生长素的两重性
植物生长素作用两重性多角度解析
关于植物生长素作用两重性的多角度解析摘要：生长素作用的两重性是教学中的重点难点，学生对该概念容易出现一些误解，本文从多角度解析生长素浓度的两重性，以期加深理解，突破难点。
关键词：生长素；两重性生长素是植物生长过程中的重要激素，它的作用相对于其他激素而言，显得尤为重要，主要表现在生长素作用的两重性方面。
生长素作用的两重性指的是：一般情况下，一定低浓度促进生长，一定高浓度抑制生长。
具体表现在：生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能保花保果也能疏花疏果。
而且，对于同一种植物，同样浓度的生长素对不同的器官也有不同的作用。
在实际工作中，我们常用生长素类似物处理植物，例如，促进扦插枝条生根，形成无籽果实，保花保果或疏花疏果，或用生长素类似物除草，这些均需要了解生长素作用的两重性，否则，不仅达不到预期的效果，而且会适得其反，造成严重损失。
因而，有必要对其作用的两重性加以全面理解。
一、对生长素“促进”和“抑制”作用的解析关于生长素的促进和抑制作用，存在着许多误解，有必要再次作出解析。
通常抑制不等于不生长了，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长；促进是指生长速度变快；既不促进也不抑制，也不等于不生长了，而是既没有加快也没有变慢，以一定的速度生长。
这里可以借用物理的加速度来加以理解：促进是加速度为正值，抑制是加速度为负值，既没有促进也不抑制时加速度为零，而加速度为零时，物体不运动或匀速运动，对于植物而言，就是以一定的速度生长。
我们可以用图示（图一）来具体说明：a~c段对于芽来说就是一定低浓度范围，c点以后的生长素浓度范围就是一定高浓度；a点对应的浓度比较低，对生长的促进作用不明显，在a~b之间的浓度促进作用明显，b点对应的生长素浓度的促进作用最大，叫做最适生长素浓度；c点对应的浓度既不促进生长也不抑制生长，并不是不生长了，而是以一定的速度生长；d 点以后的浓度范围就在一定“高浓度”范围内，具有抑制生长的作用，浓度过高时甚至可以杀死植物。
专题16 生长素作用特点两重性的界定
与对照组相比，高浓度下没有体现抑制 生根数和根长的现象，因此不能体现出 IAA对根生长作用的两重性
“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”
注:若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度,则不能体现两重性,只 能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长,向光侧或远地侧生长较 慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。
×根 D
【 典 例 2 】 （ 2 0 2 0 ·江 苏 卷 ） 为 提 高 银 杏 枝 条 扦 插 成 活 率 ， 采 用 8 0 0 m g / L 吲 哚 丁 酸 （ I B A ） 浸 泡 枝 条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. 枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
杂草,同时促进单子叶农作物的生长。
5.为什么植物向光性不能体现两重性？
(1)向光性产生的原因
①外因：单侧光照射 ②内因：生长素分布不均匀
向光侧和背光侧生长素均 (2)原因分析：
背
光
光
侧
侧
背光侧促 进作用大
向光侧促 进作用小
6.植物根的负向光性能不能体现两重性？
根的负向光性
3.生长素对根芽茎作用两重性的曲线分析
①曲线在A ′、B ′、C ′点以上的部分体现了不同浓度生长素 不同促进效果,其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。 ②不同器官的“高、低”浓度不同:“高浓度”指分别大于A ′ 、 B ′ 、C ′点对应的浓度,分别对根、芽、茎的生长起抑制作用； “低浓度”指分别小于A ′ 、B ′ 、C ′点对应的浓度,分别 对根、芽、茎的生长起促进作用。 ③图中AA ′ 、BB ′ 、CC ′段体现了生长素的促进作用变化 特点是随着生长素浓度升高,促进生长作用逐渐降低。A ′、 B′ 、C ′点的作用特点是既不促进生长,也不抑制生长。
能体现生长素两重性的是（）A.茎...
