人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑

人民英雄永垂不朽
第一课时
一、教学目标
1.依据方位词语，把握说明对象的空间关系。

2.学习空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序以及多种表达方式综合运用的方法，了解表达方式综合运用的方法。

3.了解革命先烈的丰功伟绩，学习他们的革命精神。

二、教学重点
学习时间顺序和空间顺序相结合的说明事物的方法。

三、教学难点
了解表达方式综合运用的方法。

四、引导学生了解说明文的一些常识，如说明顺序，说明方法，说明方法的作用。

参考《阅读空间》说明文阅读技巧
1.说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的问题。

它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。

说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。

2.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
3.说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、引资料、作诠释等
五、教学过程
（一）解题
解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。

（二）初读课文，整体感知
1.积累生字词
瞻仰（zhāngyǎng）矗（chù）立五卅（sà）奠（diàn）基砌（qì）墙上溯（s ù）伟绩（jì）镏（liú）金挑衅（tiǎoxìn）逾越（yúyuè）天堑（qiàn）重幔（chóngmàn）不朽（ｘｉǔ）横幅（ｆǘ）发髻（ｊì）镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ）销毁践踏徒手熊熊火焰峻峭老巢搀扶（chānfú）矗立永垂
不朽慷慨激昂勇往直前丰功伟绩遥遥相对怒形于色风起云涌：涌，升起，冒出。

比喻新生事物不断出现，势不可当。

2.快速读课文，理清课文的写作思路：
提示：作者按“点题-------瞻仰纪念碑-------抒瞻仰感受”的顺序组织材料。

整体感知课文（速读），划分课文段落。

第一段（1段）：点题总领全文。

瞻仰纪念碑的心情和印象。

第二段（2-10段）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。

（也可以具体一点）
第三段（11段）：抒写瞻仰感受。

渗透着：无限崇敬深切怀念
3.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。

开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。

4.思考问题：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？
（阅读2、4节，行踪变化的词语。

）
作者的行踪（瞻仰过程）顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。

按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。

5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。

台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。

（按由下而上再下的顺序介绍）
提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？
归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。

作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。

6.请大家思考：既然按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑座”——“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？
7.课文分析（6—10节）
(1)这一部分重点介绍了哪10座浮雕？(2)作者是按什么顺序来介绍的？
第二课时
一、研读课文，理清文章说明顺序
1.阅读2-5段思考，从总体上看，作者按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的？到了平台仔细瞻仰，作者又按照怎样的顺序说明纪念碑结构的题词和造型的？
明确：从远到近的空间顺序（2-5节）。

先四周后中间，由正面到背面。

2.阅读6-10段，学生标出十幅浮雕的具体位置并分析说明顺序。

明确：从东到南到西再到北的空间顺序与从近代到现代的时间顺序相结合（6-10节）
二、分析第四段的碑文，思考人民英雄纪念碑要纪念的英雄究竟是哪些人？“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；
“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；
“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。

三段碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达了人民对旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在斗争中牺牲的人民英雄的崇敬和怀念之情。

三、品味语言
本文的语言准确而富于变化，小组合作找出文中准确而富于变化的语言，并体会这些词语或句子的精妙之处。

（1）找出记叙性、描写性的语言，体会其生动性
（2）一些议论性的语言，体会其严密性
（3）大量说明性的语言（列数字、作比较等），体会它们的准确、具体、生动性。

四、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了这是一篇说明文，说明的对象是人民英雄纪念碑，它的特征是巍峨、雄伟、庄严，为了把它完整的介绍给读者，作者按照自己瞻仰的顺序，一步步把我们带到纪念碑前，采用时间与空间相结合的顺序，有条不紊的给我们介绍了十幅浮雕的内容，突出了中国革命的艰苦道路，先烈们的丰功伟绩，我们要学习他们的精神，为祖国的建设作出自己的贡献。