15培养初中生吃苦耐劳 成就美好人生
教育孩子勤劳吃苦精神怎么教育
教育孩子勤劳吃苦精神怎么教育说到吃苦耐劳，总是会联系到生活水平上，因为只有吃苦耐劳的精神才能取得成功。
以下是店铺分享给大家的教育孩子勤劳吃苦精神的方法，希望可以帮到你!教育孩子勤劳吃苦精神的方法01. 父母要有让孩子吃苦的意识。
例如孩子学走路时，不要总是扶着她，有心的父母可以发现，那些总是由父母扶着练习走路的孩子学会走路所花的时间比那些自己去练习走的孩子所花的时间要长。
孩子三岁，上街的时候就要让他帮你提东西。
孩子到了五六岁，就要让他扫地擦桌子，并告诉他如何节省用电，还可以教他们整理自己的房间。
孩子上学，告诉他们一些简单的安全知识，要他们自己走路上学，放学自己回来，要他节约文具的开支。
孩子放学后，要他顺便到菜场去买菜，以便减轻父母的压力。
节日里让孩子洗洗马桶，知道臭和脏是生活的一部分。
适当让孩子干粗活和重活，知道父母需要他们照顾。
孩子上中学，要管理好自己的生活费，钱就这么多，超支了只能挨饿。
培养孩子各种生活技能，让他们有很强的动手能力。
孩子十五岁左右，要他在家里或到外面打工，锻炼自己，接触社会，培养吃苦精神。
父母要舍得让孩子去吃这些苦。
02. 孩子要自立。
从小培养孩子的独立意志，减少对他人的依赖。
也就是孩子自己的事情，自己负责。
在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等，学习上，自己独立思考，独立完成，心理上要独立。
家长不能代替孩子去考虑问题，要孩子自己去思考，尊重孩子的意见，这样孩子能独立思考问题，能有主见，从而为孩子以后的成功打下基础。
03. 父母主动与孩子一起吃苦。
要知道，只知道享受的父母，是不可能培养出一个能“吃苦”的孩子的。
所以父母可以与孩子参加晨跑，参加体育运动，如一起打球，一起游泳，一起旅游，这样可以增加与孩子沟通的机会，同样让孩子得到了锻炼。
能吃苦来自日常生活中一点一滴的积累，来自一件件没有妥协退让的小事情。
比如，天气很冷，孩子今天不打算去幼儿园。
父母不迁就孩子，顶着寒风带着孩子去幼儿园。
培养孩子吃苦耐劳的品质
培养孩子吃苦耐劳的品质家长们常常希望他们的孩子能够拥有吃苦耐劳的品质，因为这是成功的重要基石。
然而，在当今社会中，由于现代科技的快速发展和生活条件的改善，孩子们越来越难以理解和接受什么是吃苦耐劳。
因此，作为家长，我们有责任培养孩子吃苦耐劳的品质，让他们从小就学会面对困难并持之以恒地努力。
培养孩子吃苦耐劳的品质需要家庭、学校和社会共同努力。
以下是一些培养孩子吃苦耐劳品质的方法：1. 规定责任和奖励制度为了培养孩子的吃苦耐劳品质，我们可以规定一些责任和奖励制度。
例如，每天要求孩子完成一定的家务任务，并根据表现给予适当的奖励，如夸奖、小礼物等。
通过这种方式，孩子们能够学会承担责任，并从中获得成就感和奖励，进而激发他们的吃苦耐劳精神。
2. 培养坚持不懈的毅力坚持不懈是吃苦耐劳的核心品质之一。
我们可以通过给孩子设定目标和挑战来培养他们的毅力。
例如，让孩子选择一个具有挑战性的学习项目，如学习弹钢琴或绘画。
在面对困难和挫折时，鼓励孩子坚持下去，并提供支持和鼓励。
通过这样的经历，孩子们能够学会克服困难，并懂得在面对挫折时不轻易放弃。
3. 提供平衡的挑战和舒适区域要培养孩子的吃苦耐劳品质，我们不能只给他们提供困难和挑战，而应该提供一个平衡的环境。
在孩子面对困难时，我们可以提供适度的帮助和指导，使他们能够克服困难。
然而，我们也要让孩子走出他们的舒适区域，面对新的挑战和问题。
在这个过程中，他们会学会适应和努力。
4. 培养孩子的自律能力自律是吃苦耐劳的重要品质之一。
我们可以通过培养孩子的自律能力来促进他们的吃苦耐劳。
例如，建立一个良好的作息时间表，鼓励孩子按照时间表完成各项任务。
同时，我们也要引导孩子制定明确的目标，让他们自觉地制定计划并坚持去实现。
通过自律的培养，孩子们能够更好地管理自己的时间和资源，努力克服困难。
5. 给予孩子适当的挑战和机会吃苦耐劳的品质并不是一蹴而就的，需要不断锤炼和提升。
因此，我们要给予孩子适当的挑战和机会。
如何培养学生吃苦耐劳精神
如何培养学生吃苦耐劳精神
1. 带领学生体验劳动：让学生亲身体验劳动的过程和成果，例如种植、养殖、整理卫生等工作，让学生在劳动中体验到辛苦和成就。
2. 制定切实可行的劳动计划：学校可以制定针对不同年级的实践计划，让学生进行实践，让学生在劳动中锻炼意志，同时也向学生传达进而培养吃苦耐劳的精神。
3. 培养学生资历的意识：让学生明确，经过辛苦的劳动才能发现自己的优势和潜力，从而更好的认识和发展自己。
4. 鼓励学生尝试新的东西：让学生在切实可行的前提下尝试新的事物，让他们不断地挑战自己，从而培养学生具有一定的吃苦耐劳精神。
5. 倡导学生“知苦尝甜”：让学生认识到，生活中有若干艰辛和困难，但只有克服它们才能获得快乐和成功，过程的痛苦可以换来收获的甜美。
在这个意义上，学生应该具有知苦尝甜意识。
让中学生学会吃苦,勇于担当
让中学生学会吃苦，勇于担当作者：白云来源：《心事·教育策划与管理》2013年第11期随着社会的发展和科技的进步，人们的生活水平日益提高，孩子们吃苦的机会越来越少了，孩子们承担责任的勇气也随之变弱了。
作为教师，尤其是班主任教师，我们有必要反思，在无休无止的中、高考指挥棒下，在学习成绩“一统天下“的残酷现实中，我们能为孩子们做些什么？我们应该如何培养学生吃苦耐劳的精神，勇于担当的责任意识？在几年的班主任工作中，笔者注意培养孩子吃苦耐劳的精神和勇于担当的品质，写出来与大家分享。
一、班主任率先垂范“学高为师，身正为范”，要让孩子学会吃苦，班主任首先要有吃苦意识，且不说早来晚走，就是平时的班级劳动，班主任也要身先士卒。