能体现生长素两重性的是（）
A、茎的背地性
B、植物的向光性
C、根的向地性
D、生长素处理插条促进生根
考点：生长素的作用以及作用的两重性
专题：
分析：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．
能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等．
解答：解：A、茎的背地性中近地侧和远地侧均为促进作用，A错误；
B、植物的向光性向光侧和背光侧均为促进作用，B错误；
C、根的向地性中，近地侧为抑制作用，远地侧为促进作用，C正确；
D、生长素处理插条促进生根均为促进作用，D错误．
故选：C．
点评：本题考查了生长素生理作用的相关知识，意在考查考生对生长素两重性的识记和理解，难度适中．生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关；考生应能够识记体现两重性的相关实例．。
高中生物必修三第三章第二节—生长素的生理作用(含答案解析)
第2节生长素的生理作用知识点一生长素的生理作用及其特点生长素可以促进生长，生长素在促进生长时具有两重性。
两重性是指“低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长”。
这里所说的“低浓度”和“高浓度”是相对于“最适浓度”而言的。
所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。
当低于最适浓度时，随生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长甚至杀死植物。
在此应把握以下几点：(1)低浓度的促进作用，如促进茎叶生长；促进扦插枝条生根；促进果实发育，防止脱落等。
(2)高浓度抑制生长，如顶端优势、2,4－D的除草作用。
(3)相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同(如图)。
【要点剖析】生长素的作用——两重性(1)生长素能够促进植物生长。
生长素促进生长，是通过促进细胞伸长来实现的。
之所以能促进细胞伸长，一方面是因为生长素能诱导细胞壁酸化，使细胞壁松弛，可塑性增加；另一方面是因为生长素促进细胞中RNA 和蛋白质的合成，从而促进原生质增多和新的细胞壁物质形成。
(2)生长素的作用和浓度的关系十分密切。
首先应明确，每一种器官都有一个促进生长的最适宜的生长素浓度，在适宜浓度范围内，随着浓度的增大，对生长的促进作用逐渐增强；超过最适浓度后，再加大生长素的浓度，对生长的促进作用逐渐减弱；当生长素浓度增大到一定的临界线后，再继续增大则会对生长起抑制作用。
此即生长素作用的两重性：一般来说，生长素只有在低浓度时才会促进生长，高浓度时则会抑制生长，这种作用的两重性，突出地反映了它是一种起调节作用的物质。
其次要明确，不同的器官促进生长所需的最适生长素浓度不同，同一生长素浓度对不同器官有不同的作用。
这就是为什么茎的顶端分生组织产生的生长素分布到下部，既能促进茎的生长，又能抑制侧芽的发育，使植物表现出顶端优势现象的原因。
知识点二生长素类似物及其应用科学家通过多年的研究和实践，发现了一些人工合成的化学物质，具有生长素(IAA)相似的生理效应，称为生长素类似物，如α－萘乙酸(NAA)、2,4－D等，这些生长素类似物在实践中主要应用于以下几个方面：(1)促进扦插的枝条生根①用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的形态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。
生长素的两重性剖析
生长素的两重性剖析作者：闵钊来源：《教育周报·教研版》2021年第47期在課本教材上关于生长素的两重性这样简单描述：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
在老师讲解的时候很多时候会进行具体讲解：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
但是学生对同一个器官的时候比较好理解，在曲线图上也可以清晰的进行辨认，但是对于不同器官的曲线坐标图是，容易混淆。
我们先从最低层次来进行分析，对于同一个器官，比如说根部，生长素浓度及作用曲线如下图：AB段：一段单调增、BC段：一段单调减。
CD段：一段单调减，但是我们不能这样来文字书写，应该用生物学的术语来进行解释：AB段：随生长素浓度的增加，对于该部位的促进作用在增强。
BC段：随生长素浓度的增加，对于该部位的促进作用在减弱。
