薛瑛 中考课外文言文阅读精品课件

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薛瑛 中考课外文言文阅读复习汇总

薛瑛  中考课外文言文阅读复习汇总

2017九年级课外文言文阅读训练(一)自护其短北人生而不识菱者,仕于南方。

席上啖菱,并壳入口。

或曰:“啖菱须去壳。

”其人自护其短,曰:“我非不知。

并壳者,欲以清热也。

”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”。

1、解释文中加点的词。

①席上啖菱(吃)②或曰(有人)③啖菱须去壳(剥掉)④欲以清热也(想要)2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是(B)A、欲以清热也。

B、此独以跛之故,父子相保。

C、以土砾凸者为丘D、温故而知新,可以为师矣。

3、翻译文中画线的句子。

前山、后山,什么地方没有!4、这则寓言的寓意是什么?不要不懂装懂、强不知以为知,否则会闹出笑话。

二、守株待兔宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。

因释其耒而守株,冀复得兔。

兔不可复得,而身为宋国笑。

[注释] ① 株——露出地面的树根和树茎。

② 走——跑,逃跑。

③ 耒(lěi)——古代的一种农具,形状象木叉。

④ 翼——希望。

⑤ 而身为宋国笑——而他自己却被宋国人耻笑。

守株待兔( shǒu zhū dài tù )解释:比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

5、解释文中加点的词。

①兔走触株(跑)②因释其耒而守株(放下)③冀复得兔(希望)④而身为宋国笑(自己)6、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是( A )A、舌一吐而二虫尽为所吞B、为人谋而不忠乎C、始悟为山市D、此何遽不为福乎7、翻译文中画线的句子。

兔子是不会再得到了,自己却被宋国人所耻笑。

三、郑人买履郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。

至之市,而忘操之。

已得履,乃曰:“吾忘持度。

”反归取之。

及反,市罢,遂不得履。

人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。

”8、给划横线字解释。

(1)先自度其足(量(长短))(2)吾忘持度(尺寸\尺码)(3)宁信度(尺寸\尺码)9、翻译下列句子。

郑人有欲买履者郑国有个想买鞋子的人先自度其足他先自己测量脚的尺码而置之其坐然后把测量出的尺码放在自己的座位上。

2015中考语文第三部分古诗文阅读第二章课外文言文阅读课堂讲义课件

2015中考语文第三部分古诗文阅读第二章课外文言文阅读课堂讲义课件

课时讲解题型
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是( D )(2
分) A. 虽.不能至 虽.不能察,必以情 C. 当时则.荣 入则.无法家拂士
B. 然.心乡往之 烨然.若神人 D. 想见其.为人 此之谓失其.本心
解析 A项前一个“虽”指“虽然”,后一个“虽”是“即使”的意
思;B项前一个“然”是“但是”的意思,后一个“然”是“……的样子”
3.根据文言虚词在语句中的作用,巧妙地用现代汉语中的词语来替 代。即掌握每个虚词在句中所起的语法作用,看它在句子中做什么成分,以 便确定如何翻译。如“之”作助词时,处在定语和中心词之间,可译为 “的”,“予谓菊,花之隐逸者也”(《爱莲说》)中的“之”就是这种用 法而在“何陋之有”(《陋室铭》)中,“之”则是宾语前置的标志,可不 译。
技法分析 理解文言语句中加点的实词 1.准确把握词语义项。 做好文言实词题首先要正确理解词语的意思,把握住词语的常用义项, 忌以今训古。如“虽食,且不下咽”中的“虽”是“即使”的意思,不能根 据现代汉语理解为“虽然”。
2.根据通假分析词义。 由于通假字大部分是音同(音近),或者字形(部分)相同,所以,可以利 用读音关系或者字形分析词义。如 “属予作文以记之”中的“属”字,通 “嘱”。 3.联系课文推断词义。 试卷上出现的一些文言实词,课文中曾出现过,可借助有关语句中的用 法,相互对照,辨其异同,确定含义。如 “元用素强记”中的“素”字在 课文《陈涉世家》中出现过,“吴广素爱人”。 4.巧妙借助语境推断。 实词绝大多数是具有多义性的。因此在理解时,要紧密联系上下文,把 各个解释放入各自的具体语境中去贯通句意,解释准确而无滞碍的应是正确 的。如 “燮开仓赈济,或阻之”中的“或”是“有的人”的意思。

