音乐波斯市场片段公开课教学设计

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波斯市场(教案)

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的积极性不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。为了激发学生的兴趣，我可以在设计讨论主题时，更加贴近他们的生活实际，让他们能够从自身经历出发，提出更多有趣的观点。
-在音乐创作方面，难点在于如何启发学生的创意。教师可以提供一个简单的创作框架，如规定某个特定的节奏型或旋律动机，让学生在此基础上发挥创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《波斯市场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过热闹的市场，那里有哪些有趣的场景和声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索波斯市场的音乐奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“波斯音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《波斯市场》的基本概念。这是一首描绘波斯市场热闹场景的音乐作品，由作曲家凯特尔贝创作。它采用了丰富的音乐元素，展现了波斯市场的独特氛围。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《波斯市场》，分析作品中的四个部分，了解其音乐特点及表现手法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品结构、音乐元素和创作背景这三个重点。对于难点部分，如波斯音乐特有的音阶和节奏，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《波斯市场》相关的音乐问题。

《波斯市场》教案公开课

《波斯市场》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解波斯市场的背景、历史和发展过程。

（2）培养学生对波斯市场的兴趣和好奇心。

（3）提高学生对文化差异的认识和理解。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，使学生直观地了解波斯市场的特色。

（2）采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）引导学生运用比较、分析等方法，深入理解波斯市场的历史文化价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重不同文化的态度。

（2）使学生认识到波斯市场在历史发展中的重要作用。

（3）激发学生对波斯市场的热情，培养学生的国际视野。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）波斯市场的背景、历史和发展过程。

（2）波斯市场的特色和历史文化价值。

（3）培养学生对文化差异的认识和理解。

2. 教学难点：（1）波斯市场的历史文化背景。

（2）波斯市场在不同历史时期的变迁。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）图片、视频等教学资料。

（2）教案、课件等教学文件。

（3）小组讨论、角色扮演等教学活动所需道具。

2. 课前准备：（1）了解学生的学习背景和兴趣。

（2）布置课前预习任务，让学生初步了解波斯市场。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示波斯市场的图片，激发学生的兴趣。

（2）简要介绍波斯市场的背景和历史。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解波斯市场的发展过程。

（2）学生分享课前预习成果，互相交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解波斯市场的历史文化背景。

（2）分析波斯市场的特色和历史文化价值。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨波斯市场在不同历史时期的变迁。

（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟波斯市场的场景。

（2）各小组展示角色扮演成果，其他学生进行评价和交流。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）布置课后作业，让学生深入研究波斯市场的相关话题。

小学音乐教案波斯市场

小学音乐教案《波斯市场》教学目标：1. 让学生了解波斯市场的音乐特点，感受波斯市场的热闹氛围。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习波斯市场的音乐，引导学生体验不同文化背景下的音乐魅力。

教学重点：1. 感受波斯市场的音乐特点。

2. 学会波斯市场的舞蹈动作。

教学难点：1. 波斯市场的音乐节奏。

2. 波斯市场的舞蹈动作。

教学准备：1. 音频设备2. 舞蹈视频3. 相关文化背景资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍波斯市场的背景，引导学生了解波斯市场的热闹氛围。

2. 播放波斯市场的舞蹈视频，让学生初步感受波斯市场的音乐和舞蹈特点。

二、学习音乐（10分钟）1. 播放波斯市场的音乐，让学生感受音乐的氛围。

2. 分析波斯市场的音乐特点，如节奏、旋律等。

3. 引导学生跟随音乐节奏进行拍手游戏。

三、学习舞蹈（10分钟）1. 播放波斯市场的舞蹈视频，让学生观察舞蹈动作。

2. 教师示范波斯市场的舞蹈动作，学生跟随学习。

3. 分组进行舞蹈练习，让学生互相观摩、学习。

四、舞蹈表演（5分钟）1. 每组选出一名代表进行舞蹈表演。

2. 学生自由发挥，展示自己学习的舞蹈动作。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

教学延伸：1. 邀请波斯市场的舞蹈演员进行课堂教学。

2. 组织学生参观波斯市场，感受现场的音乐和舞蹈氛围。

3. 让学生课后搜集其他文化背景下的音乐和舞蹈资料，进行分享。

六、深入学习波斯市场音乐（10分钟）1. 分析波斯市场音乐的节奏和旋律特点，让学生深入了解其音乐风格。

2. 引导学生尝试演奏波斯市场音乐的乐器，如手鼓、笛子等。

3. 学生分组进行练习，培养团队协作能力。

七、创作自己的波斯市场音乐（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作属于自己的波斯市场音乐。

2. 学生可以用乐器演奏、唱谱等方式展示自己的创作成果。

六年级上册聆听《波斯市场》教案

六年级上册聆听《波斯市场》教案一、教学目标1. 让学生了解《波斯市场》这首曲子的背景和特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过聆听和分析，使学生感受曲子的旋律美、节奏美和和声美。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生探索民族音乐的热情。

