八年级音乐下册第1单元欣赏流水教案2新人教版
《流水》音乐鉴赏教案
《流水》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流水》这首音乐作品的背景和作者。
分析《流水》的音乐结构、旋律特点和表现技巧。
培养学生对《流水》的欣赏能力和审美情趣。
探讨《流水》在音乐史中的地位和影响。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《流水》的背景、作曲家和历史背景。
音频或视频素材，展示《流水》的演奏或表演。
乐器演奏或视听材料，用于学生感受《流水》的音乐特色。
三、教学过程：一、导入（5分钟）播放古筝演奏《渔舟唱晚》视频，引导学生讨论古筝这一乐器的演奏特点二、介绍《流水》的背景和作者（10分钟）简要介绍《流水》的发展背景和作曲家。
解释《流水》的命名来源和音乐特点，如描绘流水的形象、运用旋律表现技巧等。
三、分析《流水》的音乐结构和特点（15分钟）分析《流水》的音乐结构，包括引子、主题、变奏等部分的作用和关系。
分析《流水》的旋律特点，如流畅、明快、模拟流水的音乐形象等。
分析《流水》的表现技巧，如速度、音色、演奏技巧等。
四、欣赏《流水》的演奏（15分钟）播放《流水》的音频或视频素材，让学生聆听《流水》的演奏。
引导学生注意音乐中的旋律、节奏、表情和情感变化等方面。
让学生对《流水》的演奏进行感受和评价，分享他们的理解和感受。
五、探讨《流水》在音乐史中的地位（10分钟）介绍《流水》在音乐史中的地位和影响，以及对后世音乐的影响。
讨论学生对《流水》在音乐史中的意义和价值的看法。
六、总结和评估（5分钟）总结《流水》的背景、音乐特点和影响。
收集学生的反馈和意见，了解他们对《流水》的理解和欣赏程度。
扩展活动：学生可以选择一首类似风格或主题的音乐作品进行深入研究，进行比较和对比。
学生可以尝试演奏《流水》的乐曲片段，体验演奏技巧和音乐表达。
学生可以自主创作一段类似于《流水》的音乐作品，表达自己的情感和创造力。
教学评估：学生对《流水》的理解和描述。
学生在课堂讨论中的参与程度和表现。
学生对《流水》演奏的欣赏和评价能力。
学生完成的《流水》相关活动的成果。
《第一单元 流水》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《流水》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听《流水》这首乐曲，感受其优美、轻柔的音乐情绪，理解“流水”作为音乐主题所表达的意境。
2. 培养学生通过音乐感知生活、感悟自然的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 引导学生通过音乐欣赏，理解乐曲中的音乐形象，培养其审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受乐曲中的音乐形象，理解“流水”这一音乐主题所表达的意境。
2. 教学难点：培养学生的音乐想象力，让他们能够通过音乐感知到“流水”这一自然现象所蕴含的美。
三、教学准备：1. 准备《流水》这首乐曲的音频文件，以及相关的图片和视频资料。
2. 准备乐器演奏《流水》的音频，以便学生能够更好地感受乐曲的情绪和节奏。
3. 提前布置学生预习相关知识点，以便更好地理解乐曲的背景和内涵。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放古筝名曲《高山流水》，师生共同欣赏，感受古筝优美的音乐形象。
2. 请学生回忆欣赏曲目的音乐形象，引出古筝这一乐器。
（二）新授教学1. 介绍古筝的基本知识：了解古筝的构造、音区、演奏时手指的特点及用力方法等。
教师利用实物展示，详细介绍古筝构造及演奏技巧的基础知识。
2. 学习演奏古筝的坐姿及指法，了解轻、柔、稳的基本演奏技巧要求。
教师边示范边讲解，学生仔细观察并认真学习。
3. 欣赏《流水》乐曲，了解乐曲所表达的意境。
教师有感情地配乐讲解，引导学生感受乐曲所表达的意境。
4. 学习第一部分旋律弹奏，初步掌握基本技巧。
教师引导学生分句练习，教师巡回指导。
（三）节奏练习教师出示各种不同节奏型卡片，学生用笔在纸上击拍打出各种不同节奏型，当教师出示配有表情、节奏、力度提示的《流水》谱例时，学生能够准确把握音乐。
（四）表演教学学生学会第一部分旋律后，尝试加上手腕在弦上的移动（撑、挑）来表现乐曲优美意境的轮音，并用吟音弦组合奏法在弦上作上下吟动，模拟“潺潺流水”之声，创造优美的意境。
教师在关键处进行点拨、指导，适时鼓励，提倡创编。
人教版音乐八下第1单元欣赏《流水》word教案2
《流水》教案教学目标：一、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识。
二、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独到魅力。
三、相关音乐知识的了解。
教学重点：一、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：一、讲授新课1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴“。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独到的记谱方法，称作“减字谱”。
《红楼梦》中的贾宝玉看到林黛玉弹琴时用的谱子，惊呼“妹妹近日愈发长进了，看起天书来了”。
