Unit10第二课时
八年级英语下册Unit 10教学设计(第二课时)
5.Write some of the new sentences students use on the board and discuss the sentences with the class.
5.Work in pairs to practice the conversations.
呈现“任务”时通过“问答”的方式谈论图片，在完成“任务”之前一则练习学生口语，二则降低写作难度，在这一环节，教师主要是引导帮助，示范，并帮助学生树立写作自信，因为3a的熟练掌握直接影响着3b和4部分的练习，起着举足轻重的作用。
1.Write the conversations in Activity 3b in your exercise books.
listen and remember.
Choose their own homework.
小结本课内容.
Task 9.
Homework(2)
2.Go on learning to practice more small talk with your friend .do an activity”How Long Can You Talk?”
Task 4 Writing(10)
Now please write a new conversation together using your own ideas. You can choose one of the situations on the screen. And the sentences on the board can help you.who finish it first, I’ll give him or her THREE sweets .who finish it second ,I’ll give him or her TWO sweets .until I give out my TEN SWEETS.of course ,if you have some problems ,you can ask me for help .
Unit10-第二课时教学课例讲课讲稿
U n i t10-第二课时教学课例Unit10 第二课时教学课例一、教学目标1.语言目标：在复习表述喜好 I’d like some noodles 句型中，掌握面条、饺子等食物配料的说法，学生需要重点理解would 的用法以及询问喜欢什么种类的面条。
重点句型What kind of noodles would you like? I would like…What size bowl of noodles would you like? I would likea … bowl.2.能力目标：学生根据学过的购物情景，进一步从学会点餐来拓展交际能力。
考虑到部分学生学得超前，又设计了电话订餐活动供学生选择，并在订餐活动中学习询问他人的个人信息。
因此，交际辅助句型定为： Can I help you? That will be … RMB…拓展辅助句型为What's your address? What's your telephone number?3.学习策略与思维技巧指导：学习听取、确定关键词之听力与阅读技巧，同伴交流之倾听与合作技巧；思维技巧目标定为在考虑所有因素的基础上，关注重点要素；在活动中继续发展人际智能，数理智能和言语智能。
让学生借助图片，中英文提示能更顺畅地理解任务。
二、教学设计第一步：free talk要求学生围绕本节主题 noodles, 在规定的时间内，联系实际生活经验，站在消费者的角度，说说去吃面条一般都会考虑哪些问题？目的是使得学生在脑海中构造下一步活动需要的单词关系图，拓展思路，发散思维，培养学生尽可能全面地去分析问题的能力。
一分钟小组活动，小组长记录。
T: Now, let's start. Today our topic is “noodles”. First of all, let's talk on what you usually consider when you are going to eat noodles. Time limit is only one minute.（幻灯片自动切换显示时间到。
八年级上册英语(人教版)Unit10第二课时教学设计
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：“He has achieved great success in...”, “She devoted herself to...”等，进行简单的英文表述和对话。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文及相关材料，获取、分析、整合信息，理解课文大意和细节。
提示：可以参考课堂讨论的名人卡片，以及课文中提到的名人事例。
2.口语作业：与同学组成小组，进行“名人访谈”活动。每个小组选择一个名人，模拟采访该名人，了解其成功经历和心得。要求每个成员都参与提问和回答，并将访谈过程录音。
提交要求：将录音文件和访谈稿提交给教师，以便检查和反馈。
3.阅读作业：阅读一篇关于名人的英文传记或文章，提取关键信息，总结名人的成功经验和品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是让学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及能够运用所学词汇和句型描述名人的成就和成功经历。
难点：正确区分并运用一般过去时和现在完成时，以及在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够从课文中提取关键信息，理解名人的成功背后所付出的努力和克服的困难。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何描述名人的成就和成功经历。
2.学生分享学习心得，讨论名人的品质和价值观给自己带来的启示。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生树立远大目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于名人成功经历的短文，巩固课堂所学。
最新中职英语基础模块教案：Unit10(第二课时)
