公开课教(学)案《春雨的色彩》
春雨的色彩教案(优秀6篇)
春雨的色彩教案(优秀6篇)《春雨的色彩》教案篇一活动目标：1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动过程：一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。
春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的'方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等等。
四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。
(引导幼儿将自己仿编的内容入原来的散文，一起参与讲述和表演。
)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的；它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
春雨的色彩教案参考5篇
春雨的色彩教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案多篇
一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教案多篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《春雨的色彩》公开课教案1【学习目标】１、认识“线、论”等１１个生字，会写“红、绿”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
【教学重点、难点】１、识字、写字。
２、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【教学准备】１、同学在下春雨的日子里观察春雨和大自然的变化。
２、多媒体。
３、生字卡。
【教学流程】一、联系生活，激趣导入１、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
２、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
⑴自由读，同桌互读，指名读。
⑵读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
⑶你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）３、朗读质疑：（出示课文最后一段话）⑴读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”。
⑵阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话１、自由读读课文第二至五自然段，考虑讨论小伙伴们提出的问题：瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？⑴你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”。
⑵在生活中你有没有和他人争论过问题？怎么争论的？２、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
３、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？⑴四人小组合作学习。
⑵组代表汇报讨论结果：（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）４、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！⑴同桌一起找有关词语并圈画出来。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
春雨的色彩教案优秀5篇
春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。
会写“你、们”等6个字。
2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色表演课文。
4．感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。
教学重点1．认识11个生字，并口头组词。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨。
教学难点感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
课前准备头饰。
制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。
以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。
（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。
5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。
通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）
春雨的色彩小学一年级语文教案春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇），欢迎大家分享。
春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
春雨的色彩教案(优秀4篇)
春雨的色彩教案(优秀4篇)《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
2020春雨的色彩优质课教案(10篇).doc
春雨的色彩优质课教案第一篇：一、设计思路:《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"就应重视语文的熏陶感染作用"，使学生"构成正确的价值观和用心的人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主――合作――感悟――积累"八个字，努力使学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标:1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要资料及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描述春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时七、教学过程:(一)激情导入，创设情境1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描述春天的成语，把学生带入充满诗情画意的好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们明白她的小妹妹是谁吗3、春雨多美啊，它到底是什么颜色这天我们就来学习第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）
小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。
我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。
《春雨的色彩》教学设计优秀5篇
《春雨的色彩》教学设计优秀5篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是的小编为您带来的《春雨的色彩》教学设计优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《春雨的色彩》教学设计篇一【教学要求】1、认识11个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学重难点】1、正确认读、书写生字。
2、在朗读中体会春雨的形象。
【教学过程】一、导语引入春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。
让我们一起来感受这神奇的春雨吧！二、初读课文，认记生字1、生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。
2、你读懂了什么？(全班交流)3、同桌认记生字，交流记字方法：形声字：趣、论、颜、油、淋换偏旁：底──低4、小老师教读生字。
读准字音。
5、抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。
6、组字游戏。
7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。
三、复习巩固生字、词语1、“开火车”轮读生字，读准字音。
2、生读词语：颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面四、再读课文理解感悟1、自由朗读课文，引导质疑：⑴春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么？(抽生读，指导读出争论的语气)⑴春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？淋、洒、滴、落⑴最后一段“大家”都指谁？⑴春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。
⑴比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的。
不同语气。
2、分角色朗读课文。