作为一名班主任，为了让孩子们学会吃苦，我想方设法做给学生看。
如冬季拖地，桶里的水虽然冰冷刺骨，但我却主动用手把沾湿水的拖布拧干。
一遍又一遍地做给同学们看，带领同学们干。
学生们见到老师的这种劳动态度，深受感动。
有的班干部就主动说：“老师，还是让我来吧！”班主任的示范引领作用体现在方方面面，班主任是否能够担当责任，也直接影响到学生。
在班级里，如果我做错了事情，会主动向学生检讨，以求同学们谅解。
有一次，我在没有弄清楚事情之前，就批评了一个同学。
当我意识到自己错怪了这名同学时，我就当着全班同学的面检讨自己，还亲自走到这位同学身边，真诚地说：“实在对不起，是老师错怪你了，我向你承认错误。
”我的诚意不仅没降低自己在同学们心目中的地位，反而赢得了全班同学的掌声。
同时，我抓住时机地对同学们说：“我们每个人都应该有敢于担当的意识，自己做的事情，自己必须承担后果。
”事实告诉我们，班主任的品质直接关系到学生的品质，正所谓“鸟随龙凤腾高远，人伴贤良品自高”。
二、班干部带头引领要让中学生养成吃苦耐劳的精神，敢于担当的勇气，首先要打造一支过硬的班干部队伍。
班干部是班级的领头雁，班干部的作风，也直接影响到一个班级的班风，切不可忽视。
学生劳动教育锻炼学生吃苦耐劳的品质
学生劳动教育锻炼学生吃苦耐劳的品质学生劳动教育一直以来都是学校教育的重要组成部分。
通过参与劳动，学生可以培养吃苦耐劳的品质，并从中受益良多。
本文将探讨学生劳动教育对培养学生吃苦耐劳品质的重要性，并提出相应的建议。
学生参与劳动可以锻炼吃苦耐劳的品质。
在劳动过程中，学生需要完成各种各样的任务，而这些任务可能会带来一定的困难和挑战。
通过克服困难和挑战，学生可以培养战胜困难的毅力和决心，同时也能够培养学生承受压力和吃苦耐劳的能力。
学生劳动教育还可以培养学生的团队合作精神。
在劳动过程中，学生通常需要与其他同学或老师进行合作，共同完成任务。
通过与他人合作，学生可以学会互相信任、互相帮助，并学会有效地与他人沟通和协作。
团队合作不仅提高了学生的工作效率，也培养了学生的吃苦耐劳意识。
为了培养学生吃苦耐劳的品质，学校可以采取以下措施：首先，学校应该为学生提供多样化的劳动机会。
不同的劳动任务可以帮助学生锻炼不同方面的能力，例如学生可以参与校园清洁、图书馆的整理、植树活动等。
通过参与不同的劳动任务，学生可以获得不同的经验和收获，进而完善自己的吃苦耐劳品质。
其次，学校还可以通过劳动比赛或活动来激发学生的参与热情。
例如，可以组织学生参加各种技能比赛，如绘画、写作或者运动比赛等。
这些比赛可以引导学生不断超越自我，努力提升自己的能力，从而培养他们的吃苦耐劳品质。
最后，学校应该给予学生适当的奖励和认可。
学生从劳动中获得的成就和进步应该得到肯定和鼓励。
学校可以通过表彰劳动模范、颁发证书或奖品等方式来激励学生，以便更好地培养他们的吃苦耐劳品质。
总结起来，学生劳动教育是培养学生吃苦耐劳品质的重要途径。
学校应该重视学生劳动教育，提供多样化的劳动机会，激发学生的参与热情，并给予适当的奖励和认可。
只有这样，学生才能够在劳动中锻炼吃苦耐劳的品质，为未来的人生奠定坚实的基础。
注重培养未成年人的吃苦耐劳精神
注重培养未成年人的吃苦耐劳精神作者：杨恭田马海英来源：《江西教育·管理版》2013年第10期曾有人说，“吃苦耐劳是一笔财富”。
对于青少年而言，则更是如此。
美国斯坦福大学名人胡佛，自幼家境贫寒，靠打零工勉强维持学业。
后来他艰苦创业，成为百万富翁，并当选美国第31届总统。
“脚板上的茧有铜钱厚，穿烂的草鞋有一大堆，中午经常靠红薯充饥”的苦难生活磨砺出顽强的意志，成就了他的事业。
“知识青年上山下乡”的时代培养了一大批不屈不挠、意志坚强的时代精英。
笔者大学时的班主任就经历过“上山下乡”，他经常很有感触地对我们说：“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地，失去了许多宝贵东西。
但从另外一个角度，我们时常可以感悟到，艰难困苦培养了我们承受挫折的能力，吃苦耐劳锻炼了我们的意志品质。
”他深信不疑地认为，若没有这些，也就不会有他们今天的事业上的辉煌。
他山之石，可以攻玉。
国外教育孩子的经验值得我们学习和借鉴。
美国的学校，重视孩子独立性教育，从孩子上幼儿园起，就鼓励他们劳动，认识劳动价值，学会帮大人做些家务事。
瑞士也有一句教育名言：“为了不让孩子成为无能之辈，从小就要培养孩子自食其力的精神。
”瑞士有不少父母把自己十六七岁的女儿，初中一毕业就送到一户有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动，下午上高中。
国外教育孩子的理念，是我们教育所要弥补的。
受此启发，我们也可以从以下几个方面努力。
重视家庭教育。
双休日和寒暑假，家长要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活和参加社会实践活动，亲自带领孩子进工厂、下田地，学习工农伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的品质。
我每年寒假或暑假都要带孩子回农村的老家，向他农民爷爷、农民伯伯学种田，砍柴除草。
虽然他脸皮晒黑了，难看了，但培养了他的承受挫折能力和吃苦耐劳精神。
对孩子，父母该放手时须放手。
放手就是让孩子有独立面对世事人情的机会，能够在风雨砥砺中成长，而这正是一种比溺爱更为深沉的爱。
加强学校的劳动（劳技）教育。
中学生吃苦教育心得体会(3篇)
第1篇自从进入中学以来，我经历了许多的成长和变化。