高中语文苏教必修三《咬文爵字》李莹PPT课件 一等奖新名师优质课

高中语文苏教必修三《咬文爵字》李莹PPT课件 一等奖新名师优质课

写作训练:请根据特定的情景增加词语,使 下面的文字表现出特定的内容。
早晨,太阳发出光芒,树上的鸟儿鸣叫 着,树下的流水流向远方。
1、要求扩展后的句子要抒发主 人公欢快的心情。
2、要求扩展后的句子要抒发主 人公苦闷伤感的心情。
1、欢快
早晨,温暖的太阳发出金色的光芒,树上有几 只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着,树下清澈的流水 欢快地流向远方。
过桥分野色,移石动云根。 在 骨文子字里上实暂推在去敲是还,在来此,幽期不负言。
思想感情上的推
敲。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉
辨析: 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想
使意蕴丰富,有美妙的艺术效果.
美人---“柳腰桃面”“王嫱、西 施” 才子---“学富五车”“才高八斗” 风景---“春花秋月” 别离---“柳岸灞桥” 买卖---“端木遗风”
2、苦闷伤感
早晨,太阳发出凄清而冷寂的光芒, 光秃秃的树上几只寂寞的鸟儿凄惶地 鸣叫着,树下的流水在清冷的寒风中
无言地流向远方。
你有革命家的风度 ---你这革命家的风度
“你有什么”有后面要跟宾语,而“你这什 么”中“风度”和“你”平行不成一句话。
句式不同
感情不同
广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞, 视之,石也。因复更射之,终不能复入石矣。
——《史记》李广射虎 改为:以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更 复射,终不能入。
总结:1、视点不同:第一句以马为主角,第二 句以犬为主角。
2、“道”不及“通衢”具体,“杀”不 及“蹄而毙之”准确、精彩。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意 (浓、好、重、闹)
---宋祁《玉楼春》

2020届中考课外文言文阅读指导──正确理解文言词语 教学课件 (共38张PPT)

2020届中考课外文言文阅读指导──正确理解文言词语   教学课件   (共38张PPT)

方法指导7
古今对照法
成语中保成语留成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的
成汉语语来中推有断文一言部文分中词的古实词为词今义用。,着但大量意的义文往言往词古义,今可不以同用。熟知 的在成现语代来汉推断语文中言的文一中个的实词词,成在成古语汉中保语留中着可大能量是的文两言个词词义。,可
以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。词义。
方法指导1
积累迁移法
理解重要的文言词语,首先要重视积累,课内学过的重要文言 篇段中出现的,特别是课本中作了注释的常用文言词语,要在语境 中理解其含义或用法;其次要懂得迁移,能在课外文言篇段中依据 语言环境正确理解文言词语的具体含义。
积累课本注释的 字、通假字、古 今异义、一词多 义、词类活用等 文言现象。
①上:君主,这里指李世明。 ②太子少师:指教皇太子读书的官员。 ③弓工:造弓的工匠
④中书内省:属朝廷决策的机构。
上谓太子少师 朕少好弓矢 朕问其故 数延见
告诉,对……说 喜欢 原因,原故 邀请
学以致用
东安一士人善画,作鼠一轴,献之邑令。令初不知爱,漫悬 于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色,轴 在地而猫蹲其旁。逮举轴,则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者。 于是始知其画为逼真。
汉字是表意—的—与文兵字器,有关一 马辶(、走牛)、羊、定 形、彳要旁豕(注 哟行、)犭!意、、字忄—鸟形(—、心与和虫)动表、物意讠有(关的言)
——与人的行为有关
“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关; “皿”与器具有关; “自”关鼻,“目”关眼……
练习
1、岸芷汀兰,郁郁青青。 2、贫民虽平价不能籴。 3、暮归,忘其牛,父怒挞之。 4、富翁某,商贾多贷其赀。
解释下列句子中加红色的词: 1.岁亦无恙耶( 年成 ) 2.使者不说( 通“悦”,高兴 ) 3.臣奉使使威后(使命;出使) 4.苟无岁( 如果 ) 5.故有问舍本而问末者耶 ( 所以 )

