拼音《dt》 教案

d t

一、课题:d t

二、教学目标:

1、学会d t 两个声母,认清形,正确书写。

2、学会d t与单韵母的拼读音节。

三、教学重难点:

d t发音及与单韵母拼读音节就是本课的重难点

四、教学准备:

卡片、PPT

五、教学环节

复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t 与单韵母的拼读音节)

六.教学过程(时刻管好纪律)

(一)复习导入

师:现在,坐端正,手放平！今天有这么多老师与我们一年级二班的孩子一起来上课,一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律不？我们搭配着来说,老师说前一句,您们说后一句:

上课铃声响,我们快快进课堂。

1 2 3,坐坐好。

坐端正,手放平。

小腰板,挺起来。

小嘴巴,不讲话。

大眼睛,瞧前方。

答问题,举右手。

师:您们记得可真牢,我要瞧瞧在上课时谁能把这些小纪律做好。

师:孩子们,坐端正！祁皓田,到讲台来,带领大家背我们晨读背的古诗,《送元二使安西》唐王维,《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白

师:大家的声音真洪亮,背的特别准确!祁皓田,赶紧回到座位上坐端正！

师:来,上课！

师:孩子们,我们已经学习了6个单韵母小朋友,谁还记得呀？小手举起来,老师瞧谁坐的端正就让谁起来回答问题。。。。您来

师:真聪明,还有谁愿意说一说。来,您再来。

师:真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了,现在,她们跑到了我们的大屏幕上。我们再一起喊出她们的名字。(1—2遍)

师:我们一起认识6个单韵母朋友,我们还学习几个声母小朋友,这些朋友谁还记得呢？举起您的右手,让老师知道您记住了。有那么多小朋友都记住了呀,我们就一起喊出它们的名字吧

师:大家要记住,读声母的时候啊,一定要又短又轻,跟老师读一遍吧

师:我们再一起读一遍

出示幻灯片

师:我们班的孩子真聪明,都记得了,老师真的特别开心。我们知道声母与韵母可以组成很好的朋友,现在啊,我们做个小游戏,瞧谁听的最认真,读的最准确。瞧到这一张,认识这位朋友不？b 大家一起喊出它的名字。。。现在注意了,她的好朋友来了,它叫什么名字呀？a它们拼在一块该怎么读呢？xxx您来说。。。您的声音真洪亮,老师很喜欢,请坐。

师:大家一起读一下b-a 您们读的真准确！再一遍b—a老师要换朋友了,瞧谁的眼睛最亮！这就是p ,这就是o 很好,拼在一块呢。。p—o。。这一组又该怎么读呢？我瞧谁听话,谁的小身体最直,老师让谁回答。。。m-u。您做的真端正,就是遵守纪律的好孩子,老师奖励您一个大拇指！(如果您的声音再大一点就更好了,也很不错,请坐！)

(二)学习d

师:您们都记得那么准,奖励您们一下。今天老师给大家从拼音王国的声母家族里请来了两位新朋友,先一起认识一下第一个朋友

出示幻灯片d

师:很多小朋友都认识这位声母朋友了,不过我们先大家一起学习,说不定会有新的发现呢

师:瞧瞧谁的眼睛最亮,哪位小朋友说说这幅图上画了什么呀？

生:一个大鼓,两根鼓槌

师:您的眼睛真亮,观察的真仔细！以后也要认真去观察,做守纪律的好学生,好不好？请坐！师:大家再瞧瞧,大鼓与鼓槌组合在一起,像我们要学习的哪个声母啊？对了,就就是我们学习的d,(出示幻灯片)

师:大家还就是要注意,声母读的时候要又短又轻,大家与我一起读dddd,(读几遍)

师:(走到学生中间)来,我请几位同学来读一读,

您读的真好您的发音真准确您的声音真洪亮

(如果读得不好,再让她读)

