【K12学习】三年级数学下册小数的初步认识整理复习

三年级数学下册小数的初步认识整理复习

三年级下册《小数的初步认识》整理复习

课程解读

一、学习目标：

初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

二、重点难点：

重点：理解小数的含义，掌握小数的读、写方法。

难点：知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示。

三、考点分析：

本讲的内容是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下基础。本节课的内容在考试中经常出现的题型有计算题、解决生活中的问题，所占分值约4~6分。

知识梳理

知识点一：小数的认识与读法

认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元

等价签，像这样的数就叫做小数。

小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。

小数数位表：

整数部分小数部分

…第三位第二位位小数点位第二位第三位……

数位百位十位个位•十分位百分位千分位

单位1001010.10.010.001

知识点二：小数的位数

一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几……

例：6.9是一位小数，3.516是三位小数。

知识点三：小数的写法

写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。

知识点四：比较小数大小的方法

比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。

如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，

这个小数就大，

如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。

知识点四：小数加、减法

计算小数加、减法时，小数点对齐，从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。

附：小数和分数的相互转化

分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。

小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……

零点几就是十分之几如：0.6=

零点几几就是百分之几十几如：0.35=

零点零几就是百分之几如：0.07=

小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。

元=10角，1角是1/10元，用小数表示是0.1元；

元=100分，1分是1/100元，用小数表示是0.01元。

米=100厘米，1厘米=1/100米，用小数表示是0.01米；

米=10分米，1分米=1/10米，用小数表示是0.1米；

千克=1000克，1克=1/1000千克，用小数表示是0.001

千克。

典型例题

方法应用题：

思路分析：

）题意分析：本题主要考查同学们对小数含义的理解。

）解题思路：小数是分数的另一种表现形式，十分之几的数就可以写成零点几，分母是10的分数可以用一位小数来表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示。

解答过程：

厘米用分数表示是分米，用小数表示是分米。

厘米用分数表示是米，用小数表示是米。

角3分写成小数是元。

米3分米写成小数是米。

解题后的思考：1米是整米数，直接作小数的整数部分，3分米是0.3米，所以合起来就是1.3米。思路分析：）题意分析：本题主要考查同学们对小数的读法和写法的理解。

）解题思路：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。如5.28先读整数部分再读小数点然后读小数部分。

解答过程：

千克海水含盐零点零三千克。

XX年，北京地区高校毕业生预计将达到二十一点九万人。

土星绕太阳一周需要29.46年。

通讯卫星重达2.3吨。

XX年中国上海世界博览会在黄浦江畔举办，上海世博园总面积约5.28平方千米。

解题后的思考：小数的整数部分按照整数的读法去读，整数部分是0的，就读做零；中间的小数点读作“点”；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出。

思路分析：

）题意分析：本题主要考查同学们对比较小数大小的方法的掌握情况。

）解题思路：本题主要是根据比较小数大小的方法进行比较，当有单位的时候，我们首先要看单位是否统一，当单位不统一的时候我们先要统一单位，然后再进行比较。

解答过程：

0.06＜0.112.01＞1.99

0.54＜0.564元＞3.8元

01分米＞2.9分米3米＞2.99米

0.8米＜0.9米0.4米＞0.08米

解题后的思考：比较小数大小的方法：先比较整数部分，

整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分位上的数大的那个数就大；如果位上的数相同，就比较第二位上的数……依次类推。

思路分析：

）题意分析：本题主要考查同学们运用所学知识的灵活程度。

）解题思路：第题错在对小数的认识不够,小数点的前面可以是任意的自然数。如小红的身高是1.25米，学校上个月缴水费205.65元等。

第题错在没有正确掌握小数的读法。小数的小数部分每一位上的数字是几就读作几。

解答过程：

小数都比1小

14读作三十二点十四

解题后的思考：没有最大的小数，也没有最小的小数。在读小数的小数部分时，要按从左到右的顺序依次读出每一位上的数字。

综合运用题

﹡﹡例5：3元7分写成以元为单位的小数是多少？

思路分析：

）题意分析：本题主要考查同学们灵活运用知识的能力。

）解题思路：