小苗与大树的对话课文原文阅读
五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容
五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容导读：季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
第二课 小苗与大树的对话
好书为良师为益友①好书为良师。
除了在学校的老师外，书就是我家中的老师记得有一次，因语文成绩不理想，我很伤心，这时，我翻开《海伦·凯勒》这本书，海伦·凯勒虽然是盲人，但她坚持写作，而我因为没能考好就失去信心……我再一次看到语文书封面读书的小男孩，他微笑着，好像在鼓励我，说：“加油，多复习，一定能考好！”从此，每天放学我都要把当天所学内容复习一遍，并复述出来，又一次测试，我考了98分，真是功夫不负有心人啊，还是书给我的帮助最大。
②好书为益友。
好书如好友，友情永不渝。
照这样说来，我和书的亲密关系也算是好友了吧！虽说我是贪玩的孩子，但我却总也忘不了钻进书的海洋，与书中的主人公同喜、同忧、同苦、同乐。
即然是朋友，朋友之间就要互相帮助。
有一次，一道奥数难题把我难住了，任凭我怎么绞进脑汁想解题方法，可脑子里始终是一片空白。
就在这时，《奥林匹克解析题典》闯入我的视线，我立刻翻开书，终于找到了灵感，有了解题思路，这下没费多少工夫就把那道难题做出来了，高兴得我捧着那本书又蹦又跳。
③读书给我带来了无可比拟的乐趣。
“读书好，好读书，读好书”，冰心奶奶说过的话一直都在鞭策着我不断前进。
1.我是小医生。
我能从第②自然段中找出三个错别字（在文中用横线画出）并把它们改正，写在下面。
----------- ------------ -------------2.句子乐园。
（1）我能用关联词把下面的两个句子连成一句话。
好书是良师。
好书为益友。
-------------------------------------------------------------------------------------------（2）我能把句子说得更生动形象。
我和书的关系非常亲密，就像------------------------------------------------------3.文章通过记叙-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------的事，来说明“好书为良师”；通过记叙-------------------------------------------------------------------------------------------------一事，来说明“好书为益友”。
小苗和大树的对话
知识创造
小苗和大树的对话
小苗: 大树，你好高啊！我才刚刚发芽，还很小呢。
大树: 哈哈，小苗，你好！是的，我已经生长了很多年了，所以才变得这么高。
小苗: 你是如何变得这么高的呢？我也想像你一样茁壮成长。
大树: 哦，那可是一个漫长而艰辛的过程。
我从一颗小小的种子开始，需要土壤的滋养和阳光的照射来生长。
小苗: 噢，我明白了。
那我也要好好照顾自己，找到适合自己生长的环境。
大树: 很对，小苗。
你还要有坚强的意志和耐心，因为成长是一个需要时间的过程。
不要急于求成，慢慢积累经验和
力量。
小苗: 好的，大树，我会努力的。
谢谢你的建议！
大树: 不用谢，小苗。
记得，没有一种植物是一天就能长成大树的，所以你要保持勇往直前的态度，相信自己的潜力。
小苗: 我会的！我要像你一样扎根在土地上，长成一棵茁壮的大树。
大树: 很好，小苗！我相信你一定能够成长为一棵美丽而强大的大树。
祝福你！
1。
小苗与大树的对话(正稿)
苗 苗 的 见 解
季 老 先 生 见 解
我 的 感 受
想一想
认真读读课文，看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ？ 多读书 １、 阅读 多学科学习 ２、 偏科 可以早学 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文 从小积累
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科理解与领悟，达到精通。
• 一百单八将，指小说《水浒传》中梁山泊上的一百零八 头领，由天罡星三十六员和地煞星七十二员组成。这一 百零八人性格各异，各有所长，结局不同，是我国文学 史上的经典人物群像。 • 史书记载的梁山好汉共三十六人，史书记载，宋江起义 军中有三十六个主要头领。他们是宋江、晁盖、吴亮 （《水浒传》为吴用）、卢俊义、关胜、史进、柴进、 阮小二、阮小五、阮小七、刘唐、张清、燕青、孙立、 张顺、张横、呼延灼、李俊、花荣、秦明、李逵、雷横、 戴宗、索超、杨志、杨雄、董平、解珍、解宝、朱仝、 穆横（《水浒传》为穆弘）、石秀、徐宁、李英（《水 浒传》中为李应）、花和尚（《水浒传》有姓名为鲁达、 鲁智深）、武松。
[小苗与大树的对话课件]小苗和大树的对话课文
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[小苗与大树的对话课件]小苗和大树的对话课文篇一:[小苗和大树的对话课文]五年级上册语文书小苗与大树的对话《小苗与大树的对话》为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
《小苗与大树的对话》时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢苗苗你说说，文章怎样才能写好呢苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
(笑) 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
小苗与大树的对话
小苗与大树的对话
在广袤的大地上，一颗小苗正在努力生长。
突然，一棵巍峨的大树
出现在小苗的旁边，两者展开了一场有趣的对话。
小苗：你好，大树！你长得真高大，我好羡慕你啊。
大树：嗨，小苗！谢谢你的夸奖。
不过，你也会像我一样长得高大的。
小苗：真的吗？可是我现在还这么矮小，怎么可能变得像你这样高
大呢？
大树：别担心，小苗。
你知道吗，成为一棵大树并不是一蹴而就的。
我曾经像你一样小，但是通过不断的努力和坚持，我才有了今天的身高。
小苗：那我该如何努力呢？我总觉得自己长得太慢了。
大树：首先，你要培养良好的习惯，勤奋学习，不断吸收营养和阳光。
其次，要坚持不懈地努力，不要轻易放弃，要相信自己一定能够
茁壮成长。
小苗：听起来好像很困难，但是我会尽力的。
大树：很好，小苗！只要你有决心和毅力，就一定能够成长为一棵
高大的大树。
记住，没有付出就没有收获，相信自己，努力向着目标
前进。
小苗：谢谢你的鼓励，大树！我会好好努力的，争取早日长成一棵高大的大树，像你一样稳固挺拔。
大树：加油，小苗！相信自己，你一定会成功的。
我们一起努力，共同成长。
两者的对话渐渐淡出，小苗和大树在各自的领域中努力成长，迎接着未来的挑战和机遇。
愿他们的对话成为一份美好的回忆，一段动人的成长故事。
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。
小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。
小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。
小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。
大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。
小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。