师:这几位同学读的都很好,我们再一起来读,dddddd队鼓鼓槌ddd,再一遍,队鼓鼓槌ddd,,再一遍,队鼓鼓槌ddd,,很好！

师:小火车,开起来！火车头在哪里？我瞧哪一排做的最端正！来,这一排,全体起立！谁读完,谁就坐下！

师:声音真洪亮,还有哪一排能做的比她们更好呢！

师:123,坐坐好。坐端正,手放平。小嘴巴,不讲话。答问题,举右手！

来,这一组！她们做真端正,老师非常喜欢她们！她们这一组来读,全体起立！

师:非常好,请坐！

师:我们已经认识了声母朋友d,可就是它的家在哪呢？

师:声母朋友d的家叫什么？大家一起说！四线三格

师:您们知道声母朋友d住在哪一格不？再一起说！中上格！

师:一共几笔？(两笔！)先写哪一笔呢?先写左半圆,再写一竖！

师:大家注意,左半圆一定写的圆一点,一竖就是从上格的中间起笔,写到中格！如果从上格的中间起笔不太容易,就现在上格的中间点一点,再把一竖写直！

师:现在伸出您们的小手,与老师一起把它写在黑板上。大家告诉我,d在第几格？(第二格)先写左半圆,再写一竖,这一竖就是从上格的中间写到中格！

师:明白了不？来,伸出小手,我们再写一遍。先写左半圆,再写一竖,这一竖就是从上格的中间写到中格！

师:很好！现在打开《小学生写字》,给d描红,先描红三遍,自己再在红字下方的四线三格内写三遍！开始写！注意坐姿！坐端正,身体离桌子一拳,眼睛离书本一尺,手离笔尖一寸！老师瞧瞧谁

坐的非常端正呢！

(表扬坐的端正的,不端正的要及时提醒)

师:xxx做的特别端正,姿势特别准确！老师很喜欢她！xxx写的特别漂亮！左半圆特别圆,一竖写的特别标准！

(在黑板讲写的不就是特别好瞧的字形,让大家注意！)

师:老师瞧到大家写的认真,坐的特别端正,都应该的到表扬,给每个小组加两分！现在大家把写字书合起来,放在左上角！仔细观察,声母朋友d与我们学的哪个声母朋友很像啊

p,还有没有更像的呢

b,对了,b就是与d 长得最像的一对双胞胎兄弟。它们长的这么像,有什么方法把它记住呢？

(学生有方法先让她们说,老师再说)

师:老师这里也有一个好方法,现在大家坐端正,(老师转过头去)跟老师学,伸出拳头,拳心向里,拇指向上,左手就是b,右手就是d,瞧瞧您的小手就是不就是这样啊？

师:一起说,左手就是b,右手就是d。能记住它们的不同了不

师:声母与韵母可以组合在一起成为好朋友,现在声母朋友d与单韵母朋友e组合在一起,成了好朋友,大家一起来瞧

(出示幻灯片)

师:跟老师一起来读,d—e—de(领读五遍)

谁能来试试(纪律！！)

(指名读,2个小家伙)XX您来, 读的真准确态度特别认真老师非常喜欢您,请坐！

您再来读,声音真洪亮！老师奖励您一个大拇指！

师:我们大家再一起来读(三遍)

师:现在,您们要睁大眼睛,瞧瞧d还能与哪些单韵母做朋友呢？

(出示幻灯片)

师:老师先带领您们读,坐端正,手放平

d-a d-i d-u(领读2遍)

师:现在,小火车,开起来。

生:轰隆隆,开起来。

师:火车头,在哪里？哪一排坐的最端正呢,老师喊坐姿最准确的同学来读！

(最边上两排)xxx您就是火车头,您这组火车先开

师:很好,读的这么快,这么准确！

师:再请一组小火车, 您来当火车头。真棒,老师奖励您们一个大拇指！

师:中间两排同学,您们觉得哪一组读的比较好呢？

师:老师认为,两组同学读的都很不错哦,听大家读的这么好,老师把一首小儿歌送给大家

跟老师一起读,边读边做动作

小鼓敲ddd 马蹄响da da da 汽车开di di di 敲门声du du du

师:来,大家再一起做一遍,边做动作边读

小鼓敲ddd 马蹄响da da da 汽车开di di di 敲门声du du du

(三)学习t

师:刚才大家读的这么好,老师可开心了,连小鱼也开心的跳了出来(出示幻灯片)

大家仔细瞧鱼儿摆尾的样子,就像我们马上学习的t,跟老师一起读t,t就是我们的声母朋友,读的时候要又轻又短,再跟老师一起读,ttt,鱼儿跳舞ttt,一起说,鱼儿跳舞ttt。