作文指导：记一次活动《玩得真高兴》共20页
三年级语文上册素材-习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文+图文解读写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
《那次玩得真高兴》习作指导课件
可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题
续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
第三部分 范文赏析 第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍 蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年 年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩， 大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
游戏过程 比喻的修辞手法
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解
了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方 法，这个场景更好 玩？
神态、动作、心理、语言等
学写法，改片段 “加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。 “冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继
介绍游戏规则
这里“首先、 然后、最后” 让游戏规则 更加条理化 介绍活动背 景和游戏名
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到
一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
小学三年级作文《那次玩得真高兴》
小学三年级作文《那次玩得真高兴》一、题目解析“那次玩得真高兴”这个作文题目，旨在引导学生回忆并描述一次令自己感到特别开心、难忘的经历。
通过这篇作文，学生需要运用语言文字，将那份快乐和喜悦传递给读者，让读者仿佛也置身于那个快乐的场景中。
二、审题要点1. 明确主题：主题是“那次玩得真高兴”，即需要围绕“开心”和“难忘”两个关键词来展开叙述。
要确保全文都紧扣这一主题，让读者能够清晰地感受到你的快乐情绪。
2. 选定经历：从自己的生活中选择一次真正让你感到快乐且难忘的经历。
这个经历可以是和家人一起的旅行、和朋友的游戏时光、参加学校的活动等等。
3. 注重细节：在叙述过程中，要注重描写细节，包括人物的动作、语言、神态以及环境的氛围等。
通过这些细节描写，让读者能够身临其境地感受到那份快乐。
三、立意方向1. 快乐的源泉：思考是什么让你感到如此快乐？是家人的陪伴、朋友的帮助、成功的喜悦还是其他什么原因？通过分析快乐的源泉，可以更加深入地理解这次经历对你的意义和价值。
2.成长与收获：在快乐的同时，你是否也收获了知识、技能或者友谊等？可以从成长和收获的角度来立意，展现这次经历对你个人成长的影响。
3.感恩与分享：思考这次快乐的经历中，有哪些人或事值得你感恩？可以通过感恩的叙述来表达你的情感，并鼓励读者也要学会感恩和分享快乐。
四、写作建议1. 开头引入：可以用一个引人入胜的开头来引出你的经历，比如描述一个场景或者提出一个问题来吸引读者的注意力。
2. 详细叙述：在叙述过程中，要注重情节的连贯性和完整性。
按照时间顺序或者逻辑顺序来展开叙述，让读者能够清晰地了解整个经历的过程。
同时，要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到你的快乐情绪。
3. 结尾总结：在结尾部分，可以对整个经历进行总结和升华。
可以表达你的感受和思考，也可以呼吁读者也要珍惜生活中的快乐时光。
总之，“那次玩得真高兴”这个作文题目给了学生一个展示自己快乐经历和情感表达的机会。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元《那次玩得真高兴》习作作文指导教案及例文(10篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第八单元那次玩得真高兴1.引导学生把玩的过程写清楚，用词准确，语句通顺，正确使用标点符号。
【语文要素】2.引导学生能在文章结尾处表达出自己愉快的心情。
3.能与同学交流习作，修改其他同学看不明白的地方。
1.选材印象最深的、玩得高兴的一次游玩或一次游戏，都可作为本次习作的主要内容。
地点：校园、家里、野外、公园……时间：课堂上、课间、周末、假期……人物：同学、朋友、老师、家长……事件：旅游、游乐园、钓鱼、扳手腕比赛、做游戏……感受：开心、喜悦、明白了……2.构思开头：交代生活里的一次让我记忆深刻的玩耍，说明什么时候？和谁一起？在哪里？玩什么？（略写）中间：介绍做了哪些准备工作，或游戏规则是怎样的？然后具体写写玩耍的过程，可以用上表示空间方位和时间先后顺序的词，并加上人物的语言、动作、神态、内心等描写，流露出快乐之情；（详写）结尾：最后指出在玩耍过程中的感受、心情，以及收获。
（略写）3.表达①为自己的习作起个有趣的题目：《那次玩得真高兴》、《哇！我玩得真开心》……②按照顺序写清楚玩耍的过程；③用上本单元叙事的一些小技巧，可以通过细致描写人物的动作、语言、心理等表现快乐的心情；尽可能多地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
④叙述要完整，有详有略。
常见开头1、去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。
2、生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！3、“啊，玩得真高兴！”我不由自主地发出赞叹。