CD段：随生长素浓度的增加，对于该部位的抑制作用在增强那么，这样描述起来就有两个关键点不容忽视：B点：该点对应的生长素浓度为该部位的最适浓度。
C点：该点对应的生长素浓度为该部位的无效应浓度。
每一个生长素的浓度与作用曲线来说，总体趋势都是一样的，只是最适浓度和无效应浓度不同，所以植物的不同器官或不同的植物，他们的曲线有所不同。
比如根、芽、茎的曲线如下图：总体趋势是一样的，只是对应的最适浓度和无效应浓度有所不同，比如根的最适浓度是B，浓度为10-10mol/L，芽的最适浓度是B‘，浓度为10-8mol/L，茎的最适浓度是B“，浓度为10-4mol/L。
所以生长素的两重性可以表述为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，但是浓度高低的分界应该是无效应浓度，小于无效应浓度就是低浓度，大于无效应浓度就是高浓度。
这样解释更加清晰明了，也可以说明后面的一系列相关问题，比如：①使用生长素可以祛除单子叶田间的双子叶杂草，那么这个生长素的使用浓度范围必然在双子叶的无效应浓度和单子叶的无效应浓度之间才可以。
②解释顶端优势现象，就是顶芽的生长素浓度低于无效应浓度，侧芽积累的生长素已经高于无效应浓度。
植物生长素知识点总结
植物生长素知识点总结
定义与化学本质：
植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长速度和方向的激素。
其化学本质是吲哚乙酸，其中最重要的天然存在的植物生长素为β－吲哚乙酸。
主要功能与表现：
主要作用是使植物细胞壁松弛，从而促进细胞生长伸长，并在许多植物中增加RNA和蛋白质的合成。
调节植物生长，特别是刺激茎内细胞纵向生长并抑制根内细胞横向生长。
影响茎的向光性和背地性生长。
在细胞分裂和分化、果实发育、插条时根的形成以及落叶过程中也发挥重要作用。
生长素的作用具有两重性，即既能促进生长，也能抑制生长；既能催芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
这主要取决于生长素的浓度和植物不同部位的敏感度。
生物合成与传输：
植物生长素的主要合成途径是通过香豆酸途径，在哺乳动物细胞中被代谢为吲哚乙酸，然后经过一系列酶的参与合成生长素。
微生物和真菌也能产生生长素，对植物的生长和发育产生影响。
植物生长素可以通过须根、叶片和茎等植物组织进行传输和运输，包括活性转运和非活性转运两种方式。
实际应用：
在农业生产中，低浓度的生长素可以促进扦插的枝条生根，促进果实发育，防止落花落果。
高浓度的生长素则抑制生长，这种特性被用于制作农业除草剂。
地球引力与生长素分布：
茎的背地生长和根的向地生长是由地球引力引起的，原因是地球引力导致生长素分布的不均匀。
综上所述，植物生长素在植物体内扮演着至关重要的角色，对植物的生长、发育以及适应环境都具有重要影响。
如需更深入的了解，建议查阅植物学相关书籍或研究文献。
生长素研究论文：如何提高“生长素生理作用两重性”的课堂教学实效
生长素研究论文：如何提高“生长素生理作用两重性”的课堂教学实效在人教版必修三的第三章第2节“生长素的生理作用”一文中提到，生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长。
一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。
这里提到的低浓度和高浓度是在哪个范围呢？很多同学不会从曲线上判断，我在教学中采用了讲述加练习的方法，收到了良好的课堂教学效果。
下面我就自己的做法陈述如下，希望与同行共勉。
在讲完课本上的问题探讨及生长素生理作用的两重性的理论知识后，我在黑板上呈现了一副曲线图，如下图所示：图为生长素对植物某一器官所起作用的关系图。
然后引导学生分析出：曲线在x轴上方的，代表生长素对该器官是起促进作用的，曲线在x轴下方的，代表生长素对该器官是起抑制作用的，曲线和x轴的交点则代表该处的生长素浓度对该器官来讲是既不促进也不抑制的。
另外，从图上还可以看出，曲线最高点对应的生长素浓度就是促进该器官生长的最适生长素浓度。
由上述分析，学生就归纳出：图中a、c两点处的生长素浓度对该器官是不起作用的（即：既不促进也不抑制），d点是促进该器官生长的最适生长素浓度。
而超过c点后的生长素浓度都是抑制生长的。
因此，低浓度是指a—c范围内的生长素浓度，而高浓度是指大于c点的生长素浓度。
此外，在图中还可看出：a—c范围内可以找到生长素浓度不同但对该器官促进生长的效果一样的两点。
在此之前，相当一部分学生都误以为d点之后的生长素浓度都是抑制生长的；还有一些同学认为b点的含义是促进该器官生长的最适宜的生长素浓度，经过对曲线图的分析后，他们知道这两种说法是不对的。
