第三节河流2
初中地理人教版八年级上册第三节 河流
一、长江概况
3、流经的地形区 4、上、中、下游的划分
青海
四 西藏自治区
上
云南
川
重庆
游
江
宜昌
湖北
安 苏
下徽 游
上海
中 游 湖江口
湖南 西
1、长江的发源地是（唐古拉山），注入（东） 海。
2、长江是我国长度（ 最长 ） ，流量 （ 最大 ）， 流域面积 （ 最广 ） ，是我 国第一大河。
3、上、中、下游的分界点
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。
解决措施：对 河道进行裁弯 取直
长江的开发与治理
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
点击图片
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入 海洋
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
2、航运开发：“黄金水道”----
江
航运价值高
1、航道不畅：荆江“九曲回肠” 三、开发中的问题：
2、河水污染
3、洪涝灾害： 乱砍滥伐、围湖造 田
评价园地
读长江水系示意图，完成3—4题。 3．关于长江，下列说法正确的是( B )。 A．宜昌、武汉将长江划分为上、中、下游 B．长江上游落差大，水能资源丰富 C．长江中游江阔水深，利于航运 D．长江下游河道弯曲，滩多流急
是哪两个城市？ 宜昌、湖口
二、长江的开发与利用
1、水能资源——“水能宝库” ①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段 ②已建成的主要水电站：
八年级上册地理第二章 第三节 河流
B
C
想一想长江流经哪些地形区
青藏高原 长江中下游平原
云贵高原
四川盆地
全长6300多千米（我国最长，世 界第三） 流域面积达180多万平方千米, （我国流域面积最广） 年径流量9500多亿立方米（我国 水量最大）
想一想： 为什么长江是我国第一大河 ？
（从流量，流域面积，长度来思考）
长 江 发源地、源头
你会 唱吗
第三节 河流 ——长江
———
长江
———长江
学习教材45页图2.34的内容，完成以下问题：
1.长江的源头位于什么省?（青海省 ） 发源于什么 山？（唐古拉山 ）在什么地方（上海）注入什么海 洋?（东海 ） 2. 长江从上游至下游依次流经哪些省级行政单位？ 3. 长江干流依次流经哪些地形区？ 4. 长江的上、中、下游是怎样划分的，界限分别在 哪？
49页活动第题
中下游：泥沙淤积、洪涝灾害、水污染
长江的开发与治理
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？为什么？怎么防治？
上游：水土流失
活动2.长江上游与中下游面临的生态问题之 间有联系吗？为什么？
有直接联系 因为上游各省区地表坡度大，森林破坏严重， 水土流失.滑坡.泥石流频发，就会引起中下游 河道泥沙淤积.洪涝灾害等
库”
长江的开发与治理
京
京 运 京 广京 沪 河 线九 线
线
四季通航
杭
黄金水道
3.下 游 特征— 航运便利、江阔水深 “黄金水道”
4.长江的综合治理：
重点治理滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江
宜昌
宜宾至宜昌段称为川江，三峡工程改善了川江航道
荆江及其分洪工程
从湖北枝城到湖南 洞庭湖口的城陵矶，这 段长江习惯上称荆江， 有“九曲回肠”之称。 其中藕池口到城陵矶之 间，河道迂回曲折，是 长江最易泛滥成灾的地 方。 新中国成立后完成 的荆江分洪工程和葛洲 坝水利枢纽工程，对长 江中游水患起到作用。
八年级 地理 第二章第三节 河流
雅鲁藏布江
怒 江
塔里木河
黄河 长江 珠江 黑龙江 辽河 淮河 澜沧江
太平洋
怒江、雅鲁藏布江
印度洋 额尔齐斯河
北冰洋
内流河是最终没有流入海洋的河流，所在区域称为内流区。
流入海洋 的河流为 外流河， 所在区域 为外流区。 外流区约 占陆地总 面积的 2/3，水 量超过 95%。
内、外流区分界线
唐古拉山
落差大
长 江 干 流 剖 面 图
6100m
6600m
宜宾
宜昌
湖口 上海
(千米）6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
三峡工程
葛洲坝
上海 湖口
重庆 宜宾
宜昌
葛洲坝、三峡工程位置示意图
主页
三峡水利枢纽
葛洲坝水利枢纽
多峡谷急流
青 藏 高 原
横 虎 断 跳 山 峡 脉
四川盆地
巫 三 山 峡
洞庭湖
中游
下游
湖口
鄱阳湖
上
东 海
上游
江
乌
湘 江
赣 江
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青海 西藏
江 安苏 上 四川 重 湖北 徽 海 庆 江 湖 西 南 云南
主页
青藏高原
四川盆地
长江中下游平原
云贵高原
主页
河流
长度 流域面积 平均流量 (千米) (平方千米) (立方米/秒)