二、教学重点1. 了解《波斯市场》的背景和特点。

2. 感受和分析曲子的旋律美、节奏美和和声美。

三、教学难点1. 曲子的节奏变化。

2. 曲子的和声进行分析。

四、教学准备1. 教学课件或视频。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱。

五、教学过程1. 导入新课教师播放《波斯市场》片段，引导学生初步感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解背景教师简要介绍《波斯市场》的背景，让学生了解这首曲子是在怎样的历史背景下创作的，以及它所表现的主题和情感。

3. 分析曲子特点教师引导学生关注曲子的旋律、节奏和和声等方面，分析其独特之处。

4. 聆听和欣赏教师带领学生完整聆听乐曲，引导学生注意体会曲子的旋律美、节奏美和和声美。

5. 节奏练习教师选取乐曲中的重点节奏，进行示范和讲解，组织学生进行模仿练习。

6. 和声分析教师选取乐曲中的重点和声部分，进行示范和讲解，组织学生进行分析和讨论。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《波斯市场》的特点和欣赏方法。

8. 作业布置让学生课后查找更多关于《波斯市场》的资料，加深对这首曲子的了解。

9. 拓展活动组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。

10. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

六、教学评价1. 学生能够描述《波斯市场》的基本背景和音乐特点。

2. 学生能够分析并指出曲中的主要节奏和和声变化。

3. 学生能够在聆听时，正确跟随节奏和和声，表现出对乐曲的理解。

七、教学延伸1. 邀请音乐家或民族音乐研究者进行专题讲座，加深学生对民族音乐文化的理解。

2. 组织学生参观博物馆或音乐厅，亲身体验民族音乐的魅力。

《波斯市场》公开课教案教学设计课件案例试卷

波斯市场（演奏、女生表演公主、男生表演乞丐和耍蛇艺人）1、今天我们要去一个神秘的地方，在出发之前我们先做一个热身练习2/4 x x | x x | x x | x x |，注意节奏与速度。

增加难度，加上手的节奏2/4 0 0 |0 xx | 0 0 | 0 xx |。

跟着音乐一起2/4 x x | x xx | x x | x xx |（渐强）。

2、在刚刚的这段音乐中除了脚步声你们还听到了什么？（铃声）没错，这就是驼铃声，远处正有一群骆驼走过来，它们去往哪里？3、让我们一起前往神秘的波斯，看一看曾经辉煌繁荣的波斯市场——现在的伊朗就是曾经的波斯帝国。

4、驼铃声越来越响，商人们骑着骆驼走进了市场。

这时，不远处又有人像集市走来。

我们听听是谁来了？（MP3）这段音乐的表现形式是什么？（男生合唱）是怎样一群人能发出如此有力的声音？（旋律谱，下行—乞丐）一大群乞丐唱这虔诚的悲歌路过集市。

5、“啦”模唱“乞丐”的旋律6、接下来出场的是谁呢？（MP3）—公主。

什么乐器能展现出公主的高贵与优雅？（大提琴）7、可不只有大提琴哦，你们仔细听还有什么乐器？（竖琴，模仿竖琴动作）竖琴是世界上最古老的弹拨乐器之一，起源于古波斯，它像一个有弦之弓，能发出清脆柔美的音色。

8、（MP3）魔术师和耍蛇艺人9、这么热闹的集市吸引了不少王公贵族，前面是公主，现在又是谁呢？（MP3）（酋长，庄重）什么乐器能发出如此庄严的声音？（铜管乐器）10、现在已经是傍晚时分了，天色逐渐暗了下来，集市逐渐安静下来了。

