混合运算导学案

练习五（2）

教学目标1．通过练习进一步帮助学生梳理混合运算的运算顺序:只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。并按照顺序正确计算。

2．在辨析练习中引导学生学会反思、自省和思辨，从而自觉意识到要养成认真审题、细心计算的习惯。

教学重点、

难点

理解混合运算的计算顺序，学会列综合式解答实际问题。

教学过程

活动方案导学策略个性调整

基本练习

1．口算：

720÷90 484÷2 450÷50 28＋42 13×48 40÷21 360×2 65－17 2．计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？

87－49＋21 （90＋70）÷80

100－5×13 32×（47－17）

活动一：对比练习，发现规律。

1．按顺序计算下面两组题。

2. 仔细观察每组题的运算符号与结果，在小组内说说你发现的规律。

3．全班交流。

活动二：学会估算，培养数感。

1．弄清每排两组题的运算顺序，不计算比较两道题结果的大小。

2.小组内交流各自的想法。

一、基本训练

⒈揭示课题。

这节课我们继续来复习混合运算，完成练习五上的练习。（板书课题）

2．完成基本练习

二、灵活运用

⒈完成练习五第7题。

⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。

⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？

⑶小结：能过这组题的计算，我们可以认识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。

⑷组织同学们分组举例，并证实以上的结论。

⒉完成练习五第8题

⑴请同学们独立完成，可以不计算，通过观察比较。

⑵集体订正，指名说说每题比较时的思考过程。

三、实际应用

活动三：探索实践，解决问题。

先独立练习，再小组讨论，准备展示。

【检测反馈】

练习五第9、10题

⒈完成练习五第11题。

⑴同学们独立完成。

⑵说说每题的解题思路及所用数量关系式。

⒊完成练习五第12题。

⑴请同学们仔细观察插图，并结合题中提供的其他信息，请同学们独立完成2个问题。

⑵组织交流，说说是怎样思考的？

⒋完成思考题

⑴启发学生倒过来算：因为后算乘法，那么什么数乘5得500？而100有是怎样算出来的？

⑵推导出方框里的数，再根据正确的运算顺序算出结果。

四、全课小结

通过练习，你有那些收获？

五、布置作业

完成家庭作业书相应内容

板书设计教学反思