利用数轴确定一元一次不等式组的解集
9.3一元一次不等式组
知识要点：
1、掌握一元一次不等式组的不同形式，理解不等式组的解集的涵义。
2、会利用数轴准确的确定一元一次不等式组的解集。
体会数形结合的思想。
本节测试
（基础题）解下列不等式组：
（1）⎩⎨
⎧②＜－①＞－x x x 8270153
（2）⎩⎨
⎧≤②
－＞＋－①－－243213x x x x （3）⎩⎨
⎧≤≤②
＋＋①＋－x x x x 36275245
（4）⎩⎨
⎧②
＞－①－＞－3
43421x x x
答案 解不等式组时，要先分别求出不等式组中每个不等式的解集，然后画数轴找它们的解集的公共部分，这个公共部分就是不等式组的解集．
（1）解不等式①，得x ＞5 解不等式②，得x ＞－2
在同一个数轴上表示出不等式①、②的解集如图9-12所示：
∴ 这个不等式组的解集是x ＞5
（2）解不等式①，得x ≤－21，解不等式②，得x ＜23
在数轴上表示出不等式①、②的解集如图9-13所示：
∴ 这个不等式组的解集是x ≤－21
（3）解不等式①，得x ≤3 解不等式②，得x ≥1
在数轴上表示出不等式①、②的解集如图9-14所示：
∴这个不等式组的解集是1≤x≤3
（4）解不等式①，得x＜－3
7
解不等式②，得x＞3
在数轴上表示出不等式①、②的解集如图9-15所示：
∴这个不等式组无解．
说明：（1）用数轴表示不等式组的解集，要时刻牢记：大于向右画，小于向左画；有等号画实心圆点，无等号画空心圆圈．
（2）对于由两个一元一次不等式组成的不等式组，熟练以后，可直接根据它的四种基本情况确定不等式的解集．。
巧用口诀法求不等式组中待定字母的值的范围
巧用“口诀”法求不等式组中待定字母的值的范围一元一次不等式组是初中数学的一个重要内容，不过一元一次不等式组的解集的确定教材里只讲了用数轴来确定，这种方法对于不等式组中未出现待定字母时容易求解。
一旦不等式组中出现了待定字母，学生是感到束无手策的，本文举例说明如何用口诀法来求一元一次不等式组中待定字母的值。
一元一次不等式组解集是指不等式组中几个一元一次不等式解集的公共部分。
利用数轴来确定虽然直观，但也有不足之处，不过利用它我们能够得出下面“口诀”。
不等式组(a ＞b) 解集在数轴上的情况 不等式组的解集口诀 ① bx a x ＞＞ x ＞a 同大取大 ② bx a x ＜＜ x ＜b 同小取小 ③ b x a x ＞＜ b ＜x ＜a 大小交叉中间找 ④ b x a x ＜＞ 无解（空集） 大小分离无处找例1：如果一元一次不等式组 ax x ＞＞2的解集为2＞x ，那么a 的取值范是（ ）。
A. 2＞a B.2≥a C.2≤a D.2＜a分析：此题中因为a 待定，所以利用数轴较为困难，但利用口诀法中的“同大取大”结合不等式的解集2＞x ，易知b a b a b ab a2≤a ，故选C 。
例2：若不等式组 632≤++m x m x ＞有解，则m 的取值范围是 。
解：解不等式m x ＞2+得2-+m x ＞解不等式63≤+m x 得32m x -≤ 如果此时利用数轴则难以下手，但因为不等式组有解，结合口诀法中的“大小交叉中间找”，表明322m m --＜,434＜m ，3＜m ，所以m 的取值范围是3＜m 。
例3：如果不等式组 212++m x m x ＞＞的解集为1-＞x ，那么m 的值是多少？分析：若212+≥+m m ，则1≥m ，又1-＞x ，所以结合口诀法中的“同大取大”，可得112-=+m ，解得m=-1，而m ≥1故舍去。
若2m+1＜m+2，则m ＜1，又1-＞x ，所以利用口诀法中的“同大取大”得m+2=-1，解得m=-3，因m ＜1，所以符合条件。
在数轴上表示一元一次不等式的解集(共4张PPT)
不等式的性质：
不等式的性质1：不等式两边同时加上或减去同一个数(式)，不等号的方向不变； 不等式的性质2：不等式两边同时乘以或除以一个正数，不等号的方向不等号的方要改变。
解不等式的步骤：
去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1.