我们来听听他们去哪了？乞丐们看着酋长远去，又开始了乞讨。

公主从集市看完热闹准备回宫，骆驼商队做完买卖也开始离场。

波斯的市场又恢复了一片宁静。

11、刚才我们已经跟着驼队在波斯市场上走了一圈，现在请同学们整理集市上出现的每一个人物，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。

学习任务二：熟悉主题，分辨乐器10、完整的欣赏管弦乐队带来的完整乐曲，对应人物场景与主奏乐器。

《波斯市场》教学设计(1)

老师出示公主、乞丐、骆驼商队、魔法师、玩蛇人、酋长的图片，投出各个主题的曲谱并播放主题音乐。启发学生从旋律、节奏、力度、速度、音色等方面入手体会情绪与表现的人物场面。在磁力黑板上把主题音乐与旋律特点和表现的场面一一对应起来。当学生说出主奏乐器时投影出乐器图片。
(1)骆驼商队来到市场，由短笛吹出短促跳跃的旋律，渐强的力度变化，代表骆驼商队愈来愈近。
骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题，代表远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也愈来愈弱，队伍愈行愈远。
（五）完整聆听全曲
下面让我们闭上眼睛跟随音乐，再去感受一下波斯市场的繁华场面。
设计意图：完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
(2)由低沉有力的男声合唱，想到乞丐在市场里乞讨。学生跟琴、跟音乐用啦模唱主题旋律。
(3)美丽的公主来到市场，大提琴和单簧管在竖琴的琶音伴奏下，演奏出舒缓柔美的旋律。
(4)魔术师的表演，由短笛奏出欢快的旋律。
(5)由木管乐器吹出玩蛇者弄蛇的主题，这一主题充满了波斯风情，让学生再听一遍，感受波斯音乐的风情。
3.强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
4.体现以音乐为主导的学科综合，及多元文化的体验。
教学背景分析
教学内容分析
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。是一首描绘性极强的管弦乐小品。
学生情况分析
六年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。能够在课前利用互联网等手段收集一些资料，开阔眼界，丰富知识，提高探索的欲望，并为课上学习做铺垫。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，大部分同学能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化。听辨不同情绪的音乐，能够体验并简述音乐情绪的变化。

人音版音乐六年级上册第3课《波斯市场》教学设计

人音版音乐六年级上册第3课《波斯市场》教学设计一. 教材分析《波斯市场》是一首富有波斯风情的音乐作品，选自人音版音乐六年级上册第三课。

本课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，了解波斯音乐的特点，以及感受和体验音乐所表现的氛围。

歌曲的节奏变化丰富，旋律优美，能够锻炼学生的音乐表现力和感受力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力也在不断提高。

他们在学习过程中能够主动探索、发现问题，并尝试通过自己的方式解决问题。

但在对波斯音乐的了解方面，学生可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解波斯音乐的特点，丰富学生的音乐文化知识。

2.学生能够熟练演唱《波斯市场》，提高音乐表现力。

3.培养学生对不同民族音乐的欣赏能力，增进对音乐文化的认识。

四. 教学重难点1.波斯音乐特点的理解和表现。

2.歌曲中节奏变化多端，学生需要准确把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受波斯市场的氛围。

2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.小组合作法：学生分组讨论、练习，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《波斯市场》的乐谱、音频、视频等。

2.教学乐器：钢琴、手鼓等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，为学生介绍波斯市场的热闹场景，引导学生进入音乐学习氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《波斯市场》的歌曲，让学生初步感受波斯音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他波斯音乐作品，让学生进一步了解波斯音乐。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调波斯音乐的特点和歌曲《波斯市场》的重要性。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱《波斯市场》，并尝试分析其他波斯音乐作品。

第3课波斯市场(教案)

1.教学重点
-波斯市场的音乐特点：包括独特的节奏、旋律、和声等音乐元素，以及音乐在波斯文化中的地位与作用。
-举例：讲解波斯市场音乐中的常见节奏型，如7/8拍，以及如何在乐曲中体现波斯风格。
-波斯市场中的乐器：学习乌德琴、塔布尔、纳伊等乐器的演奏方法和音乐表现。
-举例：通过演示和互动，让学生掌握乌德琴的基本演奏技巧，了解其独特的音色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐器演奏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“波斯市场音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.波斯市场的舞蹈：了解波斯市场的舞蹈风格，学习基本的舞蹈动作，体验波斯舞蹈的热情与活力。
5.创作实践活动：以波斯市场为主题，分组创作一首音乐作品，结合所学的乐器、舞蹈动作，展示波斯市场的风貌。
本节课旨在让学生深入了解波斯市场的音乐文化，感受世界音乐多样性，培养他们的审美情趣和创造力。
二、核心素养目标
通过这次教学反思，我对自己今后的教学方向有了更清晰的认识。在接下来的教学实践中，我会不断调整和优化教学方法，努力提高学生的音乐素养，让他们在学习中收获更多。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解波斯市场的音乐文化，培养他们在音乐领域的核心素养，使他们在学习过程中能够把握关键，克服困难，达到预期的教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《波斯市场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过来自不同文化的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索波斯音乐的奥秘。

