《老人与海》课堂同步练习及答案
10《老人与海(节选)》同步练习(含答案)统编版高中语文选择性必修上册
10《老人与海（节选）》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册10.《老人与海（节选）》同步练习一、名著阅读1．《老人与海》中有许多具有象征意义的形象，请分别指出“老人"“大马林鱼”和“狮子"的象征意义。
老人：______ ______ 。
大马林鱼：____________ 。
狮子：______ ______ 。
2．关于《老人与海》中语言及象征手法的使用，下列说法不正确的一项是（）A．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。
B．小说的语言凝练而又精当，很少使用修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却使得小说充满内在张力，令人印象深刻。
C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临：老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。
D．狮子是老人年轻时闯海见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的怀念及自己年老体衰、在大海上孤独无助的悲悯。
二、小阅读-课内3．《老人与海（节选）》分析刻画人物的方法之一：内心独白。
请同学将五次搏斗前后的老人内心独白和能揭示人物性格的语句找出来。
通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征？4．请阅读课文《老人与海（节选）》并梳理情节。
第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。
老人与海（节选）海明威①他们航行顺利，老人将他的手浸在海水里并试图让自己的头脑保持清醒。
天空上有高层积云，积云上还有足够多的层卷云，老人知道轻风会持续整夜。
老人经常看着那鱼来确认这件事是真的。
那是距离第一尾鲨鱼攻击他的前一个小时。
②③有时它失去了气味的引导。
但它会再次拾回，即便只是一点点气味的痕迹，然后快速而努力地尾随。
它是一尾很大的灰鲭鲨，具备能跟海中最快的鱼游得一样快的体格，除了大嘴之外，它身上的每个部位都很美。
《老人与海》同步练习(含答案)
老人与海课时练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
在海明威的《老人与海》中，老人驾着船去出海，带回来的却是一副大得不可思议的鱼骨。
只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面。
在这场鱼与人的恶战中，老人没有产生过放弃战斗的念头。
他把那条鲨鱼当作一个可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗，他战胜了。
回家的路上，鲨鱼抢劫他的猎物。
他用木棍、用桨，甚至用舵和鲨鱼搏斗，直到他要保卫的东西失去了保卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手。
有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄。
尽管他是条硬汉，但还是失败了。
什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。
但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。
一个想探索自然奥秘的人也常常会失败，一个想改革社会的人更是会常常失败。
只有那些安于自己限度之内的生活的人才总是“胜利”，这种“胜利者”之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。
在人生的道路上，“失败”这个词还有另外的含义，即是指人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。
人类向限度屈服，这才是真正的失败。
而没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。
如此看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。
老人没有失去信心，因此不应当说他是“失败了的英雄”。
那么，什么也没有得到的老人竟是胜利的吗？我确是这样看的。
我认为，胜利就是战斗到最后的时刻。
老人总怀着无比的勇气走向莫测的大海，他的信心是不可战胜的。
人类本身也有自己的限度，但是当人们一再把手伸到限度之外，这个限度就一天一天地扩大了。
人类在与限度的斗争中成长。
他们把飞船送上太空，他们也用简陋的渔具在加勒比海捕捉巨大的马林鱼。
这些事情是同样伟大的。
做这样不可思议的事情的人都是英雄。
而那些永远不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。
《老人与海》课堂同步练习及答案
《老人与海》课堂同步练习及答案一、基础知识1．下列各组中加点字的注音全部正确的一项是（）A．沮丧jǔ撬走qiào 塞满sè豁出去huòB．榫头sǔn 报酬chóu 蹂躏lìn 攥起来cuánC．刹车shā脊鳍qí残骸hái 胳肢窝括D．绰号chuò模样mú吞噬shì皮开肉绽dìn答：A．（B，攥：音zuàn；C，胳：音括。
D，绽：音zhàn）2．下列各组中字形完全正确的一项是（）A．苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B．踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心C．精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想D．理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀答：D．（A，苍－仓；B，慢－漫；C，采－彩）3．下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）①我看着拖拉机爬上了坡，然后就＿＿了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。
②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，＿＿于没有别的任何的敌手。