3420
5464 1000 6300 2197
黑龙江
注入北冰洋的河流： 额尔齐斯河 注入印度洋的两条河流： 怒江和发源地、流经地、注入海洋 河流概况
支流、分段、 上游特征 河流特征 中游特征 下游特征 开发利用 人河关系 治理保护
八年级-人教版-地理-上册-[学习任务单]第2课时 长江的开发与治理
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第三节河流（第2课时）班级_________姓名_________学习目标1．运用流域图和相关水文资料，能够从流量、流速、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括长江的主要水文特征。
2．从河流与人类活动关系的角度，说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
课前学习任务1．预习教材第44—49页“长江的开发与治理”相关内容。
2．学唱《长江之歌》。
课堂学习任务【任务一】1．长江的概况。
发源地、流入的海洋干流长度流域面积主要支流上、中、下游分界干流流经省级行政区域（简称）流经的主要地形区流经的温度带流经的干湿地区2．读下面材料，说一说为什么长江是我国第一大河。
【任务二】1．材料《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》明确了长江经济带不但要打造“黄金水道”，还应构建生态屏障，建成“绿色长廊”。
（1）长江发源于________高原上的唐古拉山脉，注入________海。
（2）长江流量丰富，支流众多，________（填“有”或“无”）结冰期，航运条件优越，被称为“______________”。
（3）洞庭湖位于长江的________游河段。
围湖造田使湖泊对河流径流的调节作用减弱，这可能造成中下游地区________灾害更加频繁。
（4）对于构建生态屏障，保护长江，你有何建议？2．长江流域的生态建设。
（1）将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在上图中。
（2）长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗？为什么？（3）针对长江不同河段的问题，有的专家分析：长江江源区的青海以及上游流经的各个省级行政区域，生态环境保护和建设具有优先地位；中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。
对这些分析，谈谈你的看法。
本课小结根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发和治理提出合理化建议。
湘教版八年级地理第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流 第二课时 长江
寻找人为原因及治理措施
材料2：我是生活在沿江平原的居民，我家的人口
越来越多，原来的耕地不能满足全家对粮食的需 求。在湖中或河中围些地可以增加粮食产量。
材料3： 围湖造田 退田还湖 兴修水库
17世纪中期
20世纪中期
寻找长江洪灾频发的原因及治理措施
1.自然原因：流域内降水多，支流多， 洪水来源多等
2.人为原因：过度砍伐、围湖造田等
特征：水量（流量）、流速，支流和湖泊数量，河道（河道宽 窄、河水深浅、河流曲直）
上游（虎跳峡）
中游
下游
上游
分析长江上、 中、下游河 道的特点？
中游 下游
第二篇
长江的开发利用
如果我是： 1、水利部部长
2、农业部部长
3、交通部部长 4、旅游部部长
…… 为了更好的开发利用长江，我会……
第三篇
长江的问题和治理
自然原因： 流域内降水多，支流多，洪水来源多等
治理措施：
兴修水库
荆江河段多曲流，容易诱发什么自然灾害？
荆江河段
截弯取直
疏通河道
寻找人为原因及治理措施
材料1：我是生活在长江上游的居民：我们这里耕地
少，我准备把山上的树砍掉种庄稼，再砍些柴用来烧火做 饭。
过度砍伐 植树造林
为什么过度 砍伐会加剧
洪涝？
三峡防洪
牛刀小试：
1．长江被称为“黄金水道”的原因是（ ）
A．水能资源丰富
B．航运价值高
C．流域内多矿产
D．年径流量大
2．长江干流没有流经的地形区是（ ）
A．柴达木盆地
B．四川盆地
C．青藏高原
D．长江中下游平原
3．“滚滚长江东逝水”，歌词所蕴涵的与长江有关的地
学案3：2.3河流
第三节河流学案3学习目标：1.了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的基本概况特点；掌握我国主要的河流。
2.了解长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区等自然特征。
读图分析长江上中下游的分界及所在的省区。
长江水能资源丰富的原因及对长江的开发。
3.了解黄河的发源地、注入的海洋、干流形状、流经的省区和地形区等自然特征。
