聋校一年级语文教案第7课
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第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
2、能认读zi ci si三个整体认读音节。
3、基本认识“做、过、了、不、乐”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
第三组
1、认识z c s三个声母，能在老师的指导下进行书写。
2、能在老师的指导下基本认读zi ci si三个整体认读音节。
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
板书设计
第2课时（新授）课
教学内容
认读写q
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读
音节）
（一）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中
tǔsīyāzi wūzi zǔguó
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
五、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
教学板书
教学反思
(2)出示：z—zi对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
四、个别辅导
第一二小组自己书写，教师指导第三小组书写。
五、课堂巩固
1、自主学习整体认读音节的读音，讨论记住字形。、
2、练习整体认读音节的四声。
六、课堂小结
今天我们学习了z和zi的发音和书写，同学们都表现德不错，
继续加油。
七、书写z.
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
3．书写字母“s”，教师说笔画范写，生学习。
展示学生书写的“s”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
4、认读整体认读音节si
(1)出示：si找一找这个音节在字形上的规律。（s后面跟着i）告诉学生：si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母s要读得轻短些，整体认读音节si要读得响亮些，长些。
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
3、课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
4、看图拼读音节。
（1）看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
（2）拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
(3)出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
三、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读9个声母卡片。
3．拼读音节
四、教学声母c。
1、认读c
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
(4)指导书写
教师示范，然后指导学生书写。
2、认读整体认读音节ci
(1)出示：ci找一找这个音节在字形上的规律。（c后面跟着i）告诉学生：ci是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母c要读得轻短些，整体认读音节ci要读得响亮些，长些。
3、在老师的指导下认读“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
教学重点
认识字母、认清形、正确书写。
教学难点
认读zi ci si三个整体音节，认读它们的四声。
第1课时（新授）课
教学内容
认读写z zi
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
齐Байду номын сангаас）
（3）顺口溜记形：冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长
满cì，cì个红果回家吃。
2、认读整体认读音节zi
(1)出示：zi找一找这个音节在字形上的规律。（z后面跟着i）告诉学生：zi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z与i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些，长些。
教学过程
教学过程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、复习检查。
卡片：zi ci si这三个叫什么？
卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
三、教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
课题
汉语拼音7z c s
教学时间
共5课时
教学目标
第一组
1、学会z c s三个声母。能认读音、认清形、正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节。能读它们的四声。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、能认：拖地、擦玻璃、做贺卡
来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（二）教学声母z的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上
写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，
(4)这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
五、个别辅导
六、作业
教学板书
第5课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
(2)出示：c—ci对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
五、个别辅导
第一组写完后帮助第二组的同学书写，第三组的在老师的指导
下书写。
六、作业书写c
板书设计
第3课时（新授）课
教学内容
认读书写s
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习
1、读卡片
2、读音节
四、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
2、能认读zi ci si三个整体认读音节。
3、基本认识“做、过、了、不、乐”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
第三组
1、认识z c s三个声母，能在老师的指导下进行书写。
2、能在老师的指导下基本认读zi ci si三个整体认读音节。
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
板书设计
第2课时（新授）课
教学内容
认读写q
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读
音节）
（一）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中
tǔsīyāzi wūzi zǔguó
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
五、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
教学板书
教学反思
(2)出示：z—zi对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
四、个别辅导
第一二小组自己书写，教师指导第三小组书写。
五、课堂巩固
1、自主学习整体认读音节的读音，讨论记住字形。、
2、练习整体认读音节的四声。
六、课堂小结
今天我们学习了z和zi的发音和书写，同学们都表现德不错，
继续加油。
七、书写z.
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
3．书写字母“s”，教师说笔画范写，生学习。
展示学生书写的“s”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
4、认读整体认读音节si
(1)出示：si找一找这个音节在字形上的规律。（s后面跟着i）告诉学生：si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母s要读得轻短些，整体认读音节si要读得响亮些，长些。
2、能给这些音节加上声调，并且组组词。
3、课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
4、看图拼读音节。
（1）看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
（2）拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
(3)出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
三、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读9个声母卡片。
3．拼读音节
四、教学声母c。
1、认读c
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
(4)指导书写
教师示范，然后指导学生书写。
2、认读整体认读音节ci
(1)出示：ci找一找这个音节在字形上的规律。（c后面跟着i）告诉学生：ci是整体认读音节，这里的i不能念i，不是c与i相拼。声母c要读得轻短些，整体认读音节ci要读得响亮些，长些。
3、在老师的指导下认读“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。
4、在老师的指导下拼读儿歌。
教学重点
认识字母、认清形、正确书写。
教学难点
认读zi ci si三个整体音节，认读它们的四声。
第1课时（新授）课
教学内容
认读写z zi
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
齐Байду номын сангаас）
（3）顺口溜记形：冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长
满cì，cì个红果回家吃。
2、认读整体认读音节zi
(1)出示：zi找一找这个音节在字形上的规律。（z后面跟着i）告诉学生：zi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z与i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些，长些。
教学过程
教学过程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、复习检查。
卡片：zi ci si这三个叫什么？
卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
三、教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
课题
汉语拼音7z c s
教学时间
共5课时
教学目标
第一组
1、学会z c s三个声母。能认读音、认清形、正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节。能读它们的四声。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、能认：拖地、擦玻璃、做贺卡
来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（二）教学声母z的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上
写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，
(4)这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
五、个别辅导
六、作业
教学板书
第5课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、口部练习
1、张口练习2、双唇练习
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
(2)出示：c—ci对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
五、个别辅导
第一组写完后帮助第二组的同学书写，第三组的在老师的指导
下书写。
六、作业书写c
板书设计
第3课时（新授）课
教学内容
认读书写s
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
教学过程
一、舌操练习
1、顶舌头2、伸舌头3、卷舌头
二、嗓音练习
带领学生做写字的动作，嘴里发出声音zizizi
带领学生做吃饭的动作，嘴里发出声音chichichi
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、复习
1、读卡片
2、读音节
四、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。