后来，我又再次结合课本的问题探讨，对左图曲线代表的含义做了归纳总结，得出：植物的不同器官对生长素的敏感性不同，其敏感性排序是：根﹥芽﹥茎。
根据这一结果及生长素作用的两重性就可以解释“水平放置的幼小植株，一段时间后，根弯曲向下生长，茎弯曲向上生长，即根的向地性和茎的背地性”。
生长素生理作用两重性解读
生长素生理作用两重性解读长期以来，关于生长素的生理作用的两重性困扰着广大师生：第3章第1节（人教版新课标）提到，切去尖端的胚芽鞘不生长，也就是说没有生长素植物不生长。
那抑制又是如何体现的呢？抑制生长到底是长还是不长呢？要解释这个问题，就要了解科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用的方法。
在《新编植物生理学——绿色植物的生活》一书中就指出：“IAA 的活性也可以在由植物中取出的一小片组织中看到，如果将植物例如豌豆茎的生长部分切下，并放置于含有蔗糖和无机盐的培养皿中，生长将非常缓慢；然而，如果加入少量的IAA，就会大大促进生长，这种效应在一定范围内与加入的生长素浓度呈正比例。
通常能得到一种最适的浓度，超过这一浓度生长又会变慢，并最终完全被抑制。
”在许多本植物生理学类的书中，都有类似的描述，所以教材图示中表示的是外源生长素对植物器官生长的影响。
而切去尖端的胚芽鞘的生长情况与内源激素有关。
抑制生长时，植物到底能不能生长的问题，是相对对照实验而言的。
例如把生长状况相同、等长的某种植物同种器官分成若干组，置于相同的培养液中，对照组中加入适量的蒸馏水，各实验组中加入等量的不同浓度的生长素，然后避光的相同条件下培养。
一段时间后，测定每组生物材料长度的平均值。
如果某生长素浓度下该器官的平均长度比对照组的长，说明该生长素浓度是促进生长；如果某生长素浓度下该器官的平均长度比对照组的短，说明该生长素浓度是抑制生长。
所以，高浓度的生长素抑制生长，并不是植物不长，而是该浓度下生长得比没有添加外源生长素的还要慢。
事实上，植物体内本身也产生生长素，因此，在不添加外源生长素的情况下，植物也能生长。
植物体内真正由于生长素浓度过高而导致植物死亡的情况极少发生，但抑制某些部位的生长是经常发生的，如顶端优势现象。
现代研究表明，植物的生命活动是多种植物激素相互协调、共同作用的结果，在第3节中就提到：生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。
生长素生理作用两重性+限测(教师版)
《生长素生理作用两重性》【知识整理】一、生长素的生理作用：（一）特点：1、具有两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2、生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。
（二）举例——顶端优势：1、现象：顶芽优先生长，侧芽生长停止。
2、原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度过高，发育受到抑制。
3、解除：摘除顶芽。
（三）生长素类似物及应用1、概念：具有生长素的生理效应的化学物质。
2、应用：防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。
二、生长素生理作用的两重性：（一）分析下图理解两重性1、从甲图可读到以下信息（1）生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。
（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。
（3）曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
2、从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
3、从丙图可以读到以下信息（1）曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。
（2）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：大于m小于M（向光一侧慢于背光一侧）。
（3）若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。
（二）两重性举例：1、顶端优势（1）产生原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。
高二年级生物 解读生长素生理作用两重性曲线解读
[曲线组合2] 【 信 息 解 读 】
可以利用这 个原理制作 除草剂，从 单子叶农作 物中除去双 子叶的杂草