读图分析黄河上中下游的分界及所在的省区。
分析黄河对人类有什么贡献。
黄河各河段的特征；地上河的成因。
综合治理黄河的措施。
学习过程：一、以外流河为主思考回答以下问题：1.河流有什么用途？2.我国有哪些主要的河流？河流分别注入什么海洋？3.什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？4.内流河和外流河各有什么水文特征？5.我国河流的分布有什么特点？6.我国最大的内流河是什么？水源来自何处？7.阅读材料“京杭运河”，掌握：京杭运河自北向南依次经过了哪六个省区？自北向南贯通了哪些河流？二、长江的开发与治理1.长江发源于哪里？注入什么海洋？2.为什么说长江是中国第一大河？3.长江干流依次经过了哪些省区和地形区？4.读图2.36，划分长江上中下游的界线是哪里？各位于哪个省区？5.长江为什么水能资源丰富？建成了哪些大型的水电站？6.长江为什么容易发生洪涝灾害？7.综合治理长江的措施有哪些？三、黄河的治理与开发读书、读图，思考：1.黄河发源于哪里？注入什么海洋？干流形状象什么？2.黄河干流依次流经了哪些省、市、自治区？流经了哪些地形区？3.黄河对人类有哪些贡献？4.黄河上建成了哪些大型水电站？5.黄河上、中、下游的分界是哪里？分别位于哪个省区？6.黄河上中下游各河段有什么特点？7.被称为“塞上江南”的是哪里？8.黄河的“地上河”是怎么形成的？9.阅读“根治黄河”，思考：综合治理黄河的措施有哪些？三、检测题单项选择1.有关我国河流的叙述，不正确的是（）A．我国的河流大多分布在西北外流区内B．塔里木河是我国最长的内流河C．京杭运河是世界上最长的人工河D．我国的河流大多分布在东南部外流区内2.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．受地势的影响，我国的外流河全部从西向东流入太平洋B．内流河多分布在非季风区，河流水量没有季节变化C．北方河流水量丰富，汛期长，含沙量多，无结冰期D．南方河流水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期3.下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A．只要是流向国外的河流就是外流河B．我国的外流河分别流人太平洋、印度洋和北冰洋C．西北地区的河流都是内流河D．澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋4.关于河流、湖泊的说法，正确的有（）A．不直接流入海洋的河流叫内流河B．流出国境以外的河流叫外流河C．内流湖多为淡水湖D．青海湖是我国最大的湖泊5.关于我国河流的叙述正确的是（）A．凡是流向外国的河流都是外流河B．我国的河流都是自西向东流C．我国的河流都注入了太平洋，因此全部属于太平洋水系D．最终流人海洋的河流都是外流河6.我国的外流河与内流河，汛期均主要集中在夏季，原因是（）A．受气温的影响，夏季全国普遍高温B．受季风气候影响，雨热同期C．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受地形的影响D．东部外流河受夏季风影响，西部内流河受夏季高温的影响7.下列关于长江的描述错误的是（）A．长江发源于青藏高原唐古拉山B．长江注入黄海C．长江是我国流域面积最大的河流D．长江有“水能宝库”和“黄金水道”之称8.长江依次流经的地形区是（）A．青藏高原、四川盆地、横断山脉、长江中下游平原B．四川盆地、长江中下游平原、横断山脉、青藏高原C．横断山脉、青藏高原、长江中下游平原、四川盆地D．青藏高原、横断山脉、四川盆地、长江中下游平原9.下列属于长江沿江地带特大城市的是（）A．郑州B．天津C．重庆D．广州10.长江支流众多，新中国成立后，重点治理了滩多流急的（）A．川江B．虎跳峡C．荆江D．三峡11.长江最长的支流是（）A．汉江B．岷江C．乌江D．嘉陵江12.读中国河流分布图，填空。
八年级地理上册第二章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新人教版（含答案）
⼋年级地理上册第⼆章第三节河流第2课时长江的开发与治理学案新版新⼈教版（含答案）长江的开发和治理【学习⽬标】1.能在长江流域图中找出长江的发源地、注⼊的海洋、流经的省区、地形区。
2.掌握长江经常发⽣洪涝灾害的原因及治理措施。
3.能够初步知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。
【重点难点】1.掌握长江的基本概况。
2.知道长江各河段开发利⽤的⽅向与措施。
【⾃主学习】认真阅读教材，你能独⽴解决下列问题！学习⼀：长江河流概况1.长江发源于_______________,全长千⽶。
流经11个省区分别是________、___________、___________、___________、___________、___________、__________、___________、___________、___________、___________，最后注⼊___________海。
