趣味识字

趣味识字

学情分析：初入小学，这些孩子对新的学习与生活充满好奇与新鲜感。但是他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，对于40分钟的课堂很难做到从一而终。在对拼音的学习上缺乏自主学习的兴趣。所以，在学生兴趣激发上我设计了这节课，目的是唤醒孩子对识字的欲望。

教学目标：认识鸡鸭猫狗，猪马牛羊8个生字。初步知道量词的正确使用。学会留心观察身边事物，喜欢学习认识汉字，有主动识字的愿望。

教学重难点：

1.认识8个生字，了解量词的使用。

2.有主动识字的愿望。

教学过程：

一、导入。

1.听声音，猜动物。

孩子们，今天教室里来了那么多的客人老师。看到你们那么有礼貌，还有一位神秘嘉宾也想来，可是他有点不好意思，让我们来听听，他是谁呢？

2.出示图片，请出小猪皮皮。

二、走进农场。

小猪皮皮是冒险家，他去过很多地方。最近，他听说好朋友草莓兔开了一座农场，这不他等不及要开着车来了。

1.走进农场，认识动物。

草莓兔的农场到了，可是农场里的动物都还在睡觉呢！让我们一起叫它们起床吧！

（1）听声音，猜动物。

起床啦，

（2）和动物们打招呼。（读动物名称）

你好，

2.逛动物市场。

快乐的时光总是短暂的，小猪皮皮参观完草莓兔的农场后感觉太棒了，他也想拥有自己的农场，于是他来到了动物市场。（观看动物图片）

3.他把这些动物拍成了图片发给了草莓兔，草莓兔见了哈哈大笑说他选的动

物一样也不对，这不草莓兔打来电话（做游戏打电话）

叮铃铃，叮铃铃，我的电话谁来听？亲爱的皮皮，你选错了！我的农场里养的是家禽和家畜，我给你发了一首歌你听听就知道了。听音乐小鸡说话叽叽，小鸭说话……

4．皮皮非常感谢大家，让他知道了什么是家禽和家畜。他拿着草莓兔的单子重新购买了动物，现在你看对了吗？（复习生字）

三、建造皮皮农场。

1. 他觉得动物有些少，改天还想再买些，为了防止自己忘记，皮皮也像草莓

兔一样列了单子（出示，对比两份单子的不同）学习量词儿歌

2．天也快黑了，请把动物送回家。

四、建造植物农场。

皮皮的农场终于建好了，他发现农场周围还需要种些植物，请你帮他选一选。

出示植物生字。

趣味农场识字反思

对于一年级的孩子来说，小学的生活既新鲜又有些不习惯，他们好奇、好动还好玩。喜欢模仿喜欢游戏还喜欢挑战，所以根据这些年龄的特点，我设计了本课的教学内容。都说父母是孩子的引路人，但这两年我的课堂老师却都是我的儿子。这节课的素材是一款识字游戏，孩子不带任何因素就喜欢的，肯定是本身就感兴趣的，于是我就把它转化成图片，接下来的就是内容环节的设置。有句话叫做投其所好，喜欢什么我就设计什么，于是便有了小猪皮皮、草莓兔农场这个故事框架。如果单单是参观农场，整节课就太单调，很容易让孩子失去新鲜感。于是就有了皮皮农场，采购动物。在课堂中如果直接建造农场显得一路太顺利，于是我就安排了野生动物展示，草莓兔打电话环节。通过打电话的形式告诉他们哪些是家禽和家畜，我认为体验是最直观的学习，于是有了送动物回家，竞选农场主。

教育是门遗憾的艺术，课堂上也有许多值得再商讨的地方。如在让孩子理解家禽和家畜上有点模凌两可，课堂的层次有点跳跃。训练孩子说话时略显单调。

现在全国都在吹着课改的号角，大家都在紧盯一年级这块试验田，教育家陶行知说“生活即教育，社会即学校，教学做合一”无论是拼音先上，还是识字先来，最重要的是要让语文有趣更要入味！