③现在已经天黑，＿＿天边还没有红光，＿＿看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。
A．消逝以致可是／也B．消失以致因为／所以C．消失以至可是／也D．消逝以至可是／而且答：C．（消失：（事物）逐渐减少以至没有。
表示从存在到不存在，强调过程。
消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
如“岁月消逝”。
“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。
形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。
①句结合语境，应该选“消失”。
以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。
以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。
显然，②句选“以至”。
③句前面表示转折关系，后面是并列关系而不是递进关系，所以选用“可是／也”） 4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）A．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。
高中语文第3课老人与海同步训练含解析1
高中语文第3课老人与海同步训练含解析1一、语言文字运用1.下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是( )A．鲭鲨/腈纶阔大/括号吞噬/卜筮B．榫头/鹰隼脊鳍/耆老蹿升/撺弄C．黏液/粘稠破绽/纱锭船桨/奖品D．嘎吱/戛然残骸/惊骇支撑/掌舵2．下列各组中字形完全正确的一项是（）A．苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B．踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心C．精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想D．理睬目瞪口呆水泄不通凶残嗜杀3.下列加点的成语，使用恰当的一项是（）A.在《老人与海》中，海明威煞费苦心地把多层含义融合在一个简单的故事里，意在使读者从故事里读出完整的人生哲学。
B.《好家伙》中芦焱（张译饰）受刑的情景令我印象深刻：全身遍体鳞伤，目光坚毅，拒不屈服。
让我见识了什么是革命精神。
C.革命先烈在生与死的考验面前能前仆后继，就是因为他们对共产主义理想从一而终，对未来美好社会的实现充满了信心。
D.年老的桑迪亚哥孤独、背运，生活也是捉襟见肘，但他乐观、自信、勇敢、坚韧，在与鲨鱼的搏斗中展现了一个人的尊严。
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）A．10 月 24 日，随着成立亚洲基础设施投资银行备忘录的签署，标志着倡议设立的亚投行的筹建工作进入了新阶段。
B．于敏院士与邓稼先联合提出“加快核试验进程”的建议很快被中央采纳，对我国核武器的发展起到了重要的前瞻作用。
C．多种因素叠加，致使法国成了欧洲最可能遭受恐怖袭击的国家，多次刊登引起宗教争议漫画的《沙尔利周刊》即为一个“爆点”。
D．南水北调东线一期工程已实现供水区域全面覆盖，大大缓解了山东半岛和鲁北地区灌溉困难、城市缺水的问题。
5.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）我们常常用“司空见惯”比喻某事常见、不足为奇。
①不少人会纳闷：“司空”究竟是什么意思呢？其实，②了解了这个成语的来历，③不难理解了：唐朝刘禹锡被贬为苏州刺史时，应一个曾任司空官职的李绅的邀约赴宴，④请来歌女作陪。
老人与海同步训练题及答案
老人与海同步训练题及答案1.给下面加点的字注音：脊鳍攮进积攒攥住拽掉榫头2.请你说说小说标题的象征意义：答：____________________________________________________。
3.给小说划分段落层次，写出段落内容提要：答：____________________________________________________。
4.下面是老人与鲨鱼进行第二回合搏斗中的说的话语，请说说它们各自表达了老人怎样的感情?1“呀，”他嚷了一声。
这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一个人觉得一根钉子穿过他的手，钉进木头时不自主地发出的声音吧。
“星鲨。
”他高声说。
2“呀，”老头儿说，“星鲨，来吧，星鲨。
”3他把刀子绞了又绞，当鲨鱼嘴一松滑下去的时候，他说：“去，去，星鲨。
滑到一英里深的水里去。
去见你的朋友吧，也许那是你的妈妈呢。
”答：____________________________________________________。
5. 海明威的小说具有独特的语言风格，往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，明白如话，在简明的语言下面蕴藏着丰富的含义。
下面是课文中的句子，请细细体会这一语言特点。
1鲨鱼的出现不是偶然的。
当一大股暗红色的血沉在一英里深的海里然后散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。
它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。
2鲨鱼飞快地逼近船后边。
它去咬那条死鱼的时候，老头儿看见它的嘴大张着，看见它那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点的地方，牙齿咬得嘎吱嘎吱地响。
鲨鱼的头伸在水面上，它的脊背也正在露出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音。
3两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。
短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感受到打在铁硬的骨头上。
10.《老人与海(节选)》同步练习 (含答案)统编版高中语文选择性必修上册(2024年)
《老人与海（节选）》同步练习一、(2023山东济宁月考改编)阅读下面的文字，完成1——3题。
海最伟大的意义在于它为人类提供了一个缎炼和检验自己的意志的无与伦比的场所。
它既能培养人的精神，又可使人的征服精神得到实现。
