高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新必修4
动词ing的用法教案
动词ing的用法教案一、教学目标1、学生能够理解动词 ing 形式的构成规则。
2、学生能够掌握动词 ing 形式在不同语境中的用法，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、学生能够正确运用动词 ing 形式进行书面表达和口语交流，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重难点1、重点（1）动词 ing 形式作主语、宾语、定语和状语的用法。
（2）动词 ing 形式与动词不定式在用法上的区别。
2、难点（1）某些动词后接动词 ing 形式或动词不定式的不同用法。
（2）如何在复杂的句子中准确使用动词 ing 形式。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词 ing 形式的构成规则和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词 ing 形式的理解和运用。
3、情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用动词 ing 形式。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含动词 ing 形式的句子，如“Swimming is my favorite sport” “I enjoy reading books” 等，引导学生观察这些句子中动词 ing 形式的用法，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——动词 ing 的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）动词 ing 形式的构成一般在动词原形末尾加 ing，如：go going，read reading。
以不发音的字母 e 结尾的动词，先去掉 e，再加 ing，如：write writing，make making。
以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ing，如：run running，swim swimming。
（2）动词 ing 形式的用法作主语动词 ing 形式作主语时，谓语动词用单数形式。
例如：“Playing football is very interesting”作宾语有些动词后只能接动词 ing 形式作宾语，如：enjoy，finish，mind，practise 等。
人教新课标高一英语必修四教案：Unit 3 A taste of English humour Ving形式作表语、定语和宾补用法点击
V-ing形式作表语、定语和宾补用法点击I. V-ing形式作表语V-ing形式可以跟在连系动词之后作表语。
用作表语的V-ing形式有名词的特点(动名词)，也可以有形容词的特点(现在分词)。
1. 当V-ing形式以动名词性质作表语时，是用来说明主语的内容，与主语通常是对等关系，表语和主语可互换位置。
如：My favorite sport is swimming. (= Swimming is my favorite sport.) 我最喜欢的运动是游泳。
2. 当V-ing形式以现在分词性质作表语时，是用来表示主语的某种性质特征，这时通常可以将其看作形容词。
如：The story they heard over the radio was very moving. 他们从收音机里听到的这个故事很感人。
II. V-ing形式作定语1. 表示所修饰名词的作用和用途。
如：If you really want to, you may go to the smoking room. 如果你确实想(吸)，可以去吸烟室。
2. 表示所修饰名词的性质特征。
如：These moving words voiced the common feeling deep in the hearts of all our martyrs. 这些感人的语言表达了我们所有烈士内心深处的共同感情。
3. 表示所修饰名词正在进行的动作。
如：Make less noise. There’s a sleeping child. 少弄出点噪音，有个孩子在睡觉。
注意：单个分词作定语，一般放在所修饰词的前面；如果是分词短语则放在所修饰词的后面，相当于一个定语从句。
如：a watering can喷壶；a collecting tin募捐盒Those wishing to join the club should sign here. ( = who wish to join the club) 想加入本俱乐部的人在这里签名。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的不同作用，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生正确运用动词ing形式的能力，提高他们的英语写作和口语水平。
3. 通过实例分析，让学生了解动词ing形式在实际语境中的应用，增强他们的语言实践能力。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征或状态。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或程度。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的不同作用及用法。
2. 难点：区分动词ing形式与其他词性的用法，以及在不同语境中的运用。
四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生了解动词ing形式的用法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，提高他们的口语表达能力。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。
五、教学步骤1. 引入：引导学生回顾动词的基本形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解动词ing形式在句子中的不同作用，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
3. 实例分析：分析具体例句，让学生了解动词ing形式的用法。
4. 互动讨论：分组讨论，让学生运用动词ing形式进行口语表达。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调动词ing形式的重要性和应用。
7. 作业布置：设计相关作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、被动语态等。
2. 引导学生关注动词ing形式在现实生活中的应用，提高他们的语言感知能力。
七、实践与应用1. 设计场景：创设现实生活中的场景，让学生运用动词ing形式进行口语表达。
必修4unit4动词的ing形式做状语教学文案
【归纳总结】
1. v-ing形式作时间 状语， 相当于一个时间状语从句
Seeing (= When he saw ) a note on the ground, the stranger picked it up.
必修4unit4动词的ing形式做状 语
--ing 充当什么成分
1.They are visitors coming from several
countries.