中考语文 第三部分 古诗文阅读 第一章 课内文言文阅读课堂讲义课件

中考语文 第三部分 古诗文阅读 第一章 课内文言文阅读课堂讲义课件
解析 第(1)题中的“作”,应结合句中的“风”,解释为“起”或“刮
起”;第(3)题中的“茗”,本义是名词“茶”,在句中作动词用,意思为
“煮茶”或“喝茶”。
点拨 本题考查对文言实词词义的理解。对文言词语的理解是学习文言 文的关键,在熟记词义的同时也可以结合文章的翻译来掌握。注意一些词的
名题精析 (2015·丽水)阅读下面的文言文,完成问题。
原文见讲义
1.解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)行道之人弗.受:_____不Байду номын сангаас______
(2)妻妾之奉.:____侍__奉______
(3)所识穷乏者得.我与:__“_得__”__通__“__德__”__,__感__激_
解析 第(1)题“弗”与现代汉语意思一致,“不”;第(2)题“奉”在 句中可解释为“侍奉”;第(3)题“得”是一个通假字,通“德”,根据句 意,应解释为“感激”。
【答案】 (诸葛亮)经常把自己与管仲、乐毅相比,对此当时没有人认 同他的。(意思对即可)
3.为什么徐庶的推荐能引发刘备三顾茅庐之举?细读上面三段文字, 用自己的话作答。(答出两点即可)(3分)
解析 细读三段文字,可从刘备的处境、性格,他对徐庶的器重,以及 诸葛亮的才能等角度分析。
点拨 本题考查对文言文内容的理解。解答此类题目要深入领会文章的 思想内容,在分析的基础上完整表达,力求有新意。
3.能用现代汉语翻译有特点的文言句子。要注意不同句式的文言语句 的翻译方法,着重掌握下列文言句式:判断句、省略句、被动句、倒装句 (宾语前置、定语后置、介词结构后置)。
4.开放性试题的解答,重在平时多训练。要善于联系自己的生活经 验,读出自己的感受,注重和同学交流各自的体验和感受,并能准确表达自 己的看法。

中考语文第二模块阅读课外文言文阅读课件(幻灯片64张)

中考语文第二模块阅读课外文言文阅读课件(幻灯片64张)

中考语文
视察句式,准确断句。 文言文中常用整句,如对偶句、排比句,骈文中的四六句等,关注 这些现象,可以帮助我们正确断句。 先找出动词或者形容词谓语,往往会句意自现。古汉语中,句子 多以动词或者形容词谓语为中心。 利用上下文内容的关联、呼应断句。 给叙事的文段断句,一定要先把握事件的梗概:有哪些人,他们之 间的关系怎样,事件的中心环节是什么,有怎样的发展过程。议论 性的文段,要注意上下文的逻辑关系,尤其是一些关联词语。问句 和引语是很容易看出的,这样有助于正确地断句。 通读一遍,检查断句是否合理。可以用翻译和语法分析的方法或 凭借语感来检验断句是否正确合理。
【注释】①原:原国。②卫:卫国。
中考语文
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( A ) A.遂与大夫期.十日/陈太丘与友期.行 B.原三日即下.矣/令初下.,群臣进谏 C.夫原之食.竭力尽矣/一食.或尽粟一石 D.可无归.乎/男有分,女有归. 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 不去(/)是亡吾信也(/)得原失信(/)吾不为也
中考语文
可运用组词法。简单地说,组词法就是尝试着给不懂的文言实词 用现代汉语组词,看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通, 那组词后的词语就是这个文言实词的解释。如果组词后大概意思 是对的,但放到句子中有些别扭时,就要回到原文看这个词在句中 是什么词性,根据词性再进行适当调整,变换成合适的近义词,一般 就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是,运用组词法时,第 一要注意原词的词性,组成词语后的词要保持词性不变。有时候组 词解释不通,可联想使动用法、意动用法、词类活用等。
中考语文
6.开放性理解题的解题方法。 第一类:说说对文中人物的评价、观点或看法的解题方法。解题 时,第一应该读懂文章,弄清文中的人物究竟是怎样的人,作者对他 的基本态度是什么,是肯定还是否定,是称赞还是批评等。 第二类:结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获的解题方法。 在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、 某种精神方面的启示或收获。解题时,第一步是读原文,看文章是 赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神;第二步是作判断, 分析这些思想或行为在当今社会是否值得提倡,如果不值得,我们 又该如何去改正或抵制。