现在想想还记忆犹新。
4、秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到了野生动物园。
常见结尾1.抢糖果真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！2.上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。
不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。
3.我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！4.之后我们还玩了海盗船、过山车、碰碰车等项目。
第八单元习作《那次玩得真高兴》范文点评-三年级语文上册(统编版)
三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》
范文点评
那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。
如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
写作指导
本次习作是写一次玩的经历，即写事。
写的时候要把自己怎么玩写清楚，可以按时间顺序，写自己先做什么，后做什么。
注意把精彩的地方作重点描述，表达自己的快乐。
范文点评
描写的方法突出了有趣的场面，很有感染力。
这是一篇优秀的习作。
依次来写，对玩这些项目的叙述有详有略，对于惊险刺激的部分，作者运用了修辞手法及心理描写方法，情节曲折，引人入胜。
仗前用充分的准备为下文作了铺垫；打仗过程中，人物的描写很生动，营造了紧张、有趣的氛围，特别吸引人。
病文升格
趣；结尾略显平淡，没有点题。
三年级上册语文作文之写作指导第八单元那次玩的真高兴
部编版语文三年级上册同步作文详解第八单元那次玩的真高兴课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
题目名称：画鼻子题目要求：在黑板上画一个小人像，不要画鼻子。
让学生们依次蒙上眼睛在原地转三圈，然后去黑板上给小人画上鼻子。
画得位置最好的为胜。
（其他同学一定不要给他指导方向哦！）备选游戏：猜词语请13个同学上台，老师拿出事先准备好的词语卡片给他们看（不给台下同学看），再叫他们台上的同学通过动作表演出卡片上的词语，（不能说话）全班同学开始猜，猜中及表演好者胜双方获胜。
作文小诊室本期的作文题目为“那次玩的真高兴”同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？答：我写不出来哪种热闹的氛围，不能表达出我的真实感受。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：不会描写场面环境，描写人物不够细致。
结构散乱，文章主题不明显。
不能正确使用标点符号。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
③掌握场面描写技巧。
④借鉴佳作技巧，修改习作。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们以“玩儿”为话题，记录一次“玩儿”的过程，所以这次任务是写一篇记事作文，记叙类写作要注意写作“六要素”，选材要选择自己最喜欢的一项活动来写，过程写清这项活动具体是怎么玩儿的，规则是什么，把活动的过程描述清楚，在活动过程中或者结尾处可以表明自己开心的感受。
开启习作思路1.展开回忆，选择记忆深刻的游戏事例游戏类：猜字谜；贴鼻子；成语接龙。
出游类：去野炊、去摘草莓、去游乐场。
自我成长类：骑自行车、乒乓球比赛、拼装模型。
二、想象过程，有序表达。
第八单元同步作文：那次玩得真高兴 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：那次玩得真兴奋1.指导同学留心观看，认真体验，激发写作的愿望，培育写作的爱好；2.能初步按事情进展挨次，围绕一个中心愿思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事力量；3.能初步学会描写特定的场面。
4.能和同学沟通习作，修改同学看不明白的地方。
题目：那次玩得真兴奋1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特殊快活、印象特殊深刻的一件事。
这篇作文是一篇记叙文，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时欢快的心情。
2.审清内容:本次作文是记录自己经受的特殊快活、印象特殊深刻的一件事，因此作文内容要体现“特殊快活、印象特殊深刻”上，内容表现出来的主题思想要体现欢快。
大事的主要人物是“我”，记录的只是一件事。
3.审清要求:能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简洁的事情，并写出玩时欢快的心情。
通过朗读，学习修改自己的习作。
4.审清重点:①把自己欢快的心情写下来。
②把自己玩的过程写下来。
③围绕一个中心愿思，把事情的过程写清楚，写具体。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一次玩的经受，可以用“那次玩得真兴奋”为文题，也可以依据自己选定的记叙的大事自己拟定题。
例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次好玩的较量”为题目；写去游乐场坐过山车的经受，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。
留意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●玩得真兴奋●玩冰冻老鼠●丢手绢【写作思路】跟着课文学思路如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最终写了“掌声后”英子从今愁闷到开朗的变化，表现了鼓舞和关爱的掌声蕴含的强大力气。
