(完整版)《长度和时间的测量》教学设计
长度和时间的测量教学设计最新8篇
长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）
教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。
教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 掌握米尺和秒表的使用方法。
3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。
2. 米尺和秒表的使用方法讲解。
3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。
4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。
2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。
3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。
2. 学具：记录本、笔。
教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。
2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。
2. 讲解米尺和秒表的使用方法。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。
2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。
四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。
长度和时间的测量 详细教案
第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．乙丙甲（4）正确读取估计值（设计意图：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(设计意图：利用练习，进一步突破估读这个难点)【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）丁（5）使用刻度尺测长度的特殊方法3. 时间的测量（1）时间的单位及换算关系（2）计时工具【知识拓展】1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？（设计意图：渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．）【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？(设计意图：让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
《长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)
《长度和时间的测量》教学设计新人教版八年级物理上册第一章第一节一、教材分析（一）教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
（二）学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。
学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
二、教学目标（一）、知识与技能目标1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;2、会正确使用刻度尺和表测量长度3、知道测量的结果由数字和单位组成4、知道测量有误差。
（二）、过程与方法目标：1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;（三）情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。
2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
三、教学的重难点：（一）刻度尺的正确使用和长度的测量（二）误差和错误的区别四、课时安排：1课时五、教学策略：（一）设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇第一篇：初二物理长度和时间的测量教案设计初二物理长度和时间的测量教案设计教学准备教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
学情分析本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所教学重难点教学重点：使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：误差的产生。
误差与错误的区别。
教学工具教学课件教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)时间的测量1.计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。
学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法?简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷(guǐ)：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
《长度和时间的测量》教学设计
第一章第一节：长度和时间的测量教学设计教学过程设计一．测量的意义：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？二、测量单位：1.在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
2.要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位3.三、长度的单位：4.在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。
5.1、出示米尺，让学生认识1米到底有多长。
并介绍1米是如何规定的。
6.2、长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：7.千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μ值，会计算平均值。
