人教版九年级上册化学第七单元课题1 燃烧和灭火导学案

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人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案

人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案课题熄灭和灭火课型新授课〔3〕热水中的白磷不熄灭,在通入氧气后熄灭，再次说明熄灭需求什么条件？2、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，再往里放煤？3、为什么煤炉火用扇子越扇越旺，而烛火用扇子一扇就灭？【协作探求二】灭火的原理和方法阅读课本第129页的有关内容，完成以下填空：1.灭火的原理：熄灭需求同时满足三个条件，所以我们只需破坏其中的，就能到达灭火的目的。

2.灭火的方法有、、。

3.先生分组做第130页的探务实验，观察现象并剖析缘由：实验一实验二实验三现象剖析4、依据灭火原理及上述实验所应用的化学反响原理，可以设计一种灭火器，请解释这个装置灭火的原理：三、总结阶段【课时小结】请归结本节课你的收获？学习目标1、明白熄灭的条件并可以依据熄灭条件得出灭火原理。

2、能运用熄灭条件和灭火原理处置一些实践效果。

3、了解几种罕见的灭火器和它们的适用范围。

重点明白熄灭的条件并可以依据熄灭条件得出灭火原理。

难点能运用熄灭条件和灭火原理处置一些实践效果。

一、自学阶段【前置性学习】请同窗们自读教材P128—130页，思索并完成以下效果。

1、什么是熄灭？2、以下图是小丽同窗设计并完成的探求物质熄灭条件的3个实验：请同窗们依据上述实验现象剖析熄灭需求哪些条件？3、请依据熄灭的条件思索灭火的原理和方法有哪些？二、导学阶段【协作探求一】熄灭的条件1、请同窗们观察教员的演示实验，回答以下效果：〔1〕试管中的白磷熄灭而红磷不熄灭，说明熄灭需求什么条件？〔2〕试管中的白磷熄灭而热水中的白磷不熄灭，说明熄灭需求什么条件？【基础稳固】一、选择题1、烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是由于〔〕A．木柴是可燃物 B．温度已到达着火点C．散热快 D．使木柴和空气充沛接触2、运用酒精灯时，不慎将其打翻惹起桌面着火，应采取的最简便的措施是〔〕A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻觅灭火器把它扑灭 D．用湿抹布盖灭3、以下灭火实例中，应用了〝隔离可燃物〞原理的是( )A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C．实验时酒精不慎洒出并熄灭，通常用湿抹布盖灭D．发作森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉4、图书、档案室或寄存精细仪器的任务室失火，应运用的灭火器为〔〕A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器D、喷水器5、近年来，我国煤矿事故大少数是由于瓦斯爆炸所致。

人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）

人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。

（1）可燃物（2）要与氧气接触。

（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。

同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。

五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。

2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。

过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。

情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。

教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。

难点如何防火、防爆。

人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案

人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。

二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。

2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。

3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。

五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。

燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。

2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。

缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。

•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。

•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。

•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。

3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。

•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。

•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。

•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。

4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。

不同的灭火器适用于不同类型的火源。

•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。

•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。

人教版九年级第七单元课题1燃烧与灭火导学案

人教版九年级第七单元课题1燃烧与灭火导学案
【教学目的】
一、知识与技艺
1．看法熄灭的条件2．能解释灭火方法和原理3．知道防火自救的知识二、进程与方法
1．经过活动与探求，初步学习应用对比思想设计探务实验〔控制变量法〕，并对取得的实验理想停止剖析得出结论的迷信方法；
2．能自动与他人停止交流和讨论，清楚地表达自己的观念。

三、情感态度与价值观 1．体会就任何事物都有两面性
2．经过实验感受实验探求的进程，体验实验探求的乐趣 3．热爱生命，尊重生命
【教学重点】
探求熄灭的三个条件以及灭火的原理和方法
【教学难点】
记载上去。

