大班数学逛公园

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大班数学教案逛公园

大班数学教案：逛公园一、教案简介本教案适用于大班学生，在数学学科中，通过逛公园的活动来培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学思维能力。

二、教学目标通过本课程的教学，学生应能够： 1. 观察、辨认和描述公园中的不同数学图形和物体，并进行分类； 2. 理解、运用一些基本的数学概念，如形状、颜色、大小等； 3. 运用逻辑思维和推理能力，解决一些简单的数学问题； 4. 培养学生的观察力、合作意识和创造力。

三、教学准备1.公园：确保学生能够观察到不同的数学图形和物体；2.相机或手机：用于拍摄公园中的数学图形和物体；3.纸张和铅笔：学生用来记录观察到的信息和问题。

四、教学过程1.导入：让学生看一张公园的照片，并鼓励他们描述照片中的数学图形和物体。

例如，问学生公园中有哪些形状的花坛、树木等。

2.观察活动：带领学生去公园，让他们观察并记录公园中的数学图形和物体。

鼓励学生观察公园中的形状、颜色、大小等方面的特征，并以列点的方式记录下来。

–不同形状的花坛：圆形、三角形、矩形等；–不同颜色的鸟：红色、蓝色、黄色等；–不同大小的树：高、矮、粗、细等。

3.分类活动：回到教室，在黑板或白板上画出几个分类的大标题，鼓励学生把观察到的数学图形和物体按照不同的属性进行分类。

例如，形状为一组，颜色为一组等。

4.比较活动：鼓励学生在组内比较每组分类中的数学图形和物体，并发现它们之间的相似性和差异性。

例如，比较圆形和三角形的特点，比较红色和蓝色的特点等。

–观察圆形花坛和三角形花坛的不同之处；–比较红色鸟和蓝色鸟的颜色差异。

5.问题提出：鼓励学生根据观察到的数学图形和物体，提出一些简单的数学问题。

例如，如果公园有5个圆形花坛和3个三角形花坛，一共有几个花坛？多了几个圆形花坛？6.解决问题：引导学生利用逻辑思维和推理能力，解决上述的问题。

鼓励学生发表自己的解法，并分析不同的解法之间的异同。

7.总结归纳：帮助学生总结课程中学到的知识和技能，并展示他们记录下来的观察和问题。

游公园大班数学教案

游公园大班数学教案教案目标通过游公园的数学教案，目的是帮助大班幼儿在游戏中培养数学思维和逻辑思维能力，同时加深他们对数学概念的理解。

教案内容1.数字识别和数数能力–让幼儿在公园中观察和识别不同的数字，例如标识牌上的数字、公园门牌号等。

–引导幼儿进行数数，例如数公园里的树木、花朵等。

2.形状和空间感知–带领幼儿发现公园中的不同形状，例如圆形的花坛、方形的长椅等。

–引导幼儿讨论不同物体的大小关系，例如比较不同大小的树木、花朵等。

3.数量的比较和排序–在公园中寻找不同数量的物体，例如一组花朵和另一组花朵。

–引导幼儿进行数量比较，例如哪组花朵多，哪组花朵少。

4.图形和图形的组合–让幼儿从公园中找到不同的图形，例如圆形的花坛、三角形的旗杆等。

–引导幼儿观察并讨论不同图形的特征，例如矩形有四个直角，圆形没有边等。

5.幼儿数学游戏–利用公园环境创建数学游戏，例如在草地上画数轴，让幼儿进行数轴上的跳跃游戏。

–利用游乐设施进行数学游戏，例如让幼儿根据摆放的石头数量进行推理和计算。

教案步骤1.引入游公园的数学教案–回顾幼儿之前学过的数学知识，例如数字、形状等。

–解释今天要一起进行游公园的数学学习，让幼儿期待和兴奋。

2.公园中的数字识别和数数能力游戏–带领幼儿在公园中寻找带有数字的标识牌、门牌号等，让他们识别和数数。

–引导幼儿观察园中的树木、花朵等，进行数数和比较大小。

3.发现公园中的形状和空间感知–引导幼儿观察园中的不同形状，例如花坛、长椅等，并讨论形状的特征。

–带领幼儿进行物体的大小比较和排序，例如比较不同大小的树木、花朵。

4.数量的比较和排序游戏–在公园中设置不同数量的物体，例如花朵、石头等，让幼儿进行数量比较游戏。

–引导幼儿观察并比较不同组物体的数量，例如哪组花朵多，哪组花朵少。

5.公园中的图形和图形组合–在公园中引导幼儿找到不同的图形，例如花坛的圆形、旗杆的三角形等。

–让幼儿观察并讨论不同图形的特征，例如矩形有四个直角，圆形没有边。

大班数学教案去公园反思

大班数学教案去公园反思引言在大班数学教学中，为了培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察能力和逻辑思维能力，我们组织了一次去公园的实践教学活动。