2.长江⼲流流经的地形区分别有⾼原、⾼原、盆地、平原。
3.长江河段的划分：湖北L 以上为中游，向下⾄江西省M 为中游，再向下⾄⼊海⼝为下游。
4.读长江⽔系图，写出长江主要⽀流和湖泊。
⽀流：A ,B ,C ,D ，E ，F ，G 。
湖泊：a 湖，b 湖。
5.为什么说长江是我国第⼀⼤河？学习⼆：各河段特点及开发和治理6.读课⽂内容和图2.34、2.35，判断长江⽔能资源主要集中在哪个河段，分析其原因。
并在图上中分别⽤①②填出三峡⽔电站、葛州坝⽔电站。
7.试结合长江流域湖泊⾯积变化图、荆江河道特点，以及长江中下游地形、⽓候特点等⽅⾯，分析长江洪涝灾害严重的⾃然和⼈为原因。
8.试结合教材图2.36和有关资料，分析长江被称为“黄⾦⽔道”的原因。
9.阅读课本47页图2.38，分析国家对荆江河段如何进⾏治理？10.读图⽂资料，完成教材p48活动题。
【合作探究】试分析长江中下游地区湖泊⾯积缩⼩的原因，及其带来的危害和相应的治理措施。
【知识构建】【拓展延伸】长江三峡和三峡⽔利枢纽⼯程“朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。
人教版八年级上册地理- 第二章 中国的自然环境 第三节 河流第2 课时 长江的开发与治理 教案
第2课时长江的开发与治理一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。
二、教学重点、难点1．教学重点：长江的开发利用和环境问题的解决对策。
2．教学难点：长江流域生态环境问题的解决对策。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有的知识，如已经学过的唐诗宋词，著名的旅游景点等，运用综合比较和分析的方法，全面掌握长江的概况。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生的学习任务单。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──播放剪切好的“长江之歌”，开门见山教师：不仅在文学作品中能看到河流的身影，在音乐作品中也少不了它们。
我们来听一首歌。
播放音频文件。
切换幻灯片。
学生：收听音乐，观看幻灯片。
教师：从歌词中大家已经知道了今天的学习内容是长江。
让我们随着长江之歌，看看它从哪座雪山走来，途经哪些地区，在哪里注入了东海？【设计意图：开门见山，切入主题，引出学习内容。
】讲授新课──读长江流域水系图，自主完成学习任务，了解长江水文特征教师：切换幻灯片，展示学习任务。
在老师给出的地图上标注长江的源头、入海口、干流流经的省区和地形区。
参考长江流域水系图和中国地形的分布图。
学生：读图，完成学习任务。
教师：巡查，答疑，解决学生学习中碰到的困惑。
教师：现在我们来检测大家的学习效果。
学生回答预设：长江之歌中的雪山指的是唐古拉山脉，源头称沱沱河。
长江从源头到入海口流经的地形区有青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
经过的省区有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏，最后在上海注入东海。
【设计意图：学生自主学习，一方面是巩固已经有的知识，一方面进一步强化学生读图技能。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教案一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》介绍了长江的基本情况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节《长江的概况》的深入和拓展，通过对长江的开发与治理的学习，使学生了解我国对河流的开发与治理取得的成就和面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了长江的概况，对长江有一定的了解。
但在解决实际问题方面，如如何合理开发与治理河流，如何解决环境问题等方面，学生可能缺乏实践经验和分析问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析长江的开发与治理措施，以及面临的环境问题，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.了解长江的基本情况；2.掌握长江的开发与治理措施；3.了解长江流域的环境问题；4.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.长江的开发与治理措施；2.长江流域的环境问题及其解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受长江的开发与治理；2.