它以①的气势、暴躁刚烈的脾性吸引和刺激着人们去征服它，就如同一个斗牛士挥舞着猩红的披风，在征服它的过程中，只有它才能向我们提供那样②的场面和使我们的胜利欲望得到最大满足的机会。
大海也有生命，它是活着的，有着一颗经久不息的灵魂，吸引着人们一代一代走向大海。
人们喜欢大海，几乎是一种本能。
一位科学家通过他个人的“别出心裁”的研究，竟然得出一个结论:人类来自大海。
他否定了人与猩猩为近亲之类的说法。
他一口气历数了无数条根据。
比如:婴儿一出生就喜欢水，并能游泳，而小猩猩一丢进水里则会被淹死。
这位科学家的结论比以前那些大家公认不疑的结论来得荒唐。
但，我宁愿相信他的结论:我们来自大海。
可以说，我们对大海的亲近，③，发自内心。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。
可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
答：3.下列各句中的冒号，和文中画波浪线处的冒号作用相同的一项是（）(3分)A.想不通，九头牛也拉不回，想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
B.爸爸气愤地对小明说：“下次再这样，我就罚你抄一遍课文。
”C.本次比赛采取淘汰制，时间:下午三点。
地点:学校运动场。
D.北京紫禁城共有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
二、(2023河北保定期中)阅读下面的文字，完成4——5题。
“大海退潮了。
海面上露出了美丽的珊瑚……它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花……”简短的文字，生动描绘出珊瑚的千姿百态。
其实，①，珊瑚礁还对地球和海洋生态具有无可替代的重要作用。
比如通过自身形成的三维结构减轻海浪对海岸线的侵蚀，维系海洋生物多样性等。
此外，珊瑚还具有科学研究价值。
第三单元10《老人与海(节选)》同步练习(含答案)统编版高中语文选择性必修上册_1
第三单元10《老人与海（节选）》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海（节选）》同步练习（含答案）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成小题。
他把大海钓上来海明威老人轻巧地攥着钓索，用左手把它从竿子上轻轻地解下来。
他现在可以让它穿过他手指间滑动，不会让鱼感到一点儿牵引力。
在离岸这么远的地方，它长到本月份，个头一定挺大了，他想。
吃鱼饵吧，鱼啊。
吃吧。
请你吃吧。
这些鱼饵多新鲜，而你啊，待在这六百英尺的深处，在这漆黑黑的冷水里。
在黑暗里再绕个弯子，拐回来把它们吃了吧。
他感到微弱而轻巧地一拉，跟着较猛烈地一拉，这时准是有条沙丁鱼的头很难从钓钩上扯下来。
然后没有一丝动静了。
“来吧，"老人说出声来，“再绕个弯子吧。
闻闻这些鱼饵。
它们不是挺鲜美吗？趁它们还新鲜的时候吃了，回头还有那条金枪鱼。
又结实，又凉快，又鲜美。
别怕难为情，鱼儿。
把它们吃了吧。
”他把钓索夹在大拇指和食指之间等待着。
同时盯着它和其他那几根钓索，因为这鱼可能已游到了高一点的地方或低一点的地方。
跟着又是那么轻巧地一拉。
“它会咬饵的，"老人说出声来，“求天主帮它咬饵吧。
”然而它没有咬饵。
它游走了。
老人没感到有任何动静。
“它不可能游走的，"他说，“天知道它是不可能游走的。
它正在绕穹子呐。
也许它以前上过钩，还有点儿记得。
”跟着他感到钓索轻轻地动了一下，他高兴了。
“它刚才不过是在转身，"他说，“它会咬饵的。
”感到这轻微的一拉，他很高兴，接着他感到有些猛拉的感觉，很有分量，叫人难以相信。
这是鱼本身的重量造成的，他就松手让钓索朝下溜，一直朝下，朝下溜，从那两卷备用钓索中的一卷上放出绳索。
它从老人的指间轻轻地滑下去的时候，他依旧感到很大的分量，尽管他的大拇指和食指施加的压力简直小得觉察不到。
“多棒的鱼啊。
"他说，“它正把鱼饵斜叼在嘴里，带着它在游走呐。
”它就会掉过头来把饵吞下去的，他想。
新人教版语文必修三：第3课《老人与海》同步练习及答案
【练】人教必修3第3课《老人与海》教学资料基础巩固1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．鲭鲨．．（qīng）两颚．（è）脊鳍．（qí）攘．刺（nǎng）B．绽．开（zhàn）舵．手（duò）咀嚼．（jiáo）攥．住（zuàn）C．嗜．杀（shì）蹂躏．（lìn）撬．开（qiào）拽．拉（zhuài）D．戳．穿（chuō）榫．头（sǔn）残骸．（hái）桅．杆（wéi）2. 下列词语中没有错别字的一组是（）A．黏液杯盘狼藉哀声叹气坐收渔人之利B．吞噬皮开肉绽水泄不通无所不用其及C．榫头甘拜下风集思广益盛名之下，其实难副D．残骸各行其事相辅相成金玉其外，败絮其中3．依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（）①鲨鱼飞快地船后边鲨鱼的头水面，脊背也正在出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地了它一下鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上下去了A．逼近伸出露揍滑B．靠近伸出伸打掉C．靠近露出髙敲溜D．逼近露出挺砸沉4．选出动词使用符合原文的一项是（）他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。
A．扔打劈砍 B. 找劈砍打C．拽打砍劈 D. 扔破打劈5．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A．“它咬去了大约四十磅”老头儿高声说他想：他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢B．他想：我现在还有什么事儿可想呢？没有什么也别去想它，只等着以后的鲨鱼来到吧我希望这真是一场梦，他想：但是谁晓得呢？C．“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明可我比它更聪明也许不吧，他想也许我只是比它多了个武器吧D．我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因为觉得疼痛，他知道他并没有死6．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（）A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍C．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来D．他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受7．下列说法不正确的一项是（）A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种"硬汉精神"外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！C．老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人课内精读“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可被把他消灭掉，可就是打不败他。