通过观察自然环境中的数学元素，培养幼儿的数学意识与数学概念。

本文旨在对这次教案进行反思，总结经验，并提出改进措施。

活动目标1.培养幼儿对数学的兴趣。

2.提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿的数学意识与数学概念。

活动准备1.准备一个合适的公园，有丰富的自然元素和数学元素供幼儿观察和探索。

2.准备一个详细的教案，包括活动目标、活动流程、教学重点等。

3.预先了解公园的布局和景物，为活动做好准备。

活动流程1.到达公园后，组织幼儿集体活动，介绍本次活动目标和规则。

2.分成小组，每组由老师带领，带领幼儿观察公园中的数学元素，如不同形状的花坛、树木的高度等。

3.引导幼儿用简单的数学概念描述观察到的数学元素，如“花坛中的花有几朵？”、“高的树比矮的树高几米？”等。

4.引导幼儿进行简单的数学计算，如数数、比较大小等。

5.结束观察后，组织幼儿集体活动，总结本次活动的收获，让每个小组展示他们观察到的数学元素并分享自己的体会。

活动收获与反思•通过观察自然环境中的数学元素，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与了活动。

•幼儿的观察能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

•通过活动的互动和分享，幼儿之间增强了合作意识和团队合作能力。

在活动过程中，我们也发现了一些问题和可改进之处，例如： 1. 活动前的准备工作可以更加详细和充分，包括对公园环境的了解和教案的完善。

2. 活动流程中，可以加入更多的游戏和互动环节，增加活动的趣味性和参与性。

3. 在活动结束后，可以设置更多的反思和讨论时间，让幼儿更深入地理解和吸收所学的知识。

结论通过本次大班数学教案去公园的实践活动，我们实践了观察与探索的教学方式，培养了幼儿的数学意识和观察能力。

同时，也发现了可改进之处，并提出了相应的改进措施。

我们相信通过不断的实践与改进，我们能够更好地促进幼儿对数学的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

大班数学活动：逛公园(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)

大班数学活动：逛公园活动目标：1、能大胆尝试，根据旅游图选择2条路线图，通过旋转、翻转进行组合、覆盖，并在表格中正确对应记录。

2、专心操作，体验拼图游戏的乐趣。

活动准备：1、游览车图片2、教师操作图、操作卡一份，幼儿人手一份操作底板、记录单、操作卡。

活动过程：一、出示游览车图片，了解游览车的用途。

1、师：今天老师带来了一辆车的图片，你们知道这是什么车吗？你在哪里见过这种车？这些地方为什么会有这些车呢？2、教师小结：有了游览车会给人们带来了很多方便，大家会玩的更开心，更高兴。

二、认识路线图。

1、师：有一所公园为了让大家玩得更高兴、更开心、更方便、更痛快，也进了一批旅游车，我们来看看。

你知道有几辆旅游车吗？你怎么知道有10辆车，你从哪里看出来？你怎么知道是10辆呢？有没有重复、漏掉的数字？2、工作人员还给每辆旅游车都安排不同的行驶路线，哎，每条路线图有什么不一样？（你觉得每条路线像什么一样呢）师小结：每一条路线图的形状都不一样，现在就跟着我去公园玩一玩吧。

三、出示公园游览图，认识游览图1、师：瞧，这是公园里的2张游览图，上面有什么？小树的地方能不能去？应该去空的地方，这是我们要玩的地方。

2、这个应该选哪条路线去？为什么选号？（请幼儿上来试试）师检验：有没有到树林里去，3号路线跟它的形状很像，所以选号。

3、按照同样方法做第二张路线图。

刚才10号路线放在这，我为什么摆不上去，哦原来可以转一下，我们看看背后有什么秘密？师小结：我们除了把路线图转一下，还可以把路线图翻转过来。

4、操作第三张路线图师：这里有一块更大的区域，需要2条路线才能完成，你觉得哪两条路线才能让它都能玩遍呢？四、幼儿操作1、师：你们想不想自己去玩一玩呢？公园里有4个地方你们可以去。

你去了玩A区选择2条路线把它玩完，还要记录下来，你在A区玩了应该记记在哪里？2、幼儿拿着记录单操作。

师：请你们拿张记录单争取把每个区域都玩到。

3、集中交流（1）师：公园要下班了，请你们拿着记录单回到座位上和好朋友说说你今天玩了哪个区，用了哪2条线路？看看有没有和好朋友玩的是一样的？（2）师统计幼儿玩的区域。

幼儿园大班数学教案去郊游

幼儿园大班数学教案去郊游一、活动目的通过郊游活动，让幼儿在自然环境中进行数学探索，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作意识。

