空气与生命
八年级下册科学第三章空气与生命
八年级下册科学第三章空气与生命八年级下册科学第三章空气与生命作为本章的主题，空气是多么的重要。
它不仅是人类生存的基础，还是整个地球生态系统中不可或缺的环节。
本章主要涉及人类与空气之间的关系，以及我们应该如何保护空气资源。
一、空气的组成与性质空气主要由氮气和氧气组成，其中氮气占空气的78%，氧气占21%，其他的杂质气体占1%。
氧气是维持生命的必备气体，它可以被人体吸入并与食物发生化学反应，释放出能量来维持我们的生命活动。
二、大气层的结构大气层分为四层。
靠近地球表面的低空层是对人类最为重要的层。
天气现象、气温、气压、风速等与人类生活息息相关。
最高处的电离层在通讯与定位系统中发挥重要作用。
三、污染物对空气的危害随着人类经济的快速发展，能源消耗与化学工业等人类活动不仅产生大量的有害气体和颗粒物，还使天然要素形成了新的化学反应物。
空气污染不仅危及人类健康，还破坏了生态平衡，影响了气候变化。
四、空气净化与保护空气净化是保护空气的重要措施之一。
现代社会已有多种方法用于控制和减少空气污染。
建立更多的空气污染状况监测站，制定更为严格的环保法律法规，推广使用绿色环保技术等均是有效的空气保护方法。
五、人类如何保护空气为了减少人类活动对环境的破坏，我们需要积极采取保护措施。
首先，尽量使用清洁能源，减少化石燃料的使用。
其次，生活垃圾需要妥善处理。
最后，通过提高环保意识，教育我们的下一代保护环境，使他们养成良好的环保习惯。
六、结语空气资源是整个地球生态系统中不可或缺的环节。
我们不仅需要保护空气资源，还需要更加重视它的重要性。
作为人类的一份子，我们有责任保护和维护我们所拥有的空气资源，让我们与这个世界和谐共生。
空气对生命的重要性教案,初中化学第一册
空气对生命的重要性教案，初中化学第一册。
一、空气的组成我们呼吸的空气是由许多气体混合而成。
主要包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体。
其中氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%左右，稀有气体包括氩气、氖气、氦气、氪气和氙气等。
二、空气对于生命的重要性1、呼吸氧气：氧气是我们生存所必需的气体，我们每天呼吸进去的空气中，21%就是氧气，人类和动物呼吸氧气可以让身体细胞运作，维持身体正常的代谢活动，帮助我们做出各种各样的事情。
2、排出二氧化碳：人类和动物呼吸氧气之后会产生二氧化碳，借助呼吸过程，我们身体内的废物可以排出体外，保证身体的健康。
3、净化空气：空气中的氧气和植物有关，植物通过光合作用可以将环境中的二氧化碳转化为氧气，从而净化空气，提高空气质量，降低环境污染。
三、空气污染的危害随着现代工业和交通的发展，以及人们生活水平的提高，大量的废气和尾气排放进入了大气中，使得空气质量日渐差化。
空气污染会给人们的健康带来严重危害，包括肺部感染、呼吸系统疾病、过敏反应、心脏病等等。
另外，空气污染还会对耕地、森林、水质等方面带来影响。
四、如何保护空气1、减少车辆尾气：车辆尾气是造成污染最为严重的因素之一，我们可以通过减少驾车次数，采用公共交通工具，或者共享汽车等方式来减少车辆尾气的排放。
2、降低生活垃圾的产生：生活垃圾中也会产生大量的污染物，我们可以通过分类垃圾、垃圾减量化等手段来降低生活垃圾的产生。
3、加强环保意识：不仅仅是个人行为，整个社会应该加强环保意识，从根本上改善现状，政府应该加大对环保产业的投资，推出更多具有环保意识的政策法规等。
结论：空气对于生命至关重要，保护环境和净化空气是我们应该尽的责任和义务。
因此，我们应该从自己做起，加强环保意识，提高环保素质，保护好我们的家园。
同时，这也是我们作为初中化学第一册的学生们需要了解的一些知识，相信通过这门课的学习，我们可以更好地认识到空气对于人类和动物的重要性以及如何保护我们的环境。
《空气的用途》 知识清单
《空气的用途》知识清单一、空气对生命的支持1、呼吸作用空气最基本也是最重要的用途之一，就是为地球上的生物提供氧气。
人类、动物和植物都依赖空气中的氧气进行呼吸作用，将氧气吸入体内，与体内的有机物发生反应，释放出能量，维持生命活动的正常进行。
如果没有空气，或者空气中的氧气含量不足，生物将无法生存。
2、光合作用植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
这个过程不仅为植物自身提供了生长所需的物质和能量，也为整个生态系统中的其他生物提供了氧气和食物来源。
空气中的二氧化碳是光合作用的重要原料，而光合作用产生的氧气又补充了空气中的氧气含量，维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡。
二、空气的调节作用1、温度调节空气在调节地球温度方面起着关键作用。
它可以通过对流传递热量，使热量在不同地区和不同高度之间分布均匀。
白天，地面吸收太阳辐射而升温，热空气上升，冷空气下沉，形成对流，从而将热量从地面传递到高空。
夜晚，地面降温，空气的对流则将高空的相对较暖的空气传递到地面，起到一定的保温作用。
2、湿度调节空气中的水汽含量影响着空气的湿度。
适当的湿度对于人体的舒适感和许多生物的生存都非常重要。
当空气过于干燥时，会导致皮肤干燥、呼吸道疾病等问题；而当空气过于潮湿时，又容易滋生霉菌和细菌。
空气通过水汽的蒸发和凝结来调节湿度，例如，海洋中的水分蒸发进入空气中，形成云，再通过降水回到地面，从而实现了水分的循环和湿度的调节。
三、空气在工业和科技中的应用1、压缩空气在工业生产中，压缩空气被广泛应用。
例如，在汽车制造中，压缩空气可以用于驱动工具和设备；在食品加工中，压缩空气可以用于输送物料和包装；在制药行业，压缩空气可以用于净化和过滤。
2、空气分离通过对空气进行分离，可以得到氮气、氧气、氩气等气体。