去移分项母 ：，4x去－括9x号≤9，－移24项＋，10合并同类项，系数化为1.
在移不数项等轴 ： 式上4解解x表集－：示的9x一表≤去9元示－分一方24母次法＋不：1：0等2式(2的x解－集5)≤3(3x+2)－24
移不在项等数： 式 轴4的上去x性表－括质示9x一21≤号：9元－不：一2等4次4＋式不x1两－0等边1式5同的≤时9解x乘加集＋以上9或－除减2以去4一同个一正个数，(式不)，等不号等的号方的向方不向变不；变；
12
去不分等母 式，的解去性括质集号2表：，不移示等项式如，两合下边并同：同时类乘项以，或系除数以化一为个1正. 数，不等号的方向不变；
34
求 x 7 1＜ 3x 2 的负整数解；
2
2
解：解不等式得 x﹥ 3 ， 2
-3
-2
-
3
-1
0
2
12
∴负整数解为x＝－1
34
不等式的性质1：不等式两边同时加上或减去同一个数(式)，不等号的方向不变；-3 -2 -1 0
在不解数等：轴 式 去上的分系表性母数示质：一122化(：2元x不为－一等5次1)式≤不：3两(等3x边x式≥+同12的)时－解加乘2集4上以或减除去以同一一个个正数，(式不)，等不号等的号方的向方不向变不；变；
在数轴上表示一元一次不等式的解集
在移数项轴 ：上4移x表－项示9x一≤：9元－4一2x4－次＋不91x0等≤式9－的解24集＋10
一元一次不等式组的解法经典例题透析
经典例题透析类型一：解一元一次不等式组1、解不等式组，并把它的解集在数轴上表示出来。
思路点拨：先求出不等式①②的解集，然后在数轴上表示不等式①②的解集，求出它们的公共部分即不等式组的解集。
解析：解不等式①，得x≥－；解不等式②，得x＜1。
所以不等式组的解集为－≤x＜1在数轴上表示不等式①②的解集如图。
总结升华：用数轴表示不等式组的解集时，要切记：大于向右画，小于向左画。
有等号画实心圆点，无等号画空心圆圈。
举一反三：【变式1】解不等式组：解析：解不等式①，得：解不等式②，得：在数轴上表示这两个不等式的解集为：∴原不等式组的解集为：【变式2】解不等式组：思路点拨：在理解一元一次不等式组时要注意以下两点：（1）不等式组里不等式的个数并未规定；（2）在同一不等式组里的未知数必须是同一个.（3）注意在数轴表示解集时“空心点”与“实心点”的区别解法一：解不等式①，得：解不等式②，得：解不等式③，得：在数轴上表示这三个不等式的解集为：∴原不等式组的解集为：解法二：解不等式②，得：解不等式③，得：由与得：再与求公共解集得：.【变式3】解不等式组：解析：解不等式①得：x＞－2解不等式②得：x＜－7∴不等式组的解集为无解【变式4】解不等式：－1＜≤5思路点拨：(1)把连写不等式转化为不等式组求解；(2)根据不等式的性质，直接求出连写不等式的解集。
解法1：原不等式可化为下面的不等式组解不等式①，得x＞－1，解不等式②，得x≤8所以不等式组的解集为－1＜x≤8。
即原不等式的解集为－1＜x≤8解法2：－1＜≤5，－3＜2x－1≤15，－2＜2x≤16，－1＜x≤8。
所以原不等式的解集为－1＜x≤8总结升华：对于连写形式的不等式可以化成不等式组来求解，而对于只有中间部分含有未知数的连写形式的不等式也可以按照解不等式的步骤求解，如解法2.【变式5】求不等式组的整数解。
思路点拨：按照不等式组的解法，先求出每个不等式的解集，在数轴上表示出各个不等式的解集，取其公共部分得到不等式的解集，再在不等式组的解集内求出符合要求的整数解。
人教版七年级数学下册第9章。一元一次不等式组 知识点专题复习讲义
人教版七年级数学下册第9章。
一元一次不等式组知识点专题复习讲义一元一次不等式组知识点专题复讲义一、知识梳理1.知识结构图概念基本性质不等式的解法不等式的定义不等式的解集一元一次不等式的解法实际应用一元一次不等式组的解法二、知识点回顾1.不等式不等式是由不等号连接起来的式子。
常见的不等号有五种：“≠”、“>”、“<”、“≥”、“≤”。
2.不等式的解与解集不等式的解是使不等式成立的未知数的值。
不等式的解集是一个含有未知数的不等式的解的全体。
解集可以在数轴上直观的表示出来，具体表示方法是先确定边界点。