【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。
2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。
二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。
2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。
3. 学生们可以分角色朗读对话。
三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。
2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。
四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。
2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。
2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。
【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：大树，你好高啊！我好想长得和你一样高。
大树：小苗，你不要太着急。
每一棵树都有它自己的成长过程。
只要你努力，也一定能够长得高大。
小苗：可是大树，我觉得成长好慢，我等得好着急。
大树：小苗，成长是需要时间的。
我们每天都要接受阳光、空气、水分的滋养，才能够茁壮成长。
你也要耐心等待。
小苗：大树，你好厉害啊！我看你能够为鸟儿提供栖息的地方，还能够为我们提供阴凉。
我也想变得有用。
大树：每个人都有自己的用处，小苗。
你现在是嫩芽，将来一定能够长出叶子、开出花朵。
不要放弃对自己的希望和信心。
小苗：谢谢你的鼓励，大树。
我会努力成长的，希望有一天能够像你一样高大。
大树：我相信你一定可以的，小苗。
加油！教案：课程目标：通过让学生阅读《小苗与大树的对话》，培养学生的成长意识和耐心等待的品质。
教学重点：理解故事中的对话，领悟其中的寓意。
教学难点：引导学生从对话中提取寓意，并运用到现实生活中。
教学准备：课文原文、教学反思单。
教学过程：1. 导入学生的注意力，让学生观察并描述一棵树的特点。
2. 介绍故事《小苗与大树的对话》的背景，让学生猜测故事内容。
3. 让学生阅读《小苗与大树的对话》原文，并回答以下问题：- 小苗为什么想长得和大树一样高？- 大树是如何回答小苗的问题的？- 大树为什么说每个人都有自己的用处？- 小苗对大树的鼓励和自己的努力有什么想法？4. 引导学生思考故事中的寓意，并和学生一起总结故事中的主题，即成长和耐心等待。
5. 让学生讨论自己在成长过程中的困惑和迷茫，以及如何培养耐心等待的品质。
6. 结合教学反思单，让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和对未来的期望的短文。
7. 学生交流分享自己的短文，并互相给予鼓励和反馈。
8. 教师进行总结和评价，强调成长的重要性以及培养耐心的价值。
扩展活动：可以引导学生画一幅关于成长和耐心等待的插画，并在班级内展示和分享。
五年级上册语文书18课
五年级上册语文书18课
人教版五年级上册语文书的第18课是《小苗与大树的对话》。
这篇课文讲述了一棵小树苗和一棵大树之间的对话。
小树苗问大树：“你是谁？”大树回答说：“我是一棵大树。
”小树苗又问：“你怎么长得这么高？”大树回答说：“我每天都吸收阳光、空气和水分，还从土壤中吸取养分。
”小树苗听了很羡慕，希望自己也能长得像大树一样高大。
这篇课文通过小树苗和大树的对话，向读者传递了成长的道理。
它告诉我们，要想长得高大，就需要不断地吸收营养，努力成长。
同时，这篇课文也提醒我们要珍惜身边的一切资源，努力学习，不断进步。
小学语文五年级上册第二课《小苗与大树的对话》
②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争，21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会，对人才提出了更高 的要求，不仅要学贯中西、博古通今， 还要文理兼备。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。
认读下列词语
彭（péng）公案
施公案 古文观止
济公传
水浒（hǔ）传
滚瓜烂熟
三侠（xiá）五义
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学 好外语。 3、进行古诗文积累。
③你是从哪些词句了解到的？
最近清华大学办了一个班， 选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看， 有这两个贯通还不行，还应该加 一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
人教版五年级语文上册第一组课文
季羡林Βιβλιοθήκη （1911-2009.7）
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
【小学记叙文阅读】《小苗与大树的对话》五年级阅读题和答案
【小学记叙文阅读】《小苗与大树的对话》五年级阅读题和答案《小苗与大树的对话》五年级阅读题和答案第一则：一个学生语文水平的多寡，和他掌控科学知识的多少存有密切关系。
以写下做为基准，有的学生，文学创作时没内容可以写下，除和生活经历有关外，科学知识匮乏，平时不特别注意搜集累积，也就是两大原因。
清代的万斯同说道过：“必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。
苟其不然，则胸中不能无碍。
胸中不能无碍，则笔下安能有神？”这表明读书、通在事、多样科学知识和文学创作关系的紧密。
其他例如必须提升写作理解能力、观赏能力等，也和多样科学知识有关。
近两年语文口试试卷上都强化了对课外内容的考查，目的就是考查学生的知识面以及对科学知识的累积，但考查的结果却令人①（）。
当问及你晓得丘吉尔就是什么人，他主要的贡献就是什么，有的同学不介绍这方面的内容，就②（），乱答一通。
当问及你晓得保尔柯察金就是谁吗，有的同学提问他就是歌星、球星、诗人，答案③（），笑话百出。
所以在课外必须多念些书。
1．在标有序号的空白处用上恰当的四字词语。
①处可以用上：________ ②处可以用上：________ ③处可以用上：________2．在文中找出下列词语的反义词。
匮乏――（）疏离――（）憎恶――（）3．由文中画“_____”的语句，我们可以联想到唐代大诗人杜甫的关于读书的名句：____________________，____________________。
4．通过阅读短文，你知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出两点即可）（1）____________________ （2）____________________第二则：苗苗：爷爷，我讨厌语文，数学没用，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点【导语】《小苗与大树的对话》是一篇略读课文。
讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
2.《小苗与大树的谈话》(完美版)
季羡林: 那你就随便问吧。
苗 苗: 爷爷，您在《我的童年》里说，您小时 候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》， 还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。 爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