这种“天书”发明于唐代并一直沿用至今。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》。
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事；（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来；（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的心爱和赞颂。
乐曲为繁复的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢乐、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
新人教版八年级音乐上册+下册全册教案教学设计
温馨提示：本套资料前半部分是新人教版八年级音乐下册教案，后半部分是新人教版八年级音乐上册教案，敬请留意，谢谢您的支持！20xx--20xx第二学期音乐工作教学计划*****一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设。
二、教学任务：1、学会课本上的歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。
三、学情分析：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让学生们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
初中流水音乐教案
初中流水音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统音乐文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习《流水》，培养学生对音乐的感知和审美能力。
3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。
4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 作品背景：《流水》是一首古琴曲，源自我国古代琴曲《高山流水》。
传说中，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。
一次，伯牙弹奏《高山流水》，钟子期听后赞叹：“好一曲高山流水！”伯牙惊叹：“你真是我的知音！”后来，钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，从此不再弹琴。
2. 作品特点：《流水》曲调优美，意境深远。
全曲共分为三个部分，分别是“高山”、“流水”和“尾声”。
音乐表现了高山峻岭、流水潺潺的景象，以及伯牙与钟子期深厚的友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《流水》的背景、特点和演奏技巧。
2. 难点：音准、节奏的把握，以及对作品情感的理解。
四、教学过程1. 导入：简要介绍古琴和《高山流水》的背景故事，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解《流水》的曲调、结构、演奏技巧等，让学生对作品有更深入的了解。
3. 示范：教师演奏《流水》，让学生感受音乐的美妙。
4. 练习：学生跟随教师练习，注意音准、节奏的准确性。
5. 分组练习：学生分组，互相交流、借鉴，提高演奏水平。
6. 展示：每组选出一名代表，进行演奏展示，师生共同评价。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生演奏技巧的提高。
2. 学生对《流水》情感的理解和表达能力。
3. 学生团队协作精神的发挥。
六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 加强师资培训，提高教师演奏水平和教学能力。
3. 增加实践活动，如音乐会、比赛等，提高学生音乐素养。
通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统音乐文化，感受《流水》的美妙，提高音乐技能和团队协作精神。
同时，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
流水-人教版八年级音乐下册教案
流水-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.能够唱出《流水》这首歌曲的曲调和歌词。
2.能够用自己的话语描述出歌曲所表达的内容。
3.能够了解并掌握简单的旋律唱法和音乐表演技巧。
教学重点•歌曲的学习和理解；•旋律唱法和音乐表演技巧的掌握。
教学难点•歌曲的情感表达和细节处理；•旋律唱法和音乐表演技巧的连贯运用。
教学内容及过程1. 歌曲的学习和理解（1）向学生介绍本节课的教学内容，包括歌曲《流水》的学习和表演。
（2）播放《流水》这首歌曲的音乐，让学生仔细听，并配合歌曲的节奏熟悉歌曲的节拍、曲调。
（3）请学生跟随歌曲的曲调一起唱歌，并注重歌词的发音、感情的抒发。
（4）让学生自由谈论他们的理解和感受：这首歌曲表达了什么？自己有哪些情感令他们感动？鼓励学生多表达自己的看法，并引导学生通过歌曲感受生活，分享美好。
2. 旋律唱法和音乐表演技巧（1）通过动态图像，示范学生如何掌握正确的唱歌姿势、呼吸技巧等。
（2）向学生讲解唱法经验、音乐表演技巧等，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱。