案例教学法：分析具体的治理案例，让学生了解治理措施及其效果；3.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨长江流域的环境问题及解决方法。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源；2.准备PPT课件，展示长江的开发与治理情况；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示长江的概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示长江的开发与治理措施，如梯级开发、航道整治、水资源利用等，让学生了解我国对长江的开发与治理取得的成果。
3.操练（10分钟）分析长江流域的环境问题，如洪涝、水质污染、生态破坏等，让学生结合所学知识，分析问题产生的原因及解决方法。
4.巩固（10分钟）针对长江的开发与治理措施，设计一些选择题或填空题，让学生回答，以巩固所学知识。
教学设计2：2.3河流
第三节《河流》教学设计2教材内容详解学习目标1.知识与技能（1）了解我国外流区和内流区的划分和分布，中国的主要外流河和内流河。
（2）了解京杭运河的概况及在南水北调中的作用。
”（3）了解长江、黄河的源流概况，长江、黄河给我们提供的有利条件，以及建国以来对长江、黄河的开发利用和综合治理。
2.过程与方法（1）读课本P42 2.30图，描画我国主要河流和湖泊。
（2）对比我国东部四条代表性河流的流量变化，掌握外流河的水文特点。
（3）阅读塔里木河的介绍，归纳内流河的水文特征。
（4）列表对比学习长江与黄河的特征（上中下游的分界点、接纳的主要支流、主要水电站、防洪措施）。
3.情感态度与价值观（1）通过学习京杭运河，激发起学生的民族H豪感。
（2）通过学习黄河的治理，新中国成立后所取得的成就，培养学生热爱祖国的感情＊（3）通过学习长江解放前后的变化，时学生进行爱国主义教育。
快乐点击1.以外流河为主我国河流众多，流域面积大。
据统计，我国长度在1000千米以上的河流20多条，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条，河流大多源于山地，水力资源极其丰富。
我国大多数河流可汇入海洋，为外流河，所流经的地区为外流区。
不能汇入海洋的河流为内流河，所流经的地区叫内流区。
大兴安岭——阴山——贺兰山——祁连山东端、南段接近200毫米等降水量线为内、外流区分界线。
外流河的水文特征一般包括河流的水位、流量、汛期、含沙量有无结冰期等方面，影响河流水文特征的因素主要是气候因素，对应如下：水位、流量大小及其季节变化由降水决定的。
夏季降水丰沛，河流流量大增，水位上升，冬季降水秒，河流水量减少，水位下降。
降水的季节变化大，河流流量季节变化也大，汛期长短雨季开始早结束晚，河流汛期长。
雨季开始晚，结束早，河流汛期短。
含沙量大小由植被覆盖情况和土质状况决定的。
植被覆盖差，土质疏松，河流含沙量大。
反之，含沙量小。
有无结冰期由流域内最低气温决定的。
【讲解PPT】第三节河流 第2课时 长江的开发与治理
第三节 河流
第二章 中国的自然环境
第2课时 长江的开发与治理
自主学习 重难探究
第三节 河流
【知识再现】
1．由于我国地势西高东低，因此大部分河流自西向东流入海洋。 2．河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源 极为丰富。 3．我国地势第一、二级阶梯的分界线是昆仑山—祁连山—横断 山脉。第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭—太行山—巫山—雪 峰山。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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第三节 河流
知识点二 长江的开发
图2－3－10
第三节 河流
1．长江水能资源丰富，蕴藏量占全国的___1_/3____，被称为 “____水_能__宝_库____”。长江的水能资源主要集中在__上__游____河段，有 世界最大的__三__峡____水利枢纽。 2．长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的2/3，被称为“ 黄金水道”。自西向东有著名的港口A重庆、B___武__汉_____、C南 京和D___上_海____。
第三节 河流
知识结构
长江概况
长
江
的
开
发 与
长江开发
治
理
长江治理
发源地：唐古拉山脉
注入海洋：东海
长度：6300千米
上、中、下游划分：宜昌、湖口
水文特征：水量大、无结冰期
分布：上游河段
水能
水电站：三峡、葛洲坝
航运
重要性：通航里程占全国的2/3
主要港口：重庆、武汉、南京、上海
存在问题：水土流失、洪涝、水污染等
人教版地理八年级上册《第三节 河流》教案2