这些气体在工业、医疗、科研等领域都有重要的用途。
氧气常用于医疗急救、金属切割和焊接等；氮气常用于食品保鲜、电子制造等；氩气则常用于焊接保护和照明等。
《空气与生命》知识点总结
《空气与生命》知识点总结一、空气的组成空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（1%）和水汽组成。
氮气是空气中的主要成分，它对维持大气层的稳定性和生物的生存有着重要的作用。
氧气是维持生命的重要元素，它是人类、动物和植物进行呼吸作用的必需气体，同时也是许多化学反应不可缺少的原料。
二、空气的重要性1. 生命的基础：空气是地球上生命存在的基础，没有空气，地球上的生物无法生存。
2. 维持生物呼吸：氧气是维持生物生命的重要成分，没有足够的氧气，我们无法进行呼吸。
换句话说，没有空气，我们无法存活。
3. 保护地球：空气中的氮气可以阻止太阳辐射直接到达地面，保护地球表面不受过度加热。
4. 维持气候：空气对于地球的气候控制有着重要的影响，空气中的水汽和温度是地球气候变化的主要因素之一。
三、空气污染的影响1. 健康影响：空气中的污染物对我们的健康有害，长期暴露在污染环境中容易引发呼吸系统疾病、心血管疾病甚至是癌症。
2. 生态影响：空气污染对植物生长和动物生态系统也有着负面影响，严重的空气污染会导致植物凋零，动物死亡，生态系统失衡。
3. 经济影响：空气污染导致工业、农业生产受到限制，同时也增加了医疗和环境修复的成本，对经济带来负面影响。
四、空气污染的来源1. 工业排放：工业生产是空气污染的主要来源之一，大量的废气排放直接影响了空气质量。
2. 交通排放：车辆和船舶的排放也是空气污染的重要来源，尤其是城市交通拥堵时，排放尾气对空气质量影响更大。
3. 生活垃圾：日常生活中的垃圾处理也是空气污染的重要来源，如果垃圾无法得到适当的处理，会产生大量的有害气体。
4. 农业活动：农业活动中的农药和化肥会产生有害气体，对空气质量产生影响。
五、保护空气质量的措施1. 减少工业排放：采取更加环保的工业生产技术，减少工业废气的排放。
2. 推广清洁能源：鼓励使用清洁能源替代传统化石燃料，降低能源消耗造成的污染。
3. 治理交通排放：发展公共交通，鼓励低碳出行，控制车辆排放，减少交通对空气质量的影响。
第三章 空气与生命 1-4节解答题专项-2021-2022学年八年级科学下册(浙教版)
浙教版8年级下册第三章空气与生命 1-4节解答题专项一、空气与氧气1．（2021八下·临海期末）如图为我们课堂上利用红磷测定空气中氧气含量的实验，实验设计如下：⑴先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积分成5等份，做上记号；⑴夹紧止水夹，燃烧匙内加入足量的红磷并点燃，立即塞紧瓶塞，集气瓶内红磷燃烧，产生大量白烟；⑴等火焰熄灭后，振荡集气瓶，等冷却至室温后，打开导管上的止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶内，停止时水位大致上升了1等份。
请结合已有的知识对上述实验原理和设计目的进行阐述。
【答案】原理：⑴红磷燃烧消耗氧气，不会与空气中其他物质反应。
⑴氧气和磷反应后生成的五氧化二磷为固体占用空间与原来氧气比非常小，可以忽略不计⑴消耗氧气后，瓶内气压减小，由于内外压强差，将水压入集气瓶中设计目的：⑴加少量水为了溶解五氧化二磷，并吸收反应放出的热量；⑴加足量的红磷是为了使集气瓶中的氧气反应完；⑴夹紧止水夹，燃烧匙中的红磷点燃后快速伸入集气瓶是为了防止瓶内的气体逸出，影响实验结果2．（2021八下·拱墅期末）小乐用如图所示装置测量空气中氧气的含量，集气瓶的容积为600mL，集气瓶内水的体积为100mL，实验开始前量筒中水的体积200mL，实验结束后量筒中水的体积为120mL。
（忽略燃烧匙和白磷所占据的体积）（1）该实验测得空气中氧气的体积分数为，导致结果偏小的原因可能是（写出1点）。
（2）本实验若要耗尽集气瓶中的氧气，实验至少需要白磷 g 。
（空气中氧气的体积分数按20%计算，氧气的密度为1.43g/L ，结果保留2位小数）【答案】（1）16%；白磷量不足或装置漏气或未冷却至室温就打开止水夹（2）0.11【解析】（1）集气瓶中空气的体积：600ml-100ml=500ml ；集气瓶中氧气的体积：200ml-120ml=80ml ；则空气中氧气的体积分数为：80mL 500mL×100%=16%。
浙教版八年级科学下册教案第2章空气与生命
第二章空气与生命第1节空气（第四册第十四个教案）一、教学目标1、认知目标：了解空气的主要成分，组成空气的各主要成分的体积分数，空气（氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体）的利用。
2、技能目标：培养学生实验观察现象，分析实验现象背后原因的方法。
3、情感目标：培养学生坚持科学真理，实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点重点：空气的成分及测定氧气的实验。
难点：测定氧气的实验。
三、教学准备演示空成份和测定氧气体积的实验相关仪器。
四、教学方法：演示法、讨论法。
五、教学过程：（一）复习引入空气在周围，我们可以通过风吹、打气等感受到。
那么它是由哪些成分组成的呢？（二）新课教学1、空气里有什么？实验1 :证明空气中的成分。
准备-用排水法收集两瓶人呼出的气体，正放在桌面上。
（注：演示时多说明操作要领）再准备两个集气瓶，内盛洁净的空气。
（思考：若想到树林里收集一瓶空气，该如何操作？）⑴比较线香在两瓶内燃烧的时间。
⑵分别通过入澄清石灰水，观察现象。
结论：空气中含有氧气和二氧化碳气体。
实验2：空气中氧气比例的测定。
按如图的装置操作，点燃红磷，燃烧完毕，打开夹子，观察水进入的体积数。
结论：空气中氧气的体积约占1/5左右。