United10 How can I improve my English？(第二课时教学设计)一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第十单元的第二课时，包括reading and writing 部分。
其中阅读材料分两部分。
具体内容分别为张晓波就自己对英语学习看法及学习难题Prof Learning 的QQ留言，和Prof Learning 的QQ留言回复。
这些内容均是针对单元话题，分析英语学习存在问题，解决问题。
通过话题系列任务的完成，促使学生思考英语学习的最佳方法。
古人云，“授人鱼，不如授人以渔”，方法的探究和指导是学生学习有效性的最好保障。
并且，学法指导对任何学科都是必要的，可以引导学生探究自身学习上的不足，把学法探究推广到各学科的学习上，专业知识的学习上，全面提高学习能力。
2.教学重点、难点（1）教学重点能读懂描述英语学习中常见困难及相关建议的句式，并能获得关键信息，完成活动相关任务。
（2）教学难点能正确表达针对英语问题的相关建议。
二、教学目标：1.知识目标（1）掌握讨论英语学习及建议相关的词汇：become; more and more; important; improve; do well in; come across; ask for directions in English; repeat; practice; have a lot fun; etc （2）掌握讨论英语学习、征求建议和给出建议的句型:It’s not easy to learn English.I can’t always understand them.What can I do?Can you give me some advice?You should try to listen for the important point.You can ask them to repeat again.You may listen to some English songs.2.能力目标（1）学生能读懂阅读材料，并能赢获取的关键信息完成相应的任务。
新人教版八年级上册英语 Unit 10 第2课时 教案(教学设计)
Unit 10 If you go to the party, you’ll have agreat time!Section A (Grammar Focus-3c)单词upset, taxi, advice1.掌握并熟练运用本课时目标语言。
2.掌握动词不定式的用法。
能准确运用动词不定式编写对话，并制定计划。
Step 1检测上节课所学重点单词及短语，为新课做好准备。
1.Review the useful words and phrases①Show some pictures and ask Ss to make sentences with “if”.②Show the answers on the screen.2.Review the conversationAsk some Ss to recite the dialogue in 2d.Step 2把独立思考和小组探究的方式结合起来，既能培养学生的思考能力，也能培养学生的合作能力。
Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on PPT. Let Ss think about them.1)在if条件状语从句中，如果主句用一般将来时，从句用什么时态，遵循什么原则？2)在if条件状语从句中，如果主句有must, can, may等情态动词，从句用什么时态，遵循什么原则？3)在if条件状语从句中，如果主句是祈使句，从句用什么时态，遵循什么原则？②Let Ss discuss those questions in pairs of four and then write down their answers.③Choose several groups to report their answers and then evaluate them.【Keys：1）在if条件状语从句中，如果主句用一般将来时，从句用一般现在时表将来，遵循“主将从现”的原则。
课件1：Unit 10 第二课时
你愿意和我们一起去划船吗？ _W__o_u_ld_ you _l_ik_e_ to _g_o__ boating with us?
2. Would you like …? 你想要……吗？ 其答语为：Yes, please. /OK. /No, thanks.
中考链接
情景对话:根据所给的情景与提示用英语进行交谈
角色： Nancy 情景： 到饺子店吃饺子
提示：想吃一中碗的鸡肉卷心菜馅的饺子，一杯橙汁。最后在这 家店吃。
你将扮演片段中的Nancy, 去吃东西
1. S: What can I do for you? 考生Nancy: Yes，please. I’d like some chicken and cabbage dumplings.
2. _W__h_a_t_s_iz_e__w_o_u_l_d_y_o_u__li_k_e_?___(size) I_’_d_l_ik_e__a_m__e_d_i_u_m__b_o_w_l_o_f__n_o_o_d_le_s_.(medium)
3. _A_r_e_t_h_e_r_e_a_n_y__c_a_b_b_a_g_e_s_i_n_t_h_e_b__ee_f_n__o_o_d_le_s? (any/cabbage/beef noodles) _N__o_, _th__er_e__a_re_n_’_t_a_n_y__c_a_b_b_a_g_e_s_. _ (no)
Capacity development 能力拓展
What kind of dumplings would you like ? I’d like … Chicken and cabbage dumplings . （鸡肉卷心菜陷饺子） Pork and mushroom dumplings （猪肉蘑菇陷饺子） Mutton and carrot dumplings （羊肉胡萝卜陷饺子）
教案3：Unit10 第二课时
2. Work on 3b. Read the passage again and fill in the chart.
Ideas and customs about…
Colombia
Switzerland
Being on time
. Talking
Say something about customs inColombiaandSwitzerlandabout being on time and visiting friends.