人教版语文必修三：第3课《老人与海》同步练习及答案
第3课老人与海——典型的“硬汉形象”一、语言积累1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( ) A．积攒．(zǎn)鱼鳍．(qí)舵．柄(duò)鳐．鱼(yáo)B．两颚．(è) 攥．住(zǎn) 嗜．杀(shì) 黏．液(nián)C．吞噬．(shì) 脊髓．(shuǐ) 蹂躏．(lìn) 撬．开(qiào)D．榫．头(sǔn) 打鼾．(hān) 残骸．(hái) 拽．拉(yè)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．桅杆报酬戳进皮开肉绽B．倾斜凑合残忍白浪涛天C．倒霉仓皇鱼叉臭名召著D．唾沫撕掉编篡忽隐忽现3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时________发出的声音吧。
②这种情景老头儿一向是要看得________的，可是现在他望也不望一眼。
③鲨鱼又游了回来，它对准鱼的尾部一口咬了下去，撕去了________有40磅的肉。
A．情不自禁着迷实足B．不由自主入迷实足C．不由自主着迷十足D．情不自禁入迷十足4．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．在涉及民生的一系列数据上，中国政府也逐渐认识到，民生问题与中国GDP总量的世界排名极不相称。
B．老头儿擦了一擦他的刀片，把桨放下。
然后他系上帆脚绳，张开了帆，船被顺着原来的航线驶去。
C．暑假期间，学校组织的采风小组深入到云南、贵州等少数民族地区，搜集了近七百万字的民间故事，还采录了七百余首情歌和少量民歌。
D．此书集录了他多年来对先秦诸子进行研究时写下的大量随笔，这是他塑造吕不韦这位被历史蒙垢的先秦时代伟大形象的学术基础。
二、一法一练——心理描写阅读下面的文字，完成文后题目。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
高二语文上册老人与海同步训练题及答案
引导语：《》是一部历时一个世纪的巨作，它告诉了我们人生哲学中的诸多道理，同时就我看来，其中也不乏蕴涵着一些程序方面的重大道理。
高二语文上册老人与海同步训练题及答案1.给以下加点的字注音。
鲭鲨()海鳐()蹂躏()黏液() 攮刺() 胳肢窝()舵把() 榫头()2.根据拼音写出以下汉字。
3.解释加点词语在句中的意思。
(1)这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
(2)他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音。
(3)由于另一条鲨鱼还在蹂躏死鱼的缘故，船身还在晃荡。
4.文学常识填空。
海明威，________国现代作家。
1954年获诺贝尔文学奖。
代表作有________、________、__________等。
他在中篇小说《老人与海》中塑造的“硬汉〞形象是____________。
5.根据课文内容答复以下问题。
(1)节选局部老人与鲨鱼进行了哪几次搏斗?老人是在什么样的身体状况下搏斗的?(3)独白在文中起什么作用?答案：1.qīnɡyáo róu lìn nián nǎnɡɡāduòsǔn2.①攥/纂/篡②戳/戮/缪3.(1)想做什么就做什么(多指干坏事)。
(2)皮肉都裂开了。
形容被打得伤势极重。
(3)践踏，比喻用暴力欺压、侵害。
文中指鲨鱼正在吃马林鱼。
4.美《老人与海》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》桑地亚哥5.(1)①共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。
分别是斗一条鲭鲨、斗两条星鲨、斗一条犁头鲨、再斗两条星鲨、斗成群结队的鲨鱼。
②第一次：和大马林鱼搏斗三天两夜，手受伤;第二次：手上的伤加重;第三次：吃点马林鱼肉，攒些力气，手淌血;第四次：觉得自己已经死了，手活活地痛，连说话的力气都没有;第五次：身体又痛又发僵，伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。
(2)独白忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
高二语文上册《老人与海》同步练习附答案
高二语文上册《老人与海》同步练习附答案1.选出下列标点符号使用正确的一项是( )A.“啊”，他说：“我照旧是个老头儿。
不过我不是赤手空拳罢了。
”B.“你想得太多啦，老头儿。
”他高声说。
C.他想：可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。
D.我拿什么去买运气呢?他问自己。
能用一把丢掉的鱼叉，一把折断的刀子，一双受了伤的手去买吗?2.选出符合课文内容的一项是( )A.凡是你能感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒砍去。
B.他再往上爬去，一到堤顶上他就跌倒了，把桅杆放在肩上躺了一会儿。
C.他只好一个人尽力把船撑到岸边，然后他从船里走出，把船放在岩石旁边。
D.他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。
3.选出动词使用符合原文的一项是( )他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。
A.扔打劈砍B. 找劈砍打C.拽打砍劈D. 扔破打劈4.下列说法不正确的一项是( )A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处!C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。