二、活动准备1.数学游戏道具：计数棒、数学卡片、形状拼图等；2.郊游目的地：公园、动物园、植物园等；3.安全保障：确保教师和幼儿的安全，随身携带急救包。

三、活动过程1.活动前准备–向家长发送活动通知，告知郊游的目的、安排和注意事项；–整理和准备数学游戏道具，确保数量和完好度；–预先规划郊游路线和活动内容。

2.活动开始–集合在幼儿园门口，确保每个孩子都穿着舒适合适的衣物和鞋子；–教师向幼儿简要介绍今天的活动目标和规则；–分成小组，每个小组由一位教师负责，确保每个小组都有充分的监护和照顾；–路上进行数学游戏，例如：数数路上看到的树木、花朵和车辆等；–途中观察路标、指路牌，锻炼幼儿的方向感和空间观察能力。

3.到达目的地–在目的地进行短暂的休息和整理，再次向幼儿强调活动的目标和规则；–让幼儿观察周边环境中的数学元素，例如：动物数量、植物形状等；–利用数学游戏道具进行小组活动，例如：用计数棒统计动物数量、用形状拼图认识不同形状等；–引导幼儿发现和解决数学问题，鼓励他们提出自己的想法和推理。

4.活动结束–教师带领幼儿整理活动场地和道具，确保不留下任何垃圾；–教师和幼儿一起回到幼儿园，注意行走的安全；–在回到幼儿园后，教师和幼儿一起总结今天的活动内容，回顾并检查数学游戏道具的完好度。

四、活动评估1.教师观察：观察幼儿在活动中的参与程度、观察能力、逻辑思维能力等；2.幼儿自评：引导幼儿回顾活动过程，并自评自己在数学游戏中的表现；3.家长反馈：向家长征询他们对于活动的评价和建议，以便改进下次的活动安排。

五、注意事项1.活动期间确保幼儿的安全，教师应随时关注幼儿的行为和需求；2.在活动过程中鼓励幼儿自主探索和思考，不要过多干预他们的发现和解决过程；3.活动过程中尽量保持幼儿们的注意力，采用互动性强的教学方法；4.在回到幼儿园后，及时整理活动场地和道具，确保环境的整洁和安全。

《逛公园》活动教案

《逛公园》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿认识公园，了解公园的设施和环境。

2. 培养幼儿观察能力，提高他们对自然和生活的认知。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的社交能力。

4. 培养幼儿热爱生活，享受大自然的情感。

二、活动准备：1. 教师提前了解附近的公园环境，规划活动路线。

2. 准备公园导览图，方便幼儿认识公园各个区域。

3. 准备照相机，记录活动过程。

4. 准备环保袋，用于收集幼儿在公园捡到的物品。

5. 确保每个幼儿都携带身份标识，方便安全监管。

三、活动流程：1. 集合整队，教师讲解活动注意事项。

2. 步行前往公园，沿途观察街道景象。

3. 到达公园，教师带领幼儿参观公园各个区域，如游乐区、湖区、绿化区等。

4. 分配任务，让幼儿分组进行公园探索，如寻找不同种类的树木、花草，观察公园设施等。

5. 收集探索成果，进行分享交流。

6. 组织幼儿在公园内进行团队游戏，如捉迷藏、接力跑等。

7. 游戏结束后，集合整理物品，清理垃圾，培养幼儿的环保意识。

8. 步行返回学校，途中回顾活动过程，引导幼儿发表感想。

四、活动策略：1. 教师以生动形象的语言，引导幼儿观察公园景物，提高他们的观察能力。

2. 设置趣味性任务，激发幼儿参与探索的积极性。

3. 通过团队游戏，培养幼儿的协作精神和社交能力。

4. 教师及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 关注幼儿在团队游戏中的表现，评估他们的协作和沟通能力。

3. 搜集幼儿的探索成果，分析他们的观察和认知能力。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。

六、活动延伸：1. 邀请家长参与活动，共同参观公园，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行公园绘画活动，让他们用画笔记录下美丽的公园景色。

3. 开展公园主题的摄影比赛，鼓励幼儿分享自己的摄影作品。

4. 邀请公园工作人员进行讲座，让幼儿更深入了解公园的建设和管理。

2024年逛公园大班教案精选

2024年逛公园大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“我们的城市”章节，详细内容为“逛公园”主题活动。

通过本活动，让幼儿了解公园的结构、功能以及与人们生活的关系，培养幼儿对自然环境的热爱。

二、教学目标1. 了解公园的基本结构，知道公园的主要设施和功能。

2. 培养幼儿对公园环境的观察、表达能力，提高幼儿的审美情趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：公园结构与功能的理解，观察表达能力的培养。

教学重点：公园的基本认识，合作分享意识的培养。

四、教具与学具准备教具：逛公园主题挂图、PPT、视频、实地考察照片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿谈论逛公园的经历，引导幼儿关注公园的环境、设施。

挂图展示，让幼儿观察公园的图片，引导幼儿说出公园的基本结构和功能。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示公园的各个部分，讲解公园的结构和功能。