五、书写指导1、生观察字形，主要是上下结构和左右结构。
2、生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。
3、生描红，独立书写，交换评阅。
《春雨的色彩》教案
《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案「篇一」活动目标：1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2、乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。
3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：视频，课件，各种事物的卡片。
活动过程：1、播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？2、教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。
（1）教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。
（2）教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。
3、教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？4、其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说、教师给予适宜的指导。
5、游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。
6、咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。
活动反思：幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。
他们渴望了解身边的事物与现象。
加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。
另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
xx语文公开课教案《春雨的色彩》
语文公开课教案《春雨的色彩》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《春雨的色彩》，了解并掌握关于春雨的词汇和描述方法，提高学生的语文素养。
1.2 能力目标：培养学生对自然景观的观察和描绘能力，激发学生对春天和生活的热爱。
1.3 情感目标：通过学习《春雨的色彩》，培养学生热爱生活、关注自然环境的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《春雨的色彩》一文描绘了春天雨后的美丽景色，通过作者对春雨的色彩描绘，展现了春天的生机与活力。
2.2 教学重点：掌握课文中的关键词汇和描述方法，理解课文所表达的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行详细讲解，解析课文中的难点和重点。
3.2 互动讨论法：引导学生就课文内容进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情景教学法：通过创设春天的场景，让学生身临其境地感受春雨的色彩和春天的美丽。
4.1 导入新课：以春天的图片或歌曲作为导入，激发学生对春天的向往和兴趣。
4.2 课文讲解：对《春雨的色彩》进行逐段讲解，引导学生理解课文内容，解析课文中的关键词汇和描述方法。
4.3 互动讨论：分组让学生就课文内容进行讨论，分享对春雨色彩的理解和感受。
4.4 情景体验：让学生分组表演课文场景，身临其境地感受春雨的色彩和春天的美丽。
第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子，加强学生对课文内容的理解和记忆。
5.2 结合自己的生活经验，用所学的方法描绘一种自然景观，培养学生的观察和描绘能力。
5.3 思考题：你认为春雨的色彩有哪些，为什么春雨让大地变得生机勃勃？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成评价：检查学生抄写课文句子和描绘自然景观的作业，评估学生的学习效果。
6.3 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，考察学生对课文内容的理解和运用能力。
7.1 教学效果反思：课后总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
春雨的色彩教案(精选3篇)
春雨的色彩教案(精选3篇)《春雨的色彩》教案篇一教学目标1.会认读一qi个生字，会写6个生字能正确读姑娘屋檐、争论等词语2.正确、利地朗读课文3.了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学重难点了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培养想象力，激发热爱春天的情感教学方法联系生活激发兴趣合作探究教学准备歌曲《小雨沙沙》、贴图教学时间2课时教学过程一、歌曲《小小雨点》导入歌中小小雨点指的是什么季节的雨？今天我们就来学习一篇关于春雨的课文板书：春雨的色彩春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧！（课件演示）思路：开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性二、初读课文，主动识字1.自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼2.同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他思路：培养学生的合作意识3.再读课文，争取把句子读通顺4.瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗？思路：借助字卡激发学生识字的兴趣（1）齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记（2）指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读思路：使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听（3）看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你思路：尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现（4）开火车读5.在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利6.找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里思路：培养学生的听力和参与意识二、学习课文，读中感悟1.自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的？思路：抓住像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙理解感悟并联系生活，培养学生的观察能力2.这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢？学生找出字卡屋檐，大家齐读在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣？在小鸟的眼中春雨是什么颜色的？3.自由读35段（1）这三只小鸟你们认识吗？谁能叫出它们的名字？（2）老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字？（贴图）思路：联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字（3）在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗？适机板书：黄、绿、红并指导朗读思路：以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中（4）这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对像这种各自说出心中的想法，就叫争论我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧！思路：通过合作学习，理解争论，感悟课文（5）想一想还有谁会来加入它们的争论呢？它们又会认为春雨是什么颜色的？思路：发挥学生的想象力，拓展文本空间达到活用教材的目的使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界4.春雨听了大家的争论，会怎样做？细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨！多么美丽的春天！让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧！四、写字指导（略）《春雨的色彩》教学设计篇二一、揭题1、小朋友们，春天给我们带来了什么变化？（出示图片：万物复苏、柳绿花红）让学生看图片说，复习词语。
春雨的色彩教案7篇
春雨的色彩教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024版幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思
目的