3. 练习和模仿（1）老师分组，让学生逐个轮流发挥歌曲的演唱技巧和表现能力。
（2）老师引领学生一起模仿正式的音乐会表演，同时同学们互相欣赏、鼓励。
4. 总结回顾（1）请学生回顾本节课的学习和表演，分享自己的感受和心得，检查自己所掌握的技能。
（2）老师总结本课的教学内容，再次强调歌曲的意义、旋律唱法和音乐表演技巧的掌握。
总结《流水》这首歌曲传达了大自然的美丽与生命的无限灵性，这也是音乐教育的核心意义：让学生通过音乐感受生命，了解和体验人与自然的和谐共生。
在教学的过程中，切忌追求完美和成绩，更要注重学生的自我表达和自我实现，让学生在音乐的世界里自由探索和创造，让音乐成为学生的朋友和良师益友。
流水音乐教案
标题：流水音乐教案引言：在音乐教育中，流水音乐是一种常见且重要的教学内容。
它可以培养学生的音乐感知能力、音乐表现力和音乐创造力。
本文将介绍一个针对流水音乐的教案，旨在帮助教师设计一堂生动有趣的流水音乐课程，实现良好的教学效果。
一、教学目标1. 了解流水音乐的特点和功能。
2. 学会使用乐器模拟流水音乐的声音。
3. 培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
4. 提高学生的音乐表现力和协调能力。
二、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 音乐乐器，例如木琴、钢琴、手击乐器等。
3. 流水音乐的音频或视频素材。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段流水音乐，让学生感受其中的音乐元素和氛围，激发他们对流水音乐的兴趣。
2. 基础知识讲解（10分钟）向学生介绍流水音乐的特点，例如模仿流水声，通过乐器演奏创造流水音效等。
同时让学生了解流水音乐在音乐作品中的应用，如经典音乐作品《冰峰之歌》中的流水音乐元素。
3. 观摩和欣赏（15分钟）播放几段流水音乐的音频或视频素材，让学生观摩和欣赏各类流水音乐作品，帮助他们进一步理解流水音乐的表现形式和艺术魅力。
4. 实践探究（30分钟）a. 组织学生分小组，每个小组选取一种乐器进行实践演奏。
引导学生通过模仿流水声音，使用乐器创造流水音效。
b. 让学生在小组内合作，自由探索如何运用不同乐器和音符来表达流水音乐的特色。
c. 鼓励学生尝试不同的节奏和旋律，培养他们对音乐创造的兴趣和能力。
d. 每个小组演示他们创造的流水音乐作品，学生可互相欣赏和评价。
5. 总结（10分钟）通过讨论和总结，引导学生回顾流水音乐教学的过程和经验。
让学生分享他们在创作过程中的收获和困惑，教师进行适时的点评和指导。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据课堂学习的内容，用乐器演奏一段流水音乐，并记录下自己的创作心得和体会。
四、教学延伸1. 邀请专业音乐家或演奏者到班级进行流水音乐的专题讲座和演示，使学生接触到更多优秀的流水音乐作品。
欣赏流水音乐教案反思
欣赏流水音乐教案反思教案标题：欣赏流水音乐教案反思教案目标：1. 通过欣赏流水音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
2. 培养学生对自然景观的关注和对音乐与自然之间的联系的认识。
3. 提高学生的听觉感知和音乐表达能力。
教学重点：1. 学习欣赏流水音乐的基本知识和技巧。
2. 培养学生对音乐中的情感和意境的理解和表达能力。
3. 培养学生对自然景观与音乐之间的联系的认识。
教学准备：1. 流水音乐的录音或视频资源。
2. 播放设备和音箱。
3. 学生练习用的乐器（如木鱼、小钢琴等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅描绘自然景观的图片或播放一段自然风光的视频，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论自然景观与音乐之间的联系，例如自然景观中的流水声与音乐中的流水音效。
2. 欣赏流水音乐（15分钟）- 播放流水音乐，让学生静静地聆听，并让他们闭上眼睛，想象自己置身于流水边。
- 引导学生讨论音乐中的乐器声音，如钢琴、小提琴等，以及音乐中流水的音效。
- 引导学生表达他们对音乐的感受和意境，例如音乐给他们带来的情感和想象的场景。
3. 学习演奏流水音乐（20分钟）- 向学生介绍一种简单的乐器，如木鱼，教他们如何演奏模拟流水声音。
- 分发木鱼给学生，并指导他们按照特定的节奏演奏模拟流水声音。
- 引导学生合奏模拟流水声音，并与流水音乐的录音进行配合演奏。
4. 反思与总结（10分钟）- 引导学生回顾整堂课的学习内容和体验，让他们分享自己对音乐的感受和对自然景观与音乐之间联系的认识。
- 提醒学生在日常生活中留意音乐与自然景观的联系，并鼓励他们尝试用音乐表达自己对自然的情感和想象。
教案反思：本节课通过欣赏流水音乐，旨在培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
通过引导学生思考音乐与自然景观之间的联系，帮助他们更好地理解音乐所传达的情感和意境。
同时，通过学习演奏木鱼模拟流水声音，培养学生的音乐表达和合作能力。
流水初中音乐教案
流水初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《流水》这首钢琴曲的背景、作者及音乐特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《流水》，培养学生和谐、合作的精神风貌。