VII. Grammar Focus.
1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
教学
难点
be supposed to, be expected to, be important to的不同句型
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
教法
情景操练，反复使用，师生互动，生生互动。
学法
Autonomous and cooperative approach.
make an effort做出努力
e.g. I will make an effort to stop smoking.我要尽力戒烟。
Homework
Write a short passage about manners inColombiaandSwitzerlandin 80 words.
课
后
3. We often justdrop byour friends’ homes.
drop by顺便拜访，
e.g. Dropbymy home this evening .今晚到我家来谈谈。
课件1：Unit10 第二课时
3. If you visit the northern coast of Norway during the winter season, it ____B________ pack warm clothes.
Switzerland be very important call them first
making plans with don’t have to make
friends
plans
make plans
3c Role-play a conversation.Student A is Teresa and
B: We’re supposed to …
Can we give a clock to a Chinese person as a present? Why?
What color paper would we use to wrap a present?
Learn the language of a country isn’t enough. Can you imagine the manners of our foreign friends are quite different from those of our own?
4b Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
Each country has different rules about social situations. A traveler _is_n_o_t_e_x_p_e_c_t_e_d_ (not expect) _t_o_k_n_o_w_ (know) all of these, but it is helpful _t_o_l_e_a_rn_ (learn) as many of these customs as possible. Trying _to__u_n_d_e_rs_t_a_n_d_ (understand) how people think is one of the
教案5：Unit10 第二课时
Section A (3a- Grammar Focus-4c)Period2I. 知识目标II. 课堂环节一.温故知新根据汉语提示完成单词。
1. As teenagers, we should （珍视）the friendship between our classmates.2. My parents are planning to travel to Beijing, the____(首都) of China.3. We often have a short break at _____ (中午) at school.4. I will make an _____ (努力)to improve my listening skills.5. On weekends . I often go out for a picnic with my friends _____ (一起)。
二．导学释疑Step 1情景导入（参考案例）本课时的主要内容哥伦比亚和瑞士两个国家在守时、有计划看望朋友及与朋友们一起制定计划方面的差异。
上课时，老师可播放一段介绍这两个国家的风光的影片，或者利用杂志和图片介绍这两个国家，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。
（4分钟）(环节说明：通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个国家有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。
引起学习短文的兴趣)Step 2完成教材3a 的任务1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
（3分钟）2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
（3分钟）3. 短文内容巩固练习。
教师可将这篇短文改写成对话，将一些重点的表达方式空出。
让学Step 3完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,完成3b的表格。
（5分钟）Step4让学生两人一组，一人扮演Teresa,另一人扮演Marc，Teresa迟到了，Marc非常生气；依照3c所给对话的提示分角色表演对话。
Unit 10 第二课时
Unit 10 I’m going to be a basketball player.第2课时 SectionA（3a---4）一．【Learning objectives】学习目标1.识记并运用本课单词及短语。
2.熟练运用一般将来时谈论自己梦想的工作。
二．【Important and difficult points】重点，难点大量词组的识记；灵活使用“be going to + 动词原形”表述自己将来的打算。
三．【Learning process】学习过程Task 1：读写、记忆本课单词1.个人自读，记忆。
2.小组互相检查读、写情况。
Task 2.自主探究学习学习3a1、阅读短文，圈出不会读的单词和不理解的句子2、小组合作讨论，读懂文章的意思。
● 3. 再读，同时翻译下列词组并在小组中核对它们。
然后，大声朗读识记它们。
(1)理想的工作______________;(2)长大___________;(3)做我想做的__________________________;(4)搬到某个有趣的地方_____________________________;(5)听起来像_______________;(6)艺术展_____________________; (7)一份兼职工作_________________;(8)一两年_________________ (9)攒钱________________;(10)同时______________________;(11)举办艺术展____________________________;(12)我想富有__________________________;(13)周游世界________________________(14)退休到某个安静美丽的地方______________________________;4.两人一组完成3a题目的要求。
5.掌握以下要点，记住其句子●形容词修饰不定代词要后置。
课件2：Unit10 第二课时
Can we give a clock to a Chinese person as a present? Why?
What color paper would we use to wrap a present?
Learn the language of a country isn’t enough. Can you imagine the manners of our foreign friends are quite different from those of our own?