在这个过程中，吃苦教育成为了我人生道路上一道独特的风景线。
通过一系列的吃苦教育实践活动，我深刻体会到了吃苦的必要性和重要性，以下是我对吃苦教育的心得体会。
一、吃苦教育的意义1. 培养坚韧不拔的意志吃苦教育让我明白了，人生的道路不可能一帆风顺，挫折和困难是不可避免的。
只有具备坚韧不拔的意志，才能在困境中挺直腰杆，勇往直前。
通过吃苦教育，我学会了在逆境中保持乐观，积极面对生活中的种种挑战。
2. 提高自身素质吃苦教育使我认识到，一个人的综合素质不仅仅体现在学习成绩上，更体现在面对困难时的应对能力。
在吃苦的过程中，我学会了独立思考、解决问题，提高了自己的综合素质。
3. 增强团队协作能力吃苦教育让我明白了，团结协作是实现共同目标的关键。
在团队活动中，我学会了与他人沟通、协调，共同面对困难，共同进步。
4. 传承优良传统吃苦教育让我更加珍惜祖先们留下的优良传统，如勤劳、勇敢、团结、互助等。
这些传统是我们民族的精神支柱，是我们在新时代继续前行的动力。
二、吃苦教育的心得体会1. 学会面对挫折在吃苦教育中，我遇到了许多困难和挫折。
例如，在野外生存训练中，我遇到了恶劣的天气和复杂的自然环境。
面对这些困难，我学会了冷静分析，寻找解决问题的方法。
通过这些经历，我明白了面对挫折时，要保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战。
2. 体验劳动的艰辛在农场劳动、家务劳动等活动中，我深刻体会到了劳动的艰辛。
这使我更加珍惜父母的辛勤付出，懂得了劳动创造价值。
同时，劳动也锻炼了我的意志，使我更加坚强。
3. 培养团队精神在团队活动中，我学会了与他人沟通、协作。
在共同面对困难的过程中，我们互相支持、鼓励，共同克服了重重难关。
这使我明白了团队精神的重要性，也让我更加珍惜团队中的每一个成员。
4. 感恩之心吃苦教育让我更加懂得感恩。
在活动中，我看到了许多老师和同学的辛勤付出，感受到了他们的关爱。
这使我更加珍惜身边的人，学会了感恩。
初中生劳动教育活动劳动成就人生
初中生劳动教育活动劳动成就人生劳动是一种力量，一种能够改变世界的力量，也是一种能够改变自己的力量。
作为初中生，参与劳动教育活动不仅可以获取实践经验，还能够培养价值观和劳动精神，劳动的成就将为我们的人生打下坚实的基础。
劳动教育活动能够锻炼我们的动手能力和实践能力。
在日常生活中，我们参与各种形式的劳动活动，如园艺、农耕、校园清洁、家务劳动等，这些活动让我们亲身体验劳动的过程，提高了我们的动手能力和实践能力。
通过清洁校园、修剪花草、整理图书室等活动，我们的动手能力得到了锻炼。
而通过农耕和园艺活动，我们不仅观察和了解了植物的生长过程，还更加深入地理解了农田劳作的辛苦以及耕作所需的耐心和细心。
这些劳动教育活动让我们学到了实践的重要性，同时也使我们能够更好地适应未来的社会生活。
劳动教育活动培养了我们的价值观和劳动精神。
通过参与劳动活动，我们体会到了劳动的辛苦和劳动者的贡献，更加珍惜他人的劳动成果。
在劳动中，我们们懂得了对事物的珍惜和尊重，明白了劳动与收获之间的关系。
我们不再轻易地将一切以为理所当然，而是对他人的付出表示感激和敬意。
同时，劳动教育活动也培养了我们的团队精神和协作能力。
在园艺活动中，我们需要与他人协作，分工合作，共同完成任务。
这种团队合作的经验不仅提高了我们的协作能力，还增强了我们的集体意识。
劳动的成就为我们的人生打下了坚实的基础。
通过劳动，我们能够更好地适应社会生活，获得实践经验和技能。
在未来的工作中，我们将能够更加从容地面对挑战，以及解决问题的能力。
此外，劳动还可以培养我们的自信心和责任心。
在劳动中，我们需要承担起自己的责任并完成任务，这培养了我们的坚持和毅力。
当我们看到自己的努力换来的成果时，会感到无比自豪和满足，这种成就感将推动我们不断前行。
总之，初中生劳动教育活动的重要性不容忽视。
通过这些活动，我们能够锻炼实践能力，培养价值观和劳动精神，劳动的成就为我们的人生奠定了坚实的基础。
让我们珍惜这样的机会，努力参与劳动教育活动，为自己的未来发展打下良好的基础。
初中生劳动教育活动劳动创造美好
初中生劳动教育活动劳动创造美好初中生劳动教育活动始终是学校教育的一项重要内容，它不仅有助于培养学生的实际动手能力，还有助于增强学生的劳动观念和团队合作意识。
通过参与劳动教育活动，初中生能够切身体会到劳动的价值和意义，同时也能够在劳动中创造美好。
劳动教育活动对于初中生的意义非常重大。
首先，劳动教育活动有助于培养学生的实际动手能力。
在课堂上，学生们大多只能进行理论学习和书本知识的运用，很难有机会亲自动手实践。
而通过参与劳动教育活动，学生们可以学习到具体的技能和操作方法，提高自己的实际动手能力，为将来的生活和工作打下坚实的基础。
其次，劳动教育活动有助于增强学生的劳动观念。
传统教育往往强调学习知识，而忽视了劳动的价值。
通过参与劳动教育活动，学生们能够亲身体验到劳动的辛苦和重要性，从而形成正确的劳动观念。
他们会明白，只有通过努力工作，才能创造出美好的生活和社会。
最后，劳动教育活动有助于培养学生的团队合作意识。
在现实生活中，很少有人能够独自取得成功，大多数时候靠的是团队的力量。
而劳动教育活动正好为学生提供了锻炼团队合作的机会。
无论是在农田里耕作，还是在工厂里生产，学生们都需要与他人密切合作，才能完成任务。
通过这样的合作，学生们能够学会与他人相互配合，提高自己的团队合作意识。
初中生劳动教育活动不仅对学生个人有益，对社会也有积极的影响。
学生们通过劳动创造出美好，不仅可以提高自己的生活质量，还可以为社会的发展做出贡献。
劳动教育活动可以让学生们了解社会的运作方式和经济的基本原理，从而帮助他们更好地适应社会的变化。