小 苗 与 大 树 的 对 话
话题二：谈学习偏科——提倡三贯通
话题三：请教学外语——鼓励早学习
关平 爱易 少近 年人
话题四：背诵古诗文——加大积累量
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读” 的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在 对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书 经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？请 写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读 书的体会。 2 如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同 学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根 据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录
觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，
这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背
诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文
观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验，又有着对中华传统 文化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。
的青年。
三贯通
（1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”
五年级上册《小苗与大树的对话》内容-word文档资料
五年级上册《小苗与大树的对话》内容文章:本文章的主要内容是关于五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！时间：2018年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
2.小苗与大树的对话 (1-1)--2017. 9.5
小苗与大树的对话
季羡林 文学翻译家、学者。1911年出生于山东省清 平县。1930就读清华大学西语系，毕业后在济南任中 学教员。1935年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古 代语文。1941年获哲学博士学位，并留在该校从事印 度语言及佛典研究工作。1946年回国，任北京大学东 方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副 校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南 亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的 研究和翻译工 作。著有《印度简史》、《1857－ 1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译 有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还 曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等 报刊上发表多篇散文。
பைடு நூலகம்
姓彭
侠客
嗯
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里 的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来， 我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的， 都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》 《济公传》等课外书，“正课” 指的是课内要学习的课程。“闲 书”与“正课”的区分源自教师 与家长的界定。这句话是季老在 与苗苗交流读课外读物时，现身 说法，举了自己童年的例子。季 老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。
③我觉得，一个小孩起码要背两 百首诗，五十篇古文，这是最起 码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。季老在 与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用 “起码”“最起码”提出了量化的要求。这与 我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文 背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体 验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是 对“古今贯通”的一个注解与落实。
②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领 悟，达到精通。“三贯通”则是指清 华大学提出的“中西贯通”“古今贯 通”和季老提出的“文理贯通”。这 句话是季老针对苗苗偏科而说的。国 力的竞争取决于人才的竞争，21世纪 是一个知识和经济高速发展的社会， 对人才提出了更高的要求，不仅要学 贯中西、博古通今，还要文理兼备。 这种综合型的人才，才能适应新世纪 发展的需要。
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小苗与大树的对话课文
原文阅读
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[人教版课标本第九册课文]
童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。
下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。
读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。
2*?小苗与大树的对话
时间：1999年8月21日
地点：北京大学季羡林家
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？
苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？
苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？
苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）
苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？
季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
最近出了一本书，鼓励小孩背诗。
我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。
小时候背的，忘不了。
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！
季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。