握手 迟到 穿错衣服 犯一些错误 欢迎会 伸出手 令某人惊奇的是
A: What are we supposed to do when we are in a library?
B: We’re supposed to …
A: What are we supposed to do when we are on a bus?
I was supposed to arrive at 7:00.
Am I supposed to wear jeans? Is it impolite to keep others waiting?
No, you’re expected to wear a suit and tie.
Yes, it’s very impolite to keep others waiting.
3.玛丽刚刚把她帽子上的灰尘擦掉。 Mary _c_le_a_n_e_d___ the dust ___o_ff__ her hat just now. 4.房间里很热，他不得不脱下了大衣。 It's hot in the room, he had to __t_a_k_e_ __o_f_f___ his coat.
课件3：Unit 10 第二课时
A: What size would you like?
B: I’d like a large one,please.
A:What else （别的） would you like?
B: Orange juice,please.
A: OK. Wait a moment , please. (….)
Here you are.
milk, mutton, ice-cream,
strawberries water
cabbage
可数名词和不可数名词
可数名词: 可以计数的名词称为可数名词。 一般有单数与复数两种形式, 前面可加a, an或数词来修饰.
不可数名词: 不可计数的名词称为不可数名词。没有复数形式, 前面不能 用不定冠词a, an, 也不能直接加数词, 但可以跟某些量词短语 搭配,表示数量。如: a glass of water, two cups of tea.
in the mutton noodles?
3b. Write questions and answers using the words in brackets.
1. What kind of noodles would you like? (kind) _I’_d__li_k_e_c_h_i_c_k_e_n_, _b_e_e_f _a_n_d_t_o_m__a_to__n_o_o_d_l_e_s._/____ _I’_d__li_k_e_c_h_i_c_k_e_n_a_n_d__b_e_e_f_n_o_o_d_l_e_s_w_i_t_h_t_o_m__a_to_e_s_._ (chicken / beef / tomatoes)
2.____W__h_a_t _si_z_e_w__o_u_ld__y_o_u__li_k_e_?____________ (size) ____I_’d__li_k_e_a__m__e_d_iu_m__b__o_w_l_, _p_le_a_s_e_. _________ (medium)
学案4：Unit10 第二课时
You are supposed to shake handssection A （3a—4c）学习目标:1 relaxed, land, towards, drop by, Switzerland, after all, greet.2 能够运用目标语言谈论不同国家对于时间的不同看法以及朋友交往的礼仪。
3 学会比较不同文化、风俗和礼仪的差异，增强人际交往能力。
4谈论各国风俗，礼仪以及应该做什么，不该做什么。
5 熟记section A 的单词。
学法指导:1.学科长组织预习Section A的词汇（学科长在晨读课上放录音领读单词）。
2.学科长组织预习课文3a—3c.3.学科长组织学员研读学案上的知识导航，然后完成学习与交流。
4.学科长组织预习Grammar Focus 的句型并掌握。
5.组内完成4a—4c中的问题。
6.学科长组织学员认真完成知识导航，然后完成学习与交流。
学习与交流【预习交流】1. 记住新单词2 翻译下列词组并熟记它们1. be relaxed about2. drop by3. make plans4. be on time5. call first6. arrive a bit late7. after all 8. spend time with family9. as…as sb. can 10. plan to do sth.11 . make an effort to do sth3、互相考查Grammar Focus 的句子并熟记4、小组内讨论完成4a—4c中的问题【合作展示】1 . 快速浏览3a, 回答下列问题：1)Are people relaxed about time in Colombia?2) What’s the attitude towards time in Switzerland?2. Task 1 仔细阅读3a，判断正（T）误（F）（）1. In Colombia, it’s okay if you arrive a bit late for a dinner.( ) 2. People in Colombia usually make plans to meet their friends.( ) 3. In Switzerland, people are pretty relaxed about time.( ) 4. In Switzerland, people are never visit a friend’s house without calling first.Task 2 再仔细阅读3a，完成课本3a的表格。
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Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A2 (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：upset, taxi, advice2）进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
4) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
2. 情感态度价值观目标：学习因果关系的表达和做出合理的建议。
谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。
由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
2. 教学难点：1) 掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