此外，劳动教育活动还能够促进学生们的社会责任感，使他们更加关心他人，愿意为他人提供帮助，营造一个更加和谐美好的社会。
综上所述，初中生劳动教育活动劳动创造美好。
劳动教育活动可以培养学生的实际动手能力，增强学生的劳动观念和团队合作意识。
通过劳动教育活动，学生们能够切身体会到劳动的辛苦与价值，为将来的生活和工作打下坚实基础。
培养中学生勤奋努力的教育方式
培养中学生勤奋努力的教育方式随着社会的发展，教育在我们生活中的地位变得越来越重要。
在中学阶段，教育的目标是培养学生的勤奋努力精神，为他们的未来做好准备。
然而，如何培养中学生的勤奋努力是一个复杂而又关键的问题。
本文将探讨一些有效的教育方式，以帮助中学生养成勤奋努力的习惯。
首先，培养中学生勤奋努力的教育方式之一是建立良好的学习环境。
学习环境对学生的学习动力和效果起着至关重要的作用。
学校和家庭应共同努力，为学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境。
学校可以提供良好的教室设施和资源，确保学生有足够的学习空间和工具。
家庭可以为学生创造一个安静的学习空间，避免干扰和噪音。
此外，学校和家庭还应鼓励学生参与各种学习活动，如参加学校的学术比赛、参观博物馆等，以激发学生的学习兴趣和动力。
其次，激发学生的学习兴趣也是培养中学生勤奋努力的重要教育方式之一。
学生对学习的兴趣直接影响他们的学习动力和效果。
因此，教师和家长应该共同努力，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用多种教学方法，如生动有趣的课堂讲解、实践性的学习活动等，以吸引学生的注意力和兴趣。
家长可以鼓励学生参与各种学习活动，如阅读、写作、绘画等，以培养他们的兴趣和创造力。
此外，学校和家庭还可以组织一些有趣的学习活动，如科学实验、文化节等，以增加学生的学习乐趣。
第三，设定明确的学习目标也是培养中学生勤奋努力的教育方式之一。
学生在学习过程中，需要有明确的目标和方向，以便更好地规划和安排自己的学习。
教师可以帮助学生设定适当的学习目标，并提供相应的学习资源和指导。
家长可以与孩子一起制定学习计划，帮助他们分解学习任务，制定学习时间表，并定期检查和评估学习进展。
此外，学校和家庭还可以为学生设立一些奖励机制，如学习成绩奖励、学习进步奖励等，以激励学生努力学习。
最后，培养中学生勤奋努力的教育方式之一是树立榜样。
学生在成长过程中，需要有一个积极向上的榜样来引导和激励他们。
教师可以成为学生的榜样，展示自己的专业素养和职业道德，激发学生的学习热情和追求卓越的精神。
初中生劳动教育劳动成就自我
初中生劳动教育劳动成就自我初中生劳动教育劳动成就自我劳动教育，作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的劳动观念、锻炼学生的动手能力以及促进学生全面发展具有重要意义。
初中阶段的学生正处于性格塑造和意识形态建立的关键时期，劳动教育能够培养他们良好的价值观和意识形态，培养劳动习惯，提升劳动技能，建立自信心和自尊心。
在学生参与劳动实践中，劳动成就也是自我认知和自我审视的重要标志，是对自己成熟度和成长的一种反馈。
劳动教育可以从多个角度来拓宽学生的视野。
通过参与不同类型的劳动实践，学生能够了解到各行各业的劳动方式和劳动技能，拓宽自己的知识面。
例如，学生可以参与到农田的耕种中，亲身体验劳动的艰辛以及农民的辛勤劳动，增强对农业的尊重和对农民的认同感。
同时，学生还可以参加社区服务活动，义务帮助老人扫雪、清洁环境等等，在与社区居民的互动中，增强社会责任感和团队合作意识。
这些劳动实践促使学生积累各种经验，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
劳动教育也有利于培养学生的动手能力和实践能力。
在劳动实践中，学生可以接触到各种各样的工具和材料，学习并运用各种技巧，提升自己的动手能力。
例如，学生可以学习制作手工艺品，在制作的过程中熟悉工具的使用和制作的方法，培养学生的创造力和动手能力。
此外，在学生参与实际劳动的过程中，他们能够将理论知识应用于实践，从中发现和解决问题。
例如，学生可以参与到学校的花坛美化工作中，规划花坛布局、选择植物种类并进行养护等等，通过这些实际操作，学生能够运用自己所学知识，锻炼自己的实践能力。
劳动教育不仅锻炼了学生的动手能力，更重要的是对学生的性格塑造起到积极的作用。
参与劳动实践可以帮助学生树立正确的价值观和意识形态，培养学生的劳动精神和勤奋习惯。
在劳动实践中，学生会遇到各种各样的挑战和困难，例如体力的透支、团队合作的协调等等。
通过克服这些困难，学生能够培养坚韧不拔的品质，增强自信心和自尊心。
同时，劳动实践也有助于学生发现自己的优势，并对自己的劳动成果感到自豪和满足，从而形成积极向上的心态。
初中生劳动教育活动方案勤劳奋进成就辉煌
初中生劳动教育活动方案勤劳奋进成就辉煌初中生劳动教育活动方案勤劳奋进成就辉煌一、活动目的与背景劳动教育是培养中学生综合素质和实践能力的重要途径之一，也是塑造学生健康成长的必经之路。
为了引导初中生树立正确的劳动观念，培养他们的劳动精神和动手能力，特制定此活动方案。
二、活动内容1. 选拔学生劳动骨干通过初中学生中心理素质测试、体能测试等评估方式选拔一批劳动基础好、意愿强、责任心强的学生作为劳动骨干，带领全班同学参与劳动活动。
2. 组织劳动技能培训针对不同年级的学生，组织不同的劳动技能培训，包括农耕技术、手工制作、维修维护、环境卫生等方面的培训，提高学生的实际操作能力。