拉瓦锡通过实验测得了空气是由氧气和氮气组成的。
后来又进一步发现了其它的气体，包括稀有气体水蒸气等。
2、空气的利用（1）氧气的用途：由学生结合生活实际说出，老师作补充。
助燃：利用氢氧焰或乙炔＋氧焰完成切割或焊接金属。
供给呼吸：航空与航天、抢救病人、潜水。
（2）氮气的用途：作保护气、食品保鲜、冷藏与冷冻。
（3）二氧化碳用途：作致冷剂，用于保存食品、人工降雨；还可用于化工和汽水、灭火。
（4）稀有气体的用途：不活泼，用作保护气，也可制成各种用途的光源等。
（三）板书设计第1 节空气（一）空气的成份（二）空气的用途六、课后反思第 2 节氧气和氧化第1 课时（第四册第十五个教案）一、教学目标1、认知目标：了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。
小学生科技创新论文：空气与生命
空气与生命在我小时侯，曾经妈妈就跟我说过个道理：“没有空气，就等于没有了生命，植物为动物提供了氧气，动物为植物提供了二氧化碳。
他们的关系是互相关联的。
”我想自己通过实验来证明，空气与生命是不是有所关联。
我先取了二个大透明玻璃杯，抓二只活的蚂蚁来做实验。
首先把一只蚂蚁放进一个玻璃杯中，把杯子的杯盖盖上，使空气不能流进杯子里。
只见里面的小蚂蚁像走马灯一样乱窜。
没过多久，这只小蚂蚁没有先前那样跑的快了。
慢慢地，慢慢地，它好象四肢无力了。
不一会儿，他就奄奄一息了。
我见了，连忙用镊子把小蚂蚁给镊上来了。
通过这个实验，说明了，小蚂蚁在透明大玻璃杯里，杯子的盖子盖上，玻璃杯里没有足够的空气，小蚂蚁无法呼吸，所以导致死亡。
在把另外一只小蚂蚁放进另外一个带有植物的大透明玻璃杯中。
只见它跟前一只蚂蚁一模一样，也是东跑西窜的。
过了许久，我在去观察这只小蚂蚁，看到的情景却跟先前的那只小蚂蚁不一样。
它不但体力十足，而且还活蹦乱跳的。
这使我产生了疑问，我决定到晚上再来观察一次。
到了晚上，我来观察小蚂蚁。
不料他还是体力十足到处乱窜。
通过这个实验证明了，杯子中有植物，植物能给蚂蚁提供氧气，使小蚂蚁生存。
而小蚂蚁呼出的二氧化碳能被植物吸收。
这也使我总结出“空气与生命是互相关联的”通过二次实验，使我自己明白了：“空气与生命是息息相关的。
”因为没有了空气，地球上的万物就无法生存，地球上将是渺无人烟，没有鸟语花香，没有飞禽走兽的世界，到处是荒芜人烟的景象。
因此，我们人类要好好保护环境，不要污染空气，更不要去破坏森林，让我们的地球多一片新绿，让我们一起行动起来，打造出属于我们的人类家园。
没有空气就没有生命，就比如我们小区：在我们小区里，有许多的花草树木，它们不但为小区增添了色彩和生机。
而且它们还为小区的人们提供了新鲜的空气。
在小区的花园里，地上到处是绿色小草，鲜艳的鲜花，五颜六色的，非常美丽。
离地面高一点点的距离有一块绿绿的非常长的绿化带。
第3章 空气与生命 综合训练(3.5-3.6,含解析)
3.5-3.6综合训练一、选择题1.下列人们采取的措施与其目的不一致的是（ ）A．水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用B．种植反季节蔬菜时使用塑料大棚——保证作物生长需要的温度C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗总重量，方便运输2.玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。
推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是( )A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时转运到花瓣的3.做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ）①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化A．①③②⑤④⑥ B．③①②④⑤⑥C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥4.贮藏粮食时，为了降低呼吸作用，应保持的条件时（）A．低温、潮湿、增加氧气浓度B．低温、干燥、增加氧气浓度C．低温、潮湿、增加二氧化碳浓度D．低温、干燥、增加二氧化碳浓度5.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。
会变蓝的部分是（ ）A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处6.用新鲜的大豆叶片进行如图装置所示的实验，将其置于充足的光照下，分析D处的气体成分最可能是( )A．O2量多于B处 B．O2量与B处相等C．无CO2和O2D．CO2量多于B处7.下列甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO的吸收和释放状况的示意图。