定语
They are visitors who come from several
countries. 2.This is an exciting experience. 定语
This is an experience which is exciting.
3. The house being built belongs touse which is being built belongs
to my uncle.
4.She stepped back appearing
= Hearingthe news, they immediately set off for Shanghai.
2. If you turn to the right ,you will see the post office
= Turningto the right, you will see the post office.
5. v-ing形式作 让步 状语，相当于一个让步状语从句
高一英语必修4动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语
Unit 4动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语一、动词-ing形式作表语1. 表示主语的内容,可以转换到句首作主语Her job is keeping the lecture hall as clean as possible.= keeping the lecture hall as clean as possible is her jobHis hobby is painting. = Painting is his job.2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词），作表语用的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。
常见的有：astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising, puzzling, exciting等（这类分词表示“令人….的”含义）。
如：The problem is quite puzzling.The news sounds encouraging.二、动词-ing形式作定语1.单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。
①说明被修饰名词的用途和性能。
a reading room = a room which is used for readingrunning shoes =shoes for running 跑鞋a working method =a method for working 工作方法reading material 阅读材料No one is allowed to speak loud in the reading room.There is a swimming pool in our school.②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。
人教版高中英语【必修四】[动词ing形式作表语-定语和宾语补足语
人教版高中英语必修四知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习动词ing形式作表语，定语和宾语补足语概念引入：The music they are playing sounds so exciting .We watched three boys sharing their food with eachOur job is playing all kinds of music .`The girl singing now is a classmate of mine语法讲解【356774 ，非谓语动词之-ing形式，非谓语动词之ing形式】非谓语动词中的ing形式包括两种：一种是动名词，另外一种是现在分词。
•基本形式：》1、-ing形式作表语1) -ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的具体内容(身份、性质或情况)。
如：Her hobby is painting.她的业余爱好是画画。
My job is looking after the children.我的工作就是照顾这些孩子。
2) –ing用来表示主语所具有的特征，如：His concern for his mother is most touching."他对母亲的关爱很感人。
His words are encouraging.他的话很鼓舞人。
2、-ing形式作定语1). 说明被修饰名词的作用和用途，如：building materials= materials for building 建筑材料drinking water*= water for drinking 饮用水a reading room= a room for reading 阅览室2). 说明被修饰名词的作用和用途，如：tiring music= music that is tiring 烦人的音乐a surprising result= a result that is surprising,一个惊人的结果3). 表示被修饰名词正在进行的动作，如：正在做实验的那个学生是我们的班长。
高中英语人教新课标必修四Unit 2Grammar-动词-ing形式作主语和宾语
动词-ing形式作主语和宾语概念:动网-ing形式是动词的一种非谓语形式。
包括现在分词.动词-ing形式的时态和语态：语态主动语态被动语态时态一般式doing being done完成式having done having been done动词-ing形式在句中的语法作用:动名词在句中作主语,宾语、表语和定语。
现在分词在句中作状语、宾语补足语和定语。
一、动词-ing形式作主语1. 动词-ing形式作主语时，往往表示经常性、习惯性的动作，通常置于句首。
Saying in one thing. and doing is another.说是一回事，而做是另一回事。
Reading aloud is a good way to learn a language.大声朗读是学习语言的一种好方法。
[名师点津](1)不定式作主语表示具体的或一次性的动作。
To lie to her in wrong.对她撒谎不对。
(2)动名词作主语时，请请动词用单数。
Climbing mountains is really difficult for the old.对于老人来说爬山确实困难。
2.形式主语it代替动词-ing形式作主语。
用所给词的适当形式填空。
此类句式常见的有:It is a waste of time doing.. ... 做....是浪费时间的。
It is no good/ use doing.. .. 做.....是没用的。
It is worthwhile doing.. 做....是值得的。
It is useless doing. .. .. 做...没有用。
It is no fun doing.. 做...没有乐趣。
悔恨过去是没用的。
(2)It is a waste of time arguing with him about the matter.同他争辩这件事真是浪费时间。
(3)It is a waste of time trying to persuade him to give up playing computer games.试图说服他放弃玩电脑游戏是浪费时间。
高中英语动词ing形式作表语定语宾语补足语和状语教案新人教版必修
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。
二、教学重难点1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。
四、教学内容1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。
七、拓展训练1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。
2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。
八、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法。
必修四unit3grammarv-ing做宾补、定语和表语
动词-ing做主语和宾语
动名词 做主语
1动词-ing形式作主语的句型
•位于句首 •it作形式主语，而将其v-ing移后
2 there be 句式中的v-ing形式
3 v-ing形式和to do 不定式作主语的区 别
1.作主语时通常有两种位置：一种是位于句首； 另一种是it 作形式主语，而将v.-ing 移至后面。
3. 动词forget, go on, mean, regret, remember, stop, try, be used to, can't help后跟动名词和跟不定式区别较大，须
注意。
forget, regret, remember后跟动名词，
动名词表示已经发生的动作；后跟不定式
表示将要发生的动作。
2.使役动词set, keep, have 等
1. 动词-ing形式作宾语补足语常放在宾 语后面，表示一个正在进行的主动性的 动作，强调一个过程或一种状态。
当我们回到学校时, 发现一个陌生人站 在大门口。 When we returned to the school, we found a stranger_s_ta_n_d_i_n_g__a_t _th__e_g_a_te.
