浙江大学创业基础考试总结
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、创业精神是核心素质
激情冒险创新复活耐心舍得
三、创业者的素质是如何形成的
•三大影响因素：•环境（家庭）•生活经历（教育）•个人选择。
Section3
一、创业机会的内涵
创业机会创业本质是利用机会创造价值的过程
创业团队创业团队是创业过程的关键组织要素
创业资源创业资源是创业过程不可或缺的支撑要素
创业机会的内涵创业机会，也称为商业机会或市场机会，是指有吸引力的、较为持久和适时的商务活动空间，并最终表现在能够为消费者或客户创造价值或增加价值的产品或服务之中。
第二阶段：试点阶段（2002-2009）
第三阶段：大力推进阶段（2010-）
二、中国高校创业教育发展现状与问题
（一）中国高校创业教育的发展现状
创业教育组织：以管理学院/商学院为主体提供课程、项目：浙大
创业教育学院：上交
以科技园/创业园为平台开展创业教育：北航
高校创业活动：创业计划大赛
创业实习或孵化基地
•按照资源对企业成长的作用可分为两大类：
•对于直接参与企业日常生产、经营活动的资源，我们称之为要素资源；
•未直接参与企业生产，但其存在可以极大地提高企业运营的有效性资源，则称之为环境资源。
要素资源：资金资源、场地资源、人才资源、技术资源
环境资源：政策资源、信息资源、文化资源、品牌资源、平台资源
二、创业者利用资源的方法
云技术
先进机器人
自动汽车
基因技术
储能技术
3D打印
先进材料
先进油气勘探开采
可再生能源
现代学习业
现代农业
Section8
一、创业资源的内涵与种类
•创业资源：企业创立以及成长过程中所需要的各种生产要素和支撑条件，是新创企业在创造价值过程中所需要的特定资产
•有形资源（设备、产房等）
•无形资源（知识、技术、专利等）
创业教育环境
创业教育平台
创业教育课程
创业教育师资
三、中国高校创业教育的战略选择
第一，建立创业教育生态体系
第二，政府是我国高校创业教育的主要推动者
第三，建立多类型创业课程体系
第四，高校创业教育资金多元化
第五，建立国际创业教育合作网络：UNESCO：中国创业教育联盟
OECD
国际劳工组织
3、知识创业不断以新知识和技术改变着社会经济结构与产业集群。
二、知识创业的影响因素
（一）政策扶持
（二）风险投资
（三）大学培育
三、大学生知识创业的现状与前景
（一）大学生知识创业现状
1.我国大学生创业比率不高
2.我国科技类专业大学生创业显示度走低
（二）未来知识创业的重要领域
移动互联网
知识工作自动化
物联网
共同的创业理念
互补的技能
良好的沟通
高度的凝聚力
合理的利益分配
五、创业团队的组建与运行
（一）组建创业团队基本流程
1、明确目标
2、制订计划
3、搭建机构
4、划分职责
5、建立制度
6、动态调合
（二）团队运行中的三个重要问题
1、互补性和相似性结合
2、不同创业阶段的差异性组合
3、有效的激励制度
Section5
一、创业计划书的意义
•4.沟通是重要手段，建立信任关系
三、创业资源整合对能力的要求
1.沟通能力
2.人脉资源整合能力
Section9
一、创业教育全球化
（一）推进创业教育政策纷纷出台
（二）创业教育全球合作：1、课题合作
2、师资培训合作
3、课程开发合作
4、创业计划大赛
二、创业教育终身化
三、创业教育战略化
四、创业教育全民化
五、创业教育系统化：高校内部系统
消费需求：无极限提升
消费取向：多样化
三、创业方向
培训
办学
产品
Section7
一、知识创业的内涵与意义
（一）内涵
以知识创新、生产为主要特征，依靠知识、技术开创新事业，创办新企业，实现其潜在价值的过程。
（二）意义
1、知识创业使产品赋予更高的创新价值，使创业者获得更高的经济利益：如技术、设计等。
2、知识创业不断以知识改变着人类社会环境与生活。
大学生创业支持政策
中国高校创业教育的主要问题：社会氛围热、教师主体冷；课外热、课内冷；
外在压力多（政府与社会、就业、创新型国家）、内在动力少；社会价值多、教育价值少；
政府政策出台易、有效性推进EE难；创业项目扩散易，创业师资培养和创业课程设计难。
制约我国创业教育发展的六大难题：创业教育观念
创业教育传统
创业机会的四个本质特征有吸引力
时效性
持久性
依附于为用户创造或增加价值的产品、服务
二、创业机会的来源
1、寻找问题
2、把握社会经济变化的脉搏
3、市场需求
三、识别和把握创业机会的方法
（一）识别机会的影响因素
1、先前经验
2பைடு நூலகம்认知因素
3、社会网络
4、创造性
五种创新形式：
引入一种新的产品或提供一种产品的新质量；
高校外部系统
Section10
一、中国高校创业教育发展的历史