解集包含边界点，是实心圆点；不包含边界点，则是空心圆圈；再确定方向：大向右，小向左。
3.不等式的基本性质1) 不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。
2) 不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。
3) 不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。
4.一元一次不等式一元一次不等式只含有一个未知数，且未知数的次数是1.系数不等于的不等式叫做一元一次不等式。
其标准形式为：ax+b＜或ax+b≤，ax+b＞或ax+b≥0(a≠0)。
5.解一元一次不等式的一般步骤1) 去分母；2) 去括号；3) 移项；4) 合并同类项；5) 化系数为1.删除格式错误的段落。
对于每段话，进行小幅度的改写，使其更加通顺易懂。
解一元一次不等式和解一元一次方程类似。
不同的是，一元一次不等式两边同乘以（或除以）同一个负数时，不等号的方向必须改变。
这是解不等式时最容易出错的地方。
例如，解不等式：-2/3x-1≤1/3解：去分母，得（3x-1）-2（3x-1）≤2（不要漏乘！每一项都得乘）去括号，得3x-3-6x+2≤2（注意符号，不要漏乘！）移项，得3x-6x≤2+3-1（移项要变号）合并同类项，得-3x≤4（计算要正确）系数化为1，得x≥-4/3（同除负，不等号方向要改变，分子分母别颠倒了）一元一次不等式组是含有相同未知数的几个一元一次不等式所组成的不等式组。
解不等式组“四句诀”
方法点击解不等式组四口诀◎于化平对于一元一次不等式组解集的确定，利用数轴简单易行.为了便于记忆，根据不等式组解集的四种特点，并结合数轴归纳其口诀如下：第一诀：同大取大所谓“同大”是指不等式组化简后其形式是⎩⎨⎧>>，，b x a x 两不等式的符号都是大于号，为“同大”.如果b a <，那么这个不等式组的解集就是大于较大的数，即b x >，为“取大”.例1 （2015年苏州）解不等式组：⎩⎨⎧+>-≥+②.5)1(3① 21x x x ， 解：解不等式①，得x≥1；解不等式②，得x ＞4.所以由“同大取大”得不等式组的解集为x ＞4． 第二诀：同小取小所谓“同小”是指不等式组化简后其形式是⎩⎨⎧<<，，b x a x 两不等式的符号都是小于号，为“同小”.如果b a <，那么这个不等式组的解集就是小于较小的数，即a x <，为“取小”.例2 解不等式组：2(2)331 2. 2x x x +>⎧⎪⎨-≤-⎪⎩，①② 解：解不等式①，得x ＜4；解不等式②，得x≤﹣1．所以由“同小取小”得不等式组的解集为x≤﹣1．第三诀：大小小大中间找形如不等式组⎩⎨⎧<>，，b x a x 已知b a <，则x 大于较小的数a 为“大小”，x 小于较大的数b 为“小大”，那么这个不等式组的解集是a<x<b ，即“大小小大中间找”.例3（2015年宁夏）解不等式组：3(2)6411. 3x x x x --≥⎧⎪⎨-+⎪⎩，①＞② 解：解不等式①，得x ≥2；解不等式②，得x ＜4.所以由“大小小大中间找”得不等式组的解集为2≤x ＜4.第四诀：大大小小找不到形如不等式组⎩⎨⎧><，，b x a x 已知b a <，则x 大于较大的数b 为“大大”，x 小于较小的数a 为“小小”，那么这个不等式组无解，即“大大小小找不到”.例4（2015年百色）解不等式组：⎩⎨⎧-<++≤+②.5312①)3(224x x x x ，解：解不等式①，得2 x ；解不等式②，得x ＞6.所以由“大大小小找不到”知不等式组无解.。
怎样求一元一次不等式组的解集