刻度尺的正确使用归纳为六个字：①选（量程、分度值）②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）③看（视线与尺面垂直）④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位）⑤记（数字、单位）、⑥算（多次测量取平均值）（三）、练习1.该物体的长度为________, 准确值为________，估计值为________2.该物体的长度为________,准确值为_______，估计值为______根据图读数并说它的准确值和估计值（2道不同的题目）根据练习总结：刻度尺的分度值越小，它的准确程度越高。
四、误差和错误误差的定义：测量值和真实值之间的差异。
误差的来源：测量工具和测量人教师用刚才学生测量课本的长和宽得到的数据说明这个问（二）、测量工具：停表、钟表等拿出停表，并说明它的使用停表的使用：⑴观察：①大表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少；②小表盘一周量度的时间是多少，分度值是多少。
⑵使用：第一次按下按钮开始计时，第二次按下按钮计时结束；第三次按下按钮指针归零。
练习停表的读数是________.三、课堂小结1、长度的单位和各单位之间的换算2、刻度尺的使用。
3、误差与错误。
一、牛刀小试1.在国际单位制中，长度的单位是_____，时间的单位是____.2.姚明的身高是226 ________.3.万里长城的长度大约为6700_______.4.刻度尺放置正确的是( )5.观测时,方法正确的是( )6.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，__尺精密些，就使用方法而言， __不正确．用A尺测量出的物体长度是________.二、巩固练习1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（）A、1.8厘米B、1.85厘米C、7.85厘米D、7.8厘米2、刻度尺分度值为_______,木块A的长度是_________ 厘米.3、下列哪个长度最接近于18cm（）A.一般墨水瓶的高度B.圆珠笔芯的直经C.课桌桌面的宽度D.物理课本宽度。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.了解长度和时间测量的意义及重要性。
2.掌握刻度尺的使用方法和注意事项。
3.学会正确测量长度和时间，并能进行误差分析。
4.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：刻度尺的使用方法和注意事项，长度和时间测量的基本技能。
难点：长度和时间测量的准确性及误差分析。
三、教学准备1.刻度尺、秒表、计时器等测量工具。
2.教学课件或黑板。
3.实验材料：不同长度的物体、计时器等。
四、教学过程第一课时：长度测量（一）导入新课1.谈话引入：同学们，我们在日常生活中经常会遇到测量长度的情况，比如测量身高、测量物体的长度等。
那么，如何准确地测量长度呢？这节课我们就来学习《长度和时间的测量》。
（二）学习长度测量的基本知识1.认识刻度尺（1）介绍刻度尺的结构：刻度尺上有主刻度和副刻度，主刻度表示整数，副刻度表示小数。
（2）介绍刻度尺的读数方法：先读主刻度，再读副刻度，将主副刻度相加即为实际长度。
2.学习刻度尺的使用方法（1）放置刻度尺：将刻度尺平放在待测物体上，确保刻度尺与物体平行。
（2）读数：眼睛与刻度尺垂直，视线沿着刻度尺移动，直到找到与待测物体长度相等的刻度。
（3）注意事项：使用刻度尺时，要保持刻度尺清洁，避免污染；不要用手指触摸刻度尺的表面，以免影响测量精度。
3.实践操作：让学生分组进行测量，互相交流测量结果，分析误差原因。
（三）巩固提高1.出示练习题：让学生独立完成，巩固刻度尺的使用方法和注意事项。
第二课时：时间测量（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了长度测量，那么如何测量时间呢？（二）学习时间测量的基本知识1.认识计时器（1）介绍计时器的结构：计时器上有开始、停止、复位等按钮。
（2）介绍计时器的使用方法：按下开始按钮，计时器开始计时；按下停止按钮，计时器停止计时；按下复位按钮，计时器归零。
2.学习时间测量的方法（1）确定测量时间：根据实验需要，确定测量时间的长短。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标1.知道长度和时间是物理量的一种，能够使用准确的单位进行测量；2.了解常用的长度和时间单位，如米、厘米、秒、分钟等；3.掌握使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法；4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.长度和时间的基本概念和单位；2.使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法。
三、教学难点1.掌握使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法；2.能够正确选择和使用不同的测量工具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.提问：你们知道什么是长度和时间吗？它们有什么用途？2.学生回答：长度是物体的长短，时间是一段持续的间隔。
3.引入：今天我们将学习如何测量长度和时间，并且了解常用的长度和时间单位。
2. 讲解基本概念和单位（10分钟）1.介绍长度的基本概念和单位，如米、厘米、毫米、千米等；2.介绍时间的基本概念和单位，如秒、分钟、小时、天等；3.给出一些常见的长度和时间单位换算，如1分钟=60秒、1米=100厘米等。
3. 演示使用直尺和卷尺测量长度（20分钟）1.带领学生进行直尺和卷尺的使用演示；2.要求学生自己测量不同物品的长度，如桌子、椅子等；3.教师帮助学生计算出所测量物品的长度，检查他们是否准确测量，并给出评价。
4. 演示使用秒表测量时间（20分钟）1.带领学生进行秒表的使用演示；2.要求学生测量不同时间间隔，如跑步时间等；3.教师帮助学生计算出所测量时间间隔，检查他们是否准确测量，并给出评价。
5. 巩固练习（20分钟）1.学生自主完成一些长度和时间的测量题目，如：测量房间的长度和宽度，计算一个人跑步所用的时间等；2.让学生互相检查和交流。
6. 总结课程（5分钟）1.总结今天所学内容；2.帮助学生理解所学内容的强调点，如选择正确的测量工具、使用准确的单位等；3.激励学生继续学习更多的长度和时间测量知识。
五、教学反思1.整个课程过程较为清晰，学生能够较好地掌握课堂内容；2.在教学过程中，要注意帮助学生理解单位转换对于测量的重要性，并且鼓励学生在日常生活中运用所学知识；3.在巩固练习部分，可以组织学生进行小组讨论和合作，增强互动和交流。
人教版(2024)-长度和时间的测量教学设计八年级上册物理
《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。
2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。
3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。
二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。
