中考语文总结与反思.pptx

二、对新初三语文的几点建议
教学是一门缺憾的艺术，特别是语文教学。总觉得有很多好的想法没 有及时地落实。新初三的老师将会比我们做得更好。对于新初三，几点想 法，仅供参考：
1、要更加积极稳妥地推进新课程改革，全面落实“三维”目标，全面 提高学生的语文素养。今后语文教学要着力改变过去那种重知识、轻素 养；重结果，轻过程与方法；重九年级，轻七、八年级；重看书，轻活 动；重突击应考，轻平时课堂教学；重阅读，轻作文；尤其是阅读教学， 要引导学生实实在在地感悟文本，教给学生感悟的方法，不断提升学生的 感悟能力。
2、统筹规划，点滴落实，共同完善
我们有长规划，还有短安排；有统一规划部署，又有分层个别落实。
我们进入初三，就有初三整个学年的大致的计划和安排：什么时候结 束新课，怎样加快进度结束新课；什么时候开始复习，分几个阶段进行， 先从哪里开始，复习工作该怎么抓等等，这是长规划。还要短安排，每一 个阶段具体内容怎么落实，由谁落实；备课组长如何指导、如何把关；同 一内容，不同层次班级如何从不同层面落实，用什么办法落实；每一内容 可能出现哪些问题，解决问题的措施和办法是什么。大的方向，小的环 节，我们初三语文备课组共同面对。
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中考语文总结与反思
中考，就语文学科而言，我不敢说所有的同学和家长百分之百都对自 己的中考成绩满意，但就整体而言，还算差强人意。本班参考 35 人，优 秀 26 人，优秀率 74.29%，平均分 99.26，及格率 100%，低差率为 0。这 些数字是我和我们双中的领导、和本届初三同学共同努力的结果。
2 研究学生 每一个小阶段，我们研究所教的学生各自的长处和不足，应该发扬的 是什么，重点弥补的是什么。按照中靠单科成绩的等级分类，我们也将自 己的学生进行分类，哪些学生是可以冲刺 500 分的，哪些要稳定在 480 分、360 分，哪些学生则避免 300 分以下的层次。我们努力做到心中有
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我把初中所有的古诗韵文做成课件，方便学生复习，姜老师怕学生书 太多不好带，把所有的古文都打印出来。我们绝对是资源共享，各自发挥
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自己的特长。佟颖老师从上一届初三下来，相关资料相对多一些，会毫无 保留的向大家提供素材。
3、关注每一个学生，关心每一个孩子
再明确的目标，再好的安排部署，要靠学生去落实，毕竟学习的主体 是学生。对学生，我们要严而有格，爱而有度。严而有格。对学生，特别 是毕业班的学生，从严要求，这一点可能大多数老师都能做到。可是，如 何从严要求，严到什么程度，这一点并不是很多人能关注到或者能做到 的。所谓的“格”就是规矩、规范。很多学生怕我，包括不是我教的学生， 除了我嗓门儿大，更重要的就是怕我讲清了道理，其实他们更多的怕的是 道理，是规矩，不是我个人。
2、要大力加强语文学科的综合实践活动。开展语文综合实践活动是
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新课标实验教科书的一大特点与亮点。 3、加强学生课外阅读的指导。新课标推荐的中外名著绝大部分都未
通读，其他可供阅读的书刊则更少。在今后的语文教学中，教师应有计划 地指导学生利用课内外时间通读一些中外名著，每学期不少于一部。另 外，每周品读美文不少于一篇。一方面扩大知识积累，一方面陶冶思想情 操。
我们要爱而有度。爱自己的学生，很多老师能做到。可难做到的就是 一种“度”的把握，是一种分寸地把握。爱原自一种心意，可以挂在嘴上， 我上课有一个无意识的习惯，就是称呼学生“孩子们”“我的孩子们”，这不 是有意的，是下意识的语言，是别人提醒我之后我才意识到的。对学生的 爱还体现在自己的一个眼神、一个微笑、一次摇头或点头、一句关心的 话、一个细小提醒的动作。
一、初三中考语文备考经验总结 语文教学是一门艺术，也是一门技术，特别是初三的语文教学，更多 地体现的是技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩，值得总结的话， 那就特别应该总结这一年中，我们做了些什么，是怎么做的，又为什么要 这样做。
1、潜心研究，明确目标
1 研究中考：研究考纲，研究中考试题。 研究近几年的考纲，所谓的考纲就是《中考考试说明》，通俗一点说 就是中考的指挥棒，它规定了河北中考的方向，规定了初中毕业的学生语 文学科学业能力要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构，还有具体的 题型示例。研究近几年的中考试题，从试题中可以研究考点，研究题型样 式，试题变化的动态。河北中考试题由四个板块构成：基础、古诗文、现 代文阅读、作文。每一部分涵盖哪些内容，有哪些考点，出现过哪些考 题，会有什么变化，我们始终清楚明白。
我们分工明确，又精诚合作。上新课，我们集体备课和个人备课相结 合。复习课，我们都提前分任务到人。特别是古诗文和生字词部分，每一 篇古文，每一册书的古诗文考查、古诗文默写、生字词，以电子表格的形 式列出来，每个人自己存档。任务明确，但又是灵活的，例如，佟颖老师 生病期间，她的任务就由我和马秀娟老师主动承担。姜浩老师虽然年龄最 大，但她是一个资格最老，经验最多的人，每次分到他的任务，他总是在 最短的时间内很好地完成。例如在最后的模拟冲刺阶段，我们每个人自编 一套模拟试题，每个老师根据自己班级学生的特点去选择运用。每位老师 都是主动地、愉快地接受分给自己的任务，从来没有人有丝毫的怨言。
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数。
具体研究某个学生的性格特点，学习状态ห้องสมุดไป่ตู้学习能力，针对这个学生 具体该采取哪些办法激发潜能、扬长避短，老师将鼓励、表扬、吹捧、沟 通、交流、说服、批评、限制等等教育手段分别用上。
研究学习方法。面对具体的教学内容，小到一个字的书写、一句话的 表达，大到一个知识点的掌握、知识的概括归类，都可以和学生一起琢磨 一些方法，方便学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高，为学生的学 习节省时间和精力服务。