阅读训练阅读课文“他想：能够撑下去就太好了……我不能过分欺骗自己了。
”这一部分，回答下列问题。
5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼，为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”?6.此时老人的心理是矛盾的，这矛盾是什么?7.怎样理解“它是美丽的，崇高的，什么也不害怕”?参考答案：1 .B 2.D 3.C 4.C5.老人现在已经筋疲力尽，虽有战胜困难的信心，但也希望这只是一场梦。
6.热爱大海，热爱生命，但他却不得不捕鱼来维持生活。
7.表现他热爱大海，热爱生命，虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼，在他眼里也是生动的、美丽的。
老人与海巧学精练二阅读下面的文字，完成下面各题。
《老人与海(节选)》同步练习 (含答案)
《老人与海（节选）》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成各题。
没有被斗败的人(节选)海明威公牛追着帆布，刚冲了一半，就停了下来。
它又采取守势。
曼纽尔拿着剑和红巾，朝它走去。
曼纽尔在它面前挥动红巾。
公牛就是不冲。
曼纽尔侧身朝着公牛，顺着下垂的剑锋瞄准地方。
公牛一动不动。
仿佛站在那儿死掉了，再也不能向前冲似的。
曼纽尔踮起脚尖，顺着钢剑瞄准，猛扎下去。
又是一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。
牛在他上面。
曼纽尔躺在那儿，像死了似的，头伏在胳臂上，牛在抵他。
抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。
牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。
曼纽尔把袖子给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。
曼纽尔爬起身，找到剑和红巾，用拇指试了试剑头，跑到围栏那儿去换一把剑。
牛站在那儿，在一场搏斗以后，又变得迟钝和发呆了。
曼纽尔拿着红巾朝它走去，挥动红巾。
牛没有反应。
他在牛嘴跟前把红巾从右到左，从左到右地摆动。
牛用眼睛盯着红巾，身子跟着红巾转动，可是它不冲。
曼纽尔着急了。
除了走过去，没别的办法。
又快又准。
他侧着身子挨近公牛，把红巾横在身前，猛地一扑。
他把剑扎下去的时候，身子往左一闪避开牛角。
公牛打他身边冲过去，剑飞到了空中，在弧光灯下闪闪发光，带着红把儿掉在了沙地上。
曼纽尔跑过去，捡起剑。
剑折弯了，他把它放在膝头上扳扳直。
他朝牛奔过去。
他从手里拿着披风站在那儿的埃尔南德斯面前经过。
“它全身都是骨头。
”那小伙子说。
曼纽尔点点头，一边擦擦脸。
他把血污的手帕放进口袋。
公牛就在那儿。
它现在离围栏很近。
该死的牛。
也许它真的全身都是骨头。
也许没什么地方可以让剑扎进去。
没地方？他偏要扎进去让他们瞧瞧。
他挥动着红巾试了试，公牛不动。
曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。
还是一动不动。
他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。
他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。
《老人与海(节选)》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册(含答案)
10.《老人与海（节选）》同步练习（含答案）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。
橘子[日]芥川龙之介冬天的一个夜晚，天色阴沉。
我坐在横须贺发车的上行二等客车的的角落里，呆呆地等待开车的笛声。
车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。
我脑子里有说不出的疲劳和倦息，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
我一动不动地双手揣在大衣兜里。
根本打不起精神把晚报掏出来看看。
不久，发车的笛声响了，我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着着眼前的车站慢慢地往后退去。
但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。
那是个地道的乡下姑娘。
没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹，一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，抱着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。
我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。
更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。
因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。
在灯光映照下，我溜了一眼晚报上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾和问题啦，新婚夫妇啦，渎职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿——火车进入隧道的那一瞬间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然无味的消息。
然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化。
正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满是平凡消息的晚报——这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。
过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。
《老人与海》同步练习 统编版高中语文选择性必修上册