引导幼儿关注公园中的环保设施，如垃圾桶、分类回收箱等。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，绘制公园的场景。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 观察表达（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿用语言描述公园的场景。

教师点评，鼓励幼儿表达，培养幼儿的观察、表达能力。

5. 环保意识培养（5分钟）教师组织幼儿讨论如何在公园中保护环境，如不乱扔垃圾、分类投放等。

6. 合作分享（10分钟）教师组织幼儿进行“公园环保小卫士”的游戏，培养幼儿的合作、分享意识。

教师点评，鼓励幼儿表现出的良好品质。

六、板书设计1. 公园的基本结构：绿地、游乐区、休息区、健身区、停车场等。

2. 公园的功能：休闲、娱乐、健身、观赏、教育等。

七、作业设计1. 作业题目：我的公园之旅回家后，与家长一起逛公园，观察公园的设施和环境，完成一幅公园主题画。

幼儿园大班教案《逛公园》含反思

幼儿园大班教案《逛公园》含反思一、教学目标1.了解公园的基本情况，包括公园的名称、位置、面积等，并能够在实际情境中运用；2.提高幼儿的观察和感知能力，学会使用各种感官来感受公园自然环境；3.了解公园中常见的动物、植物和景观，并能够简单描述它们的特点和生活习性；4.培养幼儿的社会交往能力，学会与同伴协作、交流和分享。

二、教学内容1.公园名字、位置、规模的介绍；2.公园自然环境的感知；3.公园中常见的动物属性认知、植物属性认知；4.公园中的游玩活动、交往经验的分享。

三、教学过程1. 导入环节教师利用图片展示与公园有关的场景，让幼儿自由发挥想象，了解公园的基本情况。

2. 自然环境感知1.教师伸出手让幼儿摸摸草地、树皮、花瓣等物体，引导幼儿理解公园自然环境的特点；2.教师带领幼儿园内环境走走、感知自然环境，比如呼吸空气、听鸟叫、闻花香等；3.教师邀请幼儿集体欣赏公园中不同季节的特色美景，让幼儿学会欣赏美景，提高感知能力。

3. 动植物属性认知1.教师通过图片、实物等方式让幼儿认识公园中一些常见动物、植物，并了解它们的基本特征；2.教师通过瞪大眼睛、摇尾巴、开花等动作/表现方式，让幼儿认识动物和植物的生活习性；3.教师以野餐、游亲子游戏等形式让幼儿感知植物在生态系统中的角色，认识动植物的互相依存关系。

4. 游玩活动和分享经验1.教师带领幼儿欣赏、认识公园内的各种游乐设施，让幼儿体验到乐趣；2.教师组织幼儿进行团队互动游戏，引导幼儿体验到与同伴共同游戏的乐趣；3.教师引导幼儿创设小环节，分享游玩公园的经验，体验分享快乐。

四、教学反思1.教师在教学过程中通过图片、实物等多种方式让幼儿认识公园中的动物、植物等自然景观，增强了幼儿的感知能力和学习兴趣；2.教师在推广游戏中特别注重培养幼儿的团队意识，为幼儿进一步学习和交流打下了基础；3.下次教学可以更关注幼儿的兴趣点，通过幼儿园实地参观等方式，让幼儿对公园的认知更深入、更具体。

幼儿大班数学教案美丽的公园

幼儿大班数学教案：美丽的公园主题：数学概念与计算目标：培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学素养，并能应用所学知识解决实际问题。