学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。
三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。
2.会使用适当的工具测量长度和时间。
3.了解测量误差，学会减小误差的方法。
四、教学重点1.长度和时间单位的换算。
2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。
五、课前准备1.多媒体课件。
2.刻度尺、停表等测量工具。
六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。
2.学会使用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。
教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。
2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。
”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。
二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。
教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
《长度和时间的测量》教学设计-优秀教案
【学习目标】1.知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2.会选用适当的刻度尺和秒表正确测量长度和时间,知道测量有误差。
3.能估测生活中常见物体的长度和时间.【重、难点】重点：了解单位的意义,能用工具测量长度和时间。
难点：正确使用刻度尺进行长度测量；了解误差及其减小方法。
【学习过程】一、长度的单位及测量1.测量就是将待测的量与一个公认的标准量进行，这个公认的标准量称为2.在国际单位制中，长度的基本单位是，用符号表示，常用的长度单位有、、、、、。
3.长度单位的换算关系：1km= m；1m= dm= cm= mm= μm=nm；1mm= m，1μm=m，1nm= m。
二、刻度尺的认识和使用1.测量长度的基本工具是。
活动：如图所示，用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度，甲：cm 乙：cm2.正确使用刻度尺，要做到五会：（1）会认：认清刻度尺的零刻度线、和。
（2）会放：刻度尺的位置要放，刻度尺的零刻度线要与被测物体的一端，使刻度尺刻度线与被测物体表面。
（3）会看：视线要与尺面。
（4）会读：测量值要估读到的下一位。
（5）会记：记录测量结果时，要写出和。
三、用刻度尺测量物理课本中一张纸的厚度1.实验目的：用刻度尺测量一张纸的厚度2.实验器材：刻度尺、100 张纸3.实验设计与步骤：4.将实验数据记录在在课本表格中。
5.误差：（1）定义：值与真实值之间的差异。
（2）误差成因：（3）误差不是，是（可以/不可）避免的;误差只能，不能。
(4)减小误差的方法：、。
四、时间的单位及测量1.在国际单位制中，时间的基本单位是，用符号表示．常用的时间单位还有、．它们的换算关系：1 h= min= s．2.实验室测量时间的常用工具是．时间: s 时间: s，五、典型例题例１. 完成下列单位的换算：(1)6370km= m= cm (2)36 nm= μm= mm(3)32m= cm= μm． (4)3.5cm= nm= m例 2.在下列数值后填上合适的单位：(1)小明的身高为17.4 ．(2)教室的高度约为3.5(3)乒乓球的直径为4.0 ．(4)一根头发的直径约为70例4. 小明利用最小分度值为1 mm 的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35 cm、2.36 cm、2.36 cm、2.42cm．则测量结果应当记为( )A、2.36cmB、 2.357cmC、2.35cmD、2.37cm例5.某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度：将从封面开始的10 页纸叠紧；②用刻度尺测出这叠纸的厚度为L；③算出每张纸的厚度．该同学以上做法中的三个错误是：（1）（2）（3）【教学共长】1。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握长度的基本单位和换算关系，能够熟练使用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生掌握时间的基本单位和换算关系，能够熟练使用秒表测量时间。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对长度和时间的感知能力。
2. 引导学生运用测量工具进行实际操作，提高学生的动手能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学实验的兴趣和热情，激发学生探究未知的精神。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 长度的测量方法及换算关系。
2. 时间的测量方法及换算关系。
难点：1. 长度和时间单位之间的换算。
2. 秒表的使用方法。
三、教学准备：教师：1. 准备刻度尺、秒表等测量工具。
2. 准备与长度和时间测量相关的实验材料。
学生：1. 准备笔记本，记录知识点和实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：a. 教师讲解长度的基本单位（米、厘米、毫米等）及换算关系。
b. 教师讲解时间的基本单位（秒、分钟、小时等）及换算关系。
c. 教师演示如何使用刻度尺和秒表进行测量。
3. 课堂实验：a. 学生分组进行长度测量实验，使用刻度尺测量不同物体的长度，并记录数据。
b. 学生分组进行时间测量实验，使用秒表测量不间间隔，并记录数据。
b. 教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 布置作业：b. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过课堂实验和讨论，让学生掌握了长度和时间的测量方法及换算关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性辅导。
要培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与长度和时间相关的实际问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等，评估学生的学习积极性。
八年级《长度与时间的测量》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-长度与时间的基本概念及其单位换算；
-常用测量工具的使用方法及测量技巧；
-数据处理和分析方法的掌握；
-科学探究的过程和方法。
