用方向和距离描述简单的行走路线(苏教六下)
2019-2020年苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》word教案
2019-2020年苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》word教案教学内容义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P56页的例3及相应的“练一练”。
完成练习十二第6～7题。
教学目标1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。
3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。
教学重点根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点自主探索，合作交流明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。
教学关键重视不同数学知识的综合应用，感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。
知识点根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
教学过程一、创设情境，引入新课谈话：通过上节课的学习，我们知道利用方向和距离可以比较精确地确定位置，这种确定位置的方法在生活中经常见到。
1．出示例3平面图。
提问：图上有哪些场所？你能说说相邻两个场所之间的位置关系吗？2．引入揭题。
谈话：早上7点，李伟要去上学了，那么怎样说清楚李伟从家到学校的行走路线呢？这节课我们就来学习如何描述简单的行走路线。
（板书课题）二、联系实际，主动构建1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路线。
（1）让学生自己说一说。
（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
（3）全班汇报交流。
指名汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
课堂预设：这里可能有两种说法，一种是李伟先向东走180米到超市，再向东北方向走240米到医院，最后向北走150米到达学校；另一种是李伟先向东走180米到超市，再向北偏东60度方向走240米到医院，最后向北走150米到达学校。
这两种说法都是可以的，在这里要讨论帮助学生理解这两种说法的区别：前一种描述比较简略，它适用于描述大致方向；后一种描述则比较精确。
苏教版六年级数学下册第五单元第三课时用方向和距离描述简单的行走路线
1800米，到达百货商场，再从百货商场向南偏西35°方向走3000米，到
达学校 解析：确定位置的角度都是以南北方向为角的一条边测量的，
题中55°和20°都是以东西方向为角的一条边测量的，所以要用90°减
去它们，再解答。
苏教版六年级数学下册第五单元
第3课时 用方向和距离描述简单的行走路线
1. 下面是张明家附近部分街道的平面图。根据图示，写一写张明上学和放学所走的 最近的路线。
上学所走的路线：
从家出发，先向正东方向走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向东 走到红旗小学
放学所偏西方向走到超市，再向西 走到家
(3) 如果旅游1号车行驶速度不变，那么该车从青水公园到达人民公园所用时间
是从起点站到达青水公园所用时间的( 3.3 )倍。
苏教版六年级数学下册第五单元
3. 看图说说李老师上班和下班回家行走的方向和路程。
(1) 李老师上班时，从家出发，先向( 南 )偏( 东 )( 55 )°方向走( 60 )米 到达新源超市，再向( 东 )走( 120 )米到达邮局，又向( 北 )偏( 东 )( 60 )° 方向走( 50 )米到达市民广场，最后向( 南 )偏( 东 )( 45 )°方向走( 40 )
苏教版六年级数学下册第五单元 4. 李老师带领同学们去扎染厂参观。你能写出同学们来去的行走路线吗？
90°－55°＝35° 90°－20°＝70° 去：从学校出发先向北偏东
35°方向走3000米，到达百货商场，再从百货商场向南偏东70°方向走