教学目标：1.能够识别、命名和比较不同形状的物体。

2.掌握简单的数学计算和推理能力。

3.通过实际应用数学知识解决问题。

4.培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

教学准备：•编制好问题列表•准备好相关的数学教具，如图形模型、计数卡片等。

教学过程：第一课：认识公园中的形状1.引导幼儿观察和识别公园中的不同形状物体。

2.通过展示图片或实物，让幼儿命名和比较不同形状的物体。

3.引导幼儿讨论哪些形状的物体在公园中最常见。

第二课：数数公园的物体1.准备一些计数卡片，并带幼儿一起数数公园中的不同物体。

2.引导幼儿思考如何将所数的物体分类，如按照形状、颜色等分类。

3.鼓励幼儿用数字表示所数物体的数量，帮助他们巩固对数字的理解。

第三课：学习简单的数学运算1.通过游戏的形式，带领幼儿学习简单的数学运算，如加法和减法。

2.使用计数卡片或者其他教具，让幼儿进行实际操作和练习。

3.引导幼儿应用所学知识，解决一些与公园相关的数学问题。

第四课：团队合作与集体荣誉1.将幼儿分成小组，给每个小组分配一个任务，如统计公园中不同种类的花草树木数量。

2.引导幼儿在小组中合作，共同完成任务，并鼓励他们共享和交流解决问题的方法。

3.对小组表现出色的幼儿给予肯定和奖励，培养他们的集体荣誉感和团队合作意识。

第五课：应用数学知识解决实际问题1.提供一个公园的布置图，让幼儿根据图上的信息回答问题，如公园里一共有多少棵树，每种颜色的花有多少朵等。

2.鼓励幼儿运用所学的数学知识进行计算和推理，帮助他们解决实际问题。

3.对幼儿的回答进行讨论和评价，引导他们发现解决问题的有效方法和思路。

总结：通过本次教学，幼儿对公园中的数学概念有了更深刻的认识，并能够应用所学的数学知识解决实际问题。

不仅培养了幼儿的数学兴趣和素养，也促进了他们的团队合作意识和集体荣誉感。

大班数学教案去公园

大班数学教案去公园教学目标通过带领学生去公园进行数学实践活动，实际操作中培养和提升学生的数学思维和解决问题的能力，同时让学生体验到数学在现实生活中的应用价值。

教学准备•公园场地的选择与考察•准备相关数学实践活动所需的教具、资料等教学内容1.引入•介绍今天的数学实践活动主题：去公园探索数学。

•引导学生思考数学在生活中的重要性，并解释数学实践活动的目的。

2.数学实践活动1：观察并记录•将学生分成小组，并分配不同的任务：观察公园中的各种几何形状（草坪、建筑、雕塑等），并记录下来。

•引导学生用文字描述、简单的素描或拍照的方式记录观察结果。

3.数学实践活动2：量测和比较•在公园中选择一段路程，让学生使用测量工具（卷尺、步数）来量测路程的长度。

•让学生将自己测得的结果进行比较，并出示结果。

4.数学实践活动3：数学游戏•设立数学游戏站点，通过游戏的方式来巩固学生对数学知识的理解和掌握。

•游戏内容可以包括数学计算、几何形状等方面的知识。

5.数学实践活动4：数据收集与分析•让学生在公园中收集某些事物的数据，如观察不同树木的高度、数一数公园里的花朵数量等。

•引导学生将数据整理成表格，并与小组成员一起讨论和分析所收集到的数据。

6.数学实践活动5：数学故事•让学生根据在公园中观察到的场景，创作一个数学故事。

•鼓励学生运用创造性思维，将数学概念与生活场景联系起来，讲述一个有趣的故事。

7.总结与反思•让学生分享自己在活动中的收获和体验。

•引导学生思考数学实践活动对他们的数学学习有哪些帮助，并与他们平时的数学学习进行联系。

教学反馈•教师根据学生的观察记录、游戏表现、数据分析等方面进行反馈和评价。

•引导学生对本次活动的价值和体验进行反思，鼓励他们提出自己的意见和建议。

扩展阅读•刘霞. (2015). 培养学生的数学实践能力. 钟山学刊, (2).参考资料•国家教育部课程标准•《数学实践活动设计与评价》以上是大班数学教案去公园的内容，通过实践活动的方式，让学生在自然环境中体验数学的魅力，培养解决问题和数学思维能力，增强学生对数学的兴趣和动力。

数学教案逛公园

数学教案逛公园1. 引言在学习数学的过程中，应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

逛公园是一种生动有趣的教学方法，通过观察和测量公园内的各种景物，学生可以运用数学知识解决现实生活中的问题。

本教案将带领学生逛公园，通过一系列的数学活动，让学生在实践中学习数学知识。

2. 教学目标•帮助学生了解公园中的景物和设施，并学会用数学知识进行测量、分析和解决问题。

•培养学生的观察力、思维能力和团队合作能力。

•引导学生将数学知识应用到实际生活中，增强学生对数学的兴趣和学习动力。

3. 教学内容3.1 公园景物测量1.学生分成小组，每个小组负责测量公园内的一个景物，如树木、花坛、湖泊等。

2.小组成员观察景物的形状、大小和数量等特征，并记录下来。

3.学生使用尺子、直尺或量角器等工具进行测量，记录测量结果。

4.小组成员将测量结果整理成表格，比较各组的数据。

3.2 公园设施使用率1.学生观察公园内的设施使用情况，如长椅、垃圾桶、水龙头等。

2.学生记录下设施的数量和使用情况，比如长椅上有多少人坐着，垃圾桶里有多少垃圾。

3.学生分析设施使用率的变化情况，比如哪些设施被使用最频繁，哪些设施被使用最少。

3.3 公园人流量统计1.学生观察公园的人流量情况，统计每小时进入和离开公园的人数。

2.学生将统计的数据整理成表格和折线图，分析人流量的变化趋势。

3.学生讨论人流量的影响因素，比如天气、假期等，以及人流量与公园设施使用率的关系。

3.4 公园面积计算1.学生了解公园的面积概念，学会使用单位面积进行计算。

2.学生测量公园的长度和宽度，计算出公园的面积，并比较不同部分的面积大小。

3.学生讨论公园面积与公园景物数量、设施数量的关系，以及公园面积与人流量的关系。

3.5 公园游览时间估算1.学生根据公园的面积和人流量统计数据，估算游览公园需要的时间。

2.学生利用数学知识，制定游览路线和计算到达各个景点所需的时间。

3.学生讨论游览时间的影响因素，比如人流量、行走速度等。

大班数学逛公园评课

大班数学逛公园评课
活动目标:
1熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。

2.在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备:
图谱、音乐、铃鼓一个。

活动过程:
一、开始部分，律动引起参与活动的积极性。

1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

尝试在乐曲的强拍，上拍手。

2.师:你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解
大胆表达)
3.小结:是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