这些重点内容为学生提供了测量长度和时间的基础知识，有助于提高学生的实验操作技能和数据分析能力。
-时间测量原理：利用秒表等工具，通过累积时间间隔，得出所需测量时间的总和。
2.教师演示常用测量工具的使用方法，强调操作注意事项。
-刻度尺的使用：放稳、对齐、紧贴、读数等。
-秒表的使用：启动、停止、计时、记录等。
3.教师引导学生学习数据处理和分析方法，提高学生的数据分析能力。
-平均值的计算与应用；
-测量误差的产生原因及减小方法。
-运用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量；
-创设生活情境，激发学生的兴趣，培养学生的实际应用能力。
2.教学策略：
-针对学生的认知水平，逐步引导学生从简单到复杂、从具体到抽象的理解长度和时间测量；
-注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导；
-创设合作学习的机会，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
-组织学生参观科研单位或生产企业，了解长度和时间测量在现实生活中的应用；
-鼓励学生参加科技竞赛，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度和时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们之前学习了长度和时间的基本概念，谁能告诉我长度和时间单位有哪些？”
2.教学难点：
-测量误差的产生原因及减小方法；
长度和时间的测量教学设计优秀3篇
长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。
2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。
情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。
教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。
教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。
教师演示实验器材：多媒体。
教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。
新授1、长度的特殊测量方法。
⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。
指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。
师总结。
指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。
（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念：介绍长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
1.2 长度单位：介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的换算关系。
1.3 测量工具：介绍尺子、卷尺、米尺等测量工具的使用方法。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念：介绍时间的基本概念，让学生理解时间的重要性。
2.2 时间单位：介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等，并解释它们之间的换算关系。
2.3 测量时间：介绍使用计时器、手表等工具来测量时间的方法。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度：让学生亲自动手使用尺子测量物体的长度，并进行记录。
3.2 使用卷尺测量长度：让学生亲自动手使用卷尺测量较长的物体的长度，并进行记录。
3.3 使用计时器测量时间：让学生亲自动手使用计时器测量时间，并进行记录。
第四章：长度和时间的测量误差与改进4.1 测量误差的概念：介绍测量误差的基本概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
4.2 减小测量误差的方法：介绍一些常用的减小测量误差的方法，如多次测量取平均值、使用更精确的测量工具等。
4.3 改进测量方法：引导学生思考如何改进测量方法，以提高测量的准确性和效率。
第五章：长度和时间在实际生活中的应用5.1 长度在实际生活中的应用：举例说明长度在生活中的应用，如测量身高、计算距离等。
5.2 时间在实际生活中的应用：举例说明时间在生活中的应用，如安排日程、计算速度等。
5.3 综合应用：让学生尝试解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算从家到学校的距离和时间等。
第六章：速度和长度的关系6.1 速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度的基本含义。
6.2 速度的计算：解释速度的计算公式，即速度=距离/时间，并让学生通过实际测量来计算物体的速度。
6.3 速度的应用：探讨速度在生活中的应用，如交通运输、运动员比赛等。
第七章：时间的计算与转换7.1 日期的计算：介绍日期的计算方法，包括公历和农历，让学生掌握日期之间的换算。
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《测量长度和时间》教学设计【教材分析】：本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。
教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。
其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。
【学情分析】：学生刚刚接触物理，具有学习物理的浓厚兴趣，还没有良好的科学素养，学生由感性认识向理性认识的转化能力弱。
学生乐于动手实际操作，缺乏对规范操作规程的掌握，培养学生科学素养是重点。
【教学目标】：1、知识与技能(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2) 体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
【教学理念】：突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。
本节的重点在于：（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。
（2）用刻度尺测量物体长度。
本节的难点在于：误差和错误的区别鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论【教学过程】：一、新课引入师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验：1、隔掌吸钉2、纹丝不动3、成像奥秘（教师演示实验，引导学生仔细观察）二、新课教学师：长度测量在生活中非常重要，如要量体裁衣。