数学篇一元一次不等式组是初中阶段的基础内容.同学们在求解一元一次不等式组问题时普遍存在一个问题就是：虽然能分别求出不等式的解，但最后往往不能正确给出不等式组的公共解集.那么怎样准确求出一元一次不等式组的解集呢？下面介绍三种常用方法.一、数轴法数轴法，即利用数轴直观确定一元一次不等式组的解集.其基本解答思路是：首先，求出不等式组中每个不等式的解集；然后，在数轴上画出每个不等式的范围；接着，找出所有不等式的公共部分；最后根据公共部分，确定出该不等式组的解集.例1不等式组{8x -10>3x ，7x +6<2(3x +2)，的解集为.解：由8x -10>3x ，可得x >2;由7x +6<2(3x +2)，可得x <-2.把x >2和x <-2在数轴上表示出来，如图1所示，它们没有公共部分，所以该不等式组无解，即解集为空集.图1例2不等式组{x -3(x -2)≥4，1+2x >2(2x -1)，的解集为.A.x ≤1B.x <3C.1≤x <3D.空集解：由x -3(x -2)≥4，可得x ≤1;由1+2x >2(2x -1)，可得x <3.把x ≤1和x <3在数轴上表示出来，如图2所示，图2它们的公共部分为x ≤1，所以该不等式组的解集为x ≤1，故本题正确答案为A 项.评注：数轴法是确定不等式组解集的一种有效方法.在数轴上表示不等式的解集时，同学们要注意起点是实心点还是空心点.一般地，若不等式符号是“>”或“<”，则用空心点表示；若不等式符号是“≥”或“≤”，则用实心点表示.二、观解法观解法立足于数轴法却优于数轴法，它结合数轴箭头向右的特性，以及不等式组公共解集在数轴上呈现出两端向中间靠拢的特解题指南19数学篇征，将不等号开口方向统一向右.解题时，首先求出不等式组中每一个不等式的解集；然后，将所得解集中的不等式符号开口方向统一向右；接着，按照“左大右小”的原则，综合确定该不等式组的解集；最后，检查所求出的不等式组的解集，若不等式右边的数小于左边，则该不等式组无解.例3一元一次不等式组{6x -5≥x ，4x +3>2x -1，的解集是.解：由原不等式组可得{x ≥1,x <-2.将不等式符号的开口统一向右，可得{1≤x ,x <-2.根据“左大右小”原则，可知不等式组的解集为1≤x <-2.然而1≤x <-2并不成立，所以该不等式组无解.例4一元一次不等式组{48>7x -1≥6，8>-3x +2≥-15，的解集是.解：由原不等式组可得ìíîïï7>x ≥1，-2<x ≤173，不等式开口统一向右，可得ìíîïï1≤x <7，-2<x ≤173，根据“左大右小”原则，可知不等式组的解集为1≤x ≤173.评注：运用观解法解答不等式组问题，省去了“作图→看图→表达”这一过程，可以快速准确地确定出解集.解题时要注意把每个不等式符号开口方向统一向右，并严格依照“左大右小”的原则来确定解集，否则会影响解答结果.解集.它可以归纳为“同大取大，同小取小，小大大小中间寻，大大小小无解找”.其中，“同大取大”是指“不等式号同是大于号，不等式组的解集取较大的数”；“同小取小”是指“不等式号同是小于号，不等式组的解集取较小的数”；“小大大小中间寻”是指“小于大的数，大于小的数，不等式组的解集取这两个数之间”；“大大小小无解找”是指“大于大的数，小于小的数，不等式组无解，其解集为空集”.例5解不等式组：{5x -2>8，3x +1>10.解：由5x -2>8，可得x >2.由3x +1>10，可得x >3.联想“同大取大”口诀，该不等式组的解集为x >3.例6一元一次不等式组ìíîx -4≤3(x -2),1+3x >4()x -1,的解集是.A.x <5B.x ≥1C.1≤x <5D.空集解：由x -4≤3(x -2），可得x ≥1；由1+3x >4()x -1，可得x <5.联想“大大小小中间找”这一口诀，此一元一次不等式组的解集为1≤x <5，故本题应选C 项.评注：用口诀法确定一元一次不等式组的解集时，应当注意:如果不等式组中有一个不等式的解集是空集，那么这个不等式组的解集也是空集.综上所述，在求一元一次不等式组的解集时，数轴法一目了然，运用过程中要注意找准不等式组的公共部分；观解法快捷准确，运用时要注意统一不等式符号的方向；口诀法简单易行，运用时应在充分理解的基础上记解题指南。
解一元一次不等式口诀
求一元一次不等式组解集的口诀
解一元一次不等式组分两步：第一、“分开解”，即分别求各个不等式的解集.第二、“集中判”，将各个解集在数轴上表示出来，判定不等式组的解集. 对于一元一次不等式组的解集是利用数轴来求的,为了便于记忆，,我们不妨根据等式组解集的四种特点并结合数轴归纳其口诀,奉献给读者.