师:瞧!就有这么一家他们去逛公园了，可真开心!
初步熟悉歌曲。

1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。

(唱出角色)
2.师幼根据图谱一一同唱。

师:歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)
3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

师:他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。

(注意引导幼儿弱起后唱重音)
4.师幼合唱并拍准强拍。

师:这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了?
5.出示小猫，范唱第四段。

师:喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去，他们带它去了吗?听听。

(教师范唱)小结:原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结:他们一.家玩的真开心呀!我们也去“逛公园"吧!。

逛公园的游戏课程设计

逛公园的游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解逛公园游戏中所涉及到的数学概念，如方向、距离、图形等。

2. 学生能运用所学的数学知识解决逛公园游戏中遇到的问题。

3. 学生掌握公园地图的基本阅读方法，了解公园的地理布局。

技能目标：1. 学生通过参与逛公园游戏，提高观察、分析、解决问题的能力。

2. 学生在游戏中学会合作、沟通、协调，培养团队精神。

3. 学生能运用所学知识设计并改进逛公园的游戏规则。

情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学在生活中的实际应用。

2. 学生在游戏中体验合作与竞争，培养积极向上的心态。

3. 学生通过逛公园游戏，增强环保意识，学会关爱自然。

课程性质：本课程为数学学科与实际生活相结合的综合性课程，以逛公园游戏为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学生特点：三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，善于观察，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师需结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有趣味性、挑战性的逛公园游戏，引导学生主动参与，激发学生学习数学的兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的合作能力、创新能力和实践能力，使学生在游戏中获得知识、技能和情感态度价值观的提升。

通过课程目标的分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 公园地图的阅读与理解：介绍地图的基本知识，如方向、比例尺、图例等，结合公园地图实例，让学生学会阅读并理解地图信息。

2. 数学概念在实际中的应用：- 方向与距离：通过逛公园游戏，让学生在实际场景中理解东、南、西、北四个方向，并学会测量距离。

- 图形识别：识别公园中常见的图形，如圆形、方形、三角形等，并运用图形知识解决实际问题。

3. 逛公园游戏规则设计：引导学生运用所学的数学知识，设计并改进游戏规则，如制定起点、终点、路径等。

4. 合作与沟通能力的培养：在逛公园游戏中，学生需要与团队成员共同解决问题，培养合作、沟通和协调能力。

大班数学：去公园

数学：去公园活动目标：1.理解上、下、左、右箭头的含义，能根据箭头指示的路径找到对应的物体。

2能用准确的语言描述物体间的相互位置关系（前后、左右等）3．养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。

活动准备：1.物质准备：教具：范例图，上下左右方向的箭头各一个。

学具：操作练习单（见幼儿用书）。

2.经验准备：幼儿已经认识了上下左右的方位。

活动重点：掌握正确的空问概念，理解上，下，左、右箭头的含义，能根据箭头指示的路径找到对应的物体。

活动难点：能根据图纸和要求画出路线图。

活动过程：一、以去公园的情境导人活动。

1．教师：春天天气真好，红红和兰兰要去公园。

他们分别去了两所公园，现在他们的爸爸要去找他们，但是不知道他们去了思个公园，红红和兰兰只留下了去公国的路线图。

请你们帮帮爸爸，找到红红和兰兰分别去了哪个公园。

二、分析认识路线图1.认识路线图，理解箭头的含义，教师：我们一起看看这张路线图，上面有什么？（根据幼儿的回答分别出示四个方向的大箭头，）提问：四个方向的箭头代表什么？路线图上的数字表示什么？（引导幼儿理解箭头代表方向，数字是几就是第几步。

）2.分析选择红红、兰兰对应的路线图。

教师：这儿有两张路线图。

哪张是红红的，哪张是兰兰的呢？为什么？（幼儿讨论，说出理由。

）3.师生共同分析：2号路线图第一步是向下，兰兰站在最下面已经不能向下走了，所以2号路线图不可能是兰兰的，4.根据路线图找到红红和兰兰分别在哪个公园里，记录在路线图上。