通过本课的学习，引导幼儿观察、感受春雨给大自然带来的变化，激发幼儿热 爱大自然的情感，同时培养幼儿的语言表达能力和审美意识。
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教学目标与要求
知识目标
让幼儿了解春雨对大自然 的影响，认识与春雨相关
的词汇和表达方式。
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能力目标
培养幼儿观察、描述和表 达春雨及其带来的变化的 能力，提高幼儿的口语表
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教学内容与方法
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主要内容概述
《春雨的色彩》故事背景及情节 介绍 春雨中不同场景和角色的描述
春雨带来的变化和感受
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教学方法与手段
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图文结合
使用绘本或PPT展示春雨的场景，引导幼 儿观察并描述。
情境模拟
创设春雨的情境，让幼儿身临其境地感受 春雨的氛围。
们充分了解了春雨的特点和色彩，激发了他们对大自然的热爱和对美的追求。同时，通过绘画创作和户外活动 等方式，也锻炼了孩子们的动手能力和观察能力。在今后的教学中，我将继续注重引导孩子们关注自然、关注 生活，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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04
教学效果评估与反思
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03
教学过程与实施
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导入环节设计
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01
播放春雨的声音，让孩子们闭上眼 睛聆听，引导他们感受春雨的氛围。
02
通过提问导入主题：“小朋友们， 你们知道春雨是什么颜色的吗？” 激发孩子们的好奇心和探究欲望。
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知识呈现与讲解
公开课教案《春雨的色彩》
公开课教案《春雨的色彩》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“线、论”等 11 个生字，会写“红、绿”等 6 个字。
理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生观察春天的景色，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识生字，会写生字。
2、教学难点感受春雨给大地带来的变化，体会春雨的色彩。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、春雨的相关图片和视频五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放春雨的声音，让学生闭上眼睛倾听，感受春雨的氛围。
2、提问：同学们，你们听到了什么声音？（春雨的声音）你们喜欢春雨吗？为什么？3、引出课题：今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些小动物在讨论春雨的色彩？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、检查生字认读情况出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字。
小组内互相检查生字认读情况。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：春雨像什么？（春雨像春姑娘纺出的线）指导朗读：读出春雨的细和密。
2、学习第二至五自然段自由读第二至五自然段，思考：小燕子、麻雀、小黄莺分别认为春雨是什么颜色的？小组讨论交流。
汇报交流小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”指导学生观察图片，理解“淋”的意思。
引导学生想象：春雨还会落到哪里，哪里就会变绿？指导朗读：读出小燕子欢快的语气。
麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
大班语言公开课详案《春雨的色彩》
大班语言公开课详案《春雨的色彩》【活动名称】：大班语言公开课《春雨的色彩》【活动目标】：1. 培养幼儿对春天的感知和认识能力。
2. 提高幼儿的语言表达和分享能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
【活动对象】：大班幼儿（3-4岁）【活动时间】：30分钟【活动准备】：1. 材料准备：彩色纸、颜料、画笔、画板、纸杯、刷子、争奇斗艳的花朵卡片。
2. 布置教室：将彩色纸挂在教室的墙上，创造一个春天的氛围。
3. 教师准备：复习相关春天的知识，提前准备好关于春天的话题和问题。
【活动流程】：1. 活动导入（5分钟）：- 教师引导幼儿讨论和回忆春天的特点和景象，比如春天的天气、春天的植物、春天的颜色等。
- 展示一些春天的图片，并请幼儿表达自己的感受和想法。
2. 活动展开（15分钟）：- 教师向幼儿展示花朵卡片，并提问：你们喜欢哪种颜色的花朵呢？为什么？- 引导幼儿表达自己的观点，并激发他们的想象力和创造力。
- 将彩色纸、颜料、画笔等材料放在一个中心区域，让幼儿自由选择并合作创作一幅关于春天的画。
- 鼓励幼儿用自己喜欢的颜色和图案来描绘春天的景象。
3. 活动总结（10分钟）：- 每个幼儿都可以介绍自己的画作，并分享他们对春天的感受和想法。
- 教师可以提出一些问题，引导幼儿进一步思考和表达，比如：“你用什么颜色来描绘春天的雨滴？”、“你觉得春天的颜色有什么特别的地方？”- 教师总结幼儿们的回答，并鼓励他们积极参与和表达自己的想法。
【活动延伸】：1. 在其他时间进行相关的春天主题的阅读活动，进一步加深幼儿对春天的认识和理解。
2. 利用教室的墙壁或展示板，展示幼儿们的画作，鼓励其他班级的幼儿来观看和欣赏。
3. 组织幼儿参加户外活动，观察和体验春天的色彩和变化，增加他们对春天的感知和体验。
【备注】：在活动过程中，教师需要注重引导幼儿的表达和思考，鼓励他们用语言来描述自己的画作和感受，能够提出有意义的问题，引导幼儿进一步思考和表达。
语文公开课教案《春雨的色彩》
《春雨的色彩》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生体验春天的美好，感受春雨的色彩。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）培养学生关心周围环境，珍惜自然资源的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会春雨的色彩。
2. 学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与春天相关的图片、实物等。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春天相关的图片或实物，引导学生关注春天的美好。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考春雨的色彩。
（2）学生分组讨论，分享他们的想法和观察。
（3）各组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种春天的颜色，用实物或画图展示。
（2）教师引导学生观察各组的展示，并描述他们所看到的春雨的色彩。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春雨的色彩。
（2）布置作业：让学生回家后，观察周围的春天的色彩，并写一篇小短文。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示春天的图片和实物，让学生身临其境地感受春天的美好。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的观察力和创造力。
3. 采用启发式教学法，教师提出问题，引导学生思考和探索春雨的色彩，提高他们的思维能力。
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请进来活动教师教案《春雨的色彩》容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言，让俺们感知春雨把装扮的五彩缤纷。
设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
利用课件插图创设情境。
同学可以在看、读、演画中感悟春雨给带来的变化。
教学目标：1、认知“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不只给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认知生字1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是俺们的新朋友，看看你有什么好方法记住这些字。
3、同桌互读课文，假如有不认知的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）7、出词给同学读。
三、读通课文，感知容1、生字大家都认知了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名同学过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读竞赛，师生评价。