我的写作思路记录一件事情可以接受大事的起因、经过、结果三个阶段来支配结构。
开头：介绍大事发生的时间、地点以及给“我”印象或感受。
例如：在我成长的记忆中，有难忘的、快活的、兴奋的……最让我记忆犹新的是我8岁生日的那一天。
三年级语文上册素材-习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文图文解读人教部编版
部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文+图文解读写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
《那次玩得真高兴》习作指导与范文.doc
《那次玩得真高兴》习作指导与范文编辑：指导：日期：《那次玩得真高兴》习作指导与范文写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
《习作：那次玩得真高兴》写作指导+例文+点评+巩固练习
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于分享自己的游玩经历表现得非常积极，这让我感到很欣慰。通过这个话题，他们能够充分表达自己的情感，将快乐的事情用文字记录下来。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
在理论介绍和案例分析环节，我尽量用浅显易懂的语言讲解，让学生们理解如何将游玩经历写成一篇生动的作文。然而，部分学生在写作练习中仍然存在细节描绘不够具体、情感表达不够充分的问题。在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行个别指导，帮助他们突破这些难点。
-点评方法的运用：教会学生从内容、结构、语言等方面评价文章，学会提出建设性的意见和建议。
举例：在描述游玩经历时，学生需要学会按时间顺序叙述事件，如“我们先去了公园的湖边，然后去了游乐场，最后在草地上野餐。”同时，运用丰富的词汇和句型表达快乐，如“那天阳光明媚，我们玩得兴高采烈，笑声此起彼伏。”
2.教学难点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述游玩经历的具体方法：指导学生运用时间、地点、人物、活动等要素，详细叙述游玩的过程，使文章具有连贯性和生动性。
-表达快乐心情的词汇和句型：教授学生使用形容词、副词和感叹句等，增强文章的情感表达。
-写作结构的把握：学习例文的结构，掌握开头引入、中间展开、结尾总结的写作框架。
2.增强学生的观察力和想象力，通过回顾游玩过程，细致描绘场景和心情，激发创意思维。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价他人作品，提高文学素养。
4.培养学生的合作精神，在小组讨论和互评中，学会倾听、交流、分享，发展人际沟通能力。
5.培养学生的自主学习能力，通过探究、实践，掌握写作方法，形成个性化的写作风格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验，共同学习，共同进步。
最新人教部编版小学三年级语文上册《习作：那次玩得真高兴》习作指导优质教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《习作：那次玩得真高兴》习作指导优质教案教学目标1．回忆玩得特别开心、印象特别深刻的经历，选择合适的作为习作材料。
2．能把玩耍的过程简单地写下来，正确使用标点符号，感受习作带来的乐趣。
教学过程板块一营造轻松氛围，导入新课1.请学生回忆课前玩的小游戏，请玩的同学和观看的同学分别说说感受。
2．出示课本上的插图，引导学生观察图片，说说图中的小朋友在干什么。
3．引导学生交流：插图上的这些你玩过吗？玩过的同学回忆一下自己玩的时候发生过哪些有趣的事。
没玩过的同学说说自己平时喜欢玩什么，哪一次玩得特别开心。
4．提出本次习作任务：这节课，我们要把玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
可以写和同学一起玩，也可以写和父母一起玩；可以写在校内玩，也可以写在校外玩；可以写一个游戏，也可以写一次游览活动。
板块二借助例文，明确写法1．审清题目要求。
以“那次玩得真高兴”为题，写一篇习作。
从题目上看，这是要求写自己的一次玩，一次开心的玩，在写玩的过程中要把玩得真高兴写出来。
2．回忆怎么玩的。
(1)整体想一想。
上面已经确定了玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历，现在回忆一下当时是怎么玩的；在什么时间、什么地点、和谁玩，玩的过程是怎样的，印象特别深刻，特别开心的是什么？(2)“放电影”回顾。
回忆“当时是怎么玩的”可以通过“放电影”式的方法在脑海里回想一遍。
以课间和小伙伴玩“掰手腕”为例，可以这样想清楚过程。
掰手腕,我和对手的表现,同学的表现开始时,我和对手相对坐着，手掌紧紧地握住，把胳膊的肘关节放在桌子上。
,拭目以待掰腕过程,第一局,我和对手谁也不甘示弱，双手紧紧抵在一起……最后还是我被掰倒了。
,为我们加油第二局,我的手腕向左倾斜了……“我赢了！我赢了！”高兴地跳起来。
,加油、鼓掌第三局,轻而易举地赢了这一局。
,欢呼雀跃表格清晰地呈现出掰手腕的顺序、过程与情景。
(3)借助照片与人物。
课前，同学们搜集了有关玩的照片，有的是一张，有的是几张，记录的是某一个精彩的瞬间，某一个玩的过程，或者是不同的玩得特别开心的场景。
习作：那次玩得真高兴(范文+点评+升格)——三年级上册语文课件
对人物的描 写不够细腻， 没有写出人 物当时的反 应。
弄了一“个嗷盘”子的大一声的蹦雪了球起，趁我后桌正打得热
来，赶忙用手拍掉头
闹的时上候的溜雪过，去同时，大把喊雪球扣在了他的脑袋上。
人物情感表 达得不够准