ห้องสมุดไป่ตู้
图3表示不同植物对生长 素的敏感程度不同，双子 叶植物比单子叶植物敏感。
典型例题：如图所示，如果根m侧的生长素浓度在曲线a点（10-10 mol·L-1），下列描述错误的是
A．cd属于生长抑制范围 √ B．在fc的范围内均能促进生长 √
e点：促进生长的浓 度“阈值”——低于 此值时均为促进生长 的“低浓度”，超过
c～e段(不含e点)：仍为 “促进”浓度，只是随 生长素浓度升高，对生 长的促进作用逐渐减弱
图1表示不同浓度生 长素的生理作用不同， 表现为两重性
e生 长此 转 进 浓～长的值向入度f段素抑时“抑”(浓制不，抑制，度作含将制生处升用e由”长于点高逐“，的此)，渐：促从“值对增随进而高时生强”
[曲线组合1] 【 信 息 解 读 】
A、B、C分别是根、 芽、茎的 最适浓度 。
C'对茎既不促进也不抑制， 对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是 既不促进也不抑制，对茎 是促进作用
图2表示不同器官对生长素的敏感 A'点对根是既不促进也不抑制， 程度不同，依次为根＞芽＞茎。 对芽和茎是促进作用
C．m侧的生长素浓度为最适宜浓度，n侧的生长素浓度相当于曲线
fe段浓度，因而细胞伸长生长慢 ×
D．在太空中（重力为0），根的生长状况不同于图中的生长状况。
√
生长素生理作用曲线解读
教材版本：人教版 年级：高二 学科：生物
【解读生长素生理作用曲线】
[基本曲线]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度 升高，对生长的促进作用逐渐增强。
第2节 生长素的生理作用
③曲线各段的含义：ab 段表示在一定的浓度范围内，随生长素 浓度的升高，促进作用增强；bd 段(不包括 d 点)表示在一定的浓度 范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；de 段(不包括 d 点) 表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。
(2)同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
上图曲线中， 表示单子叶农作物的是②； 表示双子叶杂 草的是①；生长素类似物的浓度应控制在 C 浓度左右。
3．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理： ①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不 同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 ②生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物 插条的生根数量最多，生长最快。
解析：植物水平放置时，因为受到重力的作用，近地侧生长素浓 度高于远地侧，而根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度高抑 制生长，远地侧浓度低促进生长，可体现两重性；图甲中给予植 物右侧光照，则③侧生长素浓度应高于④侧，③侧生长素浓度可 处于 g 或 k 点，④侧生长素浓度可处于 c 点；图甲①处是顶芽， 顶芽处生长素浓度在促进生长的浓度范围内，图乙中 b、 d 两点 对应浓度处于该范围内，不能用图乙 f 点表示；如果摘除图甲中 的顶芽①，侧芽②处的生长素浓度会降低从而促进侧芽生长，所 以②处生长素浓度将会低于 10
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不 同，例如生长素浓度为 10－6 mol/L 时，对根起抑制作用，对芽是 既不促进也不抑制，对茎则起促进作用。
②图中 A、 B、 C 三点所对应的生长素浓度分别是促进根、 芽、 茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同 (根 >芽>茎)。 ③图中 A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别表示对 根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
解读生长素生理作用两重性曲线解读ppt课件
图1表示不同浓度生 长素的生理作用不同， 表现为两重性
e点：促进生长的浓 度“阈值”——低于此值时均为促进生长的 “低浓度”，超过此值 时，将由“促进”转向 “抑制”，从而进入抑 制生长的“高浓度”， 处于此值时
.
