10《老王》(第二课时)

职业：蹬三轮车。（谋生手段艰苦）
家庭成员：打了一辈子光棍。（孤苦伶仃）
生
活
外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（生 理缺陷）
艰 苦
家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。（居住
条件恶劣）
苦 一个字概括：
——心境凄苦
2、请同学们快速阅读5—22段，这些段落写 了“我”与老王交往过程中的那几件事？你认 为老王是个怎样的人？请用一个字来概括他 的精神品质。
E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者性格特征：富有爱心，同情心，尊重别人
四，回顾课文，精讲解疑
通过作者一家人对老王做的事教会我们 一个则样的道理？
作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善 良之心去关爱老王这样的不幸者。这就是“以善良体 察善良”ห้องสมุดไป่ตู้我们常说，理解是相互的，善良也是相互 的、双向的。你用一颗善良之心对待他人，才会体会 到别人的善良。
老王
杨绛
一.情境导入 激发共鸣
同学们，通过上节课 的学习，我们了解了作 者作品及对课文中的生 字词进行了学习，这节 课便在此基础上一起看 看我国著名作家杨绛先 生笔下的这个普通车夫 老王，看看他的情感故 事与内心世界。
教学目标:
①准确、流利、有感情地朗读课文 ②整体感知课文内容，理解老王的“苦” 与“善” ③ 理解文章所表达的思想感情
3、那么杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老 王用尽生命最后的力量来关心、回报她？从文中找 出这些事情，从这些事情中可以看出作者怎样的品 质？
A.照顾老王的生意，跟他闲聊 B.女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 C.老王再客气，也付给他应得的报酬。 D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。
老师寄语
不论何时，不论何地，请 记住， 赠人玫瑰，手留余香。 用善良体察善良，用爱心 浇灌世界。
二.走进文本 自主学习
1、有感情的朗读全文，找出本文 以什么为线索组织材料？
本文以“我”和老王之间的交往为线索 组织材料的
1、请同学们快速阅读1-4自然段，这 几个段落介绍了老王的哪些情况？从这 中你可以看出这是一个怎样的老王呢？ （用一个字来概括老王的生活）
填写老王档案
姓名：老王。（地位卑微）
五.牛刀小试，达标测评
1，测评习题：
（1）本文作者是 。 代女作家， 家、教授。
著有长篇小说《
》，散文《_________________》,
译作《_____________》等。
（2）《老王》是一篇写人记事的_______（文体），材料
琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以
___________________________________________为
线索写出老王怎样的生活？可用两个字来概括，一是
“______”,二是“______”.
2，课堂小结
在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不 同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通 人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。 因此我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有 不幸遭遇的人和处境艰难的人。用善良体察善良， 用爱心浇灌世界。 。
（1）“愿意给我们带送”冰块
老实善良 不贪钱财
车费减半
（2)老王送钱先生看病，不 要钱，拿了钱还不大放心 担心人家看病不够钱。
帮助别人 不图回报
(3)受了人家的好处，总 也不忘，总觉得欠了人情， 去世前一天还硬撑着拿了 香油、鸡蛋上门感谢。
感谢关怀 知恩图报
善 一个字概括：
伛偻的身躯，藏着金子般的心； 不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。 即使最困苦的时候，他想到的也总是别人， 直到生命的最后一刻。 这就是老王， 他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。