幼儿园大班语言阅读活动紧急电话教案
幼儿园大班安全优质教案《紧急电话》含反思
幼儿园大班安全优质教案《紧急电话》含反思《紧急电话》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材，主要围绕“认识紧急电话”这一主题展开。
内容包括教材第四章第二节《紧急电话认识与应用》，详细讲述110、120、119等紧急电话拨打场景、注意事项及其在生活中重要性。
二、教学目标1. 让幼儿解并掌握110、120、119等紧急电话拨打方法和应用场景。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能够冷静、迅速地拨打紧急电话求助能力。
3. 增强幼儿安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：110、120、119等紧急电话拨打方法和应用场景。
难点：让幼儿在实际情景中，能够灵活运用所学知识，冷静应对紧急情况。
四、教具与学具准备1. 教具：紧急电话模型、图片、场景卡片、电话机、PPT课件等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过展示紧急电话模型，引导幼儿观察并说出这些电话用途。
（2）邀请幼儿扮演警察、医生、消防员等角色，模拟拨打紧急电话。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解110、120、119等紧急电话含义和拨打场景。
（2）通过PPT课件，展示拨打紧急电话正确步骤。
（3）结合场景卡片，让幼儿判断何时应该拨打哪个紧急电话。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己认为紧急情况，并标注应该拨打紧急电话。
（2）邀请幼儿上台展示自己作品，并说明拨打紧急电话原因。
（2）让幼儿谈谈在生活中遇到紧急情况时，应该如何冷静应对。
六、板书设计1. 《紧急电话》2. 内容：（1）110：报警电话（2）120：急救电话（3）119：火警电话3. 结构：以思维导图形式展示紧急电话拨打场景和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你心中紧急情况，并标注应该拨打紧急电话。
（2）与家长共同讨论：在生活中遇到紧急情况时，如何冷静应对？2. 答案：（1）根据幼儿自己理解，画出紧急情况，正确标注紧急电话。
幼儿园大班《紧急电话》语言教案
幼儿园大班《紧急电话》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《紧急电话》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解紧急电话的概念，掌握110、120、119等特殊电话号码的用途，以及如何在紧急情况下求助。
二、教学目标1. 知道紧急电话的概念，了解110、120、119等特殊电话号码的用途。
2. 学会拨打紧急电话，并在紧急情况下能够及时求助。
3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在紧急情况下正确拨打紧急电话。
教学重点：掌握110、120、119等特殊电话号码的用途及拨打方法。
四、教具与学具准备1. 教具：紧急电话图片、电话模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个紧急情境，如：小朋友在公园玩耍时不小心摔伤，需要拨打120急救电话。
（2）邀请幼儿参与，让幼儿尝试拨打120电话，并说出求助内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示紧急电话图片，引导幼儿观察并说出图片上的电话号码。
（2）教师通过PPT课件，讲解110、120、119等特殊电话号码的用途。
（3）教师示范拨打紧急电话，并讲解拨打方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个紧急情境，如：家中发生火灾，需要拨打119火警电话。
（2）教师引导幼儿分析情境，说出拨打119的原因。
（3）教师示范拨打119电话，并讲解拨打方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个紧急情境，让幼儿分组讨论，选择合适的紧急电话拨打。
（2）每组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
5. 巩固提高（10分钟）（1）教师出示电话模型，让幼儿进行拨打紧急电话的练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
（2）幼儿分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书《紧急电话》2. 内容：（1）紧急电话号码：110、120、119（2）拨打方法：报警或求助内容+电话号码七、作业设计1. 作业题目：设计一个紧急情境，并选择合适的紧急电话拨打。
幼儿园大班安全教案《紧急电话》含反思
幼儿园大班安全教案《紧急电话》含反思教案：《紧急电话》一、教学内容1. 110报警电话：在遇到危险或者需要报警的情况下拨打。
2. 120急救电话：在有人生病或者受伤需要急救的情况下拨打。
3. 119火警电话：在发生火灾的情况下拨打。
二、教学目标1. 使幼儿了解各种紧急电话的用途和拨打方式。
2. 培养幼儿在遇到紧急情况时能够冷静应对的能力。
3. 增强幼儿的安全意识和自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿能够记住各种紧急电话的号码和用途。
2. 教学重点：培养幼儿在遇到紧急情况时能够冷静应对的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、紧急电话号码卡片、小玩具手机。
2. 学具：每个孩子准备一张小卡片，上面写有紧急电话号码。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，比如一个小女孩遇到坏人，她如何使用紧急电话求救，引发幼儿对紧急电话的兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示各种紧急电话的用途和拨打方式，同时发放紧急电话号码卡片，让幼儿学习和记忆。
3. 实践：让每个孩子拿起手中的小玩具手机，模拟拨打紧急电话，同时让他们说出拨打的原因和流程。
4. 随堂练习：设置一些情景，让幼儿分组讨论，如何使用紧急电话解决问题。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可以画一些与紧急电话相关的图片，比如电话符号、警察、医生、消防员等，并在旁边标注相应的紧急电话号码。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的紧急电话号码和用途。