教学重点：1. 了解《流水》的背景、作者及音乐特点。
2. 学会欣赏古典音乐，提高音乐鉴赏能力。
教学难点：1. 理解《流水》的音乐内涵。
2. 感受音乐中的情感变化。
教学准备：1. 钢琴曲《流水》音频文件。
2. 相关资料：贝多芬生平介绍、钢琴曲《流水》创作背景等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放钢琴曲《流水》，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对这首钢琴曲的初印象，激发学生学习兴趣。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师介绍贝多芬生平及钢琴曲《流水》的创作背景。
2. 学生跟随教师一起分析《流水》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 教师引导学生关注音乐中的情感变化，让学生感受音乐所表达的思想内涵。
三、实践环节（15分钟）1. 教师组织学生进行分组讨论，让学生分享对《流水》的理解和感受。
2. 每组选取一名代表进行发言，分享本组的学习心得。
3. 教师总结学生发言，对《流水》进行深入讲解，帮助学生更好地理解作品。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调《流水》的音乐特点及情感内涵。
2. 学生谈收获，分享在学习过程中的感悟。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师推荐其他贝多芬的钢琴曲，让学生课后进行欣赏和学习。
2. 学生结合课后资料，深入了解贝多芬的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
教学反思：本节课通过欣赏钢琴曲《流水》，使学生了解了贝多芬的生平及作品创作背景，提高了学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注意引导学生感受音乐的情感变化，使学生能够更好地理解作品。
同时，通过分组讨论、代表发言等形式，培养了学生的合作精神。
但在课堂拓展延伸环节，可以进一步增加学生的参与度，提高学生的自主学习能力。
流水-人教版八年级音乐下册教案
流水-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解流水这首曲子的歌曲结构和表达方式，并能唱、演奏该曲子；2.了解中国传统音乐中的乐器-古琴，并能简单分辨不同乐器的音色；3.能理解中国传统音乐的特点，并与自己的音乐文化进行对比。
二、教学重难点重点1.学会演奏流水这首曲子；2.理解古琴的音色和演奏方式，了解中国传统音乐的特点。
难点1.能够准确演奏流水的节奏；2.能够感受到古琴的音色和氛围，并对中国传统音乐有更深入的了解。
三、教学内容与方法教学内容1. 流水1.通过教师演奏，让学生熟悉流水的曲子和歌曲结构；2.利用口语表达，让学生了解流水的表达方式；3.学生尝试模仿教师的歌声，学习唱词；4.实操演奏乐曲，加深对流水的理解。
2. 古琴1.教师带领学生了解古琴乐器及其演奏方式；2.听取不同乐器的演奏，分辨不同乐器的音色；3.理解古琴在中国传统音乐中的地位；4.学生演奏古琴，尝试模仿。
教学方法1.演示法；2.模仿法；3.实操法。
四、教学过程学生分组小组活动，每组分配乐器进行尝试演奏。
教学内容1. 流水1.通过上课前播放流水，让学生熟悉这首曲子的形式和旋律；2.口语表达演奏过程，让学生理解流水的表达方式；3.调整距离，不断让学生模仿教师演奏，学习唱词；4.学生尝试演奏该曲子，加深对流水的理解。
2. 古琴1.引导学生通过欣赏录音听取不同的乐器演奏，帮助学生分辨不同乐器的音色和区别；2.简要介绍古琴及其演奏方式；3.让学生认知并体验中国传统音乐的氛围；4.让学生尝试演奏古琴，体验其中的独特之处。
教学概括教学重点在于让学生理解到中国传统音乐之中的韵律和氛围的不同，在完成流水和古琴的表达之后，希望学生对于这些经典的传统乐器能够有更加深入的了解。
五、教学总结通过本次教学，让学生在完成流水和古琴的表达之后，能够理解和了解中国传统音乐的基础形式和特点。
让学生彻底对音乐产生兴趣，也为今后的音乐之中的更多表述方式打下基础。
初中音乐流水教案
初中音乐流水教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏到贝多芬的音乐作品《流水》的魅力。
2. 通过对《流水》的学习，培养学生对音乐的感悟能力和欣赏水平。
3. 通过分析《流水》的曲式结构和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 欣赏《流水》的音乐作品，理解作品的意境和情感。
2. 分析《流水》的曲式结构和音乐特点。
教学难点：1. 对《流水》的音乐作品进行深入的分析和理解。
2. 提高学生的音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 准备音频设备，播放《流水》的音乐作品。
2. 准备相关的乐谱和教材，供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍贝多芬的音乐作品《流水》，并播放《流水》的音乐片段。
2. 引导学生初步感受《流水》的音乐特点和情感表达。
二、欣赏《流水》（15分钟）1. 完整播放《流水》的音乐作品，让学生初步欣赏和感受。