甲图是在春季的某一晴天，2乙图是在盛夏的某一晴天，请根据图分析，（外界环境中CO2浓度变化为零），下列说法不正确的是( )A．甲图曲线中C点和E点处，植株光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳处于平衡状态 B．根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的BF段C．乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔打开，影响了CO2原料的供应D．能通过对比甲乙两图，得出在一定温度范围内，温度越低植物呼吸作用越弱，温度越高，植物光合作用越强8.下列甲、乙、丙、丁四幅曲线图的分析，正确的一项是（ ）A．图甲中曲线表示人体血液流过肾脏后某物质含量的变化情况，则该物质可能是尿素或无机盐 B．图乙为正常人进食后血糖含量的变化曲线，BC段出现血糖含量上升主要是由于食物中糖类的消化和吸收C．图丙表示一天内大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风孔的目的是补充大棚氧气D．图丁曲线AB段表示肺完成一次呼气过程9.人在呼气时胸部和膈发生的变化是（ ）①肋骨向上向外运动 ②肋骨向下向内运动 ③膈肌收缩，膈顶部下降 ④膈肌舒张，膈顶部上升 ⑤胸廓扩大 ⑥胸廓缩小．A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥10.如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）A． 该实验可用于检验植物呼吸作用产生的CO2B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2 ， 避免对实验造成干扰C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D. 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃二、填空题11.玉米田里的白化苗，在长到几片叶时就会死亡。
空气的存在与作用
空气的存在与作用空气是地球上生命的重要组成部分，它的存在和作用对我们的生存和生活有着重要的影响。
本文将从空气的组成、重要性以及作用几个方面来探讨空气的存在与作用。
一、空气的组成空气主要由氮气、氧气、水蒸气、稀有气体和其他微量气体组成。
其中，氮气占据空气的主要成分，约占78%，氧气占21%，水蒸气和其他成分占1%。
二、空气的重要性1. 维持生命空气中的氧气是生物体进行呼吸的关键。
人类和动植物吸入氧气后，通过呼吸作用将氧气转化为能量，并排出二氧化碳。
没有空气中的氧气，动植物无法存活。
2. 平衡气候空气中的水蒸气参与了水循环过程，它能够凝结成云、形成降水，对气候起到重要的调节作用。
通过空气中的水蒸气，地球的水分得以循环利用，保持水资源的平衡。
3. 保护地球空气的存在形成了地球的大气层，它能够吸收来自太阳的紫外线和一部分的宇宙射线，起到屏蔽的作用。
这种屏蔽作用对地球上的生物和生态系统起到了保护作用。
三、空气的作用1. 呼吸作用空气中的氧气是我们进行呼吸作用的重要物质。
当我们吸入空气时，肺部会将氧气吸收，并将其输送到全身的细胞中进行新陈代谢。
同时，在呼气过程中，人体会排出二氧化碳。
2. 传播声音空气是声音传播的媒介。
当声波通过空气中的分子传播时，分子会相继振动，将声音从源头传递到我们的耳朵。
没有空气，声音就无法传播。
3. 保持气温平衡空气具有一定的散热和保温作用，它可以调节环境的温度，使得温度在适宜的范围内。
在炎热的夏天，空气会散发热量，起到降温的作用；而在寒冷的冬天，空气则能够保持一定的温度，防止过度散热。
4. 形成风空气中的气流形成风。
当地面气温不均匀时，空气会形成温度和气压的差异，从而形成气流，产生风。
风对于气候的调节以及扩散污染物有着重要的作用。
5. 燃烧作用空气中的氧气是燃烧过程中不可或缺的因素。
燃烧过程是氧气和可燃物质反应的过程，它产生了火焰和光热能，广泛应用于人类的生产和生活中。
综上所述，空气的存在和作用对我们的生活和生存具有不可替代的重要性。
浙教版科学八年级下册第3章 空气与生命知识点归纳
浙教版科学八年级下册第3章空气与生命知识点归纳第1节空气与氧气A.空气的成分1.空气中氧气含量的测定1)实验原理：红磷（P）与空气中的O2反应，生成了五氧化二磷（P2O5）固体，使集气瓶内压强减小，在大气压作用下，水进入集气瓶，进入的水的体积即为减少的氧气的体积2)实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟；打开弹簧夹后，烧杯中的水进入集气瓶，其体积约占集气瓶容积的1/53)反应的文字表达式：4)实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的1/52.空气的各成分体积组成1)空气的主要成分是氮气和氧气2)各成分的含量是体积分数而不是质量分数。
体积分数可理解为每100体积的空气中含氮气78体积、氧气21体积等B.空气的利用成分主要性质主要用途氧气化学性质：化学性质活泼，支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水动植物呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等氮气化学性质：化学性质不活泼，不支持燃烧物理性质：无色、无味、不溶于水制硝酸和化肥的重要原料；依据化学性质不活泼常用作保护气；医疗上用于冷冻麻醉稀有气体化学性质：很不活泼（惰性）物理性质：无色、无味、通电时能发出不同颜色的光利用稀有气体作保护气；用于航标灯闪光灯霓虹灯的电光源；用于激光技术；制造低温环境；用于医疗麻醉红磷+氧气点燃五氧化二磷C. 氧气的性质 1. 物理性质1) 无色、无味的气体2) 氧气不易溶于水3) 在标准状况下，氧气密度比空气略大；在压强1.01×105Pa 、—183℃时，液化成淡蓝色的液体，在—218℃时凝固成雪花状的蓝色固体2.检验方法：把一根带火星的木条放入集气瓶中，若木条复燃，则瓶中的气体为氧气3. 