3. 举办劳动竞赛和展示在每学期结束前，举办劳动竞赛和展示活动，学生通过展示自己的劳动成果，增强劳动乐趣和成就感。
4. 实施劳动实践项目在校外组织学生进行劳动实践项目，如参与农村劳作、参观企事业单位、服务社区等，加深学生对真实劳动环境的认识，培养劳动乐观向上的态度。
5. 加强劳动教育理论学习安排一定时间进行劳动教育理论学习，使学生了解劳动的价值、意义和作用，增强他们的劳动积极性。
三、活动实施方案1. 活动时间：每学年的第二学期，持续十周；每周安排两个小时的劳动时间。
2. 活动地点：学校内的农田、教室、实验室、工作坊、社区等。
3. 活动组织：学校成立劳动教育指导委员会，负责活动的策划、组织与实施。
4. 活动安全：举办活动前需制定详细的活动安全管理方案，加强对学生的安全教育和防护工作。
5. 活动评估：每学期结束后，根据学生的参与情况和活动成果进行评估，对活动方案进行调整和改进。
四、活动预期效果1. 学生的劳动技能得到提高，能独立完成一定的劳动任务。
2. 学生的团队协作能力得到锻炼和提高。
3. 学生的劳动习惯和劳动意识得到养成，懂得珍惜劳动成果。
4. 学生对劳动的态度积极向上，深刻理解劳动的奋斗和成就的价值。
5. 学校形成积极向上的劳动教育氛围，助力青少年健康成长。
初中生劳动教育活动劳动锻炼成就未来
初中生劳动教育活动劳动锻炼成就未来劳动教育是培养学生创新精神、实践动手能力，锻炼学生意志品质的有效途径。
而初中生阶段正是学生个性的形成时期，通过参与劳动教育活动，能够促使他们培养劳动习惯，增强自理能力，提升团队合作意识，为未来的成就打下坚实基础。
首先，劳动教育活动可以帮助初中生培养劳动习惯。
在学生成长的过程中，养成勤劳习惯是十分重要的。
通过参与劳动教育活动，如农田劳动、学校清洁、植树造林等，学生能够感受到劳动的力量和劳动的意义。
在这个过程中，他们会逐渐养成积极主动的劳动习惯，不怕吃苦、不怕辛劳，从而使他们能够更好地适应未来的学习和工作生活。
其次，劳动教育活动可以增强初中生的自理能力。
在学校的劳动教育活动中，学生需要自己完成一系列的劳动任务，这要求他们具备一定的自理能力。
比如，在田间劳动中，学生要注意防护措施，遵循工作安全规范。
在学校清洁活动中，学生需要自觉承担责任，保持环境的整洁和卫生。
通过这些实际的劳动任务，初中生能够提高自己的自理能力，培养自己的独立生活能力，为未来的成就打下基础。
此外，劳动教育活动还能促进初中生的团队合作意识。
在劳动教育活动中，学生一般是以小组为单位进行工作。
而实际的劳动任务要求学生相互配合，共同完成目标。
通过这个过程，初中生能够培养团队精神和合作意识，学会倾听他人的意见，学会与他人沟通和协作。
这些团队合作的经验将在未来的学习、工作和生活中发挥重要作用。
综上所述，初中生参与劳动教育活动能够锻炼他们的劳动习惯，增强自理能力，培养团队合作意识，为未来的成就奠定基础。
因此，学校和家庭应共同重视劳动教育，为学生提供更多的劳动教育机会，让他们从小学会劳动，劳动成就未来。
初中生劳动教育活动奋发向前劳动成就辉煌
初中生劳动教育活动奋发向前劳动成就辉煌初中生劳动教育活动奋发向前劳动成就辉煌初中生时期是学习与成长的关键阶段，而劳动教育则是培养学生全面素质的重要环节。
劳动教育活动旨在引导学生通过实际劳动锻炼身心，培养劳动精神和价值观念。
在这样的教育活动中，初中生们积极参与，勤劳奉献，努力取得了辉煌的成就。
一、劳动教育的重要性劳动教育是学生全面发展的重要一环。
通过亲身体验劳动，学生们能够了解劳动的重要性，培养劳动习惯和技能。
劳动教育还能增强学生的集体意识和团队合作能力，培养学生的责任感和自信心。
因此，开展劳动教育活动对于促进学生全面成长具有重要的意义。
二、劳动教育活动的组织与实施为了有效开展劳动教育活动，学校需要制定详细的组织方案和具体措施。
首先，学校要确定活动的主题和目标，并安排相应的时间和任务。
其次，学校应该明确每个学生的参与方式和内容，确保每个学生都能有所贡献。
同时，学校还应提供相应的劳动工具和保护设施，确保学生的安全。
最后，在活动结束后，学校要进行总结和评估，以便改进和完善劳动教育活动。
三、劳动教育活动的具体内容劳动教育活动的内容可以丰富多样，但需要符合学生的身心发展需求。
一方面，可以组织学生进行体力劳动，如园艺、家政、搬运等，以培养学生的体力和耐力。
另一方面，还可以安排学生参与社会实践活动，如参观工厂、农田等，以拓宽学生的视野和认识。
四、劳动教育活动的成果与收获劳动教育活动的最终目的是为了培养学生的劳动精神和价值观念，以及提升他们的综合素质。
通过参与劳动，学生们能够切身感受到自己的劳动成果，并且明白到努力工作才能取得成功的道理。
此外，劳动教育还能增强学生的爱国主义情怀和社会责任感，使他们成为有担当的社会主义建设者。
总结而言，初中生劳动教育活动的成功举办离不开学校和家庭的积极配合，更需要学生们的充分参与和奋发向前的精神。
只有在这种共同努力下，劳动教育才能真正发挥其应有的教育功能，将初中生引向全面发展和辉煌的未来。
初中生劳动教育劳动创造美
初中生劳动教育劳动创造美劳动教育是培养学生全面发展的一项重要任务，通过劳动，学生可以学到知识，培养动手能力和实践动手的意识，更重要的是，劳动教育可以培养学生的劳动美德。
劳动创造美是劳动的最高境界，让我们一起来看看初中生劳动教育如何助力他们培养劳动美德和创造美丽的事物。
一、劳动教育培养劳动美德劳动美德是指在劳动过程中形成的一种良好品质和人格力量，它能让人们具备勤劳、勇敢、自尊、自爱、自强等优秀品质。
初中生正处于人格发展的关键时期，经过劳动教育的培养，可以帮助他们形成正确的价值观和人生观。
首先，劳动教育可以培养学生的勤劳精神。
