小学生课文《童年的回忆》教案设计汇编
小学二年级语文教案童年的记忆
小学二年级语文教案童年的记忆童年的记忆童年，是每个人成长的阶段，也是充满美好回忆的时光。
作为语文老师，我们应该如何设计一堂有趣又具有教育意义的二年级语文课呢？本篇教案将从童年的记忆出发，通过多种教学手段和资源，帮助学生们回忆和分享自己的童年记忆，并运用所学语文知识进行表达和书写，培养他们的文字表达能力和思维逻辑能力。
一、课堂导入1. 老师语焉不详地说：“今天我们来聊聊童年的记忆。
”2. 展示一些童年时的玩具、照片或者视频，引发学生对童年的回忆和兴趣。
二、回忆童年1. 学生自由分享自己的童年记忆，可以是有趣的经历、宝贵的教训等。
2. 引导学生用五官感受法回忆童年，例如：“当时我看到了……”、“我闻到了……”、“我听到了……”等。
三、语文知识拓展1. 整理学生回忆的内容，让学生自由表达，并引导他们用形容词、动词进行描写。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
四、文本阅读1. 选择适合二年级学生阅读的美文或诗歌，与童年主题相关，鼓励学生大声朗读。
2. 教师组织学生进行文本理解和感悟，让学生从中体会作者的情感和意义。
五、综合运用1. 以班级为单位，让学生合作创作一篇关于童年的短文或诗歌，并进行朗读。
2. 学生可以用自己的回忆和所学的语文知识进行表达，可以添加自己的想象和创造。
六、作品展示和分享1. 学生展示自己的作品，可以用大屏幕投影或展板形式。
2. 学生可以分享自己的创作心得，尝试用语言表达自己的思想和感受。
七、课堂总结1. 回顾本节课的学习内容，强调语文知识的运用和创作能力的培养。
2. 鼓励学生继续关注并记录自己身边的有趣事物，丰富自己的语言资源。
通过这节课的设计，学生不仅可以回忆自己的童年记忆，也能够通过语文知识的学习和运用，将这些记忆用美丽的语言表达出来。
这样的教学方法将帮助学生在情感体验、思维发展和语言表达方面得到全面发展，同时也培养了他们对语文的兴趣和热爱。
希望通过这样的教学，让每个学生都能感受到语文的魅力，感受到童年的美好回忆。
《童年的回忆》教学设计
《童年的回忆》教学设计1、听音乐拍手进教室。
（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。
聆听音乐学三种小动物走路的样子。
（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。
让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。
（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。
”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。
”生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学习歌曲，聆听几边。
6、学生小声跟唱。
7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——实行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。
外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。
三年级上册《童年的回忆》教案
三年级上册《童年的回忆》教案第二时《童年的回忆》教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱36三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
33633663堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
《童年的回忆》教学设计
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务， 如“我的童年趣事”、“童年的回 忆”等，让学生将所学知识转化为 自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活 动，如“童年游戏体验”、“童年 手工制作”等，让学生在实践中加 深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会 现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感 共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们 在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句， 引导学生进行深入阅读和思考。 通过小组讨论、角色扮演等方式 ，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历， 与课文内容进行对比和思考。同 时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时 代特色的儿童文学作品，帮助学 生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪 录片等，将抽象的文本内容转化为生 动形象的视听体验，激发学生的学习 兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资 源，为学生提供丰富的学习材料和互 动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学 设计
汇报人：
2023-12-28
小学生课文《童年的回忆》教案设计整理十二篇
小学生课文《童年的回忆》教案设计整理十二篇篇1：小学生课文《童年的回忆》教案设计小学生课文《童年的回忆》教案设计文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。
通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。
他们的生活是艰辛的，住所窄小破旧，整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服。
但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，犹如一个画廊，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。
我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。
父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：这也是我应该走的路!生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。
而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。
她是把我当成贵族的孩子来抚养的、父亲每到他的休息日都会用整天的`时间给我做玩具和画图画、冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步、妈妈还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长。
他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。
正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。
可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
教学目标：知识与技能目标：1.认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
四年级语文下册第三单元《童年的回忆》(简要参考)教学设计教科版(最新整理)
《童年的回忆》教学设计（简要参考）教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体。
2、突出一个“趣"字，尊重学生独特的感受,体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：写出自己的真情实感。
教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动.教学过程；一、导入。
谈话：放歌曲《童年》给大家听.我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。
你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。
板书课题二、明确内容和要求。
谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢?请同学们到课文中找找看。
请同学读课文后反馈,老师适时板书.小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。
题目自拟。
给学生时间、理清思路，选择要写的内容。
多请些学生说说自己要写的是什么。
说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。