提示：碳酸钠与稀盐酸混合会发生CO 2，CO 2能用于灭火。

灭火的基本〔原理〕就是：【检测进程】穿越前线：
1.以下火灾逃生方法中，不正确的选项是〔〕
A 、用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子
B 、弯着身子快速跑到平安地点
C 、躲在床底下，等候消防队员救援
D 、千万不能乘坐电梯逃生 2.夏天燃着的蚊香不慎引燃空调被，以下说法错误的选项是〔〕 A 、立刻用冷水浇灭
B 、冷水降低了空调被的着火点
C 、冷水使温度降低到空调被的着火点以下
D 、还可以将燃着的空调被转移到空旷的室外使之隔离 3.家中以下物质着火，处置方法不当的是〔〕 A 、堆放杂物的纸箱着火—用少量水浇灭 B 、电路短路招致用电器着火—用少量水浇灭 C 、炒菜时油锅里的油着火—用锅盖盖灭
D 、假定房间大面积着火—立刻逃到平安位置再呼救，并拨打火警 119
成语注释〔用化学知识〕：
钻木取火：煽风点火：釜底抽薪：。

初中化学九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案

课题1 燃烧和灭火导学案一、自主学习1.概念：可燃物与发生的＿＿＿＿＿＿的的氧化反应。

燃烧现象：燃烧一定发光、放热，但是放光放热的＿＿＿是燃烧广义的燃烧：指伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。

例：H2在Cl2中的燃烧生成HCl气体， Mg在CO2中的燃烧生成MgO和C。

2.燃烧的条件：（缺一不可）（1）；（2）；（3）。

着火点（燃点）：可燃物燃烧时所需的温度。

对某一特定燃料来讲它的着火点是一定的，不会改变。

灭火的原理和方法1.灭火原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。

（只要消除任意一个即可）2 .灭火的方法：（1）；（2）；（3）。

二、合作探究（1）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（2）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（3）为什么煤炉火用扇子越扇越旺,而烛火用扇子一扇就灭?（4）室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？（5）为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？三、课堂反馈1．下列对有关燃烧及灭火事例的解释错误的是A．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺—给煤燃烧提供充足的氧气B．酒精洒到实验台上着火，用湿布覆盖—隔绝空气又降低了温度C．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭—隔绝了空气D．用嘴吹燃着的蜡烛，蜡烛熄灭—降低了可燃物的着火点2．下列处理方法恰当的是（）A．酒精灯的酒精碰洒在桌上燃烧起来，用湿抹布盖灭B．厨房天然气泄漏，立即打开排风扇通风C．图书档案起火，用大量水浇灭D．室内放一盆水，以防煤气(含CO)中毒3．下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（）①氢气②汽油蒸气③面粉尘④棉尘⑤天然气A．①②③⑧⑤ B．①②③ c．①②③⑤ D．①②4．用扇子可以扇灭蜡烛的火焰，其灭火的原理描述正确的是（）A、移走可燃物B、隔绝空气C、隔绝氧气 D降低温度于着火点以下5．点燃的火柴棍燃烧端朝上时，其未燃尽便熄灭的主要原因是( )A．火柴棍的着火点升高了 B．缺乏氧气C．燃烧端下方的火柴棍温度不易达到着火点 D．缺乏可燃物【参考答案】1、【答案】D【解析】试题分析：用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺—给煤燃烧提供充足的氧气；酒精洒到实验台上着火，用湿布覆盖—隔绝空气又降低了温度；炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭—隔绝了空气；用嘴吹燃着的蜡烛，蜡烛熄灭—降低了可燃物周围温度，降到着火点以下就会熄灭。

人教版化学九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火导学案

课题1 燃烧和灭火【学习目标】知识与技能1、设计实验探究燃烧的条件和灭火的原理。

2、了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。

过程与方法1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。

2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。

情感态度与价值观1、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。

2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。

3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。

【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。

【学习用品】酒精灯坩埚钳烧杯简易自制灭火器小气筒爆炸装置火柴玻璃片小石头小木片纸张煤块铜片热水白磷碳酸钠稀盐酸【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。

燃烧需要的三个条件是：、、。

2、灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。

清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。

3、常见的灭火器分为：、、，其中用来灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。

4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起。

这种爆炸是变化的。

二、合作学习（一）燃烧的条件结论：燃烧需要的条件是：。

分析课本P128 实验7-1，完成P129“讨论”；（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧，说明燃烧需要什么条件？；(3)怎样使热水中的白磷燃烧？发挥你的想象，方法越多越好。