2. 家长协助孩子，设置一些紧急情况，让孩子学会拨打相应的紧急电话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例和实践活动，让孩子们了解了紧急电话的用途和拨打方式，他们在模拟拨打紧急电话的过程中，学会了在遇到危险时如何寻求帮助。
但在教学过程中，我也发现有些孩子对紧急电话的记忆还不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：我们可以让孩子们回家后，向家长介绍紧急电话的知识，并设置一些实际情景，让孩子们学会在遇到紧急情况时如何拨打紧急电话。
幼儿园大班安全教案《紧急电话》含反思
幼儿园大班安全教案《紧急电话》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《紧急电话》。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握110、120、119等紧急电话的拨打方法和使用场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解110、120、119等紧急电话的用途，知道在什么情况下拨打这些电话。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能迅速、正确拨打紧急电话的能力。
3. 增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：110、120、119等紧急电话的拨打方法和使用场景。
难点：如何让幼儿在实际操作中，熟练掌握紧急电话的拨打方法。
四、教具与学具准备1. 教具：紧急电话模型、电话卡片、图片、情景剧道具。
2. 学具：模拟电话、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿表演情景剧，展示遇到紧急情况时，如何拨打紧急电话求助。
2. 讲解紧急电话的含义和用途（5分钟）教师通过图片和实例，讲解110、120、119等紧急电话的含义和用途。
3. 模拟拨打紧急电话（5分钟）教师指导幼儿使用模拟电话，分组进行拨打紧急电话的练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解具体案例，让幼儿了解在不同场景下，如何正确拨打紧急电话。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出不同紧急情况，让幼儿现场模拟拨打紧急电话。
7. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在生活中遇到的紧急情况，以及如何正确拨打紧急电话的经历。
六、板书设计1. 板书《紧急电话》2. 板书内容：（1）紧急电话的含义和用途（2）110、120、119等紧急电话的拨打方法（3）在不同场景下，如何正确拨打紧急电话七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和家人一起讨论，遇到紧急情况时，如何正确拨打紧急电话。
（2）画一幅关于紧急电话的画，展示你在本节课所学到的内容。
2. 答案：（1）拨打紧急电话时，要保持冷静，清晰、迅速地说明情况。
大班语言阅读活动紧急电话教案
大班语言阅读活动紧急电话教案一、教学目标1.通过阅读学习相关英语词汇及应急情况下的应对方法。
2.提高学生阅读技能及应急处理能力。
二、教学重点1.紧急电话常用词汇。
2.紧急情况下的应对方法。
三、教学难点1.在真实情境中应用所学汇和语法。
2.在使用电话的紧急情况下保持冷静。
四、教学准备1.教师准备PPT，教案、FlashCard等教具。
2.课件准备备用电话。
3.提前寻找相关英语语言资料。
五、教学过程一、引入新知教师用英语介绍一个紧急情况然后询问学生：Do you know what to do if you are in an emergency?（如果你遇到紧急情况，你知道该怎么办吗？）二、呈现星期日出现的情况为了让学生对紧急情况有更直观的了解，教师可以上一段短片展示一个实际的紧急情况，然后请学生完成以下练习：1. What is the emergency?2. What can you see in the clip?3. How do people react?三、语言呈现为了让学生对使用电话处理紧急情况有所准备，教师可以展示以下单词卡片：1. Ambulance - 救护车2. Fire Department - 消防局3. Emergency - 紧急情况4. Police - 警察5. Injury - 受伤的6. Accident - 事故7. Disaster - 灾难8. Victim - 受害者9. Evacuate - 疏散四、课堂练习教师与学生一起用以上单词创建一段紧急电话对话。
例如：A: Hello, wha t’s the emergency?B: There’s been an accident.A: Okay, what kind of accident?B: A car hit a pedestrian and they’re injured.A: Okay, we’ll send an ambulance. What’s the address? B: It’s 123 Main Street.A: Thank you, we’ll be there soon.五、总结复习在本次课程中，我们学习了一些紧急电话所需的基本词汇。
幼儿园大班《紧急电话》语言教案
幼儿园大班《紧急电话》语言教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《紧急电话》。
教材内容主要包括：1.认识紧急电话号码及其含义；2.学会在紧急情况下正确拨打紧急电话；3.了解紧急电话的使用场景和注意事项。
二、教学目标1.使学生认识紧急电话号码及其含义，了解紧急电话的使用场景和注意事项；2.培养学生学会在紧急情况下正确拨打紧急电话的能力；3.提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：认识紧急电话号码及其含义，学会在紧急情况下正确拨打紧急电话。
难点：在紧急情况下，学生能迅速判断并拨打正确的紧急电话。
四、教具与学具准备教具：PPT、紧急电话标识卡片、模拟电话机学具：幼儿操作手册、彩色笔五、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一个紧急情况的短视频，引起学生的兴趣，引导学生思考在紧急情况下如何求助。