2、按一定顺序去说或写。
(1)写清时间、地点、活动的经过、结果。
（2）抓住重点写出自己的内心感受。
3、确定重点三、写话。
请学生写话并且自己读一读，发现和修正。
请写完的同学读作文,大家简评。
给学生时间修改自己的作文。
四、总结。
写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。
希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。
五、要求.（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。
(2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业。
把你的作文读给你愿意倾诉的人,请他给你一个评价。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：一、导入课题1.放歌曲《童年》给大家听。
2.在这动听的歌声中，同学们一定也想起了小时候的事。
现在我们就生活在童年里，我们的生活也是丰富多彩的，这其中会有同学们感兴趣的事，令我们感动的事，也就是说一定有我们难忘的事值得回忆的事。
3今天我们就一块来聊聊，关于童年的回忆。
（板书“童年的回忆”）4.齐读课题二、明确本次交际的内容和要求。
1.谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。
2.指名读习作要求，思考：这次习作给我们提出了几点要求。
（板书：写事（回忆的经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心的感受。
）3、小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。
题目自拟是一篇命题作文。
三．回顾课文（课件出示）1.老师在备课时整理了我们的小学语文课本中，一些记录童年有趣事情的课文。
这些课文描绘了对童年美好生活的回忆。
让我们一起来回顾文中有趣的片断吧——A、《捅了马蜂窝》“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。
文章通过人物的语言与动作描写——（生）写出了纯真的童趣和孩子好奇的心里B.《赶海》那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
这句抓住了人物的——（生）动作来写，还运用了拟人手法呢。
让我们感受到了小作者童年的稚趣。
C.师：《桂花乐》中通过人物的语言和动作，让我们品位了小作者在童年时代获得的乐趣。
小节：这些课文片断一一写出了孩子们童年的“稚趣、乐趣、情趣”。
童年的回忆教案
童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。
教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。
教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。
2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。
活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。
教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。
活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。
2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。
活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。
2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。
总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。
2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。
评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。
2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。
拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。
童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计童年的回忆教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的童年的回忆教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。
2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。
3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点：把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。
教学难点:写出自己的真情实感。
教学准备:自制课件。
教学过程:一、课前演说，引出课题。
师：（课件播放歌曲《童年》）师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）师：是啊，我们每个人都有一个属于自己的美好的童年，那你们知道童年是指哪一段时间吗？生：三岁、五岁师：同学们说得都对，其实从你呀呀学语开始，再到你蹒跚走路以至于上幼儿园一直到小学毕业以前，这一段时光都是童年。
出示图片师：在我们同学的记忆中，你的童年一定发生了很多很多的事吧，相机为你们记录了每一个精彩的瞬间。
还记得那一年的事吗？预设：生（这是去年学校组织我们去参观流动科技馆的事）不错，还有呢？生（记得这是上学期的一节美术课，美术老师有事没来给我们上课，是老师您带我们上的一节彩泥手工课，我们玩的可开心了！）是这样的，还有呢？这是谁啊，笑得这么灿烂？生（这是我和王文会，还有张馨玉，去年夏天的一个周末，我们一起到广场上去玩，看见叔叔阿姨们在跳广场舞，我们便兴致勃勃的跟着跳了起来）看见洋溢在他们脸上的笑容，谁能说说他们那时的心情如何？生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。
童年的回忆教学设计[1]
![童年的回忆教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6085c85ba8956bec0975e393.png)
《童年的回忆》教学设计张丽娟一、谈话引趣，歌曲导入：1、同学们，昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。
看看你们能从这些图片中感受到什么？（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》）2、谁能说说你的感受（指名说：感受到快乐）3、同学们，你觉得童年像什么？因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
怎能不勾起我们对童年的回忆。
这节课，老师就和同学们一起回忆童年那充满稚趣的事，并用文字把它表达出来。
（板书：童年的回忆）二、明确要求，简要指导1、（课件出示作文要求）师：到底让我们回忆童年的什么事呢？我们一起来看本次作文的要求（指名）其他同学请你边听边思考本次作文给我们提出了几点要求。
2、师：谁先来说一说（教师根据学生说的随机板书）出示学习目标三、自主学习：1、读一读：细读文中提示部分，了解本次习作的要求。
2、说一说：你觉得怎样的事才有趣？3、想一想：如何能把故事写精彩？（可以结合本单元的课文）四、小组讨论：相信咱班同学也有趣事与大家分享吧?（小组推荐最有意思的趣事讲给大家听。
）三、口头叙述，1、同学们，我们每个人都有美好的童年，本组的好几篇课文也都是回忆童年的，瞧，那因为好奇和逞强而捅了马蜂窝的我，那倔强、勇敢的渡河少年，如此多的趣，构成了我们童年的多姿多彩。
老师相信在你们童年的生活中，同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。
2、昨天，老师让大家回忆一些自己童年有趣的事，还可以把那些充满趣味的物品带来，带不来的，可以用照片或图画展示，现在请大家拿出来，认真回忆一下自己的童年生活，在小组内互相交流一下，再比比看谁的童年最有趣。
（小组同学互相交流）3、师：刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。
每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。
老师已经迫不及待地想听听了，哪一组同学愿意先把你的精彩展示给大家呢？谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐。
《童年的回忆》作文指导课教案