；（4）怎样使试管中的红磷燃烧？；（5）为什么生煤炉火时，需要引燃纸盒火柴？；（二）灭火的原理1、小组完成课本P129讨论题4、灭火器的灭火原理和使用范围。

（阅读P131表7-2）演示自制简易灭火器熄灭蜡烛。

（三）易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。

2、爆炸极限。

了解H2 、CH4、CO 的爆炸极限。

人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火导学案

化学导学案
课题课题1 燃烧和灭火课型新授课编号
主编组长签字领导签字班级小组姓名
【学习目标】
1.记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件
2.能根据燃烧的条件推出灭火的原理和方法。

3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。

【自学指导】
1.阅读课本128-129页，完成课时练109页“优效自主初探”。

知识点一
2.阅读课本130-132页，完成课时练109页“知识点二”
3.阅读课本132-134页，完成课时练109页，知识点三：1.爆炸
【自学检测】
【合作探究】
1.根据教师演示实验，完成课时练109页，探究一，第一题。

2.2,3题学生独立完成。

3.观看视频，完成课时练110页，探究二。

【知识梳理】
【当堂检测】
完成课时练111页“达标检测”
【课后反思】。

人教版九年级化学上册导学案第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧与灭火

人教版九年级化学上册导学案第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧与灭火【学习目标】1、通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳并掌握燃烧须同时具备的三个条件。

2、掌握灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。

3、了解处理失火事件时的基本方法。

【课前预习】1．下表是几种可燃性气体在空气中的爆炸极限，据此判断在空气中最易爆炸的是A．CH4B．H2C．CO D．C2H22．下列有关燃烧和灭火说法正确的是A．油锅着火后向锅中放入菜叶目的是降低油的着火点B．家用煤加工成蜂窝煤是力了增大煤与氧气的接触面积C．高层建筑物起火立即乘电梯撤离D．不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用水来灭火3．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。

对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一4．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是A．物质与氧气反应时都会发生燃烧B．把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺C．只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧D．用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点5．推理是化学学习中常用的思维方法。

以下推理中正确的是A．因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O，所以蜡烛组成里一定含有C元素和H元素B．因为H2O和H2O2的组成元素相同，所以它们的化学性质相同C．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物6．从《中国成语大会》到《中国诗词大会》，中国诗词文化大放异彩，很多成语、诗词中蕴含着丰富的科学道理，下列叙述错误的是A．"百炼成钢”与“沙里淘金”所涉及的变化相同B．"一畦春韭绿，十里稻花香”是因为分子在不断地运动C．"真金不怕火炼”说明黄金的化学性质非常稳定D．"釜底抽薪”与“钻木取火”都体现了燃烧的条件7．某同学用一系列实验探究物质的燃烧，得到下列结论，其中不正确的是A．镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气B．玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关C．蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关D．燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素:反应物(内因)和反应条件(外因)8．吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面：吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走．火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的曹军木船．一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海．下列关于火海形成的叙述中，不正确的是( )A．东南风降低了木船的着火点B．枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物C．东南风为木船燃烧提供了充足的氧气D．相连的曹军木船没有及时隔离9．下列关于燃烧和灭火的说法正确的是( )A．可燃物与氧气接触一定能燃烧B．厨房煤气管道漏气，马上打开抽风机C．水能灭火主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点D．燃烧固体燃料时需要架空，燃烧才能更旺，架空是为了增大可燃物与空气的接触面积10．下列用化学知识解释“火上浇油”的说法合理的是（）A．增加易燃物，可以使燃烧更旺B．增大氧气浓度，可以使燃烧更旺C．降低可燃物的着火点，达到灭火的目的D．清除可燃物，达到灭火的目的【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、物质燃烧的共同特征和反应实质分别是：。

人教版九年级上册化学第七单元课题1 燃烧和灭火导学案

人教版九年级上册化学第七单元课题1 燃烧和灭火导学案第 2 页第 3 页学习目标1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。