2. 在播放过程中，引导学生关注作品的节奏、旋律和和声等方面。
三、分析《流水》（20分钟）1. 引导学生分析《流水》的曲式结构，讲解作品的起始、发展、高潮和结尾等部分。
2. 分析《流水》的音乐特点，如节奏变化、旋律走向、和声运用等。
3. 引导学生从音乐的角度，理解作品所表达的情感和意境。
四、讨论与交流（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享自己对《流水》的理解和感受。
2. 邀请学生代表进行交流，分享小组讨论的成果。
五、练习与创作（10分钟）1. 引导学生进行简单的音乐创作，如即兴编创旋律、节奏等。
2. 让学生结合《流水》的音乐特点，进行创意性的音乐练习。
六、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，回顾《流水》的音乐特点和情感表达。
2. 引导学生反思自己在欣赏和分析音乐作品时的感悟和收获。
教学延伸：1. 让学生课后继续欣赏贝多芬的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
教学反思：本节课通过欣赏贝多芬的音乐作品《流水》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
《第一单元 流水》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《流水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《流水》乐曲的欣赏和演奏，增强学生对音乐的理解和感知能力。
2. 通过对乐曲的演奏，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 通过对乐曲的深入分析，培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
二、作业内容1. 聆听《流水》乐曲，记录下自己的感受和体会，并尝试用自己的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2. 分组演奏《流水》乐曲，要求各小组根据乐曲的节奏、旋律和音色等特点，合理分配乐器演奏和声部，共同完成演奏任务。
3. 深入分析《流水》乐曲，了解乐曲的创作背景、音乐风格和表现手法等，探讨乐曲与其他传统音乐的异同点。
三、作业要求1. 作业时间：共计2课时，第一课时进行聆听和演奏，第二课时进行深入分析和讨论。
2. 作业形式：以小组为单位进行作业，每组不超过5人，鼓励每位学生积极参与。
3. 作业内容：要求学生对乐曲进行深入分析，并在小组内交流讨论，形成共识。
4. 作业评价：评价标准包括学生对乐曲的感知和理解能力、学生的音乐表现力和合作能力、学生的分析和讨论成果等。
评价方式可采用小组互评和教师点评相结合的方式进行。
四、作业反馈1. 作业反馈的形式：学生提交作业报告，报告中需包含对乐曲的感受、演奏经验、分析成果等内容。
教师对学生提交的作业报告进行批改和反馈。
2. 反馈内容：教师对学生作业的评价和建议将反馈给学生本人，同时也会反馈给班主任或任课教师，以便在今后的教学中给予关注和改进。
此外，教师还会根据学生的反馈，对今后的教学方案进行调整和优化。
3. 反馈周期：作业反馈通常在提交作业后的几个工作日内完成。
如有特殊情况，反馈时间可能会有所延迟，敬请谅解。
通过本次作业，我们希望学生能够更深入地理解和感知音乐，提高自己的音乐素养和表现能力，同时也能够更好地与同学合作，共同完成学习任务。
希望各位同学能够积极参与，共同进步！作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 进一步理解和感受古筝曲《流水》的旋律、节奏和情感表达；2. 通过演奏，提高学生的音乐表现力和协作能力；3. 深化对中华传统音乐文化的理解和欣赏能力。
流水 初中八年级音乐下册教案教学设计教学反思 人教版
流水【教学目标】1．了解《流水》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。
2．欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。
【学情分析】八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。
八年级学生相对来说上课较认真，学习主动性较高，学习兴趣较浓。
【教学重点】欣赏《流水》。
【教学难点】能感受《流水》各个段落的音乐意境。
【教学过程】活动1——导入1．播放：2008北京奥运会开幕式片段（画卷、古琴、现代舞作画2分钟）2．师：2008北京奥运会开幕式是我国传统民族元素与现代高科技的完美结合，不仅在世界面前展示了文明古国的丰厚，同时也唤醒了国人对传统文化的回归。
提问：在这个片段中使用了一件什么特别的乐器？学生观看片段并思考回答，老师作补充：弹奏的古琴叫作太古遗音琴，出现于晚唐，长122厘米，额宽22厘米，尾宽14厘米，背面龙池上方刻行书“太古遗音”，池下刻篆书“清和”印。
古琴音乐主要受儒家中正和平、温柔敦厚、“德音之谓乐”和道家顺应自然、大音希声、清微淡远等思想的影响。
师：我们的古代音乐之旅就从刚才片中出现的乐器——古琴开始；活动2——介绍古琴知识图片导入——介绍古琴展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？3．介绍古琴的演奏技法：A．空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音；B．按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫做实音；C．泛音，轻碰琴弦发音。