《童年的回忆》作文指导课教案第一篇：《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题三、读提示、明要求师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢？四、想办法、谋选材1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
（3）乐趣：贪玩、寻开心。
（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。
第二篇：《童年的回忆》指导课教学设计(精)《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆
鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆一、教学目标1.能够理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.能够理解并运用课文中的词汇和句子。
3.能够运用已学知识，写出自己的童年回忆。
4.通过阅读和写作，表达对童年的思考和感受。
二、教学重点1.理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.运用已学知识，写出自己的童年回忆。
三、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册。
2.课文：《童年的回忆》。
3.课件：包含课文和相关练习的PPT。
四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：教师可以引导学生回忆自己的童年时光，问学生们是否记得自己小时候的一些有趣的事情。
2.教师出示图片或道具，介绍课文《童年的回忆》，激发学生的兴趣。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读，帮助学生掌握正确的语音语调。
2.学生独立阅读课文，尝试自行理解课文内容，标记生词。
第三步：课文理解1.教师引导学生合作讨论课文，解释生词意思，理解课文每一段落的大意。
2.教师组织学生逐句翻译课文，解释句子结构和语法。
3.教师帮助学生理解课文中的细节和感情色彩。
第四步：语言点拓展1.教师引导学生学习课文中的词汇和句型，并进行拓展讲解。
2.教师与学生一起做一些课堂练习，巩固词汇和句型的运用。
第五步：写作练习1.回忆展示：教师要求学生在纸上写下自己的童年回忆，可以以标题、时序、事件等方式进行呈现。
2.学生交换作文，相互阅读并给予建议和意见。
3.鼓励学生进行修改、完善和编辑，最后进行作文集的展示。
五、拓展延伸1.学生可以通过听取家长或长辈的讲述，了解更多关于过去的故事和历史。
2.学生可以借助图书馆或互联网资源，阅读更多关于童年的故事和回忆的文字或图片。
六、课堂总结通过本节课的学习，你们了解了课文《童年的回忆》的内容，并能够正确理解和运用其中的词汇和句子。
同时，你们也回忆并写下了自己的童年回忆，提升了写作能力和表达能力。
七、作业布置1.教师布置作业：继续写下自己的童年回忆，并尽量用上本节课学习到的词汇和句型。
《童年的回忆》教案设计
《童年的回忆》教案设计教案设计：《童年的回忆》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第五单元，主题为“童年的回忆”。
本节课将学习本单元的第三篇文章，一篇描绘童年时光的短文。
文章通过讲述童年时的一些趣事，让学生感受童年的美好，引发他们对童年的回忆和怀念。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的童年趣事，感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组童年时的图片，如捉迷藏、放风筝、踢毽子等，让学生说说自己童年时的趣事，引发他们对童年的回忆和怀念。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对童年的认识和感受。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一篇与本课主题相关的童年作文，让学生分析其写作特点，如选材、构思、表达等。
通过例题讲解，让学生了解写作技巧，提高写作能力。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据本节课所学内容，结合自己的童年经历，现场写作一篇关于童年的短文。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
六、板书设计童年的回忆趣事一：捉迷藏趣事二：放风筝趣事三：踢毽子七、作业设计1. 完成练习册上关于本节课的练习题。
2. 写一篇关于自己童年的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回忆童年时光，让他们感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
童年的回忆教案
童年的回忆教案童年的回忆教案「篇一」教材说明本次习作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。
要求写的内容还是比较宽泛的，只要是自己小时候亲身经历过的有趣的事都可以写，习作的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图。
第一段文字是强调这次习作的范围是“童年都有许多值得回味的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交代本次习作重点是要把有趣的地方作为重点，写具体。
而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学建议〔教学目标〕1.把事情的经过写生动、写具体。
2.突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。
〔教学重点、难点〕1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
〔教学准备〕自己童年的照片、物品。
〔教学时间〕建议本课教学2课时。
〔操作要点〕1.启发谈话引出话题。
(1)放歌曲《童年》给大家听。
谁能用一句话说说歌里主要唱的是什么吗?(2)是啊，我们每个人都有美好的童年，你看(出示插图)，也许你曾在溪边垂钓，也许你在公园观察捕捉过蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
2.明确要求，指导写作。
(1)读题目，明确本次习作为命题作文。
(2)指名读习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：童年的回忆写事(回忆经过)———时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点(趣)写自己内心的感受。
3.构思习作，口头叙述。
(1)拿出你童年时的照片或玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事，讲给小组内的同学听一听。
(2)把自己的童年趣事讲给全班同学听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
(学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
童年的回忆教学设计
童年的回忆教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--童年的回忆教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于童年的回忆教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。
要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。
第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。
而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。
插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。
教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：1、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
2、明确要求，指导写作。
（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
板书：童年的回忆写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
3、构思写作，口头叙述。
（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
江东区XX小学四年级语文下册第三单元童的回忆详细设计教学设计教科版
《童年的回忆》教学设计(详细设计）教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点:1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点,些具体，写生动。
教学过程：第一课时一、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