2.知识讲解（10分钟）老师通过PPT展示紧急电话号码及其含义，讲解紧急电话的使用场景和注意事项。
同时，让学生观看紧急电话标识卡片，加深对紧急电话的认识。
3.模拟练习（10分钟）学生分组进行模拟练习，使用模拟电话机在紧急情况下拨打紧急电话。
老师巡回指导，纠正学生的拨打姿势和拨打电话的流程。
4.随堂练习（10分钟）学生独立完成幼儿操作手册上的练习题，老师及时批改并给予反馈。
六、板书设计紧急电话110：报警120：急救119：火警使用场景：紧急情况注意事项：迅速判断，正确拨打；通话简洁明了；拨打后保持电话畅通七、作业设计1.请学生画出本节课学习的紧急电话标识卡片，并标注号码及其含义。
答案：略2.请学生在家长的帮助下，模拟一次紧急情况，拨打相应的紧急电话，并记录拨打过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，老师要反思本节课的教学效果，观察学生对紧急电话的认知和运用情况。
在拓展延伸环节，可以组织学生进行紧急情况的角色扮演，提高学生在实际生活中的应对能力。
同时，老师要关注学生的安全问题，提醒学生在紧急情况下要冷静应对，确保自身安全。
幼儿园大班《紧急电话》语言教案
幼儿园大班《紧急电话》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《紧急电话》。
通过学习，让幼儿了解紧急情况下的求救电话，掌握119、120、110等特殊电话的用途，并能正确拨打。
二、教学目标1. 让幼儿了解紧急电话的用途，知道在什么情况下拨打。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能迅速、冷静地拨打求救电话。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的应急处理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握特殊电话的用途，并能正确拨打。
教学重点：培养幼儿在紧急情况下，能迅速、冷静地拨打求救电话。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、卡片、挂图等。
2. 学具：模拟电话、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设紧急情景，如火灾、生病、迷路等，引导幼儿思考如何在第一时间求助。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示电话模型，讲解特殊电话的用途。
（2）教师通过挂图、卡片等形式，让幼儿了解119、120、110等电话的拨打方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出紧急情景，让幼儿模拟拨打求救电话。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，如何在紧急情况下正确拨打求救电话。
5. 情景模拟（10分钟）教师设置不同紧急情景，让幼儿分组进行模拟演练。
六、板书设计1. 板书《紧急电话》2. 板书内容：（1）特殊电话用途：119（火警）、120（急救）、110（报警）（2）拨打方法：确定紧急情况拨打相应电话讲述清楚地址、姓名和联系方式七、作业设计1. 作业题目：设计一张紧急电话拨打流程图。
2. 答案：（1）确定紧急情况（2）拨打相应电话（3）讲述清楚地址、姓名和联系方式八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对紧急电话的认知程度，针对幼儿在拨打求救电话时出现的问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成紧急电话拨打流程图。
幼儿园大班《紧急电话》语言教案
幼儿园大班《紧急电话》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐成长》的第七章《生活中的小常识》，详细内容为第二节《紧急电话》。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握110、120、119等紧急电话的拨打方法和使用场景。
二、教学目标1. 知道110、120、119等紧急电话的用途，并能够正确拨打。
2. 培养幼儿在遇到紧急情况时，能够迅速、冷静地求助。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够清晰、简洁地说明求助原因。
三、教学难点与重点教学难点：紧急电话的拨打方法和使用场景。
教学重点：幼儿能够熟练掌握紧急电话的拨打方法，并能在实际场景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个紧急场景（如小朋友摔倒了），引导幼儿思考如何求助。
2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT展示紧急电话（110、120、119等），让幼儿初步了解这些电话的用途。
3. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解每个紧急电话的拨打方法和使用场景，如110报警电话、120急救电话、119火警电话等。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放图片卡片，让幼儿根据场景选择合适的紧急电话，并进行拨打练习。
5. 小组讨论（10分钟）a. 什么时候需要拨打紧急电话？b. 拨打紧急电话时，应该如何表达？教师邀请各小组代表分享讨论成果，并对幼儿的表现进行点评。
六、板书设计1. 《紧急电话》2. 内容：a. 紧急电话：110、120、119等b. 使用场景：报警、急救、火警等c. 拨打方法：电话号码、简要说明求助原因七、作业设计1. 作业题目：设计一个紧急场景，要求幼儿根据场景选择合适的紧急电话，并说明拨打原因。
2. 答案示例：场景：一位小朋友在家中不小心触电。
拨打电话：120急救电话。
说明：家中有人触电，需要急救。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对掌握不扎实的知识点进行巩固。
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《日常用语》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解紧急情况下的求助电话，掌握基本的电话用语，并培养他们在紧急时刻的应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并记住110、120、119等紧急求助电话，知道它们的作用。