中考复习课外文言文_图文_图文

中考复习课外文言文_图文_图文

,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守
邓州。‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自
诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
1. 给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读 音: 义:
②辄以水沃面 音:
义:
③食不给 音: 义:
④乃至被谗受贬 音: 义:
2.“每以天下为己任”的正确译句是( )
乱,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,而常挟持经书, 投闲习读,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……遇善治 《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为 作《朱墨别异》,人有从学者,遇不肯教,而云:“必 当先;读百遍!”言:“读书百遍,其义自见。”从学者 云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之 意。遇言“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也 。” 1. 解释下列句中加点的词。 ①采稆负贩②忘恩负义 ③其义自见 ④曹刿请见 2.下面句中“而”字的用法不同其他三项的是( ) A.性质讷而好学 B.其兄笑之而遇不改 C.面山而居 D.非死则徒尔,而吾以捕蛇独存 3.翻译句子。①苦渴无日 ②冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余。 4.你怎样理解“人有从学者,遇不肯教”,而云:“必当 先读书百遍”。
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不
知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足
,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相
长也。
1. 给下列句中加点的字注音,在空白处释义。
①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )
③虽有至道( )
④知困,然后能自强也( )
2. 翻译句子。
学然后知不足,教然后知困
家、诗人,其根本原因是 ?
(七)张无垢勤学《鹤林玉露》

中考文言文课外阅读(有译文)

中考文言文课外阅读(有译文)