统编版语文选修上册《老人与海》同步练习《老人与海》1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①它随即又落入海水，捕捉到血腥味。
然后就顺着小船和鱼的一路追踪而来。
②这种色天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。
③棍子鼓上去的时候，他觉得像是打在的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。
④他喜欢想这条鱼，想着它如果能自由，会怎样对付一条鲨鱼。
A踪迹强劲坚忍游弋 B踪迹强健坚韧游弋C踪影强健坚忍游曳 D踪影强劲坚韧游曳2.依次填入下列各句横线上的词语，最为恰当的一组是( )①我看着拖拉机爬上了坡，然后就________了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。
②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手。
③现在已经天黑了，________天边还没有红光，________看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概自己已经死了。
A.消逝以致可是/也B.消失以致因为/所以C.消失以至可是/也D.消逝以至可是/而且3.下列加点的成语，全部有误的一项是（）①在《老人与海》中，海明威煞费苦心地把多层含义融合在一个简单的故享里，意在使读者从故事里读出完整的人生哲学。
②《老人与海》这部脍炙人口的中篇小说是一曲打不败的失败者的赞歌，从表面看老人虽然失败了，但在精神上他并不屈服。
③《老人与海》中的老头儿即使最后一手拿鱼叉,一手赤手空拳,也不退缩,仍与鲨鱼搏斗。
④我的脚后跟从来没出过毛病，只有一次在游泳的时候踩着一条缸鱼，被它刺了一下腿的下半截都麻痹了，疼得忍无可忍。
⑤老人一看见它游过来，就知道这是一条铲鼻鲨，他早就司空见惯了这群多无畏惧、建意妄为的家伙。
A①③⑥ B①②④ C③④⑥ D②⑤⑥4.下列各项中对《老人与海》的理解有误的一项是（ )A.美国小说家海明威的获奖之作《老人与海》是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，作者以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
《老人与海(节选)》 同步练习 统编版高中语文选择性必修上册+
部编版高中语文选择性必修上册10老人与海（节选）同步练习1.解释下面加点的字词。
(1) 就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为．．．．的鲨鱼。
(2) 我还是个老头儿，但可不是手无寸铁．．．．了。
(3) 时不时嚼上一点儿大马林鱼肉，尽量养精蓄锐．．．．。
(4) 他往海里啐．了一口，说。
2.阅读《老人与海（节选）》，完成下列六小题。
(1) 结合全文，概述老人在海上遇到了哪些困难。
（概括部分或整体的作品内容。
）(2) 文中第六段末尾老人“这一刺没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿”，这句话是否矛盾，为什么？（分析词、句、段在文中的作用。
）(3) 分析以下段落在文中的作用。
（分析词、句、段在文中的作用。
）微风不断地吹着，稍稍转向东北方向，他知道这意味着风力不会减弱。
老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。
只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。
他甚至连一只鸟也看不见。
(4) 结合作品内容，赏析小说中大海、大马林鱼、鲨鱼等事物的象征意义。
（评价作品内容、思想的意义和价值。
）(5) 这篇小说大量描写了老人的内心独白，请结合作品具体内容，赏析这些独白在文中的作用。
（赏析作品使用的表现手法及其表达效果。
）(6) 请结合小说中老人的形象特征，评析该小说的思想意义。
（评价作品内容、思想的意义和价值。
）3.阅读下文，完成下列各小题。
等了一整天海明威我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。
他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。
“怎么啦，沙茨？”“我头痛。
”“你回床上去。
等我穿好衣服就来看你。
”可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。
我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。
医生来了，他给孩子量了量体温。
在楼下，医生留下三种药，回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗？”“好吧，你要念就念吧。
人教版语文必修三：第3课《老人与海》同步练习(含答案)
人教版语文必修三：第3课《老人与海》同步练习（含答案）该资料由友情提供人教版语文必修33 老人与海诺贝尔文学奖获奖感言海明威我不善辞令～缺乏演说的才能～只想感谢阿弗雷德?诺贝尔评奖委员会的委员们慷慨授予我这项奖金。
没有一个作家～当他知道在他以前不少伟大的作家并没有获得此项奖金的时候～能够心安理得地领奖而不感到受之有愧。
这里无须一一列举这些作家的名字。
在座的每一个人～都可以根据他的学识和良心提出自己名单来。
要求我国的大使在这儿宣读一篇演说～把一个作家心中所有感受说出来那是不可能的。
一个人作品中的一些东西可能不会马上被人理解～在这点上～他有时是幸运的,但是这一切终究会十分清晰起来～通过它们以及作家所具有的点石成金的本领之大小～他将青史留名或被人遗忘。
很多时候～写作是一种孤寂的生活。
作家组织固然可以排遣他们该资料由友情提供的孤独～但是我怀疑它们是否能够促进作家的创作。
一个在稠人广众之中成长起来的作家～自然可以免除孤苦寂寥之虑～但他的作品往往流于平庸。
而一个在孤寂中工作的作家～如果他又确实不同凡响～那他就必须面对永恒或者面对缺乏永恒的每一天。
对于一个真正的作家来说～每一本书都应该成为他继续探索那些尚未涉及的领域的一个新起点。
他应该永远尝试去做那些从来没有人做过或者他人做过但却已经失败的事。
这样他就会有幸获得成功。
如果仅仅是将已经写好的作品换一种方式来重新诠释～那么文学创作就显得太轻而易举了。
我们的前辈大师们留下了伟大的业绩～正因为如此～一个普通作家常被他们逼人的光辉驱赶到远离他可能到达的地方～陷于孤立无援的境地。
