中考语文散文复习-句段的作用教学设计

《散文阅读复习：句段的作用》教学设计复习内容中考散文阅读专题复习系列之句段作用。

学情分析我所任教的初三（9）班58位学生做了课前检测题《青涩的谎言》，四道题目中，第1题为情节概括题；第2题是分析开头叙说在结构和内容上的作用；第3题二选一题回答，一是根据句子揣摩作品中人物心理活动，用第一人称表达，二是赏析该句子表达效果；第4题是联系全文，分析句子蕴含的思想感情。

四道题目中，第一题得分为2.28，得分率为57%；第二题得分为1.63，得分率为40.75%；第3题得分为2.53，得分率为63.25%；第四题得分为2.81，得分率为56.2%。

全班总平均分为9.25，得分率为54.4%。

总体成绩不理想，说明了我们的学生散文阅读能力相对低下，必须花大功夫复习巩固。

四种题型中，尤以第二题得分率最低，大部分学生只会单纯套用平时记的作用语，如引出下文，为下文作铺垫，埋下伏笔，总起全文，开门见山等等，说明了我们的学生对这些写作手法没有真正掌握，不懂得结合具体内容分析开头的作用，而且在表述方面也不够规范。

教学目标1．能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。

2. 学习规范答题技巧及组织答题语言。

重点难点提高学生阅读散文句段分析的答题能力。

教学思路1.完成课前检测《青涩的谎言》，分析检测情况，明确教学重点：句段在文中的作用。

2.回顾历年中考关于句段作用的题目，结合所学例文指导答题技巧方法。

3.实战演练，练习巩固。

4.布置作业，强化巩固教学时数：1课时教学准备要求学生课前完成小测《青涩的谎言》，老师批改并分析学生答题情况。

青涩的谎言文/王小毛我生在农村，父母都是面朝黄土背朝天的农民，所以儿时的许多时光是在农村度过的。

在我的记忆里，父亲很少说话，除了每天早上机械性的在桌子上放三块钱外，连我穿什么衣服也不知道，而此时母亲总是狠狠地瞪他一眼，嘴里还叨咕着：都是你宠的。

11岁那一年，左邻右舍都盖起了新楼房，一向好强的父亲跑遍了所有的亲朋好友，才勉强凑足造楼房的钱，而后，为了还债，父亲种好地以后跟着建筑包工头去外地挣钱，这时候，本来吝惜的母亲恨不得把一块钱掰成二块用，我的生活费也被母亲压缩到二块。

九月的第一天，班里的同学都穿着新衣服，背着新书包，而我仍然穿着去年的破衣裳。

由于那时候正在长个子，衣服显得又小又短，本来有些害羞的我站在一群同学中间更加腼腆。

“我要买一件新衣服”，我对自己说。

我知道家里欠了别人这么多的钱，要母亲给我买是不可思议的事情，怎么办？怎么办？怎么办？一整天，我一直在想这个问题。

回到家，我破天荒的帮助母亲做了晚饭，跟着母亲后面看她做完了全部的家务才轻轻地说：“妈妈，今天我们班一个同学没有来上学，听老师说他病得很重，老师组织让我们捐款，我准备给五十块”，我低着头，不敢看母亲，我怕母亲锐利的眼神看穿我的谎言。

正在吃饭的母亲惊讶的抬起头，犹豫了片刻，微笑的说：“哦，好吧，人家有难，帮助别人是应该的，再说平安就是福”。

想不到母亲这样的爽快，但我仍然感觉到母亲的话里藏着猜测。

一瞬间，我有些害怕，更有些后悔，原来撒谎需要这么大的勇气。

我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。

第二天，我接过母亲准备好的五十块，悻悻的去上学。

我把这钱藏在书包的夹层里，一来怕丢，二来怕被母亲发现。

一个星期以后，我向老师请了半天的假，偷偷地跑到集镇上，精心的为自己挑选了一件白底细花的连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对漂亮的发夹，我对母亲说：“妈妈，我在学校数学比赛中得了一等奖，老师奖给我四十块钱，我用这钱买衣服了，还给你买了发夹”，我怕母亲怀疑，把原本四十块的连衣裙压成三十块。