他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开 确、不够具
了。
冲他喊了声：“当然是我呀！我 来找你‘报仇’了！”说完就
看到习作题目，望着窗外的雪，我瞬间想起了那
次玩打雪仗的事。
那天大雪刚停，正好赶上我们上体育课。在我们
的强烈要求下，体育老师终于同意我们去打雪仗了。
来到操场上，大家兴奋地大喊大叫，还有人到雪
地里打了个滚儿，看得大家又是一阵笑！闹够了，在
老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着 老师的哨声响起，我们的“大战”就开始了。
学盲人走路真不容易啊！每个人都 重点突出 得听队长的指挥，慢一拍或快一拍 将自己学盲人
都有可能撞上桌子、墙壁或椅子。 走路的过程写 这种黑暗的日子可真不好过！平平 得详细而生动， 安安走了小半圈，拐弯时我忽然觉 让人在游戏中 得腿上撞到了东西，我心里“咯噔” 体会到盲人生 一下，有种大难临头的感觉。糟糕！ 活中的不便。
例文二
那次玩得真高兴
吕默
暑假里，爸爸妈妈带我去香港迪
士尼乐园玩。
乘了两个多小时的飞机抵达香港 用词准确
后，我们迫不及待地来到了向往已 久的迪士尼乐园。
“迫不及待” “向往已久” 突出了小作者
刚进入景区大门口，我们就远远 对迪士尼乐园
的喜爱。
地看到了米老鼠在不停地向我们招
手致意。买好门票后，导游向我们
他们事先串通好，两个人都有沙包，
一齐朝我扔了过来。哎呀，这让我始
作文指导：记一次活动《玩得真高兴》概况
主讲人：
和丽丽
词语积累(1)
美（
手（ 迫不（
）（
）足（ ）（
）
） ）
兴高（
（ ）（
）（
）
） 思索 ）（ ）
哈哈（
（
）模（
）样
）
垂（
小心（
）丧（
）（
）
）
得意（
）（
美（滋）（滋） 手（舞）足（蹈） 迫不（及）（待） （一）模（一）样 得意（洋 ）（洋）
兴高（采）（烈） （不）（加） 思索 哈哈（大）（笑） 垂（头）丧（气） 小心（翼）（翼）
语言积累(２)
A 、形容人高兴的句子： （大家）高兴得手舞足蹈。 （同学们）兴高采烈地欢呼起来。 （小明）高兴得一蹦三尺高。 B、形容人紧张的句子： （我）怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。 （我）心里像敲起了小鼓，咚咚直跳。 C、形容因失败而灰心丧气： （他）像泄了气的皮球一样坐到了位上。 顿时，（我）头上像浇了一桶凉水。 （他）垂头丧气地回家了。
思考： 游戏过后，我们收获了一
教室的欢笑声，那么，怎样采
用传话游戏这个题材，把《玩
得真开心》这篇作文写清楚、 写具体呢？
1、写清楚
常用顺序：记叙文六要素 时间 起因 地点 经过 人物 结果
学习例文，取长补短
玩得真开心
星期天的上午，小荷老师和我们在教室里做了 一个有趣的传话游戏。 游戏规则是：每组第一位同学从老师那里得到 一句话，然后再悄悄地传给后面的同学，由最后一位 同学大声地说出来。比一比那一组把话传得最准确。 游戏开始了，每个同学都为自己组的同学加油 鼓劲儿，首先老师找到了徐章印和罗金金。开始战斗 了，徐章印和罗金金把从老师那里得到的那句话分别 悄悄地告诉给下一个同学。不一会，
部编版三年级上册《习作指导那次玩得真高兴》语文教案
部编版三年级上册《习作指导那次玩得真高兴》语文教案部编版三年级上册《习作指导那次玩得真高兴》语文教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的部编版三年级上册《习作指导那次玩得真高兴》语文教案，欢迎大家分享。
写作思路：1．审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写下来。
2．选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，还是写一次郊游……3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：前后呼应、开门见山。
5．结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事情发生的`始末，最后点题。
下水文：那次玩得真高兴①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。
②那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌唱。
③我和妈妈拿了一个沙包和一只粉笔便出了门。
我们用粉笔在地上划了几个方块，准备玩跳房子。
④我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连跳过了第一个和第二大方块，又跳进了第三个、第四个、第五个--返回时，跳过第二个方块时，我先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙包来，再跳回起点。
这样跳了几个来回，我真的很累。
由于我心里着急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递给妈妈。
我“悲喜交集”，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我胜利的机会几乎就要消失。
我心里默默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈扔不准吧！老天爷好像听到了我的“祷告”。
这一轮，妈妈果然没扔着。
我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。
后面几次，我全部都扔进了方块。
⑤这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在目。
这就是我玩得最开心的事。
①开门见山，交代童年让我开心的事。
②交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时愉快的心情。
③指出事情的主要任务：“我”和妈妈。
④详细记叙了“我”玩跳房子游戏的过程。