《波斯市场》教案公开课

《波斯市场》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对波斯市场产生兴趣和好奇心。

了解波斯市场的背景和历史。

1.2 教学内容：向学生介绍波斯市场的概念和意义。

讲述波斯市场的起源和发展历程。

1.3 教学方法：使用图片和视频资料，展示波斯市场的场景。

引导学生进行思考和讨论，分享他们对波斯市场的了解和期待。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和兴趣表现。

收集学生的讨论观点和问题。

第二章：波斯市场的文化特色2.1 教学目标：让学生了解波斯市场的文化特色。

引导学生认识波斯市场的独特魅力。

2.2 教学内容：介绍波斯市场的文化背景和特色。

讲述波斯市场中常见的商品和交易方式。

2.3 教学方法：使用图片和实物展示，让学生直观感受波斯市场的文化特色。

引导学生进行小组讨论，分享他们对波斯市场文化特色的理解。

2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的讨论观点和问题。

第三章：波斯市场的交易方式3.1 教学目标：让学生了解波斯市场的交易方式。

引导学生认识波斯市场中交易的特点和规则。

3.2 教学内容：介绍波斯市场中常见的交易方式。

讲述波斯市场中交易的原则和礼仪。

3.3 教学方法：使用情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验波斯市场的交易方式。

引导学生进行小组讨论，分享他们对波斯市场交易方式的理解。

3.4 教学评估：观察学生的参与程度和表现。

收集学生的讨论观点和问题。

第四章：波斯市场的商品与贸易4.1 教学目标：让学生了解波斯市场中常见的商品和贸易。

引导学生认识波斯市场对经济发展的贡献。

4.2 教学内容：介绍波斯市场中常见的商品和贸易类型。

讲述波斯市场对经济发展的作用和影响。

4.3 教学方法：使用图片和实物展示，让学生直观感受波斯市场的商品和贸易。

引导学生进行小组讨论，分享他们对波斯市场商品和贸易的理解。

4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的讨论观点和问题。

第五章：波斯市场的现状与发展5.1 教学目标：让学生了解波斯市场的现状和发展趋势。

奥尔夫音乐波斯市场教案

奥尔夫音乐波斯市场教案一、教学目标1. 让学生了解和感受波斯音乐的独特魅力。

2. 培养学生对奥尔夫音乐教学法的兴趣和热情。

3. 通过波斯音乐的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

4. 培养学生团队协作精神和创造力。

二、教学内容1. 波斯音乐的基本特点和代表作品。

2. 奥尔夫音乐教学法的基本理念和操作技巧。

3. 波斯音乐与奥尔夫音乐教学法的融合实践。

三、教学方法1. 讲授法：介绍波斯音乐的基本特点和代表作品，讲解奥尔夫音乐教学法的基本理念。

2. 实践法：引导学生参与波斯音乐的演奏和奥尔夫音乐教学法的实践。

3. 小组讨论法：分组讨论波斯音乐与奥尔夫音乐教学法的融合方式。

四、教学准备1. 准备波斯音乐的乐器和音响设备。

2. 准备奥尔夫音乐教学法的教具和音响设备。

3. 准备相关教学资料和PPT。

五、教学过程1. 导入：介绍波斯音乐的基本特点和代表作品，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解奥尔夫音乐教学法的基本理念，引导学生了解其与波斯音乐的关系。

3. 实践：分组进行波斯音乐的演奏和奥尔夫音乐教学法的实践，让学生亲身体验。

4. 讨论：分组讨论波斯音乐与奥尔夫音乐教学法的融合方式，分享实践心得。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调波斯音乐与奥尔夫音乐教学法的重要性。