中国创业转型：
80年代：农民创业
90年代：下海潮（1988年，宪法修正案增加了“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”，一批社会精英和科技精英下海创业）
21世纪：大学生创业（从盲目到理性）
第一阶段：高校自主探索阶段（1998-2001）
Section1
意义一：改变世界，改变人们的生活方式
意义二：创业缓解失业问题
意义三：创业作为人生哲学
二、创业的本质
（一）创业必须识别机会
（二）创业伴随着价值创造
（三）创业是实践行为
三、创业的内涵
（一）创办企业
（二）社会创业
（三）岗位创业
Section2
一、对成功创业者素质的认识
•创业素质：意识、精神、知识、能力
采用一种新的生产方法；
开辟一个新的市场；
获得一种原料或半成品的新的供给来源；
采取一种新的企业组织方式。
（二）通过系统分析发现创业机会
（三）通过问题分析发现创业机会
（四）从顾客想法中寻找机会
（五）通过培养创造性思维发现创业机会
Section4
一、创业团队的作用
二、创业团队内涵与构成要素
技能互补共担风险、共享收益利益共同体
1.依靠自有资源：步步为营策略拼凑策略
2.发挥资源的杠杆效应：更加延长地使用资源；
更充分地利用别人没有意识到的资源；
利用他人的资源完成自己创业的目的；
利用一种资源获得其他资源等。
3.充分整合外部资源
•资源整合原则：
•1.尽可能多的搜寻出利益相关者；
•2.识别利益相关者的利益，寻找共同利益；
•3.建立共赢机制，创业者要设计出让利益相关者感觉到赢而且是优先赢的机制；
团队目标(purpose)
团队定位(place)
团队计划(plan)
团队职权(power)
团队人员(people)
三、创业团队类型
星状创业团队（Star Team）
网状创业团队( Net Team)
虚拟星状创业团队( Virtual Star Team )。
四、高绩效创业团队的特征
可行的目标
执着的价值追求
1.提高产业成功率。
2.提升产业风险承受能力。
3.创业活动获得融资的重要途径。
二、创业计划书的核心架构
执行摘要
产品/服务
市场及竞争力分析
营销策略
公司管理
财务分析
风险预测
附录
Section6
一、教育行业背景
知识更新
社会竞争
终身学习社会
二、行业特征
消费人口：十三亿全覆盖
消费比例：城市居民支出第二位
消费频率：无限制累计
激情冒险创新复活耐心舍得
三、创业者的素质是如何形成的
•三大影响因素：•环境（家庭）•生活经历（教育）•个人选择。
Section3
一、创业机会的内涵
创业机会创业本质是利用机会创造价值的过程
创业团队创业团队是创业过程的关键组织要素
创业资源创业资源是创业过程不可或缺的支撑要素
创业机会的内涵创业机会，也称为商业机会或市场机会，是指有吸引力的、较为持久和适时的商务活动空间，并最终表现在能够为消费者或客户创造价值或增加价值的产品或服务之中。
第二阶段：试点阶段（2002-2009）
第三阶段：大力推进阶段（2010-）
二、中国高校创业教育发展现状与问题
（一）中国高校创业教育的发展现状
创业教育组织：以管理学院/商学院为主体提供课程、项目：浙大
创业教育学院：上交
以科技园/创业园为平台开展创业教育：北航
高校创业活动：创业计划大赛
创业实习或孵化基地
•按照资源对企业成长的作用可分为两大类：
•对于直接参与企业日常生产、经营活动的资源，我们称之为要素资源；
•未直接参与企业生产，但其存在可以极大地提高企业运营的有效性资源，则称之为环境资源。
要素资源：资金资源、场地资源、人才资源、技术资源
环境资源：政策资源、信息资源、文化资源、品牌资源、平台资源
二、创业者利用资源的方法
云技术
先进机器人
自动汽车
基因技术
储能技术
3D打印
先进材料
先进油气勘探开采
可再生能源
现代学习业
现代农业
Section8
一、创业资源的内涵与种类
•创业资源：企业创立以及成长过程中所需要的各种生产要素和支撑条件，是新创企业在创造价值过程中所需要的特定资产
•有形资源（设备、产房等）
•无形资源（知识、技术、专利等）
创业教育环境
创业教育平台
创业教育课程
创业教育师资
三、中国高校创业教育的战略选择
第一，建立创业教育生态体系
第二，政府是我国高校创业教育的主要推动者
第三，建立多类型创业课程体系
第四，高校创业教育资金多元化
第五，建立国际创业教育合作网络：UNESCO：中国创业教育联盟
OECD
国际劳工组织
3、知识创业不断以新知识和技术改变着社会经济结构与产业集群。
二、知识创业的影响因素
（一）政策扶持
（二）风险投资
（三）大学培育
三、大学生知识创业的现状与前景
（一）大学生知识创业现状