三、幼儿分组操作一一绕障碍1.介绍操作要求：幼几行走的路线不能碰到图上的障碍物。

层次一：绕一个障碍走。

层次二：绕两个障碍走。

2.幼儿操作，教师指导。

（提醒幼儿仔细观察路线路，设计行走路线。

可走一步在旁边的步骤图里记一步。

完成后自己先仔细核对路线图和步骤图是否一致。

）四、展示交流幼儿作业。

教师：谁来说一说你是怎么做的？活动延伸:在数学区开展“找宝藏”的游戏，让幼儿根据线路图寻找到相应的宝藏，提高幼儿的操作兴趣。

幼儿园大班数学教案在公园

幼儿园大班数学教案在公园编写目的本文档旨在为幼儿园大班数学教师提供一份在公园进行数学教学的教案，通过在自然环境中进行数学活动，激发幼儿的数学兴趣和观察力，提高他们的数学思维能力。

教学目标1.培养幼儿的数学兴趣和观察力；2.培养幼儿的数学思维能力；3.培养幼儿的团队合作能力；4.提高幼儿的空间想象力和几何概念认识。

教学内容1.数字和数数–让幼儿在公园中观察并数数公园里的树木、花朵、动物等；–引导幼儿体会数字的意义，并通过比较、分类等活动巩固数字概念。

2.形状与空间–带领幼儿观察公园中的各种形状，如圆形的湖泊、方形的草坪、长方形的长凳等；–让幼儿感知形状的特征，并进行分类、比较等活动。

3.排列和组合–让幼儿在公园中找到具有一定规律的事物，如花坛中的花朵、树林中的树木等；–引导幼儿观察规律，并进行排列和组合的活动。

4.时间与顺序–在公园中观察自然界的一天变化，如太阳的升起和落下、花开花落的周期等；–教授幼儿关于时间和顺序的基本概念，并通过游戏和活动巩固。

教学过程1.导入活动–引导幼儿围绕公园的数学环境进行自由观察，唤起他们的数学兴趣；–让幼儿通过口头描述或肢体语言表达自己观察到的数学现象和问题。

2.数字和数数活动–在公园的道路上画上数字，让幼儿一边行走一边数数；–指导幼儿团体性地数树木、花朵等，通过比较找出数量上的大小关系。

3.形状与空间活动–让幼儿找到公园中的不同形状，并进行观察和描述；–在草坪上进行形状模拟游戏，让幼儿按照指令摆出不同的形状。

4.排列和组合活动–引导幼儿观察公园中的一些具有规律的事物，如花坛中的花朵排列、树林中的树木组合等；–让幼儿通过排列和组合的活动加深对规律的认识和理解。

5.时间与顺序活动–在公园中围绕时间和顺序展开游戏活动，如找到太阳升起的方向、按照时间顺序排列花的开放等；–借助具体活动让幼儿体会时间和顺序的概念。

教学评估1.观察幼儿在公园中参与数学活动的积极性和主动性；2.通过让幼儿口头回答问题、进行小组合作等方式，评估他们对于数学概念的理解和应用能力；3.对幼儿在数学游戏和活动中的表现进行直观评估，如是否能按照要求组合形状、排列物品等。

大班数学教案公园里

大班数学教案——公园里一、教学目标•了解公园里的不同景物•学会使用数学概念进行计数和分类•培养观察力和逻辑思维能力二、教学准备•图书《公园里的小动物》•大班数学教具：卡片、计数棒等•大班数学活动题目卡片三、教学过程1. 导入活动让学生们坐下，过一遍公园的环境，引发他们对公园的兴趣。

鼓励学生们谈一谈他们在公园里看到过什么，并进行简单的描述。

2. 学习公园里的不同景物拿出《公园里的小动物》这本图书，向学生们展示公园里的不同景物和动物。

让学生们观察每个场景，然后逐个进行描述。

教师可以问一些问题，引导学生观察和思考，如：•看到了哪些不同的动物？•公园里有什么不同的设施？•你最喜欢公园里的哪个场景？3. 数学概念：计数针对公园里的动物和设施，引入计数的概念。