硫、铁丝在空气或氧气中的燃烧 1) 硫在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中现象发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体燃烧得很旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量；生成有刺激性气味的气体文字表达式注意事项 ①硫的用量不要太多，防止生成物对空气造成污染②实验应在通风橱中进行，或在瓶底部盛放氢氧化钠溶液，以吸收生成的气体 2) 铁丝在空气或氧气中的燃烧项目 在空气中在氧气中想象 铁丝只能发出红热现象，不能燃烧铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体产生文字表达式注意事项 ①铁丝不能生锈②铁丝盘成螺旋状，以增大铁丝的受热面积③下端系火柴引燃④要等火柴将要熄灭时再伸入氧气中⑤集气瓶中预先保留少量的水，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底D. 氧化物硫+ 氧气点燃二氧化硫铁+ 氧气 点燃四氧化三铁1.定义：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的化合物2. 说明：含有氧元素的物质并不都是氧化物。
第2章空气与生命2、3知识点及练习
八下第2章空气与生命2、3节知识点及练习题1、氧气的制取（1）实验室制取①实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：MnO22H 2O2 ===2H2O +O2Δ2KMnO4====K2MnO4 + MnO2 +O2MnO22KClO3 ====2KCl +3O2Δ②实验室装置图课本③收集方法：排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水）；向上排空气法（因为氧气密度比空气大）（2）工业制法：分离空气发（属于物理变化的过程）2、催化剂。
一变：改变其他物质化学反应的速度二不变：本身质量及本身化学性质化学反应前后不变3、灭火和火灾自救（1）可燃物燃烧条件：1、温度达到着火点及以上时2、跟氧气充分接触（2）灭火方法：1、跟氧气隔绝2、温度达到着火点以下二、化学反应与质量守恒1、化合反应和分解反应（1）化合反应：A+B C（2）分解反应：A B+C2、质量守恒定律（1）定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个定律叫质量守恒定律。
（2）质量守恒定律的解释原子种类没有变化反应前后原子数目没有增减（3）化学反应前后一定不变的量：①原子种类②元素种类③原子数目④物质总质量3、化学方程式。
（1）化学方程式的书写原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律（2）书写化学方程式的方法和步骤。
（3）化学方程式表示的意义①表示反应物和生成物的种类②表示反应的条件③表示反应物、生成物间原子、分子个数比④表示反应物、生成物间的质量比4、根据化学方程式的计算（1）、根据化学方程式计算的依据：化学方程式能表示反应物、生成物各物质间的质量比。
一、选择题 1．相同质量的下列单质分别与足量的氧气反应，消耗氧气质量最多的是 A ．Mg B ．Fe C ．S D ．C 2．将A 、B 、C 三种物质各10克，加热进行化合反应生成D （其中B 是催化剂），当A 已完全反应后，测得生成的D 为16克。
八年级下册第二章空气与生命精讲精练
空气 氧气【核心知识】通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成了解空气中各成分的主要用途，认识到空气是一种宝贵的资源 初步了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感 掌握实验室制取氧气的原理和方法，了解氧气的工业制法认识催化剂和催化作用 认识氧气能与许多物质发生化学反应并记住反应现象，知道氧气的化学性质认识氧化反应，知道氧气是一种最常见的氧化剂 【要点精讲】 1．空气（1）空气的成分：空气的主要成分是氮气 和氧气，其中氮气约占空气体积的4/5，氧气约占1/5是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%. （2）测量空气中氧气的含量本实验可用多种方法测定空气中氧气的含量，其原理都是在一定量的空气中，完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减少的体积即为空气中氧气的体积，因此在学习中应针对不同的实验，正确地观察现象，分析实验现象，得出正确的结论。
（3）纯净物和混合物纯净物：由同一种物质组成，有固定的组成和性质。
可以用专门的化学符号表示不同的纯净物，如用O 2表示氧气，用NaOH 表示氢氧化钠等。
混合物：由两种或多种纯净物组成，没有固定的组成，也没有固定的性质，不能用化学符号表示。
组成混合物的各种成分只是简单地混合在一起。
它们之间没有发生化学反应，各种物质都保持着它们各自的性质。
如空气、汽水等。
2．氧气（1）氧气的工业制法一一分离液态空气法 氮气 氧气空气降温 加压 蒸发 -196℃空气 液态空气氧气（液态）（2）氧气的实验室制法实验室制取气体时，需要从药品、反应条件、反应原理、制取装置、收集装置、操作步骤、检验方法、验满方法等方面进行考虑。
①药品：过氧化氢溶液（俗称双氧水）、二氧化锰MnO2②反应原理：2H2O2 2H2O+O2↑③实验装置：（发生装置、收集装置）发生装置的选择依据：反应物的状态及反应条件。
收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。
浙教版八年级下册第3章 空气与生命第1节 空气与氧气(共21张PPT)
很长一段时间内，人们认为空气是一种成分单一的物质
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有∙∙∙∙∙∙ 二氧化碳 氧气 水 等