1800米，到达扎染厂
回来：从扎染厂出发先向北偏西70°方向走
米到达学校。
(2) 李老师下班回家时，从学校出发，先向( 北 )偏( 西 )( 45 )°方向走 ( 40 )米到达市民广场，再向( 南 )偏( 西 )( 60 )°方向走( 50 )米到达邮局， 又向( 西 )走( 120 )米到达新源超市，最后向( 北 )偏( 西 )( 55 )°方向走 ( 60 )米到达家。
苏教版六年级下《描述简单的行走路线》
苏教版六年级下《描述简单的行走路线》《苏教版六年级下〈描述简单的行走路线〉》在我们的日常生活中，准确地描述行走路线是一项非常实用的技能。
无论是给他人指路，还是自己规划出行，能够清晰地表达行走的方向和路径都至关重要。
苏教版六年级下册的《描述简单的行走路线》这一内容，就是要教会孩子们如何准确、清晰地描述行走路线。
我们先来了解一下什么是行走路线。
简单来说，行走路线就是从一个地点到另一个地点所经过的路径和方向。
比如，从学校到家，从公园到超市，这中间所走的路程和方向的组合就是行走路线。
那么，如何描述简单的行走路线呢？首先，我们要确定一个起点和一个终点。
起点就是我们出发的地方，终点则是我们要到达的地方。
比如，我们要从学校去图书馆，学校就是起点，图书馆就是终点。
接下来，我们要明确行走的方向。
方向通常分为东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北这八个基本方向。
在描述路线时，我们可以借助一些标志性的建筑物、道路或者自然景观来帮助确定方向。
比如说，“从学校出发，沿着东边的街道一直走，经过一个十字路口后，继续向东走，就能看到图书馆在路的左边。
”除了方向，我们还要描述行走的距离或者路程。
距离可以用米、千米等长度单位来表示。
如果我们不知道具体的距离，也可以用“走一段路”“走几分钟”这样相对模糊的表述。
例如，“从学校出发，向东走大约500 米，就会看到一个公园，然后再沿着公园旁边的小路向南走 10 分钟左右，就能到达图书馆。
”在描述行走路线时，我们还需要注意语言的清晰和简洁。
不要使用过于复杂或者模糊的词语，以免让人产生误解。
比如，“沿着弯弯曲曲的小路一直往前走，走到一个分岔口，然后往左边那个看起来比较窄的路走。
”这样的描述就不够清晰，让人不知道具体该怎么走。
为了让孩子们更好地掌握描述行走路线的方法，我们可以通过一些实际的例子来进行练习。
比如，假设我们要从小区门口走到超市，可以让孩子们先观察周围的环境，确定起点和终点，然后思考行走的方向和距离，最后用清晰的语言描述出来。
六年级下册苏教版数学第五单元描述简单的行走路线教案
xx小学2021年春教师电子教案
（1）自己说一说。
（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？
注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
2．说说李伟放学回家的行走路线。
（练一练）
（1）你想怎么说，各自说说看。
（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
（3）全班汇报交流。
三、巩固练习
1．练习九第7题。
学生独立计算。
2．练习九第8题。
出示李家桥小学
的平面图，让学生尝
试描述行走路线。
四、拓展练习（练习九第10题）
学校在你家的什么方向？从你家上学，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你上学的路线吗？
五、全课小结：
引导总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。
作业布置
板书设计
教后反思
教案审核情况。
六年级数学下册第5单元确定位置3描述简单的行走路线习题课件苏教版
3．下面是王老师散步的路线图。
(1)根据上面的路线图，描述王老师从起点到终点 所走的路线。
王老师先从起点出发向北偏东 45°方向走250 米， 再向北偏西 70°方向走 20米，最后向南偏西 30°方 向走 150 米到达终点。
(2)王老师走完三段路分别用了 8 分钟、12分钟和 10 分钟。他从起点到终点平均每分钟走多少米？ (250＋200＋150)÷(8＋12＋10)＝20(米) 答： 他从起点到终点平均每分钟走 20 米。
提 升 点 根据路线图描述行走的方向和距离