使用卡片和计数棒等教具，让学生们逐个对公园里的景物进行计数。

教师可以提出一些问题，引领学生思考和计数：•公园里有几只小鸟？•公园里有几个滑滑梯？•公园里的小花有几朵？4. 数学概念：分类在学习了计数之后，引入分类的概念。

让学生们对公园里的景物进行分类，可以是按颜色、形状、种类等方式分类。

教师可以使用卡片等教具，将公园里的景物随机排列，并指导学生们进行分类。

例如：将动物和设施分开，将颜色相同的物品放在一起等。

5. 游戏活动为了巩固学生对公园里不同景物的认识和数学概念的应用，可以设计一些游戏活动。

以下是几个示例：•游戏一：找相同给每个学生发放一张卡片，要求学生找到他们的“另一半”，即找到另一个与自己相同的卡片。

•游戏二：数一数教师出示一张卡片，要求学生们在有限时间内找到公园里相同的物品，并进行计数。

•游戏三：分类游戏准备一些不同的卡片，要求学生们根据卡片上的物品进行分类，例如将动物和设施分开等。

6. 总结结束游戏活动后，教师与学生们一起回顾所学内容，总结今天课程的重点。

可以用问题来引导学生思考和回答，例如：•我们今天学到了哪些公园里的景物？•我们学会了什么数学概念？•总结一下游戏活动中的乐趣和收获。

美丽的公园大班数学教案

美丽的公园大班数学教案主题：公园探索与数学游戏教学目标1.培养大班学生对公园的兴趣，并通过探索活动提高他们的观察能力和问题解决能力。

2.培养学生数学思维和数学动手能力，在探索活动中进行数学游戏，提高他们的数学学习兴趣和能力。

教学准备1.公园地图2.记事本和铅笔3.数学题卡4.音乐播放器和音乐CD教学步骤步骤一：公园导览1.引导学生观察公园地图，帮助他们了解公园的布局和各个景点。

2.利用问题引导学生观察公园地图上的特征，例如：“公园里有多少个湖泊？”、“公园中最高的山峰是什么？”等等。

3.鼓励学生用记事本和铅笔记录他们的观察结果和问题。

步骤二：数学游戏1 - 寻找特定物体1.将学生分成小组，每个小组分配一张数学题卡。

2.学生根据题卡上的描述，在公园中寻找有关的物体，并在记事本上记录下来。

3.每个小组找到所有物体后，进行交流和展示，并核对答案。

步骤三：数学游戏2 - 数字迷宫1.将公园划分为不同的区域，并在每个区域设置不同的数字。

2.学生以小组为单位，从一个区域出发，按照数字的顺序穿越整个公园，最终回到出发点。

3.学生需要根据数字的大小和方向判断移动的路径，并在记事本上记录下来。

4.第一个回到出发点的小组为胜利者。

步骤四：数学游戏3 - 数字探索1.将公园中的一些景点标上不同的数字。

2.学生以个人为单位，根据提示找到对应数字的景点，并在记事本上标出该景点的特征和位置。

3.学生完成后，进行集体讨论和分享，比较各个景点的特征和位置。

步骤五：总结和评价1.回到教室，组织学生进行总结和评价。

2.学生用记事本和铅笔记录他们在公园中的观察和发现。

3.学生分享自己的体验和感受，讨论公园探索对数学学习的意义和帮助。

教学扩展1.鼓励学生设计自己的数学游戏，结合公园的特点和数学知识进行创作。

2.组织学生制作公园地图，并在地图上标出各个景点和数字，用于后续的数学游戏探索。

通过在公园中进行数学游戏的教学活动，可以激发大班学生的兴趣和积极性，培养他们的观察能力、问题解决能力和数学思维能力。

开心公园大班数学教案

开心公园大班数学教案1. 目标和背景•目标：通过游戏和互动的方式，激发大班学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

•背景：开心公园是一家以儿童为主要受众群体的游乐园，为了丰富儿童的游玩体验，开心公园计划推出一系列数学主题的教育活动。

2. 教学目标和素材准备•教学目标：–能够识别数字1-10，并正确写出对应的数字；–能够在游戏中使用数学概念，如加法和减法；–能够理解和解决简单的数学问题。

•素材准备：–数字卡片（1-10）；–游戏道具，如投掷骰子、计数器等；–白板、彩色笔。

3. 教学步骤步骤1：介绍数字认识•为学生展示数字卡片（1-10），并让学生观察和认识每个数字；•帮助学生正确写出每个数字，并加强数字的记忆；•与学生一起玩数字连线游戏，让学生通过连线将相应数量的物品与数字卡片配对。

步骤2：加法和减法概念引入•利用游戏道具（如投掷骰子和计数器），向学生介绍加法和减法的概念；•通过实际操作，让学生理解加法是增加数量，减法是减少数量的操作；•与学生一起玩简单的加法和减法游戏，让他们在游戏中体验和巩固所学的概念。

步骤3：解决问题•设计一些简单的数学问题，让学生运用所学的数字和加减法概念解决问题；•鼓励学生用图画、手指计算或使用计数器等方式解答问题；•与学生一起分析问题和解答思路，引导他们形成正确的解题思维。

步骤4：游戏结束和总结•结束游戏后，与学生一起回顾游戏中学到的数学知识和技能；•鼓励学生分享自己在游戏中遇到的问题和解决方法；•总结本次课程的收获和学习重点，并给予学生鼓励和表扬。

4. 教学评估•观察学生在游戏中的表现，如数字辨识的准确性、加法和减法操作的正确性等；•听取学生对数字和加减法概念的理解和运用的回答；•通过解决问题的过程中，评估学生的解题思维和解题能力。

5. 扩展活动•组织学生进行数学拼图游戏，让学生在拼图中锻炼数字辨识能力和空间想象力；•利用数学游戏道具进行更复杂的加减法练习；•设计数学趣味小测验，加深学生对数字和加减法的理解和记忆。