劳动需要学生付出辛勤的努力，只有通过亲身实践，他们才能体会到劳动的辛苦和付出的价值。
通过持之以恒的劳动，初中生可以培养自己的勤劳意识，并且在日常学习和生活中也能更加勤奋努力。
其次，劳动教育可以培养学生的团队意识和合作精神。
在劳动过程中，学生往往需要与他人密切合作，共同完成任务。
通过参与集体劳动，初中生可以学会与他人合作，培养良好的团队意识，更好地适应未来工作和生活的需要。
再次，劳动教育可以培养学生的自尊自强意识。
通过劳动，初中生可以逐渐培养自己的自尊心和自信心。
在劳动过程中，他们可以发现自己的潜力，获得成就感，从而形成自尊自强的意识，更加积极地追求自己的梦想。
总之，劳动教育可以帮助初中生培养勤劳精神、团队意识和自尊自强意识，从而形成劳动美德，为他们的未来发展打下良好的基础。
二、劳动教育助力初中生创造美丽事物劳动创造美是劳动的最高境界，通过劳动，初中生可以创造出美丽的事物，给社会和人们带来美的享受。
首先，劳动教育可以激发初中生的创造力。
劳动需要学生发挥自己的想象力和创造力，通过动手实践，他们可以将自己的创意付诸于实践，创造出独具个性和美感的作品。
这不仅可以让初中生感受到劳动的乐趣，也能激发他们的创造力和创新思维。
其次，劳动教育可以培养初中生的审美能力。
通过参与各种不同类型的劳动，初中生可以接触到不同的美学元素，感受到美的力量和美的魅力。
中学生励志演讲稿：勤奋,成就人生
中学生励志演讲稿：勤奋，成就人生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是你们班的一名中学生，今天我非常荣幸能站在这里，和大家分享一些关于勤奋和成就人生的思考。
我们都知道，人生的道路并不平坦，成功是需要我们通过不断努力和奋斗来争取的。
而勤奋，正是我们走向成功的关键之一。
勤奋，是一种自觉自愿、刻苦努力的表现。
在学习上，我们要勤于思考，勤于钻研。
只有不断地钻研和思考，我们才能够突破自己的知识边界，不断提高自己的学习能力。
在生活中，我们要勤于动手，勤于实践。
只有通过实践，我们才能够更好地理解和应用所学的知识，让自己在实践中不断成长和进步。
勤奋，同时也是一种坚持不懈的精神。
我们不能只在刚开始的时候投入大量的精力和努力，而后半途而废。
只有坚持不懈地努力，才能够在困难和挫折面前不屈不挠，不断迎接新的挑战。
正如杨绛女士所说：“只有坚持不懈地努力，我们才能够在人生的舞台上谱写出属于自己的辉煌。
”勤奋，更是一种追求卓越的态度。
勤奋者是对自己要求严格的人，他们永远不满足于现状，不断追求卓越和完美。
只有这样，他们才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，取得更大的成功。
同学们，青春期是我们的成长时期，我们的未来就在这个时期逐渐形成。
我们身上承载着父母的期望，家庭的希望，社会的期待。
我们要明白，只有通过自己的努力，通过勤奋，我们才能够成就自己，实现自己的梦想和人生价值。
最后，我想引用一句励志的名言，与大家共勉：“天道酬勤，勤则必成。
”只要我们保持勤奋的态度，努力奋斗，我们一定能够成就人生！谢谢大家！。
如何培养学生吃苦耐劳的精神
如何培养学生吃苦耐劳的精神我们现在的学生大多是在长辈的溺爱中长大，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，在学校的生活中，他们有着太多太多的不适应，表现出很多不良的行为。
像我们班有一位女同学温某，她脑子很好，思维能力也很强，但总是懒得不想完成作业，每次布置作业她总是想办法逃避，叫来问她什么都会，就是不完成。
在班级的劳动中表现也不积极，几次上课了不擦黑板，一问，就是她值日。
我觉得这一切说到底就是一个字“懒”，要改变这一现状，必须培养他们的吃苦耐劳精神，我尝试着从以下方面做起：一、充分利用学校教育的主阵地首先，我找温某同学谈话，告诉她要乐于为班集体服务，要有吃苦精神，给她讲关于雷锋同志的故事，使其很乐意的承担了学习委员的角色。
接着，我利用品德课和班会，有目的、有计划的对全班学生进行思想教育，使他们了解到吃苦耐劳是我们中华民族的优良品质，应该加以继承和发扬，并让他们结合生活实际谈谈自己的打算或做法。
虽是面对全体学生，但温某同学能感受到我的良苦用心，她在发言中说：“我今后一定改正缺点，为班集体服务，做一名热爱劳动、热爱集体的好学生……”。
另外，我充分利用学校网络和多媒体，搜集有教育意义的电影，多次组织学生进行观看，让他们写观后感，树立“劳动最光荣”的观念，进一步增强他们热爱劳动的意识。
通过这些措施，加之我在评价学生时，总是有意识的表扬那些在劳动中表现积极的学生，再刺激与激励的双重作用下，温某同学已经能按时参加学校的各项劳动，而且表现突出，并且课堂作业也能按时完成。
二、发挥家庭教育的作用有许多学生在学校表现积极，但是回到家里就懒惰了。
原因是家长太爱孩子了，舍不得让孩子参加各种劳动。
为了巩固我的教育成果，我专门召开了一次家长会，与家长进行沟通，在谈话中告诉其溺爱孩子就是害孩子的道理，鼓励他们利用双休和寒暑假，要有意识地让孩子干一些力所能及的家务活，可以亲自带领孩子下田地，学习农民伯伯勤劳、俭朴、勇敢、顽强的意志品质，这些品质是课堂中、书本上、网络上学不到的，但都是自身生存和发展必须具备的优良品质。
初中生劳动教育活动方案勤劳青春成就未来
初中生劳动教育活动方案勤劳青春成就未来随着社会的快速发展和教育理念的进步，培养学生勤劳和实践能力成为当今教育中的重要任务。
为了提升初中生的动手能力和培养他们的劳动精神，学校制定了一套完善的劳动教育活动方案，旨在培养勤劳青春，为未来的成就铺平道路。