2. 培养幼儿在紧急情况下使用电话求助的能力，能准确表达自己的需求和情况。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会关心他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在紧急情况下，能迅速、准确拨打求助电话，并清晰表达自己的需求和情况。
重点：记住各种紧急求助电话，了解其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段紧急情况的动画视频，引导幼儿关注并思考如何应对这种状况。
2. 讲解紧急电话知识（10分钟）（1）展示电话模型，介绍110、120、119等紧急求助电话。
（2）讲解各种紧急电话的作用，让幼儿了解并记住它们。
3. 例题讲解（5分钟）通过举例，讲解如何拨打紧急电话，并强调在电话中要清晰、准确地表达自己的需求和情况。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟紧急情况下的电话求助。
（2）老师点评，指导幼儿正确拨打紧急电话的方法。
5. 创作环节（15分钟）（1）让幼儿根据所学知识，设计并绘制一幅紧急电话宣传画。
（2）分享作品，互相学习。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述各种紧急电话的作用。
（2）引导幼儿思考，在日常生活中如何关心他人，遇到紧急情况时如何帮助他人。
六、板书设计1. 紧急电话2. 内容：（1）紧急电话：110、120、119（2）拨打方法：保持冷静、清晰表达（3）注意事项：快速、准确、礼貌七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅紧急电话宣传画。
2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥创意，完成一幅宣传画。
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有用的号码》，详细内容包括紧急电话的认识、用途及其使用场景，通过故事、游戏和实践活动，帮助幼儿了解110、120、119等紧急电话的重要性和使用方法。
二、教学目标1. 了解紧急电话的概念，知道110、120、119等紧急电话的用途。
2. 学会拨打紧急电话，并在实际场景中运用。
3. 培养幼儿遇到紧急情况时的应变能力和安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：紧急电话的拨打方法和使用场景的认识。
2. 教学重点：110、120、119等紧急电话的用途及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、卡片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演警察、医生、消防员，展示紧急电话的使用场景，引导幼儿关注紧急电话的作用。
2. 故事讲解（5分钟）：教师讲述《紧急电话的故事》，引导幼儿了解110、120、119等紧急电话的用途。
3. 例题讲解（5分钟）：教师通过卡片和挂图，讲解紧急电话的拨打方法，引导幼儿学会拨打紧急电话。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟紧急情况，让幼儿实际操作拨打紧急电话。
5. 互动游戏（5分钟）：组织“紧急电话接力赛”，加强幼儿对紧急电话的记忆。
六、板书设计1. 《紧急电话大班语言》2. 内容：紧急电话：110、120、119用途：报警、急救、火警拨打方法：示例图解七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的紧急电话，并介绍其用途。
2. 答案：幼儿作品，以绘画形式展示紧急电话，并附有简单的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实践活动中的表现，针对拨打紧急电话的错误，进行个别指导。
2. 拓展延伸：家庭作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的紧急电话，了解其使用方法，提高安全意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：紧急电话的拨打方法和使用场景的认识。
幼儿园大班语言教案紧急电话
幼儿园大班语言教案紧急电话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《日常生活中的语言表达》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解紧急电话的概念，掌握110、119、120等特殊电话号码的用途，以及如何正确拨打紧急电话。
二、教学目标1. 让幼儿了解紧急电话的概念，知道在遇到紧急情况时如何求助。
2. 使幼儿掌握110、119、120等特殊电话号码的用途，并能正确拨打。
3. 培养幼儿在遇到紧急情况时的应变能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解紧急电话的重要性，并能熟练掌握特殊电话号码。
教学重点：让幼儿学会在紧急情况下正确拨打紧急电话，并能够表达清楚自己的需求。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、模拟电话机、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于紧急电话的故事，引导幼儿关注紧急情况下的求救方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图和卡片，讲解110、119、120等特殊电话号码的用途，并举例说明如何正确拨打。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一个紧急情况进行模拟演练，练习拨打紧急电话。
4. 小结与互动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在练习过程中的体会，对表现优秀的幼儿给予表扬。
5. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作紧急电话号码卡片，加深记忆。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展，让幼儿思考在遇到其他紧急情况时应该如何求助。
六、板书设计1. 紧急电话2. 内容：紧急电话概念110、119、120等特殊电话号码正确拨打紧急电话的方法七、作业设计1. 作业题目：请你制作一个紧急电话号码卡片，并和家人一起模拟演练拨打紧急电话。