• 那老板让工人整夜地工作。
• The boss kept the workers _w_o_r_k_i_n_g_a_l_l_n_i_g_h_t_______.
• 别让让他在外边雨中等待。
• Don't leave him _w_a_i_ti_n_g_o_u__ts_i_d_e_i_n_t_h_e_r_a_i_n.
【考例】
— Let's have a rest． — Not now．I don't want to stop __________ yet．（MET 1985）
必修4动词-ing形式作表语,定语,宾语补足语和状语
年级高一学科英语版本人教实验版内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖reading room 阅览室washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
必修四Unit2动词-ing形式作表语、定语和宾补
必修四Unit 3 -ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法-ing形式作表语-ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的身份、性质或情况。
如：Her hobby is painting. 她的业余爱好是画画。
My job is looking after the children. 我的工作就是照顾这些孩子。
His concern for his mother is most touching. 他对母亲的关爱很感人。
She was very pleasing in her appearance.-ing形式作定语1.单个动词的-ing形式作定语位于被修饰名词的前面，既可以表示被修饰者的作用或功能，也可以表示被修饰者的动作或状态。
如：building materials = materials for building 建筑材料drinking water = water for drinking饮用水a walking stick = a stick for walking手杖 a reading room = a room for reading阅览室a writing desk = a desk for writing写字台tiring music = music that is tiring烦人的音乐a surprising result = a result that is surprising一个惊人的结果2. -ing形式短语作定语时，放在所修饰的名词之后，并且在意思上相当于一个定语从句。
如：They lived in a room facing the street. = They lived in a room that faces the street.他们住在一间面朝街的房子。
The man standing there is Peter’s father. = The man who is standing there is Peter’s father.站在那儿的那个人是彼得的父亲。
必修四 Unit 3 Grammar 现在分词作表语,定语,宾语补足语
5.(2012江西) John has really got the job because he showed me the official letter ________ him it. A. offered C．to offer B．offering D．to be offered
6.(2012辽宁)The old couple often take a walk after supper in the park with their pet dog them.
The man standing there is Peter’s father. = The man who is standing there is Peter’s father.
b. 表示经常性的动作或某种状态 (变为从句时 用一般时态)
They lived in a room facing the south.
We saw him cross the road..
我们看见他正在过马路.
We saw him crossing the road..
从A、B、C、D四个选项中，选出可以 填入空白处的最佳选项。 1. The next thing he saw was smoke _____ from behind the house. (2011新 课标全国卷) A. rose B. rising C. to rise D. risen
Look at the examples below, paying attention to the underlined parts. Here the –ing form is used as the object complement, predicative, attribute.