演奏时左手对准某一徽位轻触琴弦，右手拨弦，发出比较清澈、轻盈虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调；D．滚：由高音到低音；E．拂：由低音到高音；F．绰：上滑音；G．注：下滑音。
活动3——欣赏《流水》（一）讲述音乐故事1《知音》：1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。
人教版 八年级 下册 全 音乐教案 张双楼矿校 张鑫
人教版八年级下册音乐教案第一单元华夏古韵第一课时一、教学内容：1、讲音乐故事,观赏古琴曲流水2、唱歌阳关三叠。
二、教学目的：“知音〞故事。
2.理解古琴曲流水音乐内涵,相识古琴音色。
3.学会演唱歌曲阳关三叠,并可以感受和表现出歌曲根本情感。
三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含深沉情感。
四、教学过程：1、导入：〔1〕展示古琴，沟通古琴学问提问：今日这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代特别宝贵乐器，这件乐器距今已有三千多年历史了。
这是什么乐器呢？（2）沟通学问提问：古琴有几根琴弦？①提问：琴面上白点名字是什么？一共有多少个？②老师介绍古琴构造：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴反面有两个孔，是古琴出音孔。
③提问：古琴面和古琴底分别是什么形态？它们分别象征了什么？④老师介绍琴名与音色⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴音色。
⑥老师讲解琴歌根本概念2、(一)讲音乐故事〔1〕问:同学们,你们知道古代有关知音故事吗〔2〕请学生讲故事,老师在黑板上写出一些关键词。
如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。
老师适当补充。
(假如学生不理解,由老师讲故事。
)〔3〕问:同学们,知音故事对你有什么触动学生答案可能涉及到挚友间友谊,这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫。
学生答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象造型功能,等等,都应予以激励。
〔4〕听古琴曲流水这项教学内容也可以先支配听古琴曲流水,后讲故事。
也可以由老师在古琴曲流水音乐声中讲故事,然后摘要其中某些片段加以观赏。
老师要留意激励学生自主领悟音乐文化内涵和意境。
(二)唱歌1.学生先观赏歌曲阳关三叠;也可以先支配学生朗读诗句,老师弹奏作为背景音乐。
2. 让学生跟随录音学唱。
3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面特点。
比方,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等。
应留意使学生总结出这些特点对唱曲情感表达作用。
人教版音乐八下第1单元欣赏《流水》ppt精品优秀课件
就像我下午一点多钟，为了褪去疲劳 ，我便 冲凉来 解乏， 以此达 到状态 清醒振 奋的目 的。可 脱去所 有衣服 ，拿着 浴霸冲 尽身体 的时候 ，感觉 秋意一 点点从 头漂流 之下， 感受着 点滴晕 眩和起 疙瘩的 凉快。 我知道 ，我出 来工作 后，从 事服务 厨师行 业后， 对一年 四季的 感知越 来越匮 乏和退 化了。 这是由 于工作 的性质 。休暇 的时候 ，总是 被各种 事情充 斥着不 知所措 ，匆匆 来，匆 匆去。 我便疏 略了对 秋季的 关注和 体会了 。 现在出来工作的年轻人，都是奔于工 作，支 于生活 。很多 美好的 事物和 感情都 被工作 所阻滞 了和放 空了。 也只有 在稍有 闲情的 朋友在 网上发 天气和 风景图 ，以此 证明他 们是热 爱生活 ，享受 美好的 。可他 们只是 停留在 季节的 变化， 感受变 化的美 丽的层 面。却 没有更 多关注 季节带 给人更 多于自 身的种 种回忆 或者意 义，以 及牵伸 可叹的 感视艺 术化的 真谛和 真谛的 哲学意 义。 一支香烟顿然生烟，晕晕直上的白色 气体， 到了烟 气烟碱 形型的 挥发度 ，就散 于无形 。火点 在一次 次抽拉 ，像不 断闪烁 的红灯 一样。 在耳际 围绕的 歌声， 与秋召 唤着一 种积极 地而过 渡性， 形成感 受的过 程性的 生命联 系。 在细致晦涩的笔流中，陡然滑向温情 惊艳的 流诉。 在下一 刻，它 就收势 直入。
初中音乐流水欣赏教案
初中音乐流水欣赏教案一、教学目标1. 通过欣赏古琴曲《流水》，让学生感受、体验其音乐中的绘景抒情，初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。
2. 引导学生了解古琴曲《流水》在我国古代音乐中的品质——曲风文雅，意境高远，培养学生的审美意识。
3. 激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。
4. 感受、体验古琴曲“清、微、淡、远”的风格特点。
二、教学重点聆听、感受、体验音乐。
三、教学难点了解音乐中绘景抒情的审美特征。