6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对波斯音乐和奥尔夫音乐教学法的兴趣。

2. 评估学生在波斯音乐演奏和奥尔夫音乐教学法实践中的表现，关注他们的进步和问题。

3. 收集学生的讨论成果，分析他们对波斯音乐与奥尔夫音乐教学法融合的理解。

七、教学拓展1. 邀请波斯音乐专家进行专题讲座，加深学生对波斯音乐的认识。

2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐会，让他们亲身体验波斯音乐的魅力。

3. 开展波斯音乐与奥尔夫音乐教学法的研讨会，促进学生之间的交流与合作。

八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。

音乐波斯市场教案

音乐波斯市场教案
教案标题：探索音乐波斯市场
教学目标：
1. 了解波斯市场音乐的文化背景和特点。

2. 学习波斯市场音乐的基本节奏和旋律。

3. 探索波斯市场音乐在当今世界的影响和发展。

教学准备：
1. 音乐播放设备和波斯市场音乐的录音。

2. 介绍波斯市场音乐的视频或图片资料。

3. 手鼓或其他打击乐器。

教学过程：
1. 引入：播放波斯市场音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律，引发学生对波
斯市场音乐的兴趣。

2. 探索：介绍波斯市场音乐的文化背景和特点，让学生了解其起源和发展历程。

3. 实践：教导学生基本的波斯市场音乐节奏和旋律，让学生尝试演奏手鼓或其
他打击乐器，感受音乐的魅力。

4. 分享：让学生分享他们对波斯市场音乐的认识和感受，促进学生之间的交流
和互动。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调波斯市场音乐在当今世界的影响和发展，激发学生对音乐文化的兴趣和热爱。

教学延伸：
1. 邀请专业音乐人士或艺术家来学校进行音乐讲座或表演，让学生深入了解波
斯市场音乐的艺术魅力。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，让学生展示他们对波斯市场音乐的理解和表达能力。

3. 带领学生走进当地的音乐市场或音乐会，亲身体验波斯市场音乐的现场氛围和魅力。

通过这样的教学活动，学生将能够全面了解和体验波斯市场音乐的魅力，培养对音乐文化的兴趣和理解，同时也促进学生的艺术表达能力和团队合作精神的发展。

波斯市场音乐教案

波斯市场音乐教案教案目标：1. 通过波斯市场音乐的欣赏和学习，了解波斯文化及其音乐特色；2. 提高学生对世界音乐的欣赏和理解能力；3. 发展学生的音乐表演和创作能力。

教学准备：1. 波斯市场音乐的音频或视频资源；2. 音乐播放设备；3. 学生绘画、舞蹈或乐器演奏用具。

教学过程：1. 引入（5分钟）：介绍波斯市场音乐是伊朗的一种传统音乐形式，具有浓郁的波斯文化特色。

观看音频或视频资源，让学生感受音乐的旋律和节奏。

2. 欣赏与分析（10分钟）：分析波斯市场音乐的特点，例如使用的乐器、节奏感和旋律线索等。

请学生选择他们喜欢的音乐片段，并描述他们所听到的音乐元素。

3. 多种形式的表达（20分钟）：a. 绘画：让学生用画笔和颜料表达他们对波斯市场音乐的感受。

他们可以画出音乐中的旋律和节奏，或是描绘波斯文化的元素。

b. 舞蹈：学生可以尝试创作一段适合波斯市场音乐的舞蹈，展示他们对音乐的理解和感受。

c. 乐器演奏：如果学生会某种乐器，可以尝试用乐器演奏波斯市场音乐的片段。

如果学生不会乐器，可以选择一种简单的乐器进行学习和演奏。

4. 分享与展示（15分钟）：让学生轮流分享他们的绘画作品、舞蹈或乐器演奏。

学生可以互相欣赏和讨论彼此的表达方式。

5. 结束（5分钟）：回顾整堂课的学习内容，概括学生对波斯市场音乐的认识和体验。

鼓励学生继续探索世界音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教学扩展：1. 邀请专业音乐家或舞蹈家来学校进行专场演出和讲解；2. 组织学生参观当地的音乐表演或音乐节，让他们亲身体验不同音乐文化的交流与碰撞；3. 带领学生一起学习和演奏其他世界音乐的片段，培养学生的跨文化交流能力。

音乐课波斯市场片段优质课教学设计

波斯市场（片段）【作品分析】《波斯市场》由英国作曲家凯特尔比作于1920年，是一首标题性管弦乐作品，是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。