一、同大取大：即在一个不等式组的最后解集中，如果两个不等号都是大于号，则取较大数作为解集.
例：)(b a b x a x ⎩⎨⎧则不等式组的解集为：
x ＞a ，在数轴上表示为：如图1；
二、同小取小：即在一个不等式组最后的解集中，如果两个不等号
都是小于号，则取较小数作为解集.
例：)(b a b
x a x ⎩⎨⎧则不等式组的解集为：x ＜a ，在数轴上表示为：
如图2；
三、大小小大中间夹：即在一个不等式组最后的解集中，如果大
于号对的是小数而小于号对的是大数，则取两数中间的部分作为
集为.
例：)(b a a
x b x ⎩⎨⎧则不等式组的解集为：b ＜x ＜a ，在数轴上表示为：如图3；
四、大大小小无解答：即在一个不等式组最后的解集中，如果大于号对的是大数而小于号对的是小数，则这个不等式组无解. 例：)(b a b x a x ⎩
⎨⎧则不等式组无解，在数轴上表示为：如图4； 因此得到求一元一次不等式组解集的口诀：
同大取大，同小取小，大小小大中间夹，大大小小无解答.
图
3 图4。
微专题六 一元一次不等式(组)的解法及其应用
B品牌运动服/件
30
累计采购款/元
10 200
(1)A,B两种品牌运动服的进货单价各是多少元?
解:(1)设 A,B 两种品牌运动服的进货单价分别为 x 元和 y 元.
根据题意,得
+ = ,
= ,
解得
= ,
+ = ,
∴A,B 两种品牌运动服的进货单价分别为 240 元和 180 元.
①有哪几种购买方案?
②若每包儿童口罩8元,每包成人口罩25元,哪种方案总费用最少?
解:(2)①设购买儿童口罩 m 包,则购买成人口罩(5-m)包.
+ (-) ≥ ,
根据题意,得
解得 2≤m≤3.
+ (-) ≤ ,
∵m 为整数,∴m=2 或 m=3.∴共有两种购买方案:
-
解不等式 x-4<
,得 x<2,
则不等式组的解集为-3≤x<2,
∴不等式组的所有负整数解为-3,-2,-1.
一元一次不等式的应用
6.某商城的运动服装专柜,对A,B两种品牌的运动服分两次采购试销后,效益可观,计划继续采购进行
销售.已知这两种服装过去两次的进货情况如表所示:
进货批次
第一次
A品牌运动服/件
故此商场至少需购进6件A种商品.