设计实验： 实验现象： 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设： 空气中有二氧化碳。 设计实验：用大针筒把空气压进澄清石灰水中
用嘴向澄清石灰水中吹气（对比） 澄清石灰水变浑浊 但速度比较慢 实验现象： 空气中含有二氧化碳 含量较少 结论：
空气中有哪些成分？ 提出假设：空气中有水。 把干燥的表面皿盖在放有冰块的 设计实验：
的烧杯口，过一会儿，在表面皿 上加一些无水硫酸铜 把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上（对比） 无水硫酸铜由白色变成蓝色 实验现象： 结论：空气中含有水
（3）集气瓶内的水面为什么只上升了大约1/5？这说明什么问题？
氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧
（4）实验发现测定的氧气体的气密性。 红磷要足量。 将点燃的红磷伸入集气瓶要迅速。
（5）可不可以用蜡烛代替红磷来消耗氧气？
不可以，因为蜡烛燃烧生成的是气体二氧化碳和水，瓶内压强不会减小。
三、探究题 8、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中 ，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷 ，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说 明观察到的现象，原因及结论。 现象： 红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水面上升至
总体积的1/5处
原因： 红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） ①气密性不好 ②红磷不足 ___________________________ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ①不燃烧也不支持燃烧 ②不溶于水 ___________________________
空气与生命知识点总结
空气与生命知识点总结空气是地球上生命存在的基础。
它是一种混合气体，由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
空气中的氧气对于生命至关重要，因为它是呼吸作用的必要条件。
此外，空气还具有温暖、保护、气候调节和水循环等重要功能。
空气中的污染物质会对人类健康和环境产生不利影响，因此控制空气污染至关重要。
下面将从空气的组成、功能、污染和控制等方面进行知识点总结。
一、空气的组成空气由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体混合而成。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%，其他气体则占1%。
这种比例在地球的大气层中是相对稳定的，对维持地球上生物的生存环境起着重要作用。
氮气对于植物的生长具有重要作用，而氧气则是动物呼吸的必需气体。
二氧化碳则是植物进行光合作用的重要物质。
二、空气的功能1. 呼吸作用：氧气是动物进行呼吸作用的必需气体，它能够与食物中的营养物质进行氧化反应，产生能量和二氧化碳。
这种能量供给了动物身体的各种生命活动，如运动、生长和维持体温等。
2. 温暖作用：地球上的大气层能够吸收和反射来自太阳的光和热能，从而维持地球的温度。
大气层能够保持地球的表面温度适宜，有利于生命的存活。
大气层还具有保温作用，防止地球的温度过于剧烈地波动。
3. 保护作用：大气层能够过滤掉太阳的紫外线和其他有害辐射，减少其对地球的伤害。
这种保护作用有利于植物的生长和动物的健康。
4. 气候调节作用：空气中的水蒸汽能够形成云层，产生雨水和雪，从而调节地球的气候。
这种气候调节有利于植物的生长和自然界的生态平衡。
5. 水循环作用：大气层中的水蒸汽能够形成云层，降落为雨水，滋润大地上的植物，最终流入江河湖海，形成水循环。
水循环有利于地球上水资源的再生和生物的生存。
三、空气的污染随着人类社会的发展和工业化进程的加快，空气污染问题日益严重。
空气污染是指大气层中出现的有害气体、颗粒物、气溶胶等物质，超出一定浓度和时间对人类健康、物体、环境产生负面影响的现象。
空气污染物主要包括硫化物、氮氧化物、颗粒物、有机物和氧化物等。
中学生物教案之探究空气与生命的关系
中学生物教案之探究空气与生命的关系。
一、空气的组成及作用空气是地球上一种普遍存在的气体混合物，主要由氮气、氧气、水蒸气、空气中微量气体和尘埃组成。
其中，氮气占78%、氧气占21%、水蒸气按地理位置和季节变化不同而变化，而微量气体和尘埃仅占极少数。
空气对生命的作用主要表现在以下几个方面：1、氧气的作用氧气是生物体的呼吸过程中不可或缺的气体。
在空气中氧气占比较大的比例（21%），仍然不能满足生物体的呼吸需求。
呼吸过程中，氧气进入人体肺部，经过气道进入肺泡，与血液中的红细胞结合后被输送到各个组织器官，使细胞进行氧化反应，产生能量。
2、二氧化碳的作用二氧化碳是生物碳水化合物分解后的产物，也是生物体新陈代谢的产物。
呼出的二氧化碳进入空气中，能够影响大气中二氧化碳浓度的变化。
尽管二氧化碳是植物的排放物，但是在作用上的关联性十分重要，植物通过光合作用吸收二氧化碳，即通过这个过程转化为葡萄糖和氧气，同时还产生水。
3、水的作用空气中的水分主要来源于蒸发，由于水的蒸发量和降雨量不同，导致降雨量的差异。
空气中的水蒸气还会对大气湿度、云、气象等因素产生影响。
二、生命对空气的需求通过上述对空气的组成及作用分析可以发现，空气是生命体维持生存不可缺少的重要物质，同时也是造成人类健康和环境质量问题的重要因素。