中考文言文阅读一、献珥齐王夫人死,有七孺子②皆近。

薛公③欲知王所立,乃献七珥,美其一。

明日视美珥所在,劝王立为夫人。

(选自《战国策•齐策三》)翻译齐王的夫人死了,有七位贵妾都是齐王所喜欢的。

薛公想知道齐王要立(七个贵妾中的)哪一个做新夫人,于是献给齐王七对(副)珠玉耳饰,并且有意使其中的一对特别漂亮。

第二天看最美的耳环给了哪位贵妾,便劝齐王立她为新夫人【注释】①珥:珠玉制耳饰。

②孺子:贵妾。

③薛公:齐相田婴。

【练习】1.文中加点的“近”意思是( )。

2.用现代汉语翻译文中划线的句子。

3.薛公为何凭“美珥所在”就可以劝齐王立其为夫人?他劝齐王立所立的目的是什么?【参考答案】一、1.亲近。

2.薛公想知道齐王要立(七个孺子中的)哪一个做新夫人,于是献给齐王七对(副)珠玉耳饰,并且有意使其中的一对特别漂亮。

3.因为薛公从齐王把最漂亮的耳饰赐给她的细节上面,看出她是七人中齐王最喜欢的,所以可以顺水推舟劝齐王立她为夫人。

博取国君赏识和新立夫人的感激。

二、鼠作人语王恽杨劝农春卿夜读书,有鼠出跃书几上,忽投膏罐中。

杨子取一方木覆之,随突以出,环书册走不辍,作人语曰:“油着!油着!”杨笑起曰:“吾避汝。

”燕城阁前晌午市合,更忙猝不能过,即擎虚器云:“油着!油着!”人即开避。

故鼠亦云云。

闻者为笑。

(选自《玉堂嘉话•卷七》)意思:大致说的是姓杨的的这个人晚上读书,有个老鼠跳到书案上,忽然间跳进了油罐里了,他就用个木版盖在上面,结果老鼠突然又跳出来了,绕着书不停地走,并学人说话:"蹭油!蹭油!"他笑着躲开了说:"我给你让路.(我躲着你)"第二天中午集市上人很多他过不去就拿个空坛子什么的东西喊:蹭油!蹭油!"人们就躲开了【练习】1.解释文中加点的词语①几? ?②覆? ?③突? ?④辍? ?2.用现代汉语翻译文中划线句子。

3.文章结尾说“闻者为笑”,他们笑什么?【参考答案】二、1.①桌子。

高中语文必修五《长亭送别》糜莹PPT课件 苏教名师优质课1

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《西厢记》梗概
莺莺听出了琴声中的相思之意,深 受感动.于是,在红娘的帮助下,几经周 折,终于私下里成了婚.老夫人知道后, 勃然大怒,又支了一招:“张珙,你赶紧 进京赶考,咱三代不招白衣女婿!”于 是,在暮秋季节, 一对心爱的人儿在长 亭别离。崔老夫人的侄儿郑恒本与莺 莺有婚约,从京城赶到河中,前来迎 接,闻得表姐已嫁与张生,不胜愤恨, 遂编造张生已被卫尚书家招赘的谎言, 欲使莺莺改嫁给他。这时恰好张生状 元及第,回来迎娶,白马将军同时奉 旨前来,为崔、张二入主婚。郑恒自 知有罪难赦,触树自尽。云开雾散, 有情人终成了眷属,留下了一首千古 传颂的爱情颂歌。
——赵景深《明刊本西厢记研究·序》
文艺母亲的女孩儿里,“要以《西厢》 最完美,最绝世了。《西厢》是超过时空的 艺术品,有永恒而且普遍的生命。”
——郭沫若《〈西厢〉艺术上之批判与 其作者之性格》
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整体感知,梳理层次
❖ 思考: 按时间顺序和人物活动情状,本章
节可分为几个段落?请用简练的语言概 括每段的内容。
共分5本21折5楔子。 ★
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戏剧语言,由曲词、宾 白、科介三部分组成,曲词, 是剧中人物的唱词;宾白, 是剧中人物的说白;科介, 是剧中关于动作、表情舞台 指示。

元杂剧,是一种把歌唱、 宾白、舞蹈结合起来的艺术 形式。分旦本(女主角主唱) 和末本(男主角主唱)两种。 角色有末(男角)、正末 (男主角)、外末(老年男 子)、旦(女角)、正旦 (女主角)、净(花脸)、 丑(小花脸)等。
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《长亭送别》分三个层次。 第一层:赶赴长亭(包括《端正好》《滚绣球》 《叨叨令》):写赶赴长亭路上的场景,集中表 现莺莺为离别而愁苦的心绪。 第二层:长亭饯别(《脱布衫》到《朝天子》后 的一段宾白):写在长亭别宴上的场景,突出刻 画了崔张二人分别时痛苦无奈的心情。 第三层:长亭分别(《四边静》到《收尾》): 写莺莺对张生的嘱咐和分手后的场景。