2．(易错题) 根据下图说一说龙龙上学和放学所走的 路线。
上学：龙龙先从家向正东方向走 300 m 到汽车站， 再向南偏东 45°方向走 150 m 到超市，最后向正东 方向走 320 m 到学校。放学：龙龙先从学校向正西 方向走 320 m到超市，再向北偏西 45°方向走 150 m 到汽车站，最后向正西方向走 300 m 到家。
第五单元 确定位置 第3课时
描述简单的行走路线
知
识
点
根据平面学生秋游的路线图。
从学校出发，先向( 南 )偏( 东 )( 45 )°方向走 ( 600 )m到达银行，再向( 东 )走( 500 )m 到达体 育馆，最后向( 南 )偏( 东 )( 70 )°方向走 ( 400 )m 到达滨江公园。
4. 天天的爸爸从家里出发，往正西方向走300米到达 广场，再向北偏西 30°方向走200米到公司上班。 (1)画出路线示意图。
(2)请你描述天天爸爸下班回家的详细路线。 天天的爸爸从公司向南偏东 30°方向走 200米到 达广场，再从广场向正东方向走 300米回到家。
苏教版六下描述简单的行走路线
你能说出李伟从家到大港小学的行走 路线吗？
李伟先向东到超市， 再东北（北偏东）方 向走到医院……。
向东走的行走 路线吗？
9.下图是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向 （东）行（1 ）千米到达新华书店，再 1.5）千米 向（ 北偏东55 °）方向行（ 到达公园。
（2）由公园向（ 东 ）行（0.8 ）千米中心 广场，再向（ 南偏东55 ° ）方向行（1.2） 千米到达医院，最后向（ 北偏东30 ° ）方 向行（1.3 ）千米到达体育馆。
（3）说说5路公共汽车从体育馆开往 火车站的行驶路线。
某小学大门在教室的正南方向 50米处,图书馆在教室北偏东 60°方向的100米处。请画出示 意图。
苏教版小学数学六年级下册
教学目标
1．学会根据平面图运用所学的确定位置的 知识和方法描述简单的行走路线。 2．在学习过程中进一步增强观察能力、识 图能力和语言表达能力，发展空间观念。 3．进一步体会用方向和距离确定物体位置 这一方法的应用价值，增强用数学方法描述 现实世界中空间关系的意识。
例3 下面是李伟家附近部分街道的 平面图。
10.学校在你家的什么方向？从你家 上学，途中要经过哪些有明显标志 的地方？ （1）和同学说说你上学的路线。 （2）画出你上学的路线 图。
全课小结 这节课你有哪些收获？应 该怎样描述行走路线？
苏教版六年级数学下册第五单元《描述简单的行走路线》优秀教案
主备人:_主备学校：总第课时
课 题
描述简单的行走路线课Βιβλιοθήκη 时授课时间教 学内 容
书 52 页例 3 和“练一练”、55 页练习九第 7——10 题，补充习题第 41 页。
教 学目 标
1．让学生运用所学的确定位置的知识和方法描述具体的行走路线。
2．让学生根据平面图上标注的物体位置，描述具体的行走路线，在交流表达中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
（1）这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
（2）提问：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？每条路线分别所要
经过的几个场所的先后顺序是怎样的？
同学交流
尽可能的说全图中的位置关系。
学生回答交流
（3）学生回答交流，师板书。
李伟家—超市—医院—大港小学
延
4.课堂作业：补充习题第 41 页第 1 题。
伸
5.拓展：补充习题第 41 页第 2 题。
学生说路线，根据叙述同时画一画，再根据
所画出的路线图试着反向说说路线。
第 篇教后记
重点讨论、交流
重点讨论,让学生明白反向如何表述。教师说明：物体的位置关系是相对的。
板块三
交
流
1．通过本课学习，你有什么收获？
2．描述行走路线，要注意些什么？
提
升
板块四拓 展
1．完成书第 55 页第 8 题
2.完成书第 55 页第 9 题：方法同上。
3．根据所说的路线画出路线图。
先看图在小组内交流再全班交流。
3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。
苏教版数学六年级下册 用方向和距离描述简单的行走路线
根据方向标 明确路线图 的方向。
5.