人教版地理八年级上册《第三节河流》教案2一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《河流》主要介绍了河流的形成、特点以及与地理环境的关系。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，有助于学生理解我国地理环境的多样性，提高对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理七年级上册的相关知识有所了解，对于地理环境、地形地貌等概念有一定的认识。
但部分学生对于河流的形成、特点以及与地理环境的关系的理解尚浅，需要通过实例和图片等资料来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流的形成、特点以及与地理环境的关系；学会分析河流对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，提高学生对河流的认识和理解；学会利用地理知识分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：河流的形成、特点以及与地理环境的关系。
2.难点：河流对地理环境的影响以及学生分析问题、解决问题的能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解河流的形成、特点以及与地理环境的关系。
2.观察法：观察实例和图片，加深对河流的认识和理解。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级上册。
2.图片：河流实例图片。
3.投影片：河流形成、特点以及与地理环境的关系的投影片。
4.分组讨论材料：相关问题及案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾七年级学过的地理知识，如地形地貌、地理环境等，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师利用投影片展示河流的形成、特点以及与地理环境的关系，引导学生观察并理解。
操练（15分钟）教师给出相关问题，如“河流是如何形成的？”、“河流与地理环境有什么关系？”等，学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
巩固（10分钟）教师针对讨论结果进行讲解，巩固学生对河流形成、特点以及与地理环境的关系的理解。
人教版地理八年级上册第三节《河流》说课稿2
人教版地理八年级上册第三节《河流》说课稿2一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《河流》，主要介绍了我国河流的分布、特点以及河流与地理环境的关系。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，也是连接上一节《地形》和下一节《气候》的关键一环。
通过本节的学习，使学生了解河流的基本知识，培养学生对地理环境的认识和分析能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有了一定的认识。
但是，对于河流的详细知识，以及河流与地理环境的关系，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，理论联系实际，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国河流的分布、特点及河流与地理环境的关系，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图表、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的思想情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国河流的分布、特点及河流与地理环境的关系。
2.教学难点：河流与地理环境的关系，如何运用地理知识分析实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示河流知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国河流风光图片，引导学生关注河流，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：介绍我国河流的分布、特点，分析河流与地理环境的关系。
3.案例分析：以长江、黄河为例，分析河流在地理环境中的作用。
4.小组讨论：分组讨论河流与地理环境的关系，引导学生运用地理知识分析实际问题。
5.总结提升：归纳本节课的主要内容，强调河流在地理环境中的重要性。
6.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生运用地理知识的能力。