母亲接过发夹，抱着我又亲又笑，并让奶奶杀了一只鸡来奖励我，当然还忘不了跑到村书记家给在上海做工的父亲打电话报喜。

后来，母亲曾经问过我那生病的同学怎么样了，我告诉她，因为得到了很多人的帮助，病已经全部好了，现在在上学了，“那就好，那就好”母亲不停地说。

岁月流逝，我慢慢的长大，慢慢的懂事，然而一种负罪感紧紧地包围着我，我一直想对母亲说，求她原谅……不久前的清明节，我和母亲坐在奶奶的碑墓前，我们聊起过去生活的艰辛，我突然对母亲说起这件事，母亲听了以后只是淡淡的笑了笑：“那天早上，我是卖掉了二只生蛋的母鸡才有了这钱的”。

我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？1.全文围绕“谎言”展开故事，请各用一个字补全文章情节。

（4分）谎—→谎—→谎—→谎2.文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？（4分）3.文中画线句描写细腻：“我不敢去碰触母亲的眼睛，迅速转过身体，装做去做功课。

”。

你从以下两个题目中任选一题回答。

（4分）【A】请根据上下文揣摩“我”此刻的心理活动，用第一人称写出来。

【B】赏析画线句子的表达效果。

我选：4.文章结尾说：“我目瞪口呆，鼻翼控制不住地颤动起来，泪水涌出眼眶，我想，那个时候，如果母亲知道，会不会哭？”联系全文内容，说说这句话蕴含了怎样的思想感情？（5分）1.(4分)造谎—→续谎—→圆谎—→揭谎（意思相近即可，每空1分。

）2.（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

3.（4分）答案示例：【A】妈妈竟然答应了，可如果妈妈发现那是个谎言，会有多么可怕的后果呀！我怎么会编出这样的谎言呢！唉，算了后悔也来不及了。

（抓住“害怕”“后悔”的心理展开，没有使用第一人称不得分，抓住“害怕”的心理得2分，抓住“后悔”的心理得2分）【B】运用了细节描写（1分），生动形象地写出了我撒谎后刻意回避母亲的情态（2分），表现出我的害怕与后悔（1分）。

4.（5分）答案示例：这个谎言埋在我心里很久了，一直让我有着重重的负罪感，我一直想向母亲说出真相，而说出真相后，母亲只是淡淡地笑了笑，让我非常惊讶，同时也为自己当年的过错流下懊悔的泪水，更为母亲的宽容流下了感动的泪水。

若在当时，母亲知道在生活如此艰难的情况下，她慷慨地把家里的两只生蛋母亲卖了给我钱，只是为了我那个青涩的谎言，定会对我感到非常失望。

（写出“我”的惊讶1分，懊悔1分、感动1分，分析出母亲的失望2分）2.熟悉以下表格内容，不理解的跟同学讨论或找老师探讨。

文学作品中句（段）的作用教学过程教学活动一：对比答案，寻找差距【任务与意图】教师通过分析小测《青涩的谎言》，让学生明确句段作用题是中考必考的重点难点，通过对照参考答案和句段作用语分析第2道阅读题失分原因。

【过程与方法】导入语：同学们，有人说，散文像风像雾又像雨，很难把握，请同学们回顾一下自己在做《青涩的谎言》时，是否有这感觉？你觉得最难的是哪题？（提问两位同学）（改：同学们，我姓黄，黄色的黄，来自东升镇东升中学，今天有幸和大家在这里一起学习。