N
北
说一说：小明去小刚家的行走路线。 方案一：小明向正东方向走250米到达小红家，然后向正 北方向走200米到达小云家，再向正东方向走150米到达 小江家，最后向东偏南30°走180米到达小刚家。
先向南走到医院，再向南偏西方向走到 超市，最后向西走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
物体间的位置关系具有相对性，如医院在超市的北偏 东方向；反过来也可以说超市在医院的南偏西方向。
1.下面是某市5路公共汽车的行驶路线图。 体育馆 公园 中心广场
医院 火车站 新华书店
说说5路公共汽车的行走路线。 5路公共汽车从火车站出发，先向东行驶到达新华 书店，再向北偏东方向行驶到达公园，然后向东行 驶到达中心广场，再向南偏东方向行驶到医院，最 后再向北偏东方向行驶到达体育馆。
东
还可以怎样走？互相说一说。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。 你能说说李伟放学回家的行走路线吗？
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
先向西走到书店，左拐经过展览馆 走到超市，再右拐走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
先向西走到书店，再向南走到超市， 再向西走到家。
1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。
3.下面是小红从绿苑小区去学校的线路图。
商场
北 超市
邮局 粮油店
工厂
30° 学校
绿苑小区
（1）小红从绿苑小区出发，走（ 6 ）站就到学校了。 （2）以超市为观测点，学校在（ 南偏东60°）方向。 （3）以超市为观测点，商场在（ 正西 ）方向。
六年级数学下册 用方向和距离描述行走路线课件 苏教版
第四页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
C
B
ห้องสมุดไป่ตู้
D
E
第五页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
以以以下图是跳伞运发动在一次训练中落地位置 的示意图。 〔1〕1号运发动的落地点在靶心的什么方向多少 米处？2号运发动呢？ 〔2〕3号运发动的落地点在靶心的北偏东45°方 向10米处。在图中表示出3号运发动的落地位置。
第六页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
3号
第七页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
以以以下图是某地5路公共汽车的行驶路 线图。
〔东1〕5路公1共5汽车从火车站出发，向〔 〕 行〔北 〕千米东到达新华书店，再向〔1.5〕
偏〔 〕50°的方向行〔 〕千米到达 公园。
第八页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
苏教版六年级数学下册
用方向和距离描述行走路线
第一页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
教学目标
• 1．初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕 的含义，会用方向和距离描述物体的位置， 初步感受用方向和距离确定物体位置的科学 性。
• 2．进一步培养观察能力、识图能力和有条 理地进行表达的能力，开展空间观念。
难点题
某小学大门在教室的正南方向 50米处,图书馆在教室北偏东 60°方向的100米处。请画出示
意图。
第十一页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
• 3．增强用数学眼光观察日常生活现象和解 决日常生活问题分意识。
第二页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
第三页，编辑于星期五：十四点 三十二分。
以以以下图是一个飞机场的雷达屏幕，每两个 相邻圆之间的距离是10千米。以机场为观测点， 飞机A在北偏东30°方向30千米处。飞机B、C、 D、E的位置分别如下。 〔1〕飞机B在北偏东60 °方向50千米处； 〔2〕飞机C在北偏西60 °方向40千米处； 〔3〕飞机D在南偏西30 °方向30千米处； 〔4〕飞机E在南偏东60 °方向60千米处。
新苏教版小学六年级下册数学描述简单的行走路线教案教学设计
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）
二、互动新授
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？
各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。
四、拓展练习（练习九第10题）
学校在你家什么方向？从你家上学，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你上学的路线吗？
五、全课小结：
引导总结：我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。
二、互动新授
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：
（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
（3）全班汇报交流。
三、巩固练习
1．练习九第7题。
学生独立计算。
2．练习九第8题。
出示李家桥小学的平面图，让学生尝试描述行走路线。
3. 练习九第9题。
（1）出示第9题的平面图。
指出：这是某地5路公共汽车的行驶路线图。
（2）看图说说，5路公共汽车经过哪几个地方？