四、教学方法欣赏、体验、讨论、讲授。
五、课时安排第三课时。
六、教学过程1. 导入部分：（1）课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。
（2）提问：说出主奏乐器是什么？导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
2. 初步欣赏《流水》（1）聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。
（2）课件提供关键词：古琴音乐。
3. 深入了解古琴曲《流水》（1）介绍古琴曲《流水》的背景、作者及音乐特点。
（2）分析古琴曲《流水》的曲式结构。
（3）讲解古琴曲《流水》中的绘景抒情手法。
4. 音乐实践活动（1）分组讨论：让学生探讨古琴曲《流水》中的意境，并用语言描述。
（2）分组表演：让学生分组演奏古琴曲《流水》，感受音乐的魅力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古琴曲《流水》在我国音乐史上的重要地位。
（2）鼓励学生课后收集其他古琴曲，进一步了解古琴音乐。
七、教学反思本节课通过欣赏古琴曲《流水》，让学生初步了解了古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。
在教学过程中，引导学生感受、体验古琴曲《流水》的音乐风格，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣。
在音乐实践活动环节，让学生分组讨论、表演，增强他们对音乐的理解和表现能力。
通过本节课的学习，学生对古琴曲《流水》有了更深入的了解，审美意识得到了提高。
初中教案音乐人教版下册
教案：音乐人教版初中八年级下册课程名称：音乐年级：八年级教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握我国民族音乐的基本特点和风格，提高对民族音乐的欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够熟练地演唱《阳关三叠》，理解歌曲背后的文化内涵。
3. 培养学生对音乐的感知能力、鉴赏能力和表现能力，提高音乐综合素质。
教学内容：1. 歌曲《阳关三叠》的学唱2. 了解古琴知识和琴歌艺术形式3. 分析歌曲的旋律、节奏和情感表达教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放古琴曲《流水》，让学生辨别演奏乐器及音色特点。
2. 展示古琴图片及结构图，简介古琴知识。
3. 介绍古琴艺术的重要表现形式之一——琴歌。
二、学唱歌曲《阳关三叠》（15分钟）1. 教师范唱《阳关三叠》，学生跟随哼唱。
2. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 分组练习，学生相互交流、讨论，教师指导。
4. 全体学生合唱《阳关三叠》，教师点评。
三、欣赏琴歌（10分钟）1. 教师播放不同版本的琴歌《阳关三叠》，学生欣赏。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生展示本节课的收获和成果。
第二课时：一、复习歌曲《阳关三叠》（5分钟）1. 教师播放《阳关三叠》，学生跟唱。
2. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，巩固所学知识。
二、深入了解古琴知识（15分钟）1. 教师详细讲解古琴的历史、构造和演奏技巧。
2. 学生观看古琴演奏视频，加深对古琴的认识。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首古琴曲进行演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
3. 各组展示自己的演奏成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
教学评价：1. 学生对《阳关三叠》的熟练程度。
2. 学生对古琴知识和琴歌艺术形式的掌握程度。
人教版音乐八年级下册第一单元 第三课时欣赏《流水》
一、教材分析琴曲《流水》是以我国古代“俞伯牙、钟子期，高山流水遇知音”的著名故事为题材创作。
它与《高山》原为一曲，唐代时分为两曲。
经过各朝代琴师的加工整理，现在多见的《流水》是清代《天闻阁琴谱》中的版本。
乐曲有九段，另有尾声，结构采用起、承、转、合的创作方式。
起，包括第一、二、三段。
第一段，引子，散板，出现很多上滑音，象被强大力量抑制，似乎寻找机会倾斜出来。
第二、三段，曲调活泼生动，象山间小溪汩汩流淌，抒发对未来的希望和理想。
承，包括四、五段。
开始是流畅的按音，经过多次变化，然后连续下行模进，形成势不可挡的气势。
好像涓涓溪流正汇聚成滚滚洪波。
转，包括六、七段。
这是惊心动魄的一个部分。
采用简洁有力的曲调，大幅度的滑音、大量的滚拂手法，描写了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚气势，表现出主人公不畏艰险、勇往直前的坚强信心。
第六段，开始用了六次滚拂，采用欲扬先抑的手法，为后一层做铺垫。
第二层时，右手用了几十个滚拂，造成惊心动魄的紧张气氛。
同时左手奏出隐伏的旋律声部，奔腾起伏，一浪推一浪，一浪高一浪，随着节奏的加紧、速度的加快、力度的加强，形象地描绘出大江东去、波浪滔天的壮观景象。
合，包括八、九两段。
再现了第五、六段的曲调，前后呼应。