生命体对空气的需求主要体现在以下几个方面：1、对氧气的需求人类每天需要呼吸的氧气量大约在1000升左右，过多或过少对健康都会产生不良影响。
例如，长时间置身于低氧环境会导致头晕、恶心、头痛等症状。
同时，如果呼吸的空气中含有二氧化碳过多，会导致人体阻碍呼气，令人感到疲乏、头晕等不适症状。
2、要求空气的清洁度近年来，随着生活水平的提高，生态环境的污染问题也越来越严重。
生活和工业排放的污染物对空气的质量和味道产生了负面影响。
因此，生命体对环境清洁度要求也越来越高。
3、对空气温度的适应性人类的生命正常运转需要适宜环境温度的支持，过高或过低都会对人体产生不利影响。
浙教版科学 8年级下册第三章空气和生命1-3节实验探究题(含答案)
浙教版8年级下册第三章空气与生命1-3节实验探究题一、空气与氧气1.某同学为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用下图所示装置（夹持装置略去）进行实验，实验数据记录如下：实验 1 实验 2MnO2的质量/克0.5 X2%的H2O2溶液体积/毫升20 20温度/℃20 80（1）表中X的值应为________；实验中，比较H2O2分解速率大小可通过观察________。
（2）实验2中水浴温度控制在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是________。
2.如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。
在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水。
实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部稍微加热，白磷燃烧。
回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的________。
若进水量偏小，可能的原因是________（写出一个即可）（2）整个实验过程中，活塞的运动方向为________（3）你认为该实验设计的优点是________3.某研究性学习小组对书本探究空气中氧气的体积分数实验（图乙）装置进行了改进，设计了如图甲所示的装置，其中A是底面积为50厘米2、高20厘米的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。
操作过程如下：①检查装置的气密性。
②加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15厘米处。
③将过量的红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。
④通电加热红磷，充分反应后，待冷却到原来的状态，调整B的高度使容器A、B中的液面保持相平，记录液面刻度。
（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）（1）写出该实验的原理：________（用化学方程式表示）（2）在操作④结束时，与装置A中液面最接近的刻度是________（填整数）。
浙教版科学 8年级下册第三章空气和生命1-3节实验探究题(含答案)
XX教版科学8年级下册第三章空气和生命1-3节实验探究题(含答案)XX教版8年级下册第三章空气与生命1-3节实验探究题一、空气与氧气1.某同学为了探究温度对H2O2分解速率的影响，利用下图所示装置（夹持装置略去）进行实验，实验数据记录如下：实验1 实验2MnO2的质量/克0.5 X2%的H2O2溶液体积/毫升20 20温度/℃20 80（1）表中X的值应为________；实验中，比较H2O2分解速率大小可通过观察________。
（2）实验2中水浴温度操纵在80℃时，测定的反应速率会比真实值偏大，其原因是________。
2.如图是某同学设计的测定空气中氧气含量的实验装置。
在具支试管中铺上一层玻璃棉，用于保护反应管；注射器提前连接好，装入100mL水。
实验时，将橡皮塞取下，取一定量的白磷放入具支试管底部的玻璃棉上，塞紧橡皮塞（并用拇指压住），在试管底部略微加热，白磷燃烧。
回答下列问题：（1）待反应结束，装置完全冷却后，注射器内的水进入具支试管的体积约为试管容积的________。
若进水量偏小，可能的原因是________（写出一个即可）（2）整个实验过程中，活塞的运动方向为________（3）你认为该实验设计的优点是________3.某研究性学习小组对书本探究空气中氧气的体积分数实验（图乙）装置进行了改进，设计了如图甲所示的装置，其中是底面积为50厘米2、高20厘米的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以厘米为单位的刻度，B 是带刻度的敞口玻璃管（其他辅助装置略）。
操作过程如下：①检查装置的气密性。
②加入水并调整B的高度，使中的液面至刻度15厘米处。
③将过量的红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。
④通电加热红磷，充分反应后，待冷却到原来的状态，调整B的高度使容器、B中的液面保持相平，记录液面刻度。
（注：容器内固态物质所占的体积忽略不计）（1）写出该实验的原理：________（用化学方程式表示）（2）在操作④结束时，与装置中液面最接近的刻度是________（填整数）。
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干净的肺
成年人的肺
煤矿工人的肺
空气质量监测指标
➢我国目前规定空气质量必须依据的污染 物有三项：可吸入颗粒物、二氧化硫、 二氧化氮
➢二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物分 别算指数，最高的为首要污染物