一、目标和意义劳动教育活动旨在使学生树立起勤劳的人生观和价值观，培养他们的动手能力和实践操作能力，提高他们的自理能力和自信心。
通过此方案，学生将能够掌握一定的劳动技能并理解劳动的重要性，在未来的生活中更加自信地面对各种挑战。
二、方案内容1. 定期劳动活动每学期学校将组织定期的劳动活动，活动内容根据学生年级和能力水平的不同而有所差异。
活动可以包括校园环境的整治、植树造林、清洁卫生、图书整理等。
通过实际的劳动活动，学生将深刻认识到劳动的必要性和劳动带来的成就感，同时也能感受到合作的重要性。
2. 劳动技能培训课程学校将安排劳动技能培训课程，让学生有机会学习和掌握各种实用的劳动技能。
课程内容可以包括木工、电工、园艺等方面，学生可以根据兴趣自由选择。
通过课程的学习，学生将能够掌握一定的技能，为未来的就业和生活打下坚实基础。
3. 社区劳动服务学校将组织学生参与社区劳动服务活动，让他们亲身感受到劳动的意义和社区的需要。
参与社区劳动活动不仅可以锻炼学生的劳动能力，还可以培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
三、实施步骤1. 制定教育计划学校应制定详细的劳动教育计划，明确每学期的劳动活动安排和课程安排。
同时，针对不同年级的学生，可以制定相应的培训课程。
2. 组建劳动小组根据学校的实际情况，可以在每个班级内组建劳动小组。
劳动小组负责统筹安排劳动活动，协助老师进行活动的组织和管理。
3. 确定劳动活动时间和地点根据学校的课程安排和季节特点，确定劳动活动的具体时间和地点。
活动可以在校园内进行，也可以到社区开展。
4. 追踪评估和总结经验学校应定期对劳动教育活动进行追踪评估和总结经验，及时发现问题并进行改进。
浅谈如何培养学生吃苦耐劳的精神
浅谈如何培养学生吃苦耐劳的精神发布时间：2021-11-10T01:08:17.379Z 来源：《时代教育》2021年17期作者：戚航胡国强罗晓霞李玉井[导读] 吃苦耐劳是一个人，特别是青少年一代必须具备的基本的品质之一戚航胡国强罗晓霞李玉井四川省成都市金堂县土桥小学四川省成都市金堂县土桥小学四川省成都市金堂县淮口实验小学四川省成都市金堂县土桥中学四川成都 610400吃苦耐劳是一个人，特别是青少年一代必须具备的基本的品质之一。
“黄金需要红炉炼，细玉需要妙手磨”、“千锤成利器，百炼成纯钢”。
这都是对青少年一代必要的历练，是一定不能少的。
当前，我们的青少年一代的吃苦精神缺失是一个不争的事实。
不少孩子在学习生活中表现的矫情、自私、懦弱、拈轻怕重。
还有不少孩子表现的自私、霸道，责任感缺失。
许多大学生毕业后难以找到工作的原因就在于高不下低不就。
大事干不来，小事做不好，眼高手低，贪图享乐。
要么嫌工作太苦、太累，要么嫌工作环境不好，条件太差，薪水太少。
人人都想干一个既轻松环境条件又好，工资待遇还高的工作。
在我看来，教育改革不论走到那个阶段，不管采取什么样的教育理念和施教方式，最终都不能丢掉培养学生吃苦耐劳，勤奋上进的精神品质。
在现实教育中，我们往往忽略了对孩子吃苦精神的培养。
一定程度上说，我们现在所进行的教育非常类似于“温室培育”。
大家都知道，设计温室目的就是人为的给花的生长创造一个适宜的生长环境，温室中的花草在生长中是需要人为的照料，一旦离开这种照料，离开了温室，就很难适应大自然的环境。
而我们教育正是这样进行着。
我们总希望给孩子提供一个更好的环境，总希望孩子生活得更好，学习得更好。
于是，我们在爱的名义下，伸出手来做着许多包办代替的事情。
导致的结果是学生过分依赖家长、老师，不能独立学习，不能主动思考，不愿也不会自主探索。
这样的温室培育使学生一旦离开学校，一旦离开家长、老师的策划、设计和悉心照料，就难以适应社会，抵御不了风吹雨打，自控能力，自理能力和受挫能力越来越弱，一旦走向社会独立生活结果是可想而知的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养初中生吃苦耐劳成就美好人生
在以前，由于生活水平不高，孩子们不想吃苦都不行，现在不一样了，我们生活水平提高了，父母都把最好的留给孩子，孩子们吃的苦越来越少了。
但是，孩子进行吃苦教育还是极有必要的，父母不愿意让孩子受苦，这是完全可以理解的。
但是我们今天不让孩子受苦，明天，老天爷就会让孩子受苦。
就拿孩子学走路来讲，父母怕摔，总是抱着，结果等再想让孩子学的时候，他们所受的苦不知要大过小时候多少倍！教会孩子吃苦耐劳的方法，教怎么让孩子学会吃苦：
1 、不要以为孩子不需要吃苦。
父母要摆正自己的心态——不要觉得我们想不让孩子苦，他就能不苦。
孩子以后很多事情，本事再大的父母都无法代替。
2 、孩子的事情让孩子自己去做。
在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等，学习上，自己独立思考，独立完成。
心理上要独立，很多问题让孩子自己去思考，家长不能代替孩子去考虑问题，尊重孩子的意见，这样孩子能独立思考问题，能有主见，从而为孩子以后的成功打下了基础。
从小家长就要对孩子灌输自己的事情自己来完成。
3 、家长做好榜样。
家长是孩子最好的榜样，对孩子影响是最大的，培养孩子吃苦，家长一定要做好榜样，比如家长可以与孩子参加晨跑，参加体育运动，如一起打球，一起游泳，一起爬山。
遇到不可口的饭菜，家长不要在孩子面前说如何难吃，吃不下去等等，而是告诉孩子虽然不好吃，也
要吃，生活中不是每顿饭菜都能符合胃口，就当是锻炼自己了。
家长能做到，孩子才会努力去做到。
我们可以看到这样的事频频发生，不少学生在家里衣来伸手，饭来张口，上了大学，连衣服都不会洗，要母亲坐火车赶老远的路去帮他洗。