一元一次不等式组的应用
8.小明网购了一本课外书,同学们想知道书的价格,小明让他们猜.甲说:“至少25元”.乙说:“至多
22元,”丙说:“至多20元,”小明说:“你们三个人都说错了”.则这本书的价格x(元)所在的范围为(
)
B
A.20<x<22
B.22<x<25
初中数学 如何在数轴上表示一元一次不等式的解集
初中数学如何在数轴上表示一元一次不等式的解集在数轴上表示一元一次不等式的解集是一种常见的方法，它可以帮助我们直观地理解不等式的解集在数轴上的位置。
下面我将详细讲解如何在数轴上表示一元一次不等式的解集。
一元一次不等式的形式通常为ax + b < c 或ax + b > c，其中a、b 和c 是已知的实数，而x 是未知数。
我们将按以下步骤来在数轴上表示一元一次不等式的解集：步骤1：将一元一次不等式转化为标准形式-对于不等式ax + b < c，我们可以移项得到ax < c - b。
-对于不等式ax + b > c，我们可以移项得到ax > c - b。
这样，我们将不等式转化为了x 的标准形式。
步骤2：找到关键点-对于标准形式的不等式ax < c - b，我们需要找到关键点c - b，这是解集的分界点。
-对于标准形式的不等式ax > c - b，我们同样需要找到关键点c - b。
步骤3：在数轴上标记关键点-在数轴上标记出找到的关键点c - b。
步骤4：确定解的区域-对于不等式ax < c - b，解的区域位于关键点c - b 的左边。
如果不等式为≤，则解的区域还包括关键点上的点。
-对于不等式ax > c - b，解的区域位于关键点c - b 的右边。
如果不等式为≥，则解的区域还包括关键点上的点。
步骤5：标记解集-在数轴上根据步骤4中确定的解的区域标记解集。
可以使用箭头表示解集的方向。
需要注意的是，当a 的值为负数时，解的区域与上述步骤相反。
对于不等式ax < c - b，解的区域位于关键点c - b 的右边。
对于不等式ax > c - b，解的区域位于关键点c - b 的左边。
综上所述，用数轴表示一元一次不等式的解集的步骤如下：1. 将一元一次不等式转化为标准形式，得到x 的表达式。
2. 找到关键点c - b。
3. 在数轴上标记关键点。
第8讲用数轴表示不等式的解集及一元一次不等式组(教师版)
第8讲用数轴表示不等式的解集及一元一次不等式组知识精要一、不等式的解集1、不等式解的全体叫做不等式的解集。
（注：一般情况下一元一次方程的解只有一个，一元一次不等式的解可以有无数个。
）2、不等式的解集可以再数轴上直观的表示出来。
如：在数轴上表示大于3的数的点应该数3所对应点的左边还是右边？(右边)因此我们可以在数轴上把x＞3直观地表示出来.画图时要注意方向(向右)和端点(不包括数3,在对应点画空心圆圈).如图所示:同样，如果某个不等式的解集为x≤-2,那么它表示x取那些数？此时在作x≤-2的数轴表示时，要包括-2的对应点,因而在该点处应画实心圆点.如图所示:引导学生总结出在数轴上表示不等式解集的要点：小于向左画，大于向右画；无等号画空心圆圈，有等号画实心圆点。
2、一元一次不等式组1、有几个含有同一个未知数的一次不等式组成的不等式组，叫做一元一次不等式组。
2、不等式组中所有不等式的解集的公共部分叫做这个不等式组的解集。
3、求不等式组的解集的过程叫做解不等式组。
4、解一元一次不等式组的一般步骤是:（1）求出不等式组中各个不等式的解集；（2）在数轴上表示各个不等式的解集；（3）确定各个不等式解集的公共部分，就得到这个不等式组的解集。
【典型例题】例1. 解不等式3(1)5182x x x +-+>-【思路点拨】不等式中含有分母，应先根据不等式的基本性质2去掉分母，再作其他变形．去分母时，不要忘记给分子加括号．【答案与解析】解：去分母，得8x+3(x+1)＞8-4(x -5)， 去括号，得8x+3x+3＞8-4x+20， 移项，得8x+3x+4x ＞8+20-3，合并同类项，得15x ＞25，系数化为1．得．53x >∴不等式的解集为．53x >【总结升华】解一元一次不等式与解一元一次方程的步骤异同见下表：ax ＝bax ＞bax ＜b解：当a ≠0时，；b x a=当a ＝0，b ≠0时，无解；当a ＝0，b ＝0时，x为任意有理数．解：当a ＞0时，；b x a>当a ＜0时，；b x a<当a ＝0，b ≥0时，无解；当a ＝0，b ＜0时，x 为任意有理数．解：当a ＞0时，；b x a<当a ＜０时，；b xa>当a ＝0，b ≤0时，无解；当a ＝0，b ＞0时，x 为任意有理数．【变式】(湖南益阳)解不等式，并把解集在数轴上表示出来．5113x x -->解：去分母得5x -1-3x ＞3，移项、合并同类项，得2x ＞4， 系数化为1，得x ＞2，解集在数轴上的表示如图所示．