乐曲描写在骆驼商队的带领下，一群商人来到繁荣的波斯市场，不久传来乞丐的乞讨声，接着来了温顺而优雅的波斯公主，然后依次有魔术师、玩蛇者、酋长走过市场，透过音乐形象的表现，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来。

此曲还有一个副标题，叫“表现场面的间奏曲”。

全曲可分为八个部分：1. 骆驼队的来近，a小调，2/4拍，中板。

一开始，由弱渐强的中东曲调表示一队商人骑着骆驼由远而近，进入繁荣的波斯市场，短笛吹出轻快的动机，伴之以清脆的驼铃声，具有东方色彩的音阶加强了乐曲的中东风格。

之后，加入了乐队的全奏，渐渐形成了热闹的市场场面。

2．传来乞丐的哀求施舍之声，C大调，2/4拍。

乞丐们的乞讨之声是由低沉有力的男声合唱来表现的，音乐带有进行曲风格，有着平稳的行进步态，同时带有东方特点。

旋律反复高唱一直到铜管乐器的加入，给来来往往的人群中又增添了一股热闹的气氛，也描绘了波斯男人乐观倔强的性格。

3．美丽的公主坐在轿上来到。

F大调，2/4拍，行板。

乞丐们的歌声突然停止，由缓缓的竖琴伴奏带出一段由大提琴和单簧管演奏的主旋律，柔和的旋律仿佛表现了一位温顺而优雅、美丽又端庄的公主，在侍从们的簇拥下乘着轿子出现，引起了众人的注意。

随后，又由乐队全奏这段旋律，把公主的美丽和显贵做了进一步的渲染。

4．观看魔术师和玩蛇者的表演。

F大调，2/4拍，稍快板。

乐曲转成稍快的快板，市场上有开始活跃起来了。

魔术表演和玩蛇是波斯特有的杂耍，很有神秘的东方特色，魔术师在街头表演，他的主题是由短笛来演奏的，尖锐奇妙的音色非常巧妙地表现了变幻莫测的表演。

不远的地方玩蛇者正在玩蛇，bA大调，2/4拍，木管乐器的演奏仿佛玩蛇者吹起竖笛，蛇就从坛子里伸出头来的画面，二度音程的上下迂回充满了异国情调。

突然传来短小的号角声，预示酋长行列即将出现。

3.2波斯市场(教案)

在总结回顾环节，学生对波斯市场乐曲的基本概念、风格特点和音乐要素分析有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于部分学生而言，这些知识点的内化仍需时间。因此，在后续的教学中，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
最后，我认为在本次教学中，课堂氛围的营造和师生互动方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表观点，使课堂更加生动有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“波斯音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-音乐要素分析：针对波斯市场乐曲，分析旋律、节奏、和声等音乐要素的具体表现，如旋律的装饰音、独特的音阶，以及与西方音乐和声的区别。
例：波斯市场乐曲中的旋律进行富有装饰性，教师需引导学生关注这些装饰音在旋律中的作用，以及如何影响音乐情感的表达。
2.教学难点
-波斯音乐风格的理解：由于波斯音乐与我国音乐存在较大差异，学生对波斯音乐的旋律、节奏等方面可能难以理解。
其次，践活动环节，学生们分组讨论和音乐创作活动的参与度较高。他们在讨论和创作过程中，主动思考、交流，充分发挥了小组合作的优势。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中对波斯音乐风格的把握不够准确，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对音乐风格的教学和指导。
此外，在小组讨论环节，学生们的观点和想法丰富多彩，这让我深感欣慰。他们在探讨波斯音乐在生活中的应用时，提出了许多有创意的建议。然而，我也发现部分学生在讨论时过于依赖我提出的开放性问题，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的问题。