（3）你能说出5路公共汽车的行驶线路吗？
苏教版六年级下册数学第5单元 确定位置 描述简单的行走路线
第3课时 描述简单的行走路线
SJ六年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点
根据平面图用方向和距离描述简单的 行走路线
1．填空。 (1)超市在家的南偏西40°方向，距离约200米。那么家在
超市的( )偏( )( )°方向，距离约( )米。 (2)A市在B市北的北偏东东60°4方0 向，距离约500米。2那00么B市
(2)王老师走完三个路段分别用了8分钟、12分钟和10 分钟。他走完这三个路段的平均速度是多少？
(250＋200＋150)÷(8＋12＋10)＝20(米/分) 答：他走完这三个路段的平均速度是20米/分。
6．奔奔从家出发，先向北偏东60°的方向跑了350 米，到达甲地，接着向北偏西30°的方向跑了200 米到达乙地，然后又向南偏西60°的方向跑了350 米到达丙地。这时奔奔离家多远？
200米
在A市的南偏西( )°方向，距离约( )米。
60
500
2．下面是某地5路公交车的行驶路线图。
(1)5路公交车从火车站出发，向( 正东)方向行( 1 )km到
达新华书店)km
到达动物园。
(2)由电影院向南偏( )( )°方向行( )km到达医
院，再向北偏( 东)( 55)°1方.2向行(
城。
东 30 1.3
)km到达大学
易错点 描述路线图时出现了错误
3．小亮从家出发到和平大厦，走到新华书店的时候 迷路了，你能帮助他找到和平大厦吗？
小亮从新华书店出发，沿南 偏东60°方向走到佳美超市， 再沿南偏西50°方向走到和 平大厦。
提升点 1 根据路线图描述走的方向和距离
4．根据下图说一说小明上学和放学所走的路线。
苏教版六年级数学下册第五单元《描述简单的行走路线》优秀教案
苏教版六年级数学下册第五单元《描述简单的行走路线》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第五单元《描述简单的行走路线》的内容主要包括了如何用简单的语言描述行走的路线。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握描述行走路线的方法，提高他们的空间观念和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经有一定的行走经验，他们对于如何行走路线有一定的了解。
但是，如何用语言准确地描述行走路线，对他们来说还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言，引导学生理解并掌握描述行走路线的方法。
三. 教学目标1.使学生能够理解并掌握描述行走路线的方法。
2.提高学生的空间观念和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯和积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并掌握描述行走路线的方法。
2.教学难点：如何用语言准确地描述行走路线。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法进行教学。
通过设置生动的情境，引导学生积极参与学习，运用合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力，用激励评价的方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材内容，了解行走路线的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如带领学生去公园游玩，让学生描述从学校到公园的行走路线。
引导学生运用语言准确地描述行走路线。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或地图，让学生观察并尝试描述其中的行走路线。
通过呈现不同的行走路线，使学生进一步理解和掌握描述行走路线的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相描述行走路线，并尝试用语言准确地表达。
通过操练，使学生进一步巩固描述行走路线的方法。
4.巩固（5分钟）教师通过设置一些行走路线的题目，让学生独立完成，并描述自己的解题过程。
通过巩固，使学生进一步加深对描述行走路线方法的理解和掌握。
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北
翠景东方小学
10o 180米
西区中学正门
253米
你家在学校的什么方向？从学校 回家，途中要经过哪些有明显标 志的地方？和同学说说你放学回 家的路线。
你上学的路线又是怎样的呢?
北N
全课小结
这节课你有哪些收获？应该 怎样描述行走路线？
为什么我们确定方向总要说 北偏东、北偏西，南偏东、 南偏西。而不说东偏南、东 偏北，西偏南、西偏北？NWE NhomakorabeaS
下图是某市旅游1号车行驶的线路图，请根据线路 图填空。
（1）旅游1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千 米，到达青水公园，再向（ ）偏（ ）（ ）º的方 向行（ ）千米到达抗战纪念碑。 （2）由绿博园向南偏（ ）（ ）º的方向行（ ）千 米到达购物中心，再向北偏（ ）（ ）º的方向行 （ ）千米到达人民公园。
北N 敌
300M 45o 60o
200M 30o 敌
南S
敌 500M
下面是李伟家附近部分街道的平面图。
下图是某地5路公共汽车的行使路线图。
（1）5路公共汽车从火车站出发，向 （东）行（1 ）千米到达新华书店，再
向（北）偏（东）50 的方向行（1.5）千
米到达公园。
（2）由中心广场向南偏（东）（55 ） 的方向行（1.2）千米到达医院，再向 北偏（东） （30）的方向行（1.3）千 米到达体育馆。