【解读生长素生理作用两重性曲线】
[典型图示1]
c点：促进生长的 a～c段：随生长素浓度升高， 最适浓度，促进效 对生长的促进作用逐渐增强。 果最好
【解读生长素生理作用两重性曲线解读】
[典型图示1]
a～c段：（不含a点）随生长素浓度升 高，对生长的促进作用逐渐增强。
a点：既不促进也 不抑制生长
读【 】信
c点：促进生长的 最适浓度，促进 效果最好
b、d两点：生长素 浓度虽然不同，但 促进效果相同。
息 解
c～e段(不含e点)：仍 为“促进”浓度，只是随 生长素浓度升高，对生 长的促进作用逐渐减弱
图2表示不同器官对生长素的敏感 A'点对根是既不促进也不抑制， 程度不同，依次为根＞芽＞茎。 对芽和茎是促进作用
.
[典型图示3]
读【 】信
息 解
可以利用这 个原理制作 除草剂，从 单子叶农作 物中除去双 子叶的杂草
图3表示不同植物对生长 素的敏感程度不同，双子 叶植物比单子叶植物敏感。
.
[解题技法]
图1表示不同浓度生 对植物生长的效应与a 长素的生理作用不同， 点相同，既不促进生长
长的促进作用逐渐减弱
表现为两重性
，也不抑制生长
.
[典型图示2]
读【 】信
息 解
A、B、C分别是根、 芽、茎的 最适浓度 。
C'对茎既不促进也不抑制， 对根和芽起抑制作用
B'对根是抑制作用对芽是 既不促进也不抑制，对茎 是促进作用
生长素的生理作用
促进果实的发育： 2. 促进果实的发育：
实验1 摘除发育着的种子，结果果实发育停止； 实验1：摘除发育着的种子，结果果实发育停止； 实验2 实验2：用人工合成的生长素处理无受粉的雌蕊柱 头，结果子房可以发育成果实。 结果子房可以发育成果实。 应用这种方法可以培育出无籽番茄。 应用这种方法可以培育出无籽番茄。
3. 促进扦插枝条的生根 4. 防止落花落果
生长素在生产上的应用
四、生长素类似物
在植物体内不稳定,容易被强光分解, IAA:在植物体内不稳定,容易被强光分解,效果不稳 定,不如IBA和NAA。 不如IBA和NAA。 IBA
IBA:不易被氧化分解,容易保留在被处理的部位。 不易被氧化分解,容易保留在被处理的部位。
三、生长素的生理作用及应用
促进植物生长： 1. 促进植物生长：
问题： 问题：为什么向日葵总是向着太阳 转呢？ 转呢？ 生长素能促使细胞纵向伸长， 生长素能促使细胞纵向伸长，因 而对植物的生长有明显的促进作用， 而对植物侧光使生长素分布不均匀，背光的 一侧生长素多， 一侧生长素多，向光的一侧生长素少 因此背光的一面生长的快， 因此背光的一面生长的快，向光的一 面长的慢，植物就弯向光源生长。 面长的慢，植物就弯向光源生长。
问题探讨1 问题探讨
顶端优势
——顶芽优于侧芽生长的现象 顶芽优于侧芽生长的现象
产生原因： 产生原因：
顶芽产生的生长素向 下运输， 下运输，大量地积累在侧 芽部位， 芽部位，使侧芽的生长受 抑制的缘故 的缘故。 到抑制的缘故。
解除方法： 解除方法：
去掉顶芽， 去掉顶芽，侧芽就可 以发育成枝条。 以发育成枝条。 顶端优势说明生长素的 作用具有两重性 作用具有两重性
0
抑 制
生长素的两重性
生长素的两重性
生长素的两重性总的来说就是高浓度的生长激素可以抑制植物的生长，但是低浓度的生长素却能够促进植物的生长。
除此之外还有另外一种说法就是生长激素既能促进植物种子的发芽，也能抑制植物种子的发芽;既能防止落花落果也能疏花疏果。
总而言之，生长激素具有双重性，它的用处和它的浓度相关，浓度一旦超过某个浓度的话就会产生相反的效果，我们的生活当中有很多个方面都是可以体现植物的双重性的。
探究生长素两重性的实验