2) 能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Talking:Let’s look at the pictures in 1a and let Ss make sentences with “if…will” .e.g. If you go to the party with Karen and Anna, you’ll hav e a good time.One by one, let some Ss make a sentences by themselves.3. Game:Tell Ss “If you have a lot of money, what will do?”Ss think and tell the class what they will do.Judge who is the best.4. Role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①我想我将会乘公交车去参加聚会。
I _____ I’ll take the bus to the ______.②如果你那样做，你将会迟到。
If you ______ ，_____ be late.③我想我将待在家里。
I _____ _______ stay at home.④如果你那样做，你将会很伤感。
If you ____, ______ ____ sorry.⑤如果他们今天开聚会，将会发生什么事？____, ____ _______ if they _____ the party today?⑥如果他们今天开，班里一半的学生将不会去。
If they ______ it today, ______ the class _______ come.⑦我们应当要求人们带食物来吗？Should we ______ people to ______ food?⑧如果我们要求人们带食物来时，他们将会仅带薯条和巧克力。
______we ______ people to bring food, ________ just ______ potato chips and chocolate.2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find一、含if条件状语从句的主从复合句1. If条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用__________表示将来。
________原则例如：We will go to the park if it _______ ______ (rain) tomorrow.2. if条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用__________。
You must stop if the traffic light ____(be) red.3. If条件状语从句中，主句是祈使句，从句用____________表示将来。
________原则例如：Don’ t wait for me if I_____(be) late.练一练：①Put up your hands if you _____ (have) any questions.② If it____ (be) cold tomorrow, I will wear my sweater.③ He can go home if he ______ (finish) his homework.二、Game:Boys and girls have a competition:在大屏幕上给出条件与结果，让男生、女生进行比赛，来比赛。
先给出一个例子，然后进行六个小题的比赛，看哪一方能得胜。
Ⅳ. PracticeWork on 3a:1. Ss skim the passage first. Try to know the meaning of the passage.Then Ss read the passage carefully again and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the brackets.2. 方法指导：①know; do 句意“我不知道明晚参加迈克的生日聚会的事怎么做？”don’t 后跟动词原形；what to + 动词形式，复合不定式结构。
②think; 本句表达一客观事实，主语parents是复数形式，故一般现在时态。
句意“我父母认为我应当为下周的英语考试而学习”③go; will be; 本句是含if条件状语从句的主从复合句；应遵循主将从现原则。
句意“如果我去参加聚会，他们会很失望。
”④tells; have; 本句为but连接的一并列句，后半句为一般现在时，故前半句也应是一般现在时，主语Mike是第三人称单数形式，故填tells；don’t后跟动词原形。
⑤wear; will look; 本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。
句意“如果我穿牛仔，我会看起来很糟糕。
”⑥go; how to + 动词原形表示“如何做某事”，是复合不定式结构。
walk; will take; 本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。
句意“如果我步行去，将会花费我很多时间。
”⑦take; will be;本句为含if条件状语从句的主从复合句，应循主将从现原则。
句意“如果我乘出租车去，又将会很贵。
” 。
3. 最后，学生们再次阅读短文一遍，进行深入理解。
Work on 3b:1. 让学生们阅读所给的条件或结果，整体把握对话的意思。
2. 然后根据自己的生活经验，想一个结果或条件。
表达结果时用will + 动词原形；表达条件时用if条件句，注意谓语动词用一般现在时态。
3. 让学生们相互问答这些问题。
并查对他们句子中的错误。
Ⅴ. Group work1. Make a story in group.2. Write a story with your group on a piece of paper. The first person begins with story with “I think I will….” The others add sentences with “if”, Pass the paper around twice. Then read the story.3. Make sure Ss know what to do.4. 学生们合作每个同学用“I think I will… If I…, I will…” 来写一个句子。
然后，小组同学们将他们所写的句子放在一起，构成一个句子。
(最后，可以经学生们评议来推举那个小组的故事是最好的。
）Ⅵ. Exercises用动词的适当形式填空。
1．If she ______ (finish ) work early, she ______(go) home.2．If the weather _____(be) fine，we _____ (go)for a walk .3. If I_____(have) time tonight, I _____ (finish) the book I’m reading.4. If it_____ (rain) next weekend, we_____ (not be able to ) plant the vegetable .5. If it_____(rain), we______(stay)at home6. If she______(arrive), she _____(phone) me .Homework1. 复习Grammar Focus 中的内容。
2. 将3c的短文，再完整地写一遍。
板书设计教学反思：。