3、了解几种常见的灭火器和它们的适用范围。

重点明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

难点能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。

第 4 页一、自学阶段【前置性学习】请同学们自读教材P128—130页，思考并完成下列问题。

1、什么是燃烧？2、下图是小丽同学设计并完成的探究物质燃烧条件的3个实验：请同学们根据上述实验现象分析燃烧需要哪些条件？3、请根据燃烧的条件思考灭火的原理和方法有哪些？第 5 页二、导学阶段【合作探究一】燃烧的条件1、请同学们观察教师的演示实验，回答下列问题：（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？【基础巩固】一、选择题1、烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）第 6 页A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点C．散热快 D．使木柴和空气充分接触2、使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻找灭火器把它扑灭 D．用湿抹布盖灭3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( )A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖第 7 页灭D．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器 D、喷水器5、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。

瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。

为避免灾难发生，下列措施切实可行的是①加强安全管理，杜绝明火火源②降低瓦斯气体的着火点③提高通风能力④将矿井中的氧气抽去A、①③B、②③C、②④D、①④6、下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（）第 8 页A．①② B．②③ C．③④ D．①③7、如图所示，将红磷和白磷分装于Y形管的两个支管中，管口系牢小气球，将两个支管同时伸入相同深度的热水中。

人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧与灭火》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验现象，引发学生的思考，使学生积极参与课堂讨论。
在教学过程中，我以生活中的燃烧与灭火现象为切入点，引导学生关注燃烧与灭火的实际意义。通过实验演示，让学生直观地感受到燃烧与灭火的过程，激发学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的情境中主动参与课堂讨论。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
在教学过程中，我适时引导学生对所学知识进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反思，帮助学生巩固所学内容。同时，我采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，对学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的表现进行评价，以促进学生的持续发展。
本节课的教学目标是：了解燃烧的条件，掌握灭火的方法，能够运用所学知识解释生活中的一些燃烧与灭火现象，提高学生的科学素养。教学重点是燃烧的条件和灭火的方法，教学难点是燃烧的三个条件的理解和运用。
在教学过程中，我采用了“情境导入-探究实验-总结归纳-应用拓展”的教学模式，引导学生通过实验观察、数据分析、小组合作等方法，主动探究燃烧与灭火的原理，提高学生的科学探究能力和思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队合作精神。
2.组织小组讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思维品质。
在教学过程中，我将学生分成若干小组，让学生在合作探究的过程中，共同完成实验观察、数据分析等任务。通过小组讨论，引导学生分享自己的观点，培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和思维品质。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论燃烧与灭火的相关实例，分析实例中燃烧与灭火的原理。

人教版化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火学案

课题1 燃烧和灭火导学案【学习目标】知识与能力：认识燃烧的条件过程与方法：实验探究认识燃烧的条件情感态度与价值观：通过课本实验与教师实验作比较，培养学生的环保意识【学习重点】燃烧的条件【学习难点】小组合作探究燃烧的条件【学法指导】小组合作学习课前预习1.知识回顾：（1）磷与氧气反应的现象：产生大量________ ，放出大量的________，生成一种________ 固体。

（2）化学方程式：_______________________________________________。

2. 新知预习：（1）阅读课本128页—129页“燃烧的条件”，思考下列问题：①燃烧对人类生活和工农业生产非常重要,那么你知道什么叫燃烧吗?②你认为【图7-5】I所能观察到的现象是什么？③【图7—5】II所能观察到的现象是什么？（3）思考课本129页起始的讨论。

课内探究一．燃烧及燃烧的条件：（一）观看图片，联系实际生活，你知道什么叫燃烧吗?通常所说的燃烧，指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的氧化反应。

（二）小组合作学习：注：实验过程中产生的垃圾放在指定的烧杯中实验1.用镊子分别夹取一根小木条、纸条和一块小石块、一小段粉笔，在酒精灯上点燃。

现象：结论：实验2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用大烧杯罩住（蜡烛放在玻璃片上）。

现象：结论：实验3.用镊子分别夹取一根小木条和一小块煤，在酒精灯上点燃。

现象：结论：思考：什么是着火点？着火点：（三）教师演示实验1、在500 ml烧杯中加入250ml的开水，同时把黄豆大小的白磷放入烧杯底部2、将试管用水温预热后，分别将质量大约相等(约黄豆大小)的白磷、红磷放入两试管底部，旋紧带导管的单孔橡皮塞，用止水夹夹住乳胶管。