中考课外文言文复习。一ppt课件.ppt张珍共33页文档

中考课外文言文复习。一ppt课件.ppt张珍共33页文档
解释下列句子中加横线的词。 ①是使为善者惧 ②相寿流涕而去 ③不得独私故人
一、联系课内积累推断
如:③不得独私故人 私:
不宜偏私 臣之妻私臣
私:偏爱(动词)
二、根据字形推断
1、根据形旁推断本义。
①如:夜则窃啮斗暴。(《永某氏之鼠》) 啮: 啮——从口;从齿。 啮:咬
②雁奴独不瞑 (《雁奴》) 瞑: 瞑——从目;从冥。 瞑:合眼;闭眼。
如:“商君佐之”——商君辅佐他。
2、 替换法
主要是将一些古今异义词、通假字 替换成现代汉语与之相应的词语。
如: “祖父——祖父和父亲” “妻子——妻子儿女” “受业——教授学业”
3、 保留法 古今意义相同的词:人名、地名、国 名、年号、朝代、官职、典章制度、物品 名称、度量衡等。
4、 删除法 句首发语词、陪衬语素、结构助词、 个别只起语法作用的连词。
——《劝学》 译文:蚯蚓没有锋利的爪牙,强劲的筋骨
7、引申法
将关键词语的本义译成引申义,才能准确表 达愿意。 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
本义“干大事”,引申为“发动起义”
(一)南歧之见 明·刘元卿 南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡
饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿①者
。及见外方人至,则群小②妇人聚观而笑之 曰:“异哉人之颈也焦③而不吾类!”外方人 曰:“尔垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求 善药去尔病,反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“ 吾乡之人皆然,焉用去乎哉!”
不耻下问
耻:以……为耻
注意:
无论使动用法还是意动用法,都是不能带 宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动 词位置上发生的。这是重要的判断标准。
五、语境推断法
利用上下文中所包含的情节脉络、人情 事理推断词义
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4.出自这个故事的一个成语是 凿壁借光 ,从字面上看,这个成语
的意思是 凿开墙壁,借邻居家的灯光 ,现在用这个成语形容 读书勤苦
(用四字短语作答)。
(一一)七录《明史·张溥传》
溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如
是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后
名读书之斋曰:“七录”。
①窃入学舍 私下的意思
②辄默记
总是(常常)
③儿痴如此 入迷
④恬若不见
安祥的样子
2.与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是(C)
A.只有剩骨 B.满坐寂然 C.坐佛膝上 D.可爱者甚蕃
3.与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( C)
A.或以为死,或以为亡
B.必以分人
C.属予作文以记之
D.以刀劈狼首
选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!
4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( C) A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之 5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答) 答:①学贵善思 ②不耻不问③择善而从之
(一四)问说《孟涂文集》
君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非
(六)王冕僧寺夜读《宋学士文集》
王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸
生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。
母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜
出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可
怖,;冕小儿,恬若不知。
【阅读训练】
1.结合文意,解释下列句中加下划线的词。
(四)司马光好学
司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游
息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,
乃终ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不
寝时,咏其文,思其义所得多矣。”
【阅读训练】
1. 解释下列句中加下划线的词。
①患记问不若人 担心
②迨能倍诵乃止 等到
【阅读训练】
1.解释下列句中加下划线的词。
①所读书必手钞 钞通“抄”,抄写②。 如是者六七始已