奥尔夫音乐波斯市场教案

大班奥尔夫音乐：《波斯市场》活动目标：1.欣赏乐曲《波斯市场》并初步了解乐曲中呈现出的音乐形象。

2.尝试运用打击乐器进行合奏。

活动准备：分段剪辑过的《波斯市场》音乐、《波斯市场》完整音乐、奥尔夫乐器：铃鼓17个、三角铁17个、手摇铃17个、军鼓2个；地垫17个、纱巾17条。

活动重点：能够随着音乐用打击乐器演奏出来。

活动难点：听出不同音乐形象并进行模仿表演。

活动过程：一、热身练习、互相问好播放hello歌，师幼互动、幼幼互动，幼儿模仿老师做出相应动作。

二、活动过程（一）故事导入、激发兴趣。

师：小朋友们，今天让我们一起跟随音乐小精灵到波斯王国，看一看那里热闹的市场吧，里面有很多个人物，我看看谁的耳朵听的最仔细。

（播放骆驼队音乐，让小朋友们拍腿。

）（二）倾听音乐，分析乐曲中的人物形象。

1.听出骆驼队伍的形象特点。

师：你们猜一猜我们听到的音乐中是什么人啊？幼：骑马的人。

师：你们听到了铃铛声音对不对？耳朵真灵敏，但是这是骑骆驼的声音，你们有没有骑过骆驼？如果骑过请举手示意我。

幼：举手。

师：我们一起跟着音乐骑一骑骆驼吧。

（播放骆驼队出场音乐。

）（加入乐器手摇铃，每人一个）2.听出商人的形象特点。

师：我们一起听一听音乐，这次又是谁出场了呢？（播放水果商人音乐，让小朋友手放在腿上身体，身体随着音乐左右摇摆。

）师：你们说这次是谁呢？幼：商人。

师：是水果商人，他们头顶着太阳卖水果，所以很多汗，做一做擦汗的动作。

（加入乐器铃鼓，每人一个）3.听出公主的任务形象特点并模仿。

师：再来听一下，音乐中又是谁出现了呢？（播放公主音乐，小朋友丝巾放在脸上，用手遮住脸。

）师：你觉得这是谁出现了？幼：跳舞的师：小朋友们你们真幸运，见到了波斯王国的公主，刚刚是公主带着神木的纱巾向我们走来。

（加入乐器三角铁，每人一个）4.听出魔法师的形象特点。

师：下面的音乐很神秘，听听看会是谁呢？（播放魔术师音乐，让小朋友做出变魔术的样子）师：听出来是谁了吗？幼：魔术师。

奥尔夫音乐波斯市场教案

一、教案基本信息教案名称：奥尔夫音乐波斯市场教案适用年级：幼儿园中班课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生了解波斯市场的基本情况，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过奥尔夫音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和节奏感。

3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学准备：1. 图片或视频素材：波斯市场的场景、奥尔夫乐器等。

2. 奥尔夫乐器：小打击乐器、声音玩具等。

3. 音乐教材或音频素材：与波斯市场相关的音乐。

二、教学内容与过程1. 导入：教师出示波斯市场的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。

教师简单介绍波斯市场的背景，引发学生对波斯市场的兴趣。

2. 奥尔夫音乐活动一：波斯市场场景模拟教师带领学生模仿波斯市场的场景，如商人叫卖、顾客选购等，让学生用语言、动作表现波斯市场的热闹氛围。

学生分组进行场景模拟，教师巡回指导。

3. 奥尔夫音乐活动二：制作声音玩具教师引导学生观察波斯市场的图片，找出具有声音的元素，如商人叫卖、顾客交谈等。

学生动手制作声音玩具，如沙锤、铃铛等，并尝试用它们演奏简单的旋律。

4. 奥尔夫音乐活动三：学习波斯市场音乐教师播放与波斯市场相关的音乐，让学生聆听并尝试模仿。

学生分组进行音乐表演，教师巡回指导。

学生展示本节课的学习成果，分享自己的收获和感受。

三、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍波斯市场的场景，并用奥尔夫乐器演奏所学音乐。

2. 家长协助学生拍摄演奏视频，至班级群，与同学分享。

四、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的表现和教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及家长反馈，对学生的学习效果进行评价，为后续教学提供参考。

六、教学内容与过程（续）6. 奥尔夫音乐活动四：波斯市场主题创作教师引导学生以波斯市场为主题，创作一段音乐。

学生分组进行音乐创作，教师巡回指导。

7. 奥尔夫音乐活动五：波斯市场音乐表演每组学生展示自己的创作成果，其他学生担任观众，进行评价。

波斯市场音乐教案初中

波斯市场音乐教案初中一、教学目标1. 通过管弦乐丰富的表现力，让学生感受到波斯市场的繁华景象，了解波斯音乐的特色，感受其浓郁、独特的地域风格。

2. 运用模唱、表演、画旋律线、打节奏等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体验、表现音乐。