同时把2支试管通过纸板放入水中。

3、将注射器内的空气缓慢的推入试管中，使生成的白烟（P2O5）沿着导管进入热水烧杯中。

4、取出后试管后，用一支空集气瓶向下罩住水中的白磷。

人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案(有答案)

课题1 燃烧和灭火【学习目标】: 1、认识燃烧条件和灭火原理；2、通过实验认识探究问题方法；3、认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；【学习重点】：燃烧条件灭火原理【学习难点】：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1.燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。

2.灭火的原理：(1) ________、(2) ________、(3) ________，三个条件只需具备一个。

3.(1)泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：________。

(2)在________、________、________和________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。

1.答案：可燃物氧气发光发热氧化2.答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下3.答案：(1)Al2(SO4)3+6NaHCO3====2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4(2)生产运输使用贮存二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于燃烧和灭火的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应。

(1)厨房油锅着火后用锅盖盖上。

(2)扑灭森林大火时设置隔离带。

(3)釜底抽薪。

(4)扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。

(5)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。

(6)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。

2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少3.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是( )A.隔绝空气B.降低温度C.使水分解D.使水变成水蒸气以挥发4.冬天用煤火取暖时，容易使人中毒的是( )A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.碳氢化合物5.在古代,人类就掌握了钻木取火的方法,如图所示。

课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元).doc

第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案【学习目标】1 .记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。

2.能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。

3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。

4.认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。

【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。

课前预习1. ____________________________________________ 知识回顾：(1)磷与氧气反应的现象：产生大量_______________________ ,放出大量的—,生成一种固体。

(2)氧化反应：2.新知预习：(1)通常所说的燃烧，指可燃物与所发生的、的剧烈的氧化反应。

(2 )物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵(3)灭火的原理：清除或使与其他物品隔离,隔绝______________________ ,以及使温度降到以下, 都能达到灭火的目的4.易燃物和易爆物的安全知识：爆炸：可燃物在内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的,使气体的体积而引起爆炸。

课内探究%1.燃烧及燃烧的条件：自主学习：1.阅读课本124页一125页“燃烧的条件”，思考下列问题：1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要，那么你知道什么叫燃烧吗？2、、(1)你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？(2)［图7—5】所能观察到的现象是什么？合作交流：1.【图7—4］中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧?2.【图7—5］中为什么白磷在水下会燃烧起来？3、石头点燃，能燃烧吗?4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：5、燃烧这三个条件有怎样的关系？精讲点拨：1.通常所说的燃烧是2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：，它是物质本身固有的属性。

%1.灭火的原理和方法：自主学习：阅读课本125页一127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题: 1.【实验7—8］中三支蜡烛分别会出现什么现象？2、怎样才能达到灭火的目的?合作交流：1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭?2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能, 应选择什么灭火器？精讲点拨：1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。

化学人教版九年级上册燃烧和灭火导学案(第1课时)

第七单元课题1《燃烧和灭火》导学案姓名：____________ 小组：_____________【学习目标】1、了解燃烧的条件和灭火原理。

2、利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常生活现象。

3、了解火灾中逃生的一些常识。

【学习过程】一、预习导学请同学们认真预习教材128—132页，燃烧的条件、灭火的原理和方法。

是__________与__________发生的一种发光、放热的剧烈的________反应。

2、燃烧需要什么样的条件呢？_____________、________________、_________________________3、灭火的原理是什么？__________________________________________________________二、合作探究活动一：探究燃烧的条件石头木条讨论：1、木条能点燃而石头不燃烧，说明燃烧需要什么条件？____________2、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？_______________3、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？_____4、通入氧气后，热水中的白磷燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？_______结论：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