3、感知容：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合扮演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自身的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自身喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，假如同学已从整体上感知课文容，即可进入下一环节。
假如同学回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。
）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）3、小组讨论：a.假如分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表示春雨小鸟和大自然。
4、根据自身的理解感受小组分角色读、扮演读。
5、请一组同学配乐扮演读，同学评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）7、指导积累。
同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————欢欢乐欢笑————题题目数学题————线纺线棉线————三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
《秋天的图画》教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认知秋天吧。
二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。
3、考虑：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。
三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组读，说说自身的感受。
4、竞赛读，看谁读得美。
5、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
6、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动根据本课容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场……六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自身最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）写指导重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自身的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）《风筝》学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学准备：1．多媒体课件：几个小朋友放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2．PPT课件：（1）本课要求会认及会写的生字词。
（2）宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
（3）明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿女上青天。
3．借助课后“资料袋”的容，引导同学课前查阅有关风筝的资料。
第二课时一、激趣导入1．出示课件，创设情境。
2．观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）3．联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。
4．交流资料，展示查阅能力。
教师也一起展示自身查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。
二、初读感知，了解文章大意1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给俺们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2．根据同学的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列容：（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。
（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。
三、朗读感悟，体会心情的变化（一）整体感悟。
1．默读考虑：“做、放、找”哪一局部最有趣？2．小组交流：将自身认为最有趣的容介绍给大家，并说出自身认为最有趣的理由。
3．全班交流（最有趣），让同学畅谈自身的个性化理解，在尊重同学意见的基础上，引导同学认识到，“做、放”都很有趣。
假如有同学认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。
（二）感悟做风筝的乐趣。
1．指名读课文第二段，根据朗读情况，相机指导正确、流利地朗读。
2．师生合作解决下列问题：（1）“神往”的意思。
几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好以后该是什么样的情景呢？谁能想象一下？（这就是“神往”）（2）“依”的认读及“依然”的意思。
（3）为什么做好的风筝什么都不像，俺们却依然快乐？3．指导有感情的朗读。
（1）激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐，谁能把他们的快乐心情读出来呢？（2）练习朗读。
（3）小组竞赛朗读，评选优秀朗读者。
（4）展示朗读。
（三）感悟放风筝的乐趣1．轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。
找到后把这两个词语多读几遍。
2．再次播放课件（风筝飞舞的片段），引导同学理解并读好“翩翩飞舞”。
3．指读课文，指导同学读出快乐的心情。
4．分小组练习朗读、竞赛朗读。
5．展示性朗读。
6．拓展。
（1）复习《村居》：看到这些小朋友放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗──《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？出示课件，引导读背：《村居》清·高鼎草长驾飞二月天，拂堤柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（2）《村居》描写的是春天放风筝的情景，明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌，要不要读读？出示课件，引导诵读：风鸢图明徐渭柳条捷线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力，带将儿女上青天。
（3）俺们这篇课文写的是秋天放风筝的情景，可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌。
宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗，大家想不想读读？出示课件，引导诵读：纸鸢宋寇准碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
（4）下课后，老师会把这两首诗誊写给大家，愿意背诵的同学（四）体会找风筝的心情，感悟童真童趣。
1．默读课文描写找风筝的局部，看看哪个词语最能表示“俺们”的心情。
2．理解“无精打采”：老师告诉大家，“垂头”就是低着头的意思，哪位同学能做个无精打采的样子给大家看看？3．相机指导认记“丧”字。
4．请同学先谈谈应该怎样读好这段课文，再练习朗读、指名朗读，相机指导。
5．讨论：“俺们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？四、识字写字。
（略）小结：这篇课文写了“俺”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情境。
文章语言朴实。
文章既写了“俺们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了小朋友们对幸福和希望的神往。
文章自始至终，充溢了童真童趣。
《妈妈的账单》教学目标1、读懂课文讲了一件什么事。
2、认识到母爱的无私。
3、结合课文容，继续开展综合性学习活动。
课前准备课文插图，制作好的文中的两份账单。
教学时间1课时。
教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求：1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求：a、读读课文，了解课文写了一件什么事；b、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流1、先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）2、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼A、请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。