③日沃汤数次 洗
④后名读书之斋曰…… 命名
2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( A)
A.可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过
C.情不能自已
D.扁鹊已逃秦矣
3.翻译句子。
①如是者六七始已
译文:像这样反复六七次才停止。
中考课外文言文阅读精品课件
阜康市第二中学 薛瑛
(一)文征明习字《书林纪事》 文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。
平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易 之不厌,故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】 1. 解释下面句中加下划线的词。 ①书遂大进 书法 ②平生于书 写字 ③文征明临写《千字文》 临摹 ④或答人简札 有时 2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文: 稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌倦。 3. 用一句话来概括这段文字的中心。
同的一项是( C)
A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵
C.人不知而不愠
D.面山而居
3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文:问和学,是相辅相成的。
4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)
答: 好学尤当勤问
(一五)教学相长(节选)《札记》
虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是
问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达
于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉?
【阅读训练】
1.解释下列句中加下划线的词。
①非学无以致疑 提出疑难 ②而或不达于事 也许,或许
③非问无以广识 增加,增广 ④舍问,其奚决焉 判断,解决
2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相
4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个 类
似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是 韦编三绝 。
(五)欧阳修苦读《欧阳公事迹》 欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多
诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或 因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下 笔已如成人。 1.文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书” 相同?( D)
答: 本段文字赞扬了文征明学习书法认真,一丝不苟的精神。
(二)薛谭学讴 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗
止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求 反,终身不敢言归。
【阅读训练】
1. 解释下列加下划线的词在文中的意思。
①秦青弗止。 不
②响遏行云。 阻止
2.翻译:薛谭乃谢求反。
1.给下列句中加下划线的字注音并释义。 ①吾悉能志之 音 zhì;义 同“识”,记②李生说之曰 音 shuì 义 劝说 ③不应而还 音 xuán义; 同“旋”,转④身迨年事蹉跎 音 cuō tuó义 光阴消逝 2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( B) A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见 3.翻译“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。” 译句:那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,
3.下面的句子译成现代汉语。 ①或夜昏怠,辄以水沃面:
有时夜里疲惫困倦,常常用冷水洗脸。
②妻子衣食仅自足而已:
妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。
4.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。 ① 范仲淹年少家贫而胸有大志。 ② 范仲淹做官后因直言而遭谗降职。 ③ 范仲淹刻苦自励而心忧天下。 5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹 所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句 在本文中起了 揭示主题 的作用。
A.卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。 B.惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 C.一男附书至,二男新战死。 D.乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。 2.翻译句子。 ①欧阳修四岁而孤。
欧阳修四岁时父亲就去世了
②惟读书是务。 只是致力读书
3.就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是:勤学苦练,专心致志 4.欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长 的原因是 家长的善于教育,严格要求。
阅读训练】 1.给下列句中加下划线的字注音并释义。 ①啖粥而读 音:dàn 义: 吃。②辄以水沃面 音:zhé 义:往往,总是 ③食不给 音:jǐ 义:供应 ④乃至被谗受贬 音:chán义:说别人坏话 2.“每以天下为己任”的正确译句是( B ) A. 每天把天下大事作为自己的责任。 B. 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
隐然,至今犹存。
【阅读训练】
1.解释下列句中加下划线的词。
①张无垢谪横浦 降职远调贬官 ②每日昧爽辄执书立窗下 总是
③就明而读 光,光亮
④如是者十四年 这
2.翻译划线的句子。
译文: 双脚踏出的痕迹还隐约可见。
3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( A) 是马也,虽有千里之能 其如土石何
A 如是者十四年 B 其寝室有短窗
5.从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其 根本原因是: 王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的 程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
(七)张无垢勤学《鹤林玉露》
张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书
立窗下,就明而读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹
(一0)凿壁借光《西京杂记》
匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映
光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,
遂成大学。
1.解释下列句中加下划线的词。①邻居有烛而不逮 到,及
②衡乃与其佣作 雇用 ③资给以书供给,资助 ④遂成大学 大学问
5.张溥之所以成为明末著名学者和文学家,从文中
可以看出他从小在学习上就 一丝不苟 (填四字
短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,
可见“天才出于勤奋
”(用一句名言回答)
(一二)学弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,
惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射
之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。
故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然
后自强也。故曰:教学相长也。(自反:回过来要求自己,反躬自问)
【阅读训练】
1.给下列句中加下划线的字在( )中注音,在空白处释义。
①弗食不知其旨(zh ǐ)味美
②教学相长(zhǎng )增加,促进
③虽有至道( suī)即使 ④知困,然后能自强也( kùn )困惑,理解不透
4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理? 答: 阐明了学习必须专心致志,才能有所收获的道理。
(一三)李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,
曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学 而不思则罔。’盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何谓之善学也?” 王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问, 择善而从之,冀闻道也。学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎, 虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭 之坐右,以昭炯戒。”
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