探究生长素两重性的实验北京师范大学株洲附属中学谢佳通过对生长素发现史的学习，学生已理解植物向光性的原因，以及生长素产生、极性运输和分布等特点。
在此基础上本节阐述了生长素的作用及其应用。
本节知识与日常生活密切相关，农业和园艺等生产实际中能发现许多相关事例。
报纸、杂志、互联网等媒体也有关于生长素应用的报道，可为学生自行设计“探索生长素对根生长的两重性”的实验提供参考。
通过实验，以探究的形式让学生推导出低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同器官的最适浓度不同等结论。
【学情分析】长期的应试教育造成学生动手能力不强,探究性学习方式对于学生来说也存在一定难度,把握探究活动,是本节课的核心，让学生亲自动手操作，老师逐步引导达成教学目标。
一、知识结构学生设计实验，探究不同浓度生长素对根生长的影响尝试探索生长素对植物生长的两重性生长素的生理作用生长素类似物的应用二、教学目标知识目标：1、概述生长素的生理作用2、通过观察了解顶端优势的现象、原因及应用3、了解生长素类似物在农业生产实践中的应用情感目标：1、体验探究生长素对植物生长两重性的过程中，所蕴涵的科学精神2、关注植物激素在现实生活中的应用价值，以及可能带来的负面影响能力目标：1、学生查阅资料，自己设计实验，探究不同浓度生长素对根生长的影响。
通过分析实验数据、看图，能够推导出：生长素作用的两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至导致死亡）；植物不同器官对生长素的敏感性不同等2、学会设计实验，亲自动手做实验，收集和处理数据，评价实验设计，通过分析数据得出结论三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]生长素对植物生长的两重性[解决方法]观察实验阶段拍摄的照片，分析实验数据，观察曲线图、思考其两重性。
2、教学难点及解决方法[教学难点]探究活动：探索生长素对根生长的两重性[解决方法]学生在一周前设计好实验方案，并付诸实践，且每天定时观察纪录。
课堂上分析数据结果，讨论规律。
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作出猜测
顶芽产生的生长素向 下运输，使侧芽附近 的生长素浓度较高。
A
8
二、生长素（生长素类似物）的应用
观察现象
提出疑问
为什么没种子瓜体 不发育？
作出猜测
缺乏种子，西瓜生 长素不足，发育受 阻。
A
9
组别 A B C
（核心）处理方法 保留顶芽 去除顶芽
去除顶芽，加含生长素羊毛脂
A
12
关于下面两图描述合理的是
促
进
生 长
AB.. . C
0
抑 制
.D
生
长
- 10 1010 -810 -160
1-40
浓度/mol L
-2
双子叶植物 单子叶植物
抑
制
生长素浓度
A.给单侧光照射时，芽的向光侧和背光侧的生长素浓度可能分别对应的是C点和D点
B.茎的背地性和芽的向光性都体现了生长素两重性的特点
6
观察现象
提出疑问 作出猜测
③⑤ ④⑥
1、低浓度生长素和高浓度生长 素对同一个器官作用效果不同。 2、同一浓度生长素对不同器官 作用效果不同。
实验验证
得出结论 1、生长素的两重性
2、生长素的作A用效果不同（敏感性）
7
二、生长素（生长素类似物）的应用
观察现象 顶端优势（顶芽优先生长，侧芽受到抑制）
无果实
C
西瓜植株套袋处理，不授粉， 喷洒生长素溶液
果实发育（正常果实）
得出结论
发育的种子
合成
子房
A
生长素
促进
果实 11
器官种类（ 敏感 性）
① 扦插生根 ② 顶端优势
③ 果实发育
作用效果不同
应用 生长素
作用 特点
（ 两重 ）性 低促高抑
表现为