燃烧必须同时具备三个条件：①________ ②_____________③___________________________________。

( ) ( ) ( )活动二：探究灭火的原理和方法问题：怎样让一支燃着的蜡烛熄灭？稀HC实验用品：蜡烛、打火机、烧杯、水、抹布、剪刀、Na溶液……结论：灭火就是破坏燃烧的条件，只要破坏任一个燃烧的条件，燃烧就会停止，达到灭火的目的，所以灭火的方法有：____________________或____________________或____________________________________ 活动三：灭火器原理（浓盐酸、Na2CO3溶液）反应原理：____________________________________________三、我的收获(畅谈本节课的体会)______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________四、课外延伸1、学校什么地方放了哪些灭火器?应该怎样使用？2、调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？3、根据自己家庭周边的环境设计防火灾的方案?五、巩固练习1、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A、散热快B、降低了木材的着火点C、使木材和空气充分接触D、木材是可燃物2、夜间发现液化石油气泄漏时，应采取的紧急措施是（）A、打电话报警，并请维修人员前来维修B、关闭气源阀门，打开所有门窗通风C、开灯，仔细检查泄漏源D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止燃烧3、1992年海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（）A、设法使着火的油井与空气隔绝B、设法阻止石油的喷射C、设法降低石油的着火点D、设法降低油井井口的温度4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

人教版九年级化学上册：第七单元课题1 燃烧与灭火导学案

人教版九年级化学上册：第七单元课题1燃烧和灭火（导学案）【学习目标】1、能说出燃烧的定义、条件及灭火的原理、方法。

2、会运用相关的知识解释和处理日常生活中的问题。

【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。

【学习难点】利用燃烧条件和灭火原理解决生活中的现象和问题。

【自主探究】实验7-1：探究燃烧的条件现象①试管中的白磷②热水中的白磷③试管中的红磷④通入氧气后热水中的白磷【思考】1、为什么试管中的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧？2、为什么试管中的白磷燃烧，而红磷不燃烧？3、为什么通入氧气之后，热水中的白磷又重新燃烧？【结论】一、燃烧的定义与条件1、燃烧：通常情况下，可燃物与发生的一种、的的反应叫做燃烧。

2、燃烧的条件：、、。

（三者）3、着火点：达到燃烧所需的，是物质的固有属性，一般不会。

【合作探究】探究活动：尝试灭火的方法1、提供的用品：打火机、剪刀、大烧杯1个、小烧杯5个、稀盐酸、碳酸钠粉末、细沙、水、蜡烛4支。

2、实验记录熄灭蜡烛的方法所利用的灭火原理①②③④⑤3、提示：（1）碳酸钠粉末与稀盐酸能快速反应产生二氧化碳；（2）每个学习小组利用实验篮所提供的用品，尽可能多的想办法熄灭蜡烛；（3）用时5分钟。

【结论】二、灭火的原理（三者）【课堂小结】通过本节课的学习，谈谈你的收获！【课后任务】查阅相关资料，收集更多有关“燃烧和灭火”的知识。

如：有关灭火器的相关知识；如何在火灾现场逃生？有关易燃易爆物的安全知识等等。

【自我检测】1、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）；用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是（）A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少B.空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点C.炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加D.使蜡烛的着火点降低2、当电器设备失火时，在干粉灭火器、泡沫灭火器和液态二氧化碳灭火器中，选择液态二氧化碳灭火器的主要原因是（）A．液态二氧化碳汽化时吸收大量的热量B．二氧化碳的密度比空气大C液态二氧化碳不导电D．液态二氧化碳的压强大3、下列不属于物质燃烧条件的是（）A.狭小的空间B.与氧气接触C.温度达到着火点D.物质具有可燃性.4、下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件，下列说法中正确的是（）A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D.若将图2中白磷换成红磷也能观察支燃烧现象。

人教版九年级化学上册 7.1《燃烧与灭火》导学案

燃烧与灭火教学目标：1、知道燃烧的条件和灭火的原理。

2、了解易燃物和易爆物的安全知识。

3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

教学重点：1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、了解易燃物和易爆物的安全知识。

教学难点：灭火的原理和方法在生活中的运用。

导学环节：一、学习目标：1、物质燃烧的条件2、灭火的原理和方法。

二、合作探究、展示交流：（一）、燃烧的条件【实验探究】实验7-1观察现象1：________________________________________________________观察现象2：________________________________________________________【交流讨论】1、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气或空气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【归纳总结】燃烧需要三个条件：1、____________________2、_____________________3、__________________________【精讲点拨】燃烧需要三个条件缺一不可，因此，灭火的原理是在燃烧条件基础上总结出来的。