2. 答案：完成作业后，由家长协助检查，确保幼儿掌握紧急电话的相关知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的学习情况进行个别指导。
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言
-邀请消防员、医生等职业人士来园进行讲解，让幼儿更直观地了解紧急电话的使用。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解紧急电话知识时，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。
2.在提问和引导幼儿回答问题时，注意语调的起伏，用富有感染力的声音激发幼儿的兴趣。
-观察幼儿在随堂练习中的表现，了解他们对紧急电话知识的掌握程度。
-分析幼儿在小组讨论中的发言，了解他们的语言表达能力和思考深度。
-总结本次教学活动中的优点和不足，为下次教学提供参考。
2.拓展延伸：为了加深幼儿对紧急电话的认识，教师可组织以下活动：
-参观消防队、医院等场所，让幼儿了解这些场所的工作特点，进一步认识到紧急电话的重要性。
幼儿园大班语言教案紧急电话大班语言
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为“紧急电话”一节。通过学习，让幼儿了解紧急电话的概念，掌握119、120、110等特殊电话的用途，并能正确运用。
二、教学目标
1.让幼儿了解紧急电话的概念，知道它们在生活中的重要性。
2.培养幼儿遇到紧急情况时，能够迅速拨打相应电话求助的能力。
2.例题讲解：此环节是帮助幼儿理解和掌握紧急电话知识的重要步骤。教师应结合图片、卡片等教具，用生动的语言进行讲解，以增强幼儿的记忆。
3.随堂练习：此环节是检验幼儿学习效果的关键。教师可设计多种形式的练习，如选择题、连线题等，让幼儿在实际操作中掌握紧急电话的正确使用。
三、课后反思及拓展延伸解析
1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握紧急电话知识方面的不足。以下是一些建议：
2024年幼儿园大班语言教案紧急电话
2024年幼儿园大班语言教案紧急电话一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本节课的学习，使幼儿了解紧急电话的概念，掌握110、119、120等紧急电话的拨打方法和使用场景。
二、教学目标1. 了解紧急电话的概念，知道紧急电话的特点和作用。
2. 掌握110、119、120等紧急电话的拨打方法，能正确运用到实际场景中。
3. 培养幼儿在紧急情况下冷静、机智、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解紧急电话的概念，掌握各种紧急电话的拨打方法。
2. 教学重点：培养幼儿在紧急情况下的应对能力。
四、教具与学具准备1. 教具：紧急电话模型、图片、卡片、视频等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用紧急电话模型，模拟一个紧急场景，让幼儿观看并思考：在紧急情况下，我们应该怎么办？2. 例题讲解（10分钟）结合图片和视频，向幼儿讲解110、119、120等紧急电话的拨打方法，以及这些电话的使用场景。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享所学到的紧急电话知识，并进行角色扮演，模拟拨打紧急电话。
六、板书设计1. 紧急电话2. 内容：110：报警电话119：火警电话120：急救电话拨打方法：保持冷静，说明情况，告知地点，留下联系方式七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画笔和纸张制作一张紧急电话联系卡，卡片上包括110、119、120等紧急电话，以及家庭住址和联系方式。
2. 答案：紧急电话联系卡示例：110：报警电话119：火警电话120：急救电话家庭住址：省市区路号联系方式：爸爸电话：X妈妈电话：X八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对紧急电话知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次紧急电话知识竞赛，提高幼儿对紧急电话的认识。
家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同提高幼儿的安全意识。
大班语言教案紧急电话
大班语言教案紧急电话一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有用的号码》，详细内容包括紧急电话的认知与运用，重点讲解110、120、119等紧急电话的拨打场景和使用方法。
二、教学目标1. 让学生掌握几种紧急电话的拨打方法，了解其用途和使用场景。
2. 培养学生遇到紧急情况时，能迅速、准确地拨打紧急电话，提高自我保护意识。
3. 增强学生的语言表达能力，使他们在遇到问题时，能够清晰、简洁地表达。
三、教学难点与重点教学难点：紧急电话的认知与运用，如何让学生在实际场景中灵活运用。
教学重点：110、120、119等紧急电话的拨打方法及其用途。
四、教具与学具准备1. 教具：紧急电话图片、场景卡片、教学PPT。
2. 学具：电话玩具、场景卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种紧急场景，引导学生说出自己知道哪些紧急电话，并让学生分享遇到紧急情况时的处理方法。
2. 例题讲解（10分钟）讲解110、120、119等紧急电话的用途和使用方法，结合场景卡片，让学生在实际场景中理解并运用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟紧急情况，让学生练习拨打紧急电话，提高他们的实际操作能力。
六、板书设计1. 《紧急电话》2. 内容：110：报警电话，用于报警、求助。
120：急救电话，用于紧急医疗求助。
119：火警电话，用于报警火警、求助。
七、作业设计（1）家里突然停电，你怀疑是有人触电。
（2）你的朋友在户外玩耍时，不小心摔伤。
（3）邻居家的房子着火了。
2. 答案：（1）拨打110报警，说明情况，求助处理。
（2）拨打120急救，说明伤者情况，求助救治。
（3）拨打119火警，说明火灾情况，求助灭火。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了紧急电话的拨打方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起了解其他紧急电话，如122（交通事故报警）、12315（消费者投诉）等，提高他们在生活中的紧急应对能力。
幼儿园大班语言精品教案紧急电话大班语言