1.我国大学生创业比率不高
2.我国科技类专业大学生创业显示度走低
（二）未来知识创业的重要领域
移动互联网
知识工作自动化
物联网
共同的创业理念
互补的技能
良好的沟通
高度的凝聚力
合理的利益分配
五、创业团队的组建与运行
（一）组建创业团队基本流程
1、明确目标
2、制订计划
3、搭建机构
4、划分职责
5、建立制度
6、动态调合
（二）团队运行中的三个重要问题
1、互补性和相似性结合
2、不同创业阶段的差异性组合
3、有效的激励制度
Section5
一、创业计划书的意义
•4.沟通是重要手段，建立信任关系
三、创业资源整合对能力的要求
1.沟通能力
2.人脉资源整合能力
Section9
一、创业教育全球化
（一）推进创业教育政策纷纷出台
（二）创业教育全球合作：1、课题合作
2、师资培训合作
3、课程开发合作
4、创业计划大赛
二、创业教育终身化
三、创业教育战略化
四、创业教育全民化
五、创业教育系统化：高校内部系统
消费需求：无极限提升
消费取向：多样化
三、创业方向
培训
办学
产品
Section7
一、知识创业的内涵与意义
（一）内涵
以知识创新、生产为主要特征，依靠知识、技术开创新事业，创办新企业，实现其潜在价值的过程。
（二）意义
1、知识创业使产品赋予更高的创新价值，使创业者获得更高的经济利益：如技术、设计等。
2、知识创业不断以知识改变着人类社会环境与生活。
大学生创业支持政策
中国高校创业教育的主要问题：社会氛围热、教师主体冷；课外热、课内冷；
外在压力多（政府与社会、就业、创新型国家）、内在动力少；社会价值多、教育价值少；
政府政策出台易、有效性推进EE难；创业项目扩散易，创业师资培养和创业课程设计难。
制约我国创业教育发展的六大难题：创业教育观念
创业教育传统
创业机会的四个本质特征有吸引力
时效性
持久性
依附于为用户创造或增加价值的产品、服务
二、创业机会的来源
1、寻找问题
2、把握社会经济变化的脉搏
3、市场需求
三、识别和把握创业机会的方法
（一）识别机会的影响因素
1、先前经验
2பைடு நூலகம்认知因素
3、社会网络
4、创造性
五种创新形式：
引入一种新的产品或提供一种产品的新质量；
高校外部系统
Section10
一、中国高校创业教育发展的历史
中国创业转型：
80年代：农民创业
90年代：下海潮（1988年，宪法修正案增加了“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”，一批社会精英和科技精英下海创业）
21世纪：大学生创业（从盲目到理性）
第一阶段：高校自主探索阶段（1998-2001）
Section1
意义一：改变世界，改变人们的生活方式
意义二：创业缓解失业问题
意义三：创业作为人生哲学
二、创业的本质
（一）创业必须识别机会
（二）创业伴随着价值创造
（三）创业是实践行为
三、创业的内涵
（一）创办企业
（二）社会创业
（三）岗位创业
Section2
一、对成功创业者素质的认识
•创业素质：意识、精神、知识、能力
采用一种新的生产方法；
开辟一个新的市场；
获得一种原料或半成品的新的供给来源；
采取一种新的企业组织方式。
（二）通过系统分析发现创业机会
（三）通过问题分析发现创业机会
（四）从顾客想法中寻找机会
（五）通过培养创造性思维发现创业机会
Section4
一、创业团队的作用
二、创业团队内涵与构成要素
技能互补共担风险、共享收益利益共同体
1.依靠自有资源：步步为营策略拼凑策略
2.发挥资源的杠杆效应：更加延长地使用资源；
更充分地利用别人没有意识到的资源；
利用他人的资源完成自己创业的目的；
利用一种资源获得其他资源等。
3.充分整合外部资源
•资源整合原则：
•1.尽可能多的搜寻出利益相关者；
•2.识别利益相关者的利益，寻找共同利益；
•3.建立共赢机制，创业者要设计出让利益相关者感觉到赢而且是优先赢的机制；
团队目标(purpose)
团队定位(place)
团队计划(plan)
团队职权(power)
团队人员(people)
三、创业团队类型
星状创业团队（Star Team）
网状创业团队( Net Team)
虚拟星状创业团队( Virtual Star Team )。
四、高绩效创业团队的特征
可行的目标
执着的价值追求
1.提高产业成功率。
2.提升产业风险承受能力。
3.创业活动获得融资的重要途径。
二、创业计划书的核心架构
执行摘要
产品/服务
市场及竞争力分析
营销策略
公司管理
财务分析
风险预测
附录
Section6
一、教育行业背景
知识更新
社会竞争
终身学习社会
二、行业特征
消费人口：十三亿全覆盖
消费比例：城市居民支出第二位
消费频率：无限制累计