接受三至六岁的儿童。
中班角色游戏教案 银行
中班角色游戏教案银行教案标题：中班角色游戏教案-银行教学目标：1. 帮助幼儿了解银行的功能和角色。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 提高幼儿的数学概念和计算能力。
教学准备：1. 银行角色游戏道具：柜台、钱箱、钞票、存折、银行卡等。
2. 幼儿角色扮演服装：银行职员服装、客户服装等。
3. 图书：关于银行和货币的绘本故事。
教学活动：引入活动：1. 与幼儿一起观察并讨论一些银行的图片或实物，引导他们谈论银行的功能和作用。
2. 通过绘本故事介绍银行的基本概念，例如存钱、取钱、贷款等。
角色游戏活动：1. 角色分配：将幼儿分为银行职员和客户两组，让他们穿上相应的服装。
2. 银行职员角色扮演：指导银行职员幼儿模拟柜台服务，例如接待客户、存取款、填写存折等。
3. 客户角色扮演：指导客户幼儿模拟到银行办理业务，例如存钱、取钱、办理贷款等。
4. 角色交替：让银行职员和客户互换角色，以便幼儿体验不同的角色和责任。
数学概念练习：1. 钞票计数：使用真实大小和颜色的钞票，让幼儿练习将钞票按照面值进行计数。
2. 存取款计算：给幼儿一些数值，让他们模拟存入或取出相应金额的钱。
结束活动：1. 回顾活动：与幼儿一起回顾角色游戏的过程和所学的内容。
2. 小结：向幼儿解释银行的作用和重要性，并强调团队合作和互助的重要性。
教学延伸：1. 继续角色游戏：在其他场景中扩展角色游戏，例如超市、邮局等。
2. 银行参观：组织幼儿参观当地的银行，让他们亲身体验银行的实际操作和流程。
评估方法：1. 观察：观察幼儿在角色游戏中的参与程度和表现。
2. 交流：与幼儿进行对话，了解他们对银行和角色游戏的理解和体验。
教学提示：1. 在角色游戏中，鼓励幼儿使用适当的语言和礼貌来模拟真实的银行交流。
2. 提供足够的道具和材料，让幼儿能够自主地参与角色游戏。
3. 鼓励幼儿合作和分享，在角色游戏中学会互相帮助和尊重他人。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
中班角色游戏银行教案
中班角色游戏银行教案【教案】中班角色游戏——银行一、教学目标：1. 学习角色游戏的基本规则和操作流程。
2. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
3. 培养幼儿的自理能力和金钱概念。
二、教学准备：1. 展示区：角色游戏的道具和装饰，角色游戏的任务板。
2. 教具：纸币、硬币、银行存取款单。
3. 材料：手工纸两张、彩色笔、剪刀、胶水。
4. 辅助工具：时钟。
三、教学过程：1. 角色游戏介绍（5分钟）通过图片展示区的道具和装饰，引导幼儿猜测本次游戏的主题和内容。
然后，简单介绍银行的概念，让幼儿了解银行的作用和功能。
2. 角色游戏规则（5分钟）解释角色游戏的基本规则和操作流程：幼儿分成两组，一组扮演银行职员，一组扮演客户。
银行职员负责收取和发放货币，客户负责存取款。
每个幼儿轮流扮演不同的角色，每轮时间为5分钟。
3. 角色游戏实践（25分钟）将客户组和银行职员组分成小组，为每个小组提供一张银行存取款单。
教师充当主持人的角色，根据时间安排提醒幼儿交换角色。
在游戏过程中，教师可以给幼儿一些提示和指导，帮助他们完成任务。
4. 游戏总结（5分钟）让幼儿回到原位，观察存取款单，并讨论其中的数字和图案。
帮助幼儿总结本次游戏的经验和感悟，鼓励他们表达自己的想法和意见。
四、延伸活动：1. 制作玩具纸币和硬币：将手工纸剪成相同大小的纸币和硬币形状，用彩色笔上色，然后用胶水粘贴起来。
教师可以利用这些自制道具进行类似的角色游戏。
2. 制作存取款单：让幼儿用彩色笔在手工纸上画出存取款单的样式，并标注相关信息，如姓名、金额等。
教师可以在游戏中使用这些自制存取款单，增加游戏的真实性。
五、教学反思：本次角色游戏通过模拟银行的操作流程，让幼儿亲身体验金钱的交换和管理过程，培养了他们的自理能力和金钱概念。
幼儿通过与他人的合作和协调，提高了他们的合作意识和团队意识。
整个教学过程设计合理，操作简单，使幼儿积极参与，取得了良好的教学效果。
但是，在游戏中可以适当增加一些挑战性任务，提高幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园创造性游戏教案中班
篇一：幼儿园中班游戏活动课教案6篇幼儿园中班游戏活动课教案6篇1 幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
2 幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》游戏目标：1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。
游戏准备：1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。
要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。
游戏过程：1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣；2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要；3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。
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活动名称：中班角色游戏——银行
游戏总目标:
1、银行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。
2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。
3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。
4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
游戏准备:
物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。
指导过程:
一、谈话导入，引出“银行”新游戏。
师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。
小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？
二、介绍“银行”玩法。
1、引导幼儿讨论银行角色的职责。
师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是柜台工作人员，一个是保安。
你们觉得他们的角色分别是做什么的？你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？
2、介绍银行的存折。
师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。
爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我
们是中国银行喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。
然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。
现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。
顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？（第一次画在第一个空白方框里，第二次就记录在第二个空白方框里。
）记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。
三、幼儿进行游戏，教师观察。
1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。
师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。
2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款，你好，工作人员在收取款时是否与有记录清楚。
四、结束游戏，评价游戏情况。
师:你们觉得新开的“银行”好玩吗？我们请银行的工作人员说说你们银行有没有什么问题？顾客你们觉得银行工作人员做得好不好？有没有做得不好的地方？下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗？
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