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案
高中英语语法《动词的-ing形式》专题教案动词的-ing形式包括传统语法的“动名词”(gerund和“现在分词”(present participle两个部分。
动词的-ing形式具有动词的特征,同时又具有名词、形容词和副词的特征,因此它可以在句中作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语和状语。
一、动词-ing形式的特征和种类与动词不定式一样,动词的-ing形式也具有动词的特征,有时态和语态的变化,并可带状语、宾语等。
A.动词-ing形式的一般式1.动词-ing形式的一般式可用来泛指一个动作,没有特别的时间意义。
Swimming is her fa vorite sport.游泳是她最喜欢的体育运动。
Learning is important to modern life.学习对现代生活很重要。
2.动词-ing形式的一般式可用来表示和谓语动词同时发生的动作。
They went out of the classroom,talking and laughing.他们有说有笑地走出教室。
She listened carefully to her neighbours speaking.她倾听她邻居的讲话。
3.动词-ing形式的一般式有时也可表示在谓语动词的动作之前或之后发生的动作。
I remembered sending him an e-mail last week.我记得上星期给他发过一份电子邮件。
He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday.他建议下个星期天带我女儿去动物园。
B.动词-ing形式的完成式动词的-ing形式的完成式表示一个已完成的动作,这个动作发生或完成在谓语动词表示的动作之前。
Having lived in this city for three years,she knows it very well.在这个城市生活了3年,她对这里已很熟悉。
必修4-unit3-ing形式作表语、定语和宾补
必修4-unit3-ing形式作表语、定语和宾补动词的-ing形式作定语、表语和宾语补足语▼作定语动词的-ing形式包括现在分词和动名词，有的可置于名词前，有的需要置于名词后。
它们的形式相同，都可作定语，但两者之间是有差别的。
一、动名词作定语：表示被修饰词的某种用途（此时动词的-ing 形式常置于被修饰词的前面）意为“作……用”，相当于一个for引导的介词短语。
● a walking stick (= a stick for walking= a stick which is used for walking) 拐杖●a washing machine (= a machine for washing= a machine which is used for washing)洗衣机●a reading room (=a room for reading= a room which is used for reading) 阅览室●a measuring t ape (=a tape for measuring=a tape which is used for measuring) 卷尺、皮尺●sleeping pills (=pills for sleeping=pills which are used for sleeping)安眠药▼常用必背●a bathing cap浴帽● a changing room更衣室●a waiting room等候室、候诊室● a watering room喷壶●a guessing game猜字游戏●an ironing board烫衣板●a collecting tin募捐盒●a hiding place 藏身处●a racing bicycle 赛车●an operating table手术台●building materials 建筑材料●a diving board跳板二、现在分词作定语：表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近于一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性的动作或当时的状态。
必修四unit3_ing做宾补_定语_表语
1. Mr Smith, ______ of the ______ speech, started to read a novel. A. tired; boring B. tiring; bored C. tired; bored D. tiring; boring
解析：此题考查现在分词与过去分词的区别。tired, moved, interested excited等过去分词叙述 的是人的本身感受；tiring, moving, interesting, exciting等现在分词叙述的是某 一物或事情给予人的感受。句意为“史密斯先生 对这个令人厌烦的讲话感受厌倦了，所以开始读 起一本小说来”。
4. He was in hospital for six months. He felt as if he was ______ from the outside world. A. cut out B. cut off C. cut up D. cut through
解析：cut out的意思是“切下；删除”。cut off 意思是“切断；使(人、城镇)孤立”。cut up的 意思是“切碎”。cut through的意思是“穿 越”。本句的意思是：他住院六个月感到似乎与外 界隔绝了。
2. The ______ boy was last seen ______ near the bank of the lake. A. missing; playing B. missing; play C. missed; played D. missed; to play 解析：missing是形容词，作boy的定语，意 思是“失踪的”。 was last seen playing表示被看见时正在玩。
正在做实验的那个学生是我们的班长。 The student making the experiment is our monitor.（现在分词）
高中英语 动词-ing形式作表语 定语 宾语补足语和状语教案 新人教版必修4
课程信息年级高一学英语版本人教实验版科内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
(人教版)高中英语必修4：Unit 3 动词ing形式作表语,定语和宾语补足语的概念及语法讲解
动词-ing形式作表语，定语和宾语补足语概念引入：在上一个单元我们已经学过了动词-ing形式作主语和宾语等用法，本单元我们继续学习动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法。
看下面句子：1.The music they are playing sounds so exciting.2.We watched three boys sharing their food with each other.3.Our job is playing all kinds of music.4.The girl singing now is a classmate of mine.例句1、3都是-ing形式作表语，例句2是-ing形式作watched的宾语的补足语，而例句4是句子的主语the girl的定语。
那么用动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语需要注意什么呢？这就是本单元我们要解决的问题。