这节课我们一起来讨论长度的测量。
先请同学们作个智者，用什么方法判断：（1）二位同学的高矮；（2）上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，谁高。
（学生讨论）师：测量是比较的过程，是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
要科学精确的测量物体的长度就要借助一定的仪器，同时还要有一个比较的标准。
展示常见的测量长度的工具：刻度尺，三角板，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等，让学生观察。
（一）长度的测量1、长度单位师：以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，（以故事的形式讲解英尺的由来），但各个国家的标准不统一，为方便国际间的交流制定出了一个统一的标准。
引出国际单位制中的基本单位：米（m）。
师：同学们还知道哪些测量长度的单位？对于比米大的距离，我们可用千米（km）表示，比米小的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）表示。
2、刻度尺的使用(1)先让学生观察自己有的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等(2)归纳刻度尺正确的使用方法：a、认。
观察刻度尺的三个基本特征：零刻度线的位置；分度值；量程。
b、量。
使零刻度线对准被测物体的一端，刻度线紧靠并平行被测物体。
思考：如果刻度尺一端损坏或0刻度线模糊，你能正确读出物体的长度吗？没有平行是什么结果？演示一些错误的放法。
c、读。
视线垂直尺面对准待测物体。
注意刻度尺的最小刻度值和单位。
测量长度往往要求比较精确，就要进行估读，即要估读到分度值的下一位。
d、记。
不但要记下测量值，还要正确写上单位。
指出：没有单位的实验记录是没有意义的3、误差与错误(1)在测量过程中要进行估读就，不可能非常准确，测量值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫测量误差。
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。
(2) 错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
分组实验：练习使用刻度尺学生分组实验，教师巡视指导，提高学生长度估测的准确度。
a、课本的长和宽b、测出身体上某些部位的尺寸（如身高；伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离；伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等）c、先用眼睛估测课桌的高度，再用你身体上的“尺”粗量，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少二、认识直方图教师带领学生学习看懂直方图，了解怎样从直方图中寻找有价值的信息。
1、对照表格观察直方图（学生观察，教师给予适当引导和辅助）2、观察直方图回答下列问题a、这个班学生身高较多集中在___cm至___cm范围内。
b、身高在159—170cm之间的学生数占学生总数的百分率为____三、测量时间1、时间单位师：概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
让学生看课本1-21了解几种计时工具。
(1) 国际单位制中时间的单位是秒（s）。
(2) 认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）2、时间单位的换算3 、停表的使用学生分组实验练习使用停表，并测量脉搏1min跳动的次数。
*四、间接测量(1)测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。
只能用间接的方法进行测量。
方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量，或用一只三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。
根据公式L=лd 求出硬币的周长。
方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。
测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。
根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法)：把弹性不大的棉线重合在硬币边缘上，在棉线上标出起点和终点。
然后将棉线放直，用刻度尺测出两点间的距离L，就是硬币的周长。
根据公式d=L/л求出硬币的直径。
(2) 测量一页纸的厚度(测多算少法)探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.(3) 测量细铜丝的直径(测多算少法)测量道理与测量一页纸的厚度相同测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .小结本节学习中我们了解了时间和长度的测量方法以及它们一些常用单位，知道了误差和错误的差别，误差是不可能避免的，错误是必须避免的，学会看直方图，并且能从图中寻找有价值的信息。
布置作业1、教材P11—12 中自我评价与作业1至4题及课外活动2、下表是某班男生以体重相差3公斤为一组的统计资料（1）根据以上表格绘制出直方图。
（2）这个班男生体重最多的是在____公斤至____公斤范围内，占了总人数的____%。
（3）某男生的体重是５４公斤，属于___公斤至___公斤范围内。
反思整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。
在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。
板书设计一、长度的测量1、国际制中基本单位：米其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）单位的关系：1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m2、正确使用刻度尺(1)零刻度线、最小刻度、量程(2)使用：认，量，读，记3、误差与错误错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
二、直方图三、时间的测量1、国际制单位：秒（s）其他单位：小时(h)、分(min)、秒(s)、毫秒（ms）、微秒（μs）、纳秒（ns）2、时间单位的换算1h=3600s 1min=60s 1ms=0.001s=10-3s1μs=0.000001s=10-6s; 1ns=0.000000001s=10-9s。