幼儿园大班语言精品教案紧急电话大班语言一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《日常用语》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本节课的学习，让孩子们了解紧急电话的概念，掌握119、110、120等紧急电话的拨打方法和使用场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解紧急电话的概念，知道紧急电话的重要性。
2. 培养幼儿遇到紧急情况时，能够迅速拨打紧急电话求救的能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：紧急电话的拨打方法和使用场景。
重点：让幼儿掌握119、110、120等紧急电话的拨打方法，提高幼儿的应急能力。
四、教具与学具准备1. 紧急电话模型或图片；2. 拨号盘玩具或道具；3. 情景剧道具；4. 画纸、彩笔等绘画材料；5. 教学课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入：模拟一个家庭火灾现场，让幼儿观察并说出应该如何求助。
引导幼儿认识到在这种情况下需要拨打紧急电话。
2. 讲解紧急电话的概念（5分钟）向幼儿讲解紧急电话的定义，以及119、110、120等紧急电话的使用场景。
3. 实践操作（10分钟）将幼儿分组，每组分配一个拨号盘玩具或道具，模拟拨打紧急电话。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一个实际案例，让幼儿了解如何正确拨打紧急电话。
如：遇到交通事故时，如何拨打120和110。
5. 随堂练习（10分钟）（1）家里有人生病了；（2）发现有人盗窃；（3）发生火灾。
然后进行汇报，教师点评。
六、板书设计1. 紧急电话2. 内容：（1）紧急电话概念（2）紧急电话类型：119、110、120（3）拨打方法及使用场景七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画出三种紧急情况，并注明应该拨打哪个紧急电话；（2）编写一个小故事，故事中包含拨打紧急电话的情节。
2. 答案：（1）示例：火灾（119）、交通事故（120、110）、家中有人生病（120）（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课的教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿在拨打紧急电话时出现的问题，进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握紧急电话的拨打方法。
幼儿园大班《紧急电话》语言优质教案
幼儿园大班《紧急电话》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为紧急电话的相关知识。
通过学习，让幼儿了解紧急电话的概念、用途及拨打方式，增强幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 了解紧急电话的定义，知道紧急电话的用途及拨打方式。
2. 能够正确拨打紧急电话，并在实际情景中运用。
3. 培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：紧急电话的拨打方式。
2. 教学重点：紧急电话的定义、用途及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片。
2. 学具：画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个紧急情景，如小朋友在家中不慎摔倒，需要拨打紧急电话求助。
引导幼儿观察并思考：在遇到这种情况时，我们应该怎么办？2. 讲解紧急电话的定义及用途（5分钟）教师通过展示图片和卡片，讲解紧急电话的定义、用途及拨打方式。
让幼儿了解紧急电话包括110、120、119等，并知道在遇到危险时如何拨打。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过电话模型，现场演示紧急电话的拨打方式。
讲解拨打紧急电话时的注意事项，如保持冷静、清晰表达等。
4. 随堂练习（5分钟）教师准备一些紧急情景，让幼儿模拟拨打紧急电话。
如遇到火灾时，如何拨打119报警电话。
六、板书设计1. 板书《紧急电话》2. 板书内容：（1）紧急电话的定义及用途（2）紧急电话的拨打方式（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起模拟紧急电话的拨打，并记录下来。
2. 答案：（1）遇到火灾时，拨打119。
（2）遇到坏人时，拨打110。
（3）家人生病时，拨打120。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观消防队、医院等，了解紧急电话在实际生活中的应用。
（2）开展安全主题教育活动，提高幼儿的安全意识。
2024年大班语言教案紧急电话
2024年大班语言教案紧急电话一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第五册第四章《生活中的语言》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本章学习，让幼儿了解紧急电话的概念，掌握几种常见的紧急求助电话号码，并能够运用到实际生活场景中。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握110、120、119等紧急求助电话号码，了解其用途。
2. 培养幼儿在紧急情况下，能够冷静、迅速拨打相应求助电话的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们在遇到紧急情况时能够清晰、简洁地表达求助信息。
三、教学难点与重点重点：110、120、119等紧急电话号码的识别和拨打。
难点：在紧急情况下，如何清晰、简洁地表达求助信息。
四、教具与学具准备1. 电话机模型；2. 紧急电话号码卡片；3. 情景模拟道具（如：小书包、急救箱等）；4. 画纸、画笔；5. 录音机、录音带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在幼儿身边的紧急情况，引导幼儿关注并思考如何求助。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用电话机模型和卡片，向幼儿讲解110、120、119等紧急电话号码的含义和用途。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，演示在遇到紧急情况时如何拨打相应电话求助。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟遇到紧急情况时如何拨打求助电话。