更有甚者有一个不是笑话的笑话，说一个大学生吃鸡蛋连壳都不懂得剥。
这也还算是小事。
而那些为了被老师罚抄作业就自杀，为了挨家长一顿骂就离家出走。
为了同学间的口角就杀人，这些事实就够让人触目惊心的了。
生活自理能力如此差，心理承受力如此低，怎能不令人忧心忡忡。
这都是由于他们从小没吃过苦的缘故。
现在大多是独子女。
可以说他们是在温室里成长的，没经历过风雨，一旦受挫，就承受不住了。
所以我觉得任务是提高学生的心理承受能力，而让他们吃点苦又是提高心理承受力的很好途经。
据报载，日本阳光幼儿园，让幼儿只穿一条短裤在冰天雪地里跑，岩手县的学校为了教育孩子们“珍惜盘中餐”能吃苦，一个月中，连续三天给他们吃祖辈们在二次大战后饥荒岁月里吃过的东西。
正是因为有了此种教育，在前几年举行的中日青少年对抗赛中，中国孩子败了，而且败得很惨。
日本的孩子吃苦能力和自主能力明显高出中国孩子许多。
这是不是孩子给我们一些启示呢？我们的社会、家庭和学校在智力投资上，各方面是舍得下本钱的，但在意志磨炼上，则显得重视不够，这不能不引起我们的高度重视和思考。
中学生，行为习惯尚未形成，可塑性大，正是教育的最佳时机，只有抓住这一时期，不失时机地对他们进行养成教育，才能够在他们身上培养出我们教育者所希望具有的各种良好品质。
我们应该有意识的培养。
记不清哪能位哲人说过：“吃苦是成人的门坎”，迈过这道门坎，在经历了生活艰辛和艰苦磨炼之后，才能尝到成熟之果，可以说，吃苦是生活的必修课。
如果其成长过程中缺了这一“课”，就容易在走向社会，走向生活中摔跟斗，甚至要用更多的教训来“补课”。
现在的孩子总是“长不大”，其实就在于吃苦太少，导致“精神缺钙”，执意享受“轻松”，结果在走向社会时反而更加“不轻松”，这就是生活的辩证法，如今的青少年是跨世纪的一代，而且随着生活条件的不断改善，各方面又容易滋生“娇生惯养”的氛围，在这种情况下，我们更应该自觉加强艰苦奋斗的教育。
当然不只是简单模仿吃吃忆苦餐，而是从学校、家庭到社
会，都要采取多种手段，引导孩子们强化吃苦、自强意识，促使健康成长和全面提高素质。
如何培养孩子吃苦耐劳的品质。
现代社会是充满竞争和挑战的社会，我们每个家长都希望自己的孩子能够接受好的教育，能够有美好的前景。
可以说我们提供了一切可以提供的条件来使自己的孩子成才。
但我们是否这样想过：我们还有什么可以做的吗？还是我们怎样做才能做的更好？孩子教育：我认为是三位一体，学校，家庭，社会。
孩子最终的成长都是为了更好的进入社会，成长为一个有用之才。
我们在家庭应该怎么做，今天我们就讨论一下在如何培养吃苦耐劳的品质。
吃苦耐劳是中华民族的传统美德。
我们每个人的人生都是不同的，但我们都知道一点，每个人的人生道路是曲折的，难免遇到一些困难和挫折，而这些困难和挫折往往是我们人生的转折点，如果我们有吃苦耐劳的精神，能越过这些困难，那就是另一片天空。
我们的孩子何尝不是这样的吗？正所谓“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。
但我们都做到了吗？都做好了吗？至少我认为自己做得不太好。
就拿每次接孩子回家来说，每次我都是主动的把孩子的书包背在自己肩上，为什么？担心孩子累坏了，但仔细想想，自己真还不能这样做，我们不能24 小时在他们身边，我们不能一直给他们背书包，书包是很沉，但如果他们连自己的书包都不能背，那以后更困难的事情他们能承担吗？还有一个更主要的现象，我们现在都是独生子女，孩子除了父母的关爱之外，还有婆婆爷爷，外公外婆的疼爱，他们的关心更是无微不至，真有点捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
记得中学时代学写议论文，老师要教我们找论据，就有一个故事，讲述的是美国的资本家洛克菲勒对待自己孙子的故事，他的孙子摔倒在地上了，洛克菲勒也不去扶他起来，而是自己叫他爬起来，这也反映了国外教育孩子的一些理念，虽然我们现在也在这样做，但我们感觉还是做得不够好，国外的对孩子的培养的一些好的理念我们还是应该好好接受。
我们应该怎么做呢？
其实我们已经在行动了，把孩子送到寄宿制学校，离开父母就是对孩子的锻炼，训练他们独立生活的能力。
专家告诉我们：吃苦耐劳精神最直接的表现就是让孩子自己去承担责任，去解决自己应该和可以解决的问题。
这里就必须强调道德品质的教育，忽视道德品质教育就很难让孩子学会吃苦耐劳，一定要重视道德教育，因为良好的道德品质本身就可以成为孩子学习的动力。
道德教育过程中，家长应主要关心哪些方面？专家强调，家长对孩子的道德教育一定要重视以下几点：
第一，尊重。
让孩子学会尊重他人，对父母、伙伴等要有礼貌，心中装有他人，随时为他人着想。
第二，助人为乐。
让孩子富有同情心，乐于帮助有困难的人，善待他人。
第三，第三，和谐亲子关系。
亲子关系的和谐是培养良好道德品质的前提和沃土。
我们应该怎样做？为培养孩子良好的道德品质，专家提出了以下几点建议：一是我们应该学会倾听孩子，给孩子足够的表白和解释的机会，然后再表达自己的看法。
二是要鼓励孩子从小事做起，给孩子做的机会。
要求孩子做自己力所能及的事情，从个人卫生的处理到家务的责任分担，锻炼其劳动技能。
在家里我们就要求孩子能自己收拾自己的床铺，自己上兴趣班时自己准备东西，但还是有些地方做得不够好，总是觉得她太小，很多方面都替她代劳，这方面还应该向其他家长请教。
三是我们应该以身作则，起到良好的示范带动作用，给孩子树立良好的学习榜样；坚持不断学习，给孩子营造一个书香氛围，潜移默化中影响孩子。
生活贯穿人的整个成长过程，也伴随整个人生。
孩子学习和掌握生活技能，是生存的基本能力，也是培养孩子吃苦耐劳品质的前提条件。
我们应从孩子的生活入手，教给一些基本的生活技能。