作为一个作家～我讲的已经太多了。
作家应当把自己要说的话写下来～而不是说出来。
再次感谢大家。
(限时15分钟)1(下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( )A(残骸(hái) 吞噬(shì) ((脊鳍(qí) 胳肢窝(gē) ((该资料由友情提供B(绽开(zhàn) 舵手(duò) ((咀嚼(jiáo) 攒力气(zǎn) ((C(嗜杀(shì) 蹂躏(lìn) ((撬开(qiào) 戳进去(chuō) ((D(桅杆(wéi) 榫头(sǔn) ((鲭鲨(qīng) 蹿上来(cuàn) ((解析:A项～胳gā,B项～嚼jué,D项～蹿cuān。
《老人与海》同步练习及答案
《老人与海》课前预习题一、填空题1、《老人与海》的作者是（）著名作家、诺贝尔文学奖获得者（）。
小说的主人公是一个叫（）的老渔夫。
2、圣地亚哥是（）的一个老渔夫。
3、圣地亚哥曾经和一个黑人比赛（），比了一天一夜，最后终于战胜了对手。
4、圣地亚哥十分（），只有一个叫曼诺林的男孩子总跟他在一起。
5、老人在每天早上负责（）。
6、圣地亚哥爱大海，他认为海是（）人。
7、一段时间，老人独自乘小船打鱼，他连打了（）天，但一条鱼也没有捕到。
8、曼诺林的父母认为老人运气差，让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到( )条好鱼9、在第85天，老人终于钓上来了一条大（）鱼。
10、老人与大鱼整整搏斗了( )。
11、在与大鱼搏斗了（）的时候，老人回想起年轻时在卡萨兰卡跟一个黑人比赛掰手腕的经历。
12、与大鱼搏斗时，老人饿了，就从（）身上割下几片肉，放在嘴里慢慢嚼。
13、在老人得到大鱼的一个多小时后，鲨鱼嗅到了它的（）味跟踪而至抢吃鱼肉14、老人用（）杀死了第一只鲨鱼。
15、在随后的搏斗中，他改用（）与鲨鱼搏斗。
16、鲨鱼吃光了鱼肉，只剩下（）和（）留给了老人。
17、在拖鱼返回的途中，老人共遇到了鲨鱼的（）次袭击。
18、在老人把鱼骨拖回家的第二天早上，孩子来看望老人，见到他疲倦得熟睡不醒时，不禁（）。
19、老人醒来后，孩子给他了一杯（）。
20、老人醒来后，两人相约（）。
21、孩子走了之后，老人又睡着了，他梦见了非洲的（）。
二、简答题1．请分析《老人与海》中的桑地亚哥的形象。
2．请简述《老人与海》的主要故事情节。
3．简述桑地亚哥勇斗鲨鱼的一个场面。
4．这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此如何理解?5．老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？参考答案：一、填空题1、《老人与海》的作者是（美国）著名作家、诺贝尔文学奖获得者（海明威）。
小说的主人公是一个叫（桑地亚哥）的老渔夫。
2、圣地亚哥是（古巴）的一个老渔夫。
3、圣地亚哥曾经和一个黑人比赛（掰腕子），比了一天一夜，最后终于战胜了对手。
《老人与海(节选)》同步练习卷(含答案)统编版高中语文选择性必修上册
人教部编版选择性必修上册《第9课老人与海（节选）》同步练习一、选择题1．依次填入下列各句横线上的词语，最为恰当的一组是（）①我看着拖拉机爬上了坡，然后就________了，但仍能听到它的声音②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好③现在已经天黑了，________天边还没有红光，________看不见灯火，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概自己已经死了。
A．消逝以致可是/也B．消失以致因为/所以C．消失以至可是/也D．消逝以至可是/而且2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．安徒生文学奖评审委员会表示，村上春树作品凸显出“古典式故事与大众性文化、日本的传统、梦幻般的处理方式与哲学辩论的大胆融合”。
B．中央要求海绵城市应将城市建设成具有蓄水、吸水、净水和释水功能的海绵体，提高城市防洪排涝减灾能力。
C．通过对抗疟药青蒿素的研究，屠呦呦深感中西医药各有所长，若二者有机结合，当具有更大的开发潜力和良好的发展前景。
D．马尔克斯创作的《百年孤独》是为了替民族留下一部史诗，书中既有对民族伟大传统的肯定与褒奖，也有对民族落后与愚昧毫不留情的针砭。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）我们从哈瓦那的新城约走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛罗里达”酒馆。
品味着海明威曾经的最爱，听着传统、欢快的恰恰恰音乐，恍若走进了海明威的多样人生。
①酒馆纵深很长，长方形的大厅与椭圆形的大厅相接②虽近午夜时分，不少人仍举杯留连③夜幕深沉，霓虹灯招牌闪烁，这里曾是海明威最喜爱的地方④海明威最喜欢喝的德贵丽和莫希托酒至今犹在，并且成了知名招牌⑤走进酒店的大堂，不时有海风穿堂而过，尔后又悄然散去⑥看得出尽管光阴流转，酒馆却依旧保持着红色天鹅绒和黑色木头装饰的风格。
A．③⑤⑥④①②B．③⑤①⑥②④C．⑤②④⑥③①D．⑤③⑥④①②4．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（）A．“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。
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《老人与海》课堂同步练习及答案
一、基础知识
1．下列各组中加点字的注音全部正确的一项是（）
A．沮丧jǔ撬走qiào 塞满sè豁出去huò
B．榫头sǔn 报酬chóu 蹂躏lìn 攥起来cuán
C．刹车shā脊鳍qí残骸hái 胳肢窝括
D．绰号chuò模样mú吞噬shì皮开肉绽dìn
答：A．（B，攥：音zuàn；C，胳：音括。
D，绽：音zhàn）
2．下列各组中字形完全正确的一项是（）
A．苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全
B．踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心
C．精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想
D．理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀
答：D．（A，苍－仓；B，慢－漫；C，采－彩）