5. 小结与互动（5分钟）6. 创意表达（5分钟）幼儿利用画纸、画笔，绘制一幅关于紧急电话的图画。
六、板书设计1. 紧急电话号码：110、120、1192. 拨打紧急电话注意事项：a. 保持冷静b. 报告清楚地点和情况c. 听从对方指导，配合救援七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己遇到紧急情况时，拨打相应求助电话的场景。
2. 答案示例：a. 图画中应有明显的紧急情况标识（如：火灾、受伤等）；b. 图画中应有电话机，显示正在拨打紧急电话；c. 图画中应有幼儿本人，表现出紧张、焦急的神情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行一次实地考察，了解消防队、医院等部门的紧急救援设备，加深幼儿对紧急电话的理解和认识。
紧急电话大班语言教学活动优质教案
紧急电话大班语言教学活动优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“紧急电话”一节。
通过本章学习，学生将掌握紧急情况下如何正确拨打和接听电话，了解各种紧急电话号码的含义，并学会简单有效的沟通方式。
二、教学目标1. 让学生掌握紧急电话的拨打方法和注意事项，如110、120、119等。
2. 培养学生在紧急情况下冷静、清晰地表达自己的能力。
3. 提高学生的安全意识，学会自我保护和求救。
三、教学难点与重点1. 教学难点：紧急电话的拨打方法和沟通技巧。
2. 教学重点：各种紧急电话号码的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示紧急情况下的求救场景，引导学生关注并思考如何应对。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示电话模型，引导学生认识各种紧急电话号码。
（2）讲解紧急电话的拨打方法和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（1）举例讲解如何拨打110、120、119等紧急电话。
（2）演示在紧急情况下如何清晰、简洁地表达自己的需求。
4. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相扮演紧急情况下的求助者和接听者，进行角色扮演练习。
6. 互动环节（10分钟）组织学生进行“紧急电话知识竞赛”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书紧急电话2. 内容：（1）紧急电话号码：110、120、119等（2）拨打方法及注意事项（3）沟通技巧：清晰、简洁、冷静七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举出三种紧急电话号码，并说明其用途。
（2）在紧急情况下，如何拨打和接听电话？2. 答案：（1）110：报警电话，用于报警求助。
120：急救电话，用于紧急医疗求助。
119：火警电话，用于报告火灾等紧急情况。
（2）拨打紧急电话时，要保持冷静，清晰、简洁地表达自己的需求。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了紧急电话的相关知识，提高了学生的安全意识。
2024年幼儿园大班《紧急电话》语言教案
2024年幼儿园大班《紧急电话》语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《紧急电话》章节，详细内容包括：认识紧急电话号码，如110、120、119等；了解各种紧急情况下的应对方法；学习如何拨打紧急电话，并掌握基本沟通技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握常见紧急电话号码，了解其用途；2. 培养学生在紧急情况下冷静应对、迅速求助的能力；3. 提高学生的语言表达能力，使其能在紧急时刻清晰、准确地传达信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在紧张的情况下，准确拨打紧急电话并有效沟通；2. 教学重点：紧急电话号码的记忆、紧急情况的应对方法以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、电话模型、模拟电话机；2. 学具：彩笔、画纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个小朋友遇到紧急情况，拨打120求助的故事，引发学生对紧急电话的认识和兴趣。
2. 例题讲解：（1）出示挂图，引导学生认识各种紧急电话号码；（2）讲解110、120、119等电话号码的用途，让学生了解它们分别在什么情况下拨打；（3）通过电话模型，演示如何拨打紧急电话，并讲解基本沟通技巧。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让学生分组讨论在不同紧急情况下，应该如何拨打紧急电话；（2）角色扮演：学生模拟遇到紧急情况，进行拨打紧急电话的角色扮演，锻炼语言表达能力；（3）电话接龙：学生轮流扮演紧急电话接线员，练习接听电话并处理紧急事件。
六、板书设计1. 紧急电话号码：110、120、119等；2. 紧急情况应对方法：保持冷静、迅速求助、清晰表达。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅关于紧急电话的画，并附上文字说明；2. 答案：学生作品，要求包括紧急电话号码、用途及拨打方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对紧急电话的认识和掌握程度，以便调整教学方法；2. 拓展延伸：组织学生参观消防队、医院等，了解紧急电话在实际工作中的重要性，提高学生的实践能力。
紧急电话大班教案
紧急电话大班教案紧急电话大班教案在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的紧急电话大班教案，欢迎大家分享。
紧急电话大班教案1活动目标：1、知道几种特殊的电话号码及其作用。
2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3、具备初步的自救意识。