人教八上地理最新课时练习第三节 河流 第2课时 长江的开发与治理(含解析)
第三节河流第2课时长江的开发与治理知识点 1 长江概况图2-3-71.在图中合适的位置标注唐古拉山脉和东海。
2.在图中填注上游和中游的分界点——宜昌,中游和下游的分界点——湖口。
3.在图中对应的位置标注A嘉陵江、B乌江、C湘江、D汉江、E赣江的代表字母。
完成1~3题。
1.关于长江的说法,正确的是( )A.发源于云贵高原B.注入南海C.世界第一长河D.流经了湖北省和安徽省2.长江干流流经的地形区按照先后顺序排列正确的是( )①长江中下游平原②青藏高原③四川盆地④横断山区A.②③④①B.②④③①C.②④①③D.④②③①3.关于图2-3-7中序号代表的地理事物的叙述,正确的是( )A.①是长江中游和下游的分界线——宜昌B.②是汉江与长江交汇处的城市——重庆C.③是长江的支流——嘉陵江D.④是洞庭湖知识点 2 长江的开发、治理图2-3-81.长江上游,河流落差,水能资源。
2.水利枢纽:A ,B 。
完成4~6题。
4.金沙江水能资源丰富的原因是( )A.长江是我国最长的河流B.金沙江奔流于山高谷深的横断山区,落差大,水流湍急、水能资源丰富C.长江有“黄金水道”的美誉D.长江是我国流域面积最大的河流5.长江被誉为“黄金水道”,是因为长江 ( )A.航运价值高B.径流量大C.水力资源丰富D.矿产资源丰富6.为防治长江洪涝灾害,在下游地区可采取的措施是( )A.修建水利枢纽B.加固堤坝C.退耕还湖D.裁弯取直1.《长江之歌》中有“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概”的歌词。
你能从这几句歌词中体会到长江的哪些基本特点( )①发源地地势高②春季水量上涨③向东流入东海④支流众多A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④自古以来,长江就是我国东西运输的大动脉,被誉为“黄金水道”,读长江水系图,完成2~3题。
图2-3-92.关于长江的叙述,正确的是( )A.流域面积和流程、含沙量均居我国首位B.三峡位于四川、湖北两省交界处C.葛洲坝水电站位于长江中游,是我国目前最大的水电站D.长江干流横贯东西,支流联结南北,形成了四通八达的水运网3.下列有关我国长江流域资源开发的叙述,不正确的是 ( )A.上游落差大,水量丰富,可发展水电业B.上中游部分河段旅游资源丰富,可大力发展旅游业C.中游“九曲回肠”可发展灌溉、水产养殖等D.下游水能资源丰富,航运价值巨大4.[威海中考]习总书记强调“我们要把修复长江生态环境摆在压倒性的位置”。
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学习目标：
1、掌握长江源流概况。（包括源头、长度、流经省
区、地形区、上中下游分界点、注入的海洋、支流、各 河段特点等）
2、长江的开发利用
水能宝库
黄金水道
3、存在的问题和解决措施
看一看，找一找
• 读图2.34，并结合课本45页，说出长江的 概况（可以从长江的源头，注入的海洋， 流经的省区，地形等方面）
想一想长江流经哪些地形区
横断山区 青藏高原 四川盆地
长江中下游平原
长江概况
河流
长度（千 源头 米）
流经省 区
流经地 形区
上中下 游分界 点 宜昌
（湖北）
注入的 海洋
长江
6300
青、川、 青藏高原
唐古 拉山
藏、云、 横断山区 渝、鄂、 四川盆地
东海
湖口
（江西）
湘、赣、 长江中下 游平原 皖、苏、
沪
中游：多曲流,多支流,多湖泊
下 游
下游：水流平稳,江阔水深
最长支流：汉江
各河段特点： • 上游-------多峡谷急流，水能丰富 • 中游-------河道弯曲，多支流，多湖 泊 • 下游-------江阔水深，便于航运
长江的水能主要集中在哪一段？ 为什么？
6200米
3５00千米 6600米
水 能 宝 库
我国第一大河：流量最大（世界上仅次于亚马孙 河），流域面积最广、长度最长（仅次于尼罗河）
中国第一大河
上游 全长6300千米 中游 宜昌 下游
唐古拉山
(各拉丹冬)
东海 湖口
支流和湖泊
三峡 葛洲坝
嘉 大 岷 陵 渡 江 江 河 重庆
武汉 洞庭湖
南 京 上海 太湖
鄱阳湖 赣 江Leabharlann 上 游中 游上游：多峡谷急流,富水能
长江多洪灾的原因：
长江流域降水丰沛，夏季多暴雨， 各支流同时涨水 上中游滥伐森林，滥垦草地，围 湖造田，形成圩垸，湖泊失去调蓄作 用 三股洪水同时涌向中下游：① 宜昌以上的干支流②．洞庭湖、鄱阳 湖水系③．汉江
措施： 上游：禁止乱砍滥伐，植树造林， 保持水土，兴修水库。 中下游：退耕还湖。
湖南汉寿县退田还湖形成的青山湖
虎跳峡和三 峡 虎跳峡 瞿塘峡
巫峡
西陵峡
黄金水道主要指哪一段？为什么称为“黄金水 道”？新中国成立后，重点治理了那些河段
长江干流横贯东西，宜宾以下四季 通航，既沟通内地和沿海，又联系南北 广大地区。 长江干支流形成纵横广阔的水运网， 通航里程占全国内河航道总里程的2/3。
讨论：
造成长江水灾频繁的主要原因有哪些？