灭火原理的应用一般要结合具体的情况去分析并选择合适的灭火方法。

【交流展示】（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？【研读共品】P127了解几种灭火器原理和适用范围【讲解】爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，就会引起爆炸。

如可燃物性气体、可燃物性液体蒸汽、可燃物性固体粉尘在空气中遇火都可能发生爆炸。

【实验探究】实验7-3观察现象：发生爆炸讨论、分析原因：____________________________________________________【归纳总结】为防止可燃物遇火，引起爆炸在油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标。

人教版九年级化学燃烧和灭火导学案

第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火（一课时）一、学习目标一、熟悉燃烧条件和灭火原理；二、了解火灾危害与防护方式，了解逃生一样方式。

3、了解易燃物和易爆物的平安知识；4、初步学会灭火器的选择和利用；五、熟悉燃烧实质及其对生活产生重大阻碍；重点：燃烧条件灭火原理难点：利用燃烧条件和灭火原理说明一些日常现象。

教学方式：利用活动元教学原理，设计一些活动，以冲破教学的重难点课时安排：一课时二自学指导1 自学内容：【阅读】教材第128-135页的相关内容；2 自学方式：默读，并找出重要内容，以后再小组讨论；3自学时刻：10分钟；4 自学要求：达到学习目标的要求。

二【学生自学】1 学生默读，教师巡视。

2 小组讨论。

三自学检测练习1.燃烧是_________跟________发生的一种____________的猛烈的氧化反映.2.一样情形下,使物质燃烧所需要的________________叫做着火点.3.燃烧的三个条件是_____________、 ___________、 ________________.4.依照燃烧的条件,灭火经常使用的方式有__________________________________、 .5.釜底抽薪”（釜：指古代的锅，薪：指柴火）这句成语中的化学原理是：6.某生产烟花爆竹的工厂，为了提高工人的防火意识，保证生产和平安，想制定一个平安防火制度，请你利用所学知识帮他们提几点建议（答出三点即可）。

(1) (2) (3)四讲解点评由组长讲评，确保每位学生都达标，组长可不能的能够问教师。

五【要点归纳】一、燃烧的条件：（1）可燃物（2）氧气(或空气)（3）达到燃烧所需要的最低温度(着火点)二、依照燃烧的条件推论灭火的原理（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离(灭火隔离带)（2）隔间氧气(或空气)(灭火器)（3）使温度降到着火点以下3、易燃物和易爆物的平安知识（2）平安常识：(1)可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越猛烈(2)生产、运输、利用和贮存易燃和易爆物时，必需严格遵守有关规定，绝不许诺违章操作【课堂小结】通过本节课的学习，你收成了什么？的原理：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，聚集大量的热常见易燃、易物：如天燃气、煤气、氢气、液化石油气、硫磷（1）【我的收成】六当堂训练一、判定(可否举出反例)（1）温度达到可燃物的着火点,就必然能燃烧 ( )（2）水能够降低可燃物的着火点,因此可燃物燃烧都能够用水来灭火.( ) (3)凡是发光放热的现象都叫燃烧.( )（4）柴炭放入氧气中就可生成二氧化碳.( )二、选择（1）1992年海湾战争期间,科威特大量油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了奉献,以下方法不能考虑用于油井灭火的是( )A.设法降低石油的着火点B.设法使火焰隔间空气C.设法阻止石油喷出D.设法降低油井的温度.（2）已知白磷的着火点是40℃,以下情形能发生燃烧的是 ( )A.白磷置于80℃的水中B.白磷置于10℃的水中并通入氧气C.白磷置于80℃的水中,并通入氧气.D.白磷置于10℃的水中.（3）炒菜时，锅内的油由于温度太高而燃烧起来，应采取的方法是（）A、向油锅内喷水降温B、向火炉泼水熄灭火源或利用灭火栓C、盖上锅盖，端下油锅D、向油锅撒沙子而隔间空气（4）在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会当即熄灭，这是因为（）不够 B.火柴潮湿，不易燃烧C.在失重的情形下空气不对流D.宇宙飞船上温度低，达不到着火点（5）某同窗在研究物质燃烧的条件时，做了以下图所示的实验；把一条粗金属丝绕成线圈罩在一支蜡烛的火焰上，火焰专门快就熄灭了。

人教版九年级上册化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案

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