3．下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）
①我看着拖拉机爬上了坡，然后就＿＿了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。
②这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗
的武器那么好，＿＿于没有别的任何的敌手。
③现在已经天黑，＿＿天边还没有红光，＿＿看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。
A．消逝以致可是／也B．消失以致因为／所以
C．消失以至可是／也D．消逝以至可是／而且
答：C．（消失：（事物）逐渐减少以至没有。
表示从存在到不存在，强调过程。
消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
如“岁月消逝”。
“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。
形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。
①句结合语境，应该选“消失”。
以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。
以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。
显然，②句选“以至”。
③句前面表示转折关系，后面是并列关系而不是递进关系，所以选用“可是／也”） 4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）
A．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。
B．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。
C．另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。
D．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
答：B．（兴致勃勃：形容兴趣很浓。
应该用“兴高采烈”，兴致和
情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）
5．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？
B．他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。
”
C．我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。
但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。
D．“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。
不过我不是赤手空拳罢了”。
答：B．（A，整个是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。
B句中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。
D句最后的句号应该在引号的里面）
二、语段阅读
阅读《》中的语段，完成后面的题目。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。
他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。
我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。
它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。
他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声
音。
凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。
他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。
于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。
他又迎面劈去，一次，两次，又一次。
他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。
他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。
鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。
那是来到的一大群里的一条鲨鱼。
它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。
这种味道带着铜味，又甜。
他担心了一会儿。
不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。
做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。
”
6．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了＿＿描写和＿＿描写的手法。
答：行动，心理
7．选段最后一句“吃吧，星鲨。
做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？
答：蔑视对手，不甘失败
8．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？
答：老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。
但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。
9．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？
答：老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。
在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。