重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1、写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师(出示电话)：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗?请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)2、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助呢?打了这个电话什么车子会出现?谁会出现?他们会做什么?依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
3、游戏“怎么办，做什么”。
教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。
这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢?谁出现了?他们来做什么?(游戏可进行多次)幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。
紧急电话大班教案2活动背景:今年,我班家长在我大力倡议下,为孩子订阅了许多幼儿刊物,全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。
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大班语言阅读活动紧急电话教案
大班语言阅读活动紧急电话教案主要包含了活动背景，制作图书，分组看图书，集中质疑解难，游戏，情景表演，等内容，培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看紧急电话教案吧。
活动背景：
今年，我班家长在我大力倡议下，为孩子订阅了许多幼儿刊物，全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。
一段时间后，通过调查发现：家长们由于各种各样的原因，很少陪孩子们一起阅读这些书，有些孩子把图书当成了玩具，有的乱涂乱画，还有的撕着玩，折纸等等。
我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。
既然家长不能给孩子授之以鱼那么就让我对孩子授之以渔，让孩子自己学会阅读，自己爱看这些书。
于是，我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容，通过电脑勾图打印出来，让幼儿涂色特制成图书，开展了一系列的阅读活动。
下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》2003年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。
一、制作图书：
我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅，每幅分别打印在4开纸上一份，16开纸上18份（4开纸教师用，16开纸幼儿分组活动用）然后，幼儿三人一组组合，给画纸涂色。
幼儿边涂边自由交谈，此时幼儿特别兴奋，全班唧唧喳喳议论不停，有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色，有的小组讨论如何设计封面封底，还有的小组已经争论起图上的内容了，最后，幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。
（评：由教师勾图幼儿涂色，师幼共同准备教学具，既能省去教师的工作之累，又能发挥幼儿的主动性，吸引他们关注活动内容，调动他们探究与表达的欲望。
此外，让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大，而三人是交流讨论的最好组合。
让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。
）
二、分组看图书：
幼儿制作好图书后，引导他们三人一组仔细观看图书内容，看不懂的地方三个人一起讨论，对于幼儿提出的问题，教师暂时不作答，而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论，鼓励他们自己找出答案。
（评：改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿，为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境，给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。
）
三、集中质疑解难：
集中全班幼儿，让幼儿提问题，在幼儿提出对哪一幅图有疑议时，师出示这一张图，让幼儿共同观察、讨论，刚开始有些幼儿对119110120电话分不清楚，有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别，有一幼儿还为大家出了一个高招，他说如果你不知道要打哪个电话号码，可以问114。
接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论，知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。
（评：让幼儿共同观察、讨论，这是遵循着幼儿的学路实施的活动，能促使不同层次的幼儿都得到发展，因为提问的幼儿有一个观察思考提问的过程，而应答的幼儿有一个倾听思考回答问题的过程，每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。
）
四、|游戏：
1、猜一猜：请一幼儿讲述一幅图片上的内容，其他幼儿猜出他是讲哪一幅图，
谁猜对了，谁就可以上去再选一幅图描述，让别人猜。
（评：对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述，有效的提高了幼儿的积极性、自主性、自信心。
而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思考、观察。
这样幼儿间的互动能让他们从学会到会学）
2、接龙讲故事比赛：三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张，接龙讲故事。
比一比哪一组讲得好。
（评：人人机会均等，使每个小朋友都有锻炼的机会，真正体现了《纲要》中的教育要面向全体幼儿，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
）
五、情景表演：
让幼儿自己设计道具，自己表演。
在表演时，根据故事内容自己设计角色对话。
六、把图书投放到阅读区：现在我们的图书区内容非常丰富，除了现成的图书外，有师幼共同制作的图书，幼儿自篇自画的图书，旧图书剪贴的图书、照片图书、树叶粘贴的图书等等，这些书吸引幼儿到图书区，使图书区红火起来了。