3. 听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器，能随着音乐用xx x”的节奏来表现主题4的铃鼓声。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过管弦乐丰富的表现力，让学生感受到波斯市场的繁华景象，感受波斯音乐的独特风格。

2. 教学难点：用线条、动作、打节奏和歌声等方法表示你听到的音乐主题出现的先后顺序。

三、教学过程1. 导入：播放S.H.E的《波斯猫》伴奏，让学生跟着音乐一起打节奏，引发学生对波斯音乐的兴趣。

2. 初步感受音乐：让学生听《波斯市场》片段，引导学生想象波斯市场的繁华景象，感受波斯音乐的独特风格。

3. 分段欣赏：1) 主题1（骆驼商队）：让学生聆听主题1，想象描绘的场景，引导学生关注主奏乐器短笛，并加入串铃伴奏，双手拍腿律动。

2) 主题2（乞丐的歌）：让学生聆听主题2，知道《波斯猫》与这一主题的联系，男生合唱主题2，感受音乐的变化。

3) 主题3（美丽的公主）：让学生聆听主题3，想象描绘的场景，引导学生关注主奏乐器，加深对音乐的理解。

4. 实践活动：1) 让学生为不同的主题音乐选择适当的乐器伴奏，创编合适的动作表演，激发学生的创造力。

2) 让学生听《波斯市场》全曲，边听边用线条、动作、打节奏和歌声等方法表示主题出现的先后顺序。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，让学生了解波斯市场的繁华景象和波斯音乐的独特风格。

鼓励学生在课后继续欣赏波斯音乐，提高音乐鉴赏能力。

四、教学评价1. 学生能积极参与课堂活动，表现出对波斯音乐的兴趣和热情。

2. 学生能听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器。

3. 学生能用线条、动作、打节奏和歌声等方法表示听到的音乐主题出现的先后顺序。

六年级音乐教案--波斯市场(公开课)

Leabharlann 歌曲导入让学生知道本节课的主题是什么。
了解表现音乐形式。让学生发挥想象积极地参与到课堂的互动当中。
以讲故事的方法引导学生来参与到课堂的互动当中，发挥自己的想象力。
三、新授课（分段欣赏歌曲）
四、小结
作业设计
课后搜集波斯的材料
板书设计
《波斯商场》
2/4
课后反思
·情感态度与价值观目标：通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：通过聆听，感受音乐所表达的内容。
教学难点：能够根据音乐节奏判断不同的角色。
教学方法：欣赏法、聆听法、表演法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
一、导入
1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲—
六年级音乐教案--波斯市场(公开课)
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
六年级
时间
执教人
杨进科
学科
音乐
课题
《波斯市场》
第（1）课时
三维目
标
·知识与技能目标：通过对本课的学习，了解《波斯市场》的音乐情境。
·过程与方法目标：引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。
表演活动：
1、教师将学生分为三大组(一组10人)，并预告下堂课将分配工作进行排演。
2、教师将工作分配表列出，请学生自行讨论出适合自己的职务。
3、提醒学生应对自己的工作负责，要团队合作。
4、各组开始进行分组演练，教师到各组巡视并在一旁协助。
通过对《波斯市场》这首歌曲的学习，我们对波斯也有了一些了解，同学们课下一起搜集关于波斯的材料，看看波斯还有哪些特色！

小学音乐人音版(敬谱)六年级上册《聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001

小学音乐人音版（敬谱）六年级上册《聆听波斯市场》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《波斯市场》
核心内容：对音乐风格、音乐表现要素的赏析辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐情绪与情感，音乐体裁与形式
相关内容：表现领域中的演唱与识读乐谱
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
结合六年级已有的认知学习水平及授课班级特点，抓住《波斯市场》中具有鲜明的八个音乐片段五个音乐主题的音乐形象来进行本课的教学设计。

（二）理论依据
本课根据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重学生能力培养，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，积极引导学生参与各项音乐活动，使学生走进音乐，获得音乐审美体验。

二、教学背景
（一）教学内容分析
1.作品分析
《波斯市场》是六年级第三课中的一首欣赏作品是由英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副标题为：“表现场面的间奏曲”是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。

音乐风格：具有描述性场景的音乐作品。

故事内容：一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。

通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动的呈现出来；春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。

当然，集市中轻盈俏皮。