识字教学的点滴体会

识字教学的点滴体会

小学一年级语文教学主要以识字教学为主，识字量很大。一年级下册要求学生会认550个字，会写250个字。每篇课文要求会写的字有6个，要求会认的字有十几个。老师教起来很枯燥，学生学起来也很乏味，而且今天学过的内容过上几天再问时，大多数内容学生早就忘记了。在新课程改革的今天，怎样才能让老师们在低年级识字教学中教得有声有色，让滂生学得津津有味？老师们也经常讨论这个问题，下面就这个问题谈谈我的看法：

1 运用直观教具进行教学

小学生缺乏直接经验，而且思维以具体的形象思维为主。在实际教学当中要指导学生观察投影、挂图、模型，乃至实物标本或实验操作，这样能丰富学生的感性认识，便于儿童获得生动的表象，从而渴求获得新知识。

1.1 看实物学习生字。在教学“山、人、月”等象形字时，让学生看看实物，再进行学习生字。

1.2看动作学习生字。在教学“开、跑、赶”等表示动作的生字时，先让学生示范后再学习生字。

1.3 听声音学习生字。在教学“呱、笑、唱”等表示声音的生字时，先听具体的声音，再学习生字。

2 充分利用“生字卡”

生字卡简单易做，教师可以做，学生可以做。上面有拼音、生字。学生读错了，可以帮助他们正音。字的拼音、结构、部首、意义，一目了然，一卡在手，音、形、义全在。

2.1 一篇课文学完以后，教师可以用生字卡做游戏。如：我读一个生字，学生就把这个生字的卡片举起来，然后说出这个字的声调、笔顺、结构、部首、词语。

2.2 生字卡上课时也可以充分利用。小组活动时第一个人拿出生字卡，大家齐读两遍，然后第二个人用这个生字组词，第三个人用这个词语说话，这样做既体现了小组活动的优势，又巩固了生字。

3 在实际生活中学习生字

学生的健康成长要靠家庭、学校、社会三方面的共同努力，学生在家里，在学校里，在社会上都可以识字。

3.1让学生可以在课外的各种辅导中学习生字。现以每个家庭大都只有一个孩子，为了孩子的健康成长，家长也想尽了办法：请家教，上各种辅导班。在这种情况下，我们可以和家长取得联系，让学生在辅导时学习生字，看电视时学习生字。在电视上有许多小朋友喜欢看的节目。如：《七巧板》、《大风车》等，在这种情况下，我也和家长取得了联系，让学生在看电视的同时，学习电视上的生字。结果，这些方法效果都很好。

3.2教学生生字的时候，把学生分成若干个小组，然后每个小组分一个生字，让他们小组内讨论这个生字的声调、结构、部首、笔顺、组词、识字方法。小组讨论统一后，叫组长扮演教师把这些知识教给全班同学，每个小组汇报一个生字。我在旁边组织学生，有不妥的地方，就提示一下，最大限度地让学生用自己的方法、用不同的方法，用自己最喜欢的方法识字。

3.3优美的校园环境对学生的识字有潜移默化的作用。我们的校园中有许多

告示牌。比如：草坏上有“爱护花草”，教学楼上有“请讲普通话，请写规范字”、“十年树木、百年树人”等标语，教室里有“好好学习，天天向上”等班训，还有张贴的名人名言，这些都是很好的学习资源。此外，还可以利用黑板报，把要求让学生会认的字写在教室后面的黑板上，让学生自己朗读。

3.4在逛街时学习生字。街道上有各式各样的铺面，每个铺面前都有广告牌，还有各式各样的标准，星期天，家长带孩子上街玩时，可以让学生认识广告牌和标语上的生字。

总而言之，在课改实验中，我们要采纳相关的教学方式，开发、利用社会生会中丰富的教育资源，创造性地开展各种教学活动。这样，才能使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我能学”、“我会学”的境界。这样教师才能教得有声有色，学生才能学得津津有味。