二、明确要求，指导写作.（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受.三、构思写作，口头叙述.(1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情,讲给小组内的同学们听。
(2)把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价,注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事"完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
）四、动笔写，教师巡视。
(1)学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2)在教师巡视中,对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事"的重点部分，写出自己的真实感受就行。
五、朗读欣赏、评比奖励。
(1）写完找学生在全班朗读,引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价.主要找出优点，可以婉转提出不足.（2）学生自己修改,在查漏补缺中完善自己的作文。
例文：童年的回忆童年似一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝,童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色,炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光,那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长.风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没,只有可爱的阳光将它照射，将它保存。
.。
回想那一件件儿时不起眼的事儿来，事虽然小，但那些回忆是那样觉得感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追断求，这样才能成长起来，童年总叫人回想.回想那五彩缤纷的梦,回想起那丫丫学语的时候,回想起刚学走路的时候,第一次踏上舞台的时候，第一次叫出父母时,第一次.。
三年级上册《童年的回忆》教案
三年级上册《童年的回忆》教案课件www.5yk 第二课时《童年的回忆》教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
355356533663课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
课件www.5yk。
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小学生课文《童年的回忆》教案设计文本细读：
这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。
通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。
他们的生活是艰辛的，住所窄小破旧，整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服。
但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，犹如一个画廊，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。
我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。
父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：这也是我应该走的路!生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。
而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。
她是把我当成贵族的孩子来抚养的、父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画、冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步、妈妈还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长。
他们
的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。
正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。
可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。
情感态度与价值观目标：
通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)
2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!
3、导入新课，出示题目。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语、名词。
如：地名-----欧塞登，人名------汉斯克里斯蒂安安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)
对拉封丹和霍尔堡这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。
三、再读课文，感悟作品。
1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知
道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3、引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
四、品读课文，感悟理解。
找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?
(有些句子一带而过，有些要细细品味。
学生谈到父亲、母亲时教师用不同的形式帮助学生理解语言，感悟形象) 可以重点感受以下语句：
涉及到父亲的：
1、好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品。
门的镶板上是一幅优美的风景画，现在想想，那对我来说犹如一个画廊。
(抓住画廊这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。
)
脑中有了画面再有感情地朗读这句话。
引导学生猜想画廊是谁的杰作?
2、父亲汉斯。
安徒生非常爱我。
每到他的休息日----星期天，他都会用整天的时间给我做玩具和画图画。
到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。
在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。
(可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)
3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未忘记过去。
记得有一次，一个文法学校的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：这也是我应该走的路!那个晚上，父亲再没有说什么。
(这句话可抓住我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。
这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。
)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
涉及到母亲的：
1、我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园。
(让学生围绕妈妈的花园谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。
)
2、妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。
它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
(让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富?)
找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)
美读全文。
五、拓展、练笔。
像安徒生那样用诗一样的语言来表达：
童话是童年的梦，他的童年----------------- (学生根据自己的感受填写)出示课后的一段话。
激励学生读一读安徒生的自传《我的童话人生》
六、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。