➢最高的指数即空气污染指数 ➢我国大部分首要污染物为可吸入颗粒物
空气污染指数（API）分级
我国用空气污染指数评价,分为五个等级 • ≤50，优，符合自然保护区、风景名胜区和其它
最大的10个城市分别是：临汾、阳泉、大 同、金昌、宜宾、株洲、重庆、焦作、长 治、攀枝花。
• 焦作市每平方公里月 均降尘量曾超过80吨
空气质量与健康
• 某市调查资料：在街上工作的 交警，咽炎发病率约32％，肺结核发病率
约17％；而园林工人咽炎发病率为12％， 很少有人患肺结核病。 • 另一城市对几所小学7 500名学生鼻炎发病 率调查：居民区和机关
向净化机经销 者热情致意！
空气与生命
远大空调有限公司 陈伯鲲 2011.03.25
生命不息 呼吸不止
• 呼吸是人生第一件事……也是人生最后一 件事。
• 通常每分钟呼吸15-18次，每天呼吸2万多 次，一生70年则呼吸约6亿多次。
• 人可以一周不吃饭、可以数天不喝水而不 会丧失生命。但5分钟不呼吸空气即有生命 危险！
什么对健康影响更大？
• 每天摄入水分： 1200+1000+300毫升
• 每天摄入食物： 1.5千克，合干物质500克
• 每天吸入空气： 12-15M3，15-18千克
世上没有QS标识的空气
肺的呼吸作用与数据
O2 CO2
肺泡 毛细血管网
• 成人肺泡3～4亿个，展开50～80m2≈羽毛球场 • 肺泡之间相通的肺泡孔，直径约10～15μm • 2μm以下颗粒可通过肺泡进入血液
• 室内空气质量对人的健康更重要，室内空 气污染已成为多种疾病的诱因，是危害人 类健康的“隐形杀手”
• 人一生中70％时间在室内度过，城市居民 甚至90％的时间在各种室内环境中度过
《２００２年世界卫生报告》
《２００２年（WHO）世界卫生报告》中 明确将室内空气污染与高血压、胆固醇过 高症以及肥胖症等共同列为人类健康的１ ０大威胁。
室内污染来源
抽烟
室内空气污染程度
• 美国环保署（EPA）统计结果表明：室内空 气污染的程度常常超出室外2～5倍，有时 超过100倍
• 室内空气环境中普遍存在粉尘、烟雾、有 害气体、异味臭味等各种污染物
• 装修导致的甲醛、苯和挥发性有机物 • 病毒、细菌、真菌、寄生虫等孳生
电镜下尘螨
显微镜下的纸巾
• 车胎、路面的磨损，燃 料不完全燃烧，均大量
产生可吸入颗粒物
恐怖分子？No
意大利米兰
空气污染＝吸烟
• 意大利《共和报》上刊登这篇关于空气污 染的原文。米兰街头=15支香烟/天
• 有关资料：米兰的污染主要是可吸入颗粒 物，相当于127微克/立方米，API=88.5
• 统计资料：北京2007.1-2008.2，400天绝 大部分时间API超过100，最高达到500 （2007.12.28），相当于吸烟85支！！
据统计，全球近一半的人处于室内空气 污染中，室内环境污染已经导致３５.７ ％的呼吸道疾病，２２％的慢性肺病和１ ５％的气管炎、支气管炎和肺癌。
室内空气质量标准GB / T 18883
参数
单位
标准值
• 二氧化硫SO2 • 二氧化氮NO2 • 一氧化碳CO
mg／ m3 mg／ m3 mg／ m3
0.50 10
健康人群出现刺激症状
➢中度污染IV,心脏病和肺病患者症状显著加 剧，运动耐受力降低，健康人群中普遍出 现症状
➢重污染V, 健康人运动耐受力降低，有明显 强烈症状，提前出现某些疾病。
年均颗粒物比较
我国城市空气质量状况
• 全球污染最重20个城市中，中国占16个。 • 环保总局公布，2004年国家空气污染指数
干净的
空调出风口的
空气传染病
• 病人呼吸、咳嗽、喷嚏时将带菌飞沫散到空 中，被人吸入体内，1个喷嚏，10万个飞沫。
• 流感（含甲流）、麻疹、风疹、水痘、猩红 热、白喉、百
日咳、流脑、
腮腺炎，各种
肺炎(含SARS)
及结核病200
多种传染病
室内空气对健康影响更大
• 空调的普遍使用，导致人们门窗紧闭，室 内空气缺氧，二氧化碳聚积，微生物繁
（TVOC ）
单位 mg／m3 mg／m3 mg／m3
mg／m3 mg／m3 mg／m3 mg／m3
标准值 0.10 0.11 0.20 0.20 1.0 日均 0.15 日均 0.60
（8小时均值
室内空气质量标准GB / T 18883
参数
单位
标准值
• 菌落总数 cfu ／m3 2500
(1cfu——相当于1个细菌)
生发病率为11．3％， 工业区的为33．7％。
污染来源
工业
生活
自然
农业
汽车
汽车与空气污染
• 北京、上海、广州等大城市机动车排放的 CO和均超过城市排放总量８０％；深圳市 90％以上。
• ０３年全国机动车CmHn 、CO和NOx排放量分 别达到８３６万吨、３６３９万吨和５４ ９万吨。目前至少增加2倍。
需要特殊保护地区的空气质量要求 • >50，≤ 100，良，达到国家二级标准 • > 100，≤ 200，轻度污染，国家三级标准 • >200，差，中度污染，国家四级标准 • > 300，极差，严重污染。
空气质量等级与健康
➢优I,可正常活动 ➢良II,可正常活动 ➢轻度污染III,易感人群症状有轻度加剧，
0.24
• 二氧化碳CO2
％
均*
0.10 日
• 氨NH3
mg／ m3 0.20
• 臭氧O3
mg／ m3 0.16*源自注：不注明为1小时均值室内空气质量标准GB / T 18883
参数
• 甲醛HCHO • 苯C6H6 • 甲苯C7H8 • 二甲苯C8H10 • 苯并[a]芘B(a)P • 可吸人颗粒PMl0 • 总挥发性有机物
找谁索赔？
• 估计每年美国死于空气污染的人数有15， 000到35，000。这个数目就相当于每周1-2 架满载400人的巨型飞机发生空难，无人幸 存——《生存在环境中》（美国）
• 按世界卫生组织统 计，全球每天死于 空气污染人数在 4000人。
• 没有保险，无法索 赔，也很少引起媒 体重视。
空气污染死亡统计