低浓度促进生长，高浓度 促进生长 低浓度促进发芽，高浓度 促进发芽 低浓度防止落花落果，高浓度 疏花疏果
0.2
根的
平均 增加
B
长度
(mm)
A D
0 萘乙酸溶液浓度（mol/L）
促
低浓度促进
进 生
B
高浓度抑制
长
C
A
抑
D
制
生
长
A
萘乙酸溶液浓度（mol/L） 5
根
促 进
芽
dh
茎
生 长
a
c
g
e
0
抑
i f
制
生
长
b
根的向地性和茎的背地性
体现生长素 作用两重性
③
⑤
④
⑥
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
14
我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中 压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干 ，筛过，用小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒 又浸，凡十余次。以泥封树枝.......则根生。”
1、上则资料说明小便与植物生根有什么关系？
2、推测小便中什么物质促进植物生根？
3、是不是生长素浓度越高越有利于A 植物生根？
A
预测 结果 侧芽被抑制
侧芽的抑制被解除
侧芽被抑制
得出结论
顶芽产生的生 长素向下运输， 使侧芽附近的 生长素浓度较 高，导致侧芽 受抑制。
10
二、生长素（生长素类似物）的应用
组别 A B
处理方法
西瓜植株不进行套袋处理， 自然授粉 ，喷洒清水
西瓜植株套袋处理，不授粉， 喷洒清水
预测 结果
果实发育（正常果实）
生长素的生理作用
广东实验中学 唐远
A
1
芽向光 生长
单侧光
A均匀光照
B单侧光照
ab
A
2
观察现象 根
？
茎
ab
③
⑤
④
⑥
作出猜测
1、低浓度生长素和高浓度生长 素对同一个器官作用效果不同。
2、同一浓度生长素对不同器官
A作用效果不同。
3
探究生长素类似物萘乙酸(NAA)对富贵竹生根的影响
人工合成的化学物质， 生理作用与生长素类 似
小1点围3浓小、、于对为度于芽若F应小，C的对根的于则对a应的浓侧Ef应的e侧度和侧的对浓的，b生浓侧度应生则长度的，的长a素。侧生若浓素浓的长芽度浓度生素的。度为长浓b范侧B素度围点浓浓范对度度围应为范是E
e
c
2浓、度若，茎则的dc侧侧的生生长长素素浓浓度度为范G围点对大A应于G，小于H
f
d
对应的浓度。
1、不若同茎浓的度⑤的侧生长素浓对度植为物曲同线一图器官g点的对影应响的不浓同度，则曲线
图 —h—点两表重示性⑥(低侧促的高生抑长）素浓度。
22、、若同根一的浓③度侧的生生长长素素浓对度植为物曲不线同图器a点官对的应影的响浓不度同，则曲线图
b —点—表敏示感④性侧有的差生异长素浓度。A根 ＞芽 ＞茎
15
C.不同的生物素浓度对同一器官所起的作用一定不同
√D.不同种类的植物对生长素浓度的敏感程度不同 E.可用高浓度的生长素除去双子叶农作物田间的单子叶杂草
A
13
根
促 进
BE
芽
生
长
0A C
抑 制 生 长
茎
GH F
D
芽的向光性
ab
根的向地性和茎的背地性
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol·L-1
清水
10-12 10-10
10-8 10-6 10-4 mol/L
A
4
探究生长素类似物萘乙酸(NAA)对富贵竹生根的影响
组别
1
萘乙酸溶液浓度 （mol/L）
A0
（蒸馏水）
根增加长度（mm） 2.6
2
10-12
3.2
3
4
5
6
生长素
两重性 具有 4.5
3.1
0.8