语法讲解【非谓语动词之-ing形式非谓语动词之-ing形式】两种动词-ing形式：动词-ing形式是非谓语动词的一种，在传统语法中，动词-ing形式有两个名字，一是动名词，相当于名词，常作主语、宾语、同位语、定语等；另一个是现在分词，相当于形容词或副词，常作表语、宾语补足语、状语、定语等。
动名词的基本形式：现在分词的基本形式：He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday. (动名词的一般式)他建议下个星期天带我女儿去动物园。
Having lived in this city for three years, she knows it very well. (现在分词的完成式)在这个城市生活了3年，她对这里已很熟悉。
I really regretted having missed such an exciting lecture. (动名词的完成式)错过了这么振奋人心的演讲，我真的很遗憾。
高中人教版英语必修四教学案：Unit+3+Section+Ⅲ+Grammar—+动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语.docx
Section_ⅢGrammar—动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语语法图解探究发现①You may find it astonishing that Charlie was taught to sing ...②Such training was common in acting families at this time ...③He could mime and act the fool doing ordinary everyday tasks.④...his subtle acting made everything entertaining.⑤He grew more and more popular as his charming character, the little tramp, became known throughout the world.⑥How did the little tramp make a sad situation entertaining?⑦The acting is so convincing that it makes you believe that it is one of the best meals he has ever tasted动词-ing形式作表语的句子为⑦。
(2)动词-ing形式作定语的句子为②③⑤。
(3)动词-ing形式作补语的句子为①④⑥。
(4)比较句②和句③，可以看出单个现在分词作定语时要放在它所修饰的名词前面；现在分词短语作定语时要放在它所修饰的名词后面。
一、动词-ing形式作表语作表语的动词-ing形式包括现在分词和动名词。
1．现在分词作表语，往往具有形容词的性质，说明主语的性质、特征等。
作表语的现在分词，许多是由能够表示人们某种感情或情绪的动词变化而来的。
常见的有：moving, interesting, encouraging, exciting, inspiring, boring, surprising, puzzling, amusing, astonishing ...这类分词有“令人……的”的含义，常修饰物。
人教版高中英语【必修四】[动词ing形式作表语,定语和宾语补足语
人教版高中英语必修四知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习动词ing形式作表语，定语和宾语补足语概念引入：The music they are playing sounds so exciting .We watched three boys sharing their food with eachOur job is playing all kinds of music .The girl singing now is a classmate of mine语法讲解【356774 ，非谓语动词之-ing形式，非谓语动词之ing形式】非谓语动词中的ing形式包括两种：一种是动名词，另外一种是现在分词。
•基本形式：1、-ing形式作表语1) -ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的具体内容(身份、性质或情况)。
如：Her hobby is painting.她的业余爱好是画画。
My job is looking after the children.我的工作就是照顾这些孩子。
2) –ing用来表示主语所具有的特征，如：His concern for his mother is most touching.他对母亲的关爱很感人。
His words are encouraging.他的话很鼓舞人。
2、-ing形式作定语1). 说明被修饰名词的作用和用途，如：building materials= materials for building 建筑材料drinking water= water for drinking 饮用水a reading room= a room for reading 阅览室2). 说明被修饰名词的作用和用途，如：tiring music= music that is tiring 烦人的音乐a surprising result= a result that is surprising一个惊人的结果3). 表示被修饰名词正在进行的动作，如：正在做实验的那个学生是我们的班长。
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【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。
Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。
Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。
（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。
a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。
Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。
The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。
（三）动词-ing形式作宾语补足语动词-ing形式作宾语补足语表示动作正在进行，这时宾语与宾补之间构成主谓关系，主要用于以下两类动词之后：1. 表示感觉和状态的动词，如see, hear, feel, smell, watch, find, notice，catch，observe等。
I felt someone patting on the shoulder.我感到有人拍了拍我的肩膀I caught a stranger sliding into the manager’s office.我无意中发现一个陌生人溜进了经理的办公室。
2. 表示“指使”等意义的动词，如have, set, keep, get, leave等Do you think you can get the radio working ?你认为你能修好这台收音机吗？I’m sorry to have kept you waiting long.对不起，让你久等了知识拓展：感官动词和使役动词后，除用动词-ing形式作宾语补足语外，还可以用省略to 的不定式（强调动作的完成，指全过程）及过去分词（宾语与宾补之间构成被动关系）作宾补。