它所具有的稳健犹如经受了考验的流水，正从容地、满心欢喜地流向大海。
尾声再次出现了几个泛音，让人们又想到涓涓溪流，余音萦绕、回味无穷。
直到今天，琴曲《流水》依然作为中国音乐的灵魂与精髓，镌刻在美国“旅行者”号太空飞船的金唱片里，昼夜不息地回响在茫茫的太空之中，寻觅着宇宙间的“知音”。
《广陵散》，又名《广陵止息》，琴曲最早出现的年代大约为东汉后期。
琴曲根据一个真实的历史故事改编而成。
这个故事被蔡邕取名为“聂政刺韩王”。
这个“聂政刺韩王”的故事反而成了《广陵散》的曲情。
虽然故事情节与史书的记载有太多出入，但《广陵散》一曲主要表现的内容，如取韩、亡身、含志、烈妇、沉名、投剑等，并未因故事的走样而减色。
《第一单元 流水》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《流水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解《流水》这首古曲的音乐特点和文化内涵；2. 通过作业，使学生能够用乐器模仿流水的声音，掌握基本的音乐节奏和节拍；3. 培养学生的音乐感知能力和审美情趣。
二、作业内容1. 听音乐，模仿流水声音：a. 学生通过反复聆听《流水》这首古曲，仔细感受其中的音乐元素，尤其是流水的声音；b. 在听完音乐后，学生可尝试用身边的乐器（如木鱼、碰铃等）模仿流水的声音，注意节奏和节拍的掌握；c. 将学生的模仿录音或视频提交，以便教师进行评估。
2. 填词创作：a. 学生根据自己对《流水》的理解，尝试创作一首以“流水”为主题的现代歌曲；b. 歌曲的旋律应简单、易于上口，同时要体现出流水的特点；c. 将学生的歌词提交，以便教师给予指导。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，需认真聆听音乐，充分理解其中的音乐元素和文化内涵；2. 学生在模仿流水声音时，要注重细节，尽可能地模仿出流水的不同声音效果；3. 学生在创作歌曲时，要充分发挥自己的想象力，力求创作出有新意和感染力的作品；4. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的录音或视频、歌词，对其模仿流水声音的效果和能力进行评价；2. 教师对学生的歌词进行指导，帮助其进一步完善作品；3. 教师对学生的整体表现进行评价，给予相应的分数或反馈意见。
五、作业反馈1. 对于在作业中表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强其学习音乐的信心和兴趣；2. 对于在作业中遇到困难的学生，教师应给予针对性的指导和帮助，以促进其音乐能力的提高；3. 根据学生的作业反馈，教师可对《流水》这首古曲的教学内容和方法进行改进，以提高教学效果。
通过本次作业，学生能够更好地理解《流水》这首古曲，同时通过模仿流水声音和创作歌曲，能够提高自己的音乐感知能力和审美情趣。
教师也将根据学生的表现和反馈，对教学进行反思和改进，以提高教学质量。
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《流水》教案
教学目标：
一、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识。
二、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力。
三、相关音乐知识的了解。
教学重点：
一、讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。
二、学习歌曲《流水》。
教学难点：
通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。
教学过程：
一、讲授新课
1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识。
古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
《红楼梦》中的贾宝玉看到林黛玉弹琴时用的谱子，惊呼“妹妹近日愈发长进了，看起天书来了”。
这种“天书”发明于唐代并一直沿用至今。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》。
（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事；
（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来；
（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪
欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
（4）视频欣赏，边欣赏边讲解。
（感受古代音乐的蕴涵）
3、相关知识。
（1）中国十大古乐曲:高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》（一种是筝曲，一种是琵琶曲）《阳春白雪》。
（2）八音介绍
4、探究与拓展。
古代其他乐器：编钟与埙。
5、小结。
今天的内容让我们了解到了中华古琴的渊源文化，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，中华音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，中华民族的源远流长的音乐要靠你们来发扬光！。