三鑫是闻名遐迩的名校，是黄老师的学生向往的学校。

在上同样这一节课的时候，黄老师的学生因为基础差，所以需要进行大量的准备工作。

而现在我们是直奔主题——直接复习“句段的作用”。

相信三鑫的学生的一定比黄老师的学生强，你们有信心吗？很好，老师刚刚给你们发了导学案，你们可以在听课的过程中在上导学案上做笔记。

在上这一节课之前，黄老师的学生是做了一个课前测试，完成散文《青涩的谎言》的17分中考题。

《青涩的谎言》说的是主人公“我”出生在农村，家里非常穷，11岁那年，9月份开学的第一天，别的同学都穿上了新衣服，背上了新书包，而自己仍然穿着旧衣服，由于长个子，旧衣服显得又小又瘦。

因此她就想撒谎向妈妈要钱买新衣服。

她先向妈妈说班上有同学生病了，她要捐50元，母亲答应了，一个星期后，她给自己买了一条连衣裙，剩下的钱给母亲买了一对发夹，骗妈妈说是数学比赛自己获了一等奖的奖金。

后来母亲问了生病同学的事，她就说已经全部好了。

多年后说起这事时，她才知道当时母亲是卖掉了两只生蛋的母鸡才换来的50块，因此对自己的行为充满了后悔、内疚和对母亲的行为的感动。

）老师简要介绍班级小测得分情况。

从表格可以看出，第二题“文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用”得分最低，因此这堂课我们复习的主题是句段的作用。

（过渡语：对于句段的作用，你们是否已经掌握得非常好了呢？现在我们一起去验证一下）请大家明确本课的复习重点:1.能根据具体内容分析句子、段落在文中的作用。

2. 学习规范答题技巧及组织答题语言。

（过渡语：如何解答这一类题呢？请同学们分析黄老师的学生答案，看看能否指出他们的错误。

）1.展示答案，寻找错点（请学生朗读题目和答案，然后对照答案寻找失分原因）题目：文章开头的叙说在结构和内容上有什么作用？参考答案：（4分）结构上为下文“我”撒谎买新衣服作铺垫（1分）；在内容上交代我家生活的窘迫（1分）；突出母亲的勤俭持家（2分）。

（教师：出示两位学生有代表性错误的答案，请同学思考指正，老师分析）（梁欢）结构上开门见山，点出了这个故事是“我”在小时候农村发生的，总领全文。

内容上：“面朝黄土背朝天”表明父母很艰辛，生活贫困，为下文“这时候，本来就吝惜的母亲恨不得把一块钱掰为两块用，我的生活费也被母亲压缩到二块”埋下伏笔，为后文作铺垫。

（2分）(分析：“开门见山”没有见山（青涩的谎言），“总领全文”没有明显字眼有领起下文的作用，“埋下伏笔”和“作铺垫”搞混了，这里没有“埋下伏笔”。

)（赵泳珊）从结构上起了总领全文，为下文的叙述作铺垫，从内容上交代了环境是农村，为下文的贫穷起了过渡的作用，同时也说了父母是农民，为下文母亲对“我”的爱与期待。

（1.5分）（分析：“总领全文”有误，“过渡”为中间段或句作用语，放在开头错误，“为下文母亲对我的爱与期待”句子表述不完整。

）2.辨析错误，师生归纳。

（学生找出答案的错误点后，师生一起归结错误原因：（1）没有读懂题意，误以为“开头的叙说”就是第一段，不懂得划分文章层次；（2）只是套用了一些作用语，但不懂得作用语的含义，而且不懂得结合具体内容进行分析。

（3）答题思路混乱，表述语言不够准确，句子不完整。

）(小结：套用术语，脱离文本。

概念不清，表述混乱。

)教学活动二：了解题型，掌握技巧【任务与意图】让学生了解散文考查段落作用的题型，掌握句、段落作用的答题技巧。

【过程与方法】了解考纲要求，认识句段作用试题的常见题型，总结归纳出答题技巧。

（过渡语：俗话说：磨刀不误砍柴工，只有我们找对了方法，才能顺利克服这些毛病。

让我们一起来寻找诀窍和方法。

）一、出示历年中考真题，了解常见考查方法。

试题一：【2008 年·广东】《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。

（4分）参考答案：第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。