I saw the thief get on the train and disappeared .我看见那个贼上了火车，消失了。
There was so much noise in the hall that I couldn’t make myself heard.大厅里太嘈杂了，我说话的声音无法被别人听到。
即学即用：1. If a solution ________ the rivers against pollution is found, then our living surroundings will be improved.A. to protectB. protectingC. to protectingD. protect2. The wild flowers looked like a soft orange blanket _____ the desert.A. coveringB. coveredC. coverD. to cover3. He looked around and caught a man _____ his hand into the pocket of a passenger.A. putB. to be putC. to putD. putting4. ________ to give up smoking, he threw away his ________ cigarettes.A. Determined; remainedB. Determined; remainingC. Determining; remainedD. Determining; remaining5. The houses ________ by the first company will be completed by the end of this year.A. being builtB. builtC. to be buildingD. to build6. He was deeply _______because the story is ____________.A. moved; movedB. moving; movingC. moved; movingD. moving; moved（四）现在分词（短语）（动词-ing形式）作状语1. 现在分词（短语）作状语时，分词的逻辑主语必须是句子的主语，分词必须和句子的主语构成逻辑上的主谓关系。
现在分词作状语可以表示动作发生的时间、原因、条件、结果、让步或伴随情况等。
（1）表示时间，作时间状语，相当于时间状语从句，有时可以在动词-ing 形式前加一个表示时间的连词，如when，while等。
Turning away (= When she turned around ), she saw a car driving up.转过身来，她看见一辆车开过来了。
While shopping(= While I was shopping ) in the supermarket , I met an old friend of mine.在超市购物时，我碰到了一个老朋友。
Having finished(=After he had finished ) the homework , Henry went home.完成作业后，亨利就回家了。
(2）表示原因，作原因状语，相当于原因状语从句。
Not knowing his telephone number (= Since I didn’t know …) , I couldn’t get in touch with him.由于不知道他的电话号码，我无法和他取得联系。
Having lived in London for many years (= Because I have lived …) , I almost know every place quite well.在伦敦住过多年，我几乎对每个地方都很熟悉。
（3）表示结果，作结果状语，相当于结果状语从句。
通常放在句末，中间有逗号隔开，表示一种自然的、顺理成章的结果。
The fire lasted nearly a month , leaving nothing valuable ( = and left nothing valuable).大火持续了近一个月，几乎没剩下有用的东西。
His parents died in the accident, leaving him an orphan.他的父母在车祸中丧生，以致他成了孤儿。
(4)表示条件，作条件状语，相当于条件状语从句。
Being more careful ( = If you are more careful), you can make fewer mistakes.如果你更细心点，就会少犯错误。
Working hard( = If you work hard ), you will succeed.努力工作，你会成功的。
(5)表示让步，作让步状语，相当于让步状语从句，有时分词前可带有连词although , even if , even though.Admitting what you say ( = Although I admit what you say ) , I still think you are wrong.虽然承认你所说的话，但我仍然认为你错了。
Although repeating his words many times( = Although the teacher repeated …) , the teacher couldn’t make his students understand.尽管重复了许多次，老师还是无法让学生理解他自己所说的话。
(6)表示方式、伴随或补充说明。
分词短语表示方式、伴随或补充说明时，常用来说明动作发生的背景或情况。
一般情况下，分词表示的动作和谓语动词表示的动作同时发生，常置于句末，可以用并列句来转换。
I stood by the door, not daring to say a word ( = and didn’t dare to say a word).我站在门旁，不敢说一句话。
He was walking along the street , looking this and that (= and looked this and that ).他左顾右盼地在街上走着。
When people heard about Qu Yuan’s death , they sailed up and down the river searching for his body(=and searched for his body ).人们听到屈原的死讯后，在江上来来回回地寻找他的尸体。
2. 现在分词作状语时应注意的问题。
(1)现在分词作状语时，要注意分词的时间性。
当分词的动作和谓语动词的动作同时发生或几乎同时发生时，用分词的一般式。
当现在分词的动作先于谓语动词的动作发生时，用分词的完成式。
Not recognizing the voice, he refused to give the person his address.因为没听出这个人的声音，他没把自己的地址给他Not having received his father’s letter, he decided to make a call to him.因为没收到父亲的信，他决定打个电话给父亲(2) 有时现在分词（短语）有自己的逻辑主语，它们之间有逻辑上的主谓关系，称之为独立主格结构。