例2.某市居民用电的电价实行阶梯收费，收费标准如下表：一户居民每月用电量x （单位：度）电费价格（单位：元/度）0＜x≤200a 200＜x≤400b x ＞4000.92（1）已知李叔家四月份用电286度，缴纳电费178.76元；五月份用电316度，缴纳电费198.56元，请你根据以上数据，求出表格中a ，b 的值．（2）六月份是用电高峰期，李叔计划六月份电费支出不超过300元，那么李叔家六月份最多可用电多少度？【思路点拨】（1）根据题意即可得到方程组，然后解此方程组即可求得答案；（2）根据题意列不等式，解不等式．【答案与解析】解：（1）根据题意得：，解得：．（2）设李叔家六月份最多可用电x 度，根据题意得：200×0.61+200×0.66+0.92（x﹣400）≤300，解得：x≤450．答：李叔家六月份最多可用电450度．【总结升华】考查了一元一次方程组与一元一次不等式的应用．注意根据题意得到等量关系是关键．例3. 解不等式组： ，并求出正整数解。
八年级数学一元一次不等式(组)说课稿北师大版
《一元一次不等式组的解法》说课稿金堂县五凤学校唐仕兴我说课的题目是《一元一次不等式组》,内容选自八年级数学下册第一章第六节。
我主要从教材与学情分析、教法学法和手段、教学过程的设计、板书设计、设计说明五个方面来进行说课。
一、教材与学情分析1、教材的地位与作用本节主要学习一元一次不等式组的解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。
它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。
另外，整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想，这种数学思想会一直影响着学生今后数学的学习。
因此，一元一次不等式组是初中代数的一个重要内容。
2、学情分析：学生通过第一节课的学习，对一元一次不等式组概念已了解，并经历了“大小小大中间找”确定不等式组解集的探究过程，为此，学习一元一次不等式组的另外三种形式的解集的确定应该有了基础。
3、教学目标：根据以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习为本的理念，依据本节课的教材以及课程标准，我确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解一元一次不等式组的解集的确定，会解由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组（另外三种形式）。
继续加强解一元一次不等式组的技能训练。
（2）数学思考：经历一元一次不等式组解集的探究过程，渗透类比和化归思想。
（3）解决问题：通过利用数轴解一元一次不等式组，培养学生数形结合的思想方法。
（4）情感、态度与价值观：让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。
4、教学重点、难点及关键根据教材的地位与作用、课程标准及学生的实际情况，教学重点确定如下：重点：一元一次不等式组及其解集的含义；一元一次不等式组的解法.由于不等式组的解集是组成它的几个不等式的解集的交集。
一般地，当这个集合是由无限个实数构成时，不可能一一列举出来。
而数轴上的点是与实数一一对应的，所以借助数轴就能直观地把不等式组的解集表示出来。
2022年初中数学《一元一次不等式组的解法2》教案(推荐)
9．3 一元一次不等式组第1课时 一元一次不等式组的解法1．理解一元一次不等式组及其解集的概念； 2．掌握一元一次不等式组的解法；(重点)3．会利用数轴表示一元一次不等式组的解集．(难点)一、情境导入你能列出上面的不等式并将其解集在数轴上表示出来吗？ 二、合作探究探究点一：在数轴上表示不等式组的解集不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＜3，x ≥1的解集在数轴上表示为( )解析：把不等式组中每个不等式的解集在数轴上表示出来，它们的公共局部是1≤x C. 方法总结：利用数轴确定不等式组的解集，如果不等式组由两个不等式组成，其公共局部在数轴上方应当是有两根横线穿过．探究点二：解一元一次不等式组解以下不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：(1)⎩⎪⎨⎪⎧2x －3≥1，x ＋2＜2x ； (2)⎩⎪⎨⎪⎧3〔x ＋2〕＞x ＋8，x 4≥x －13.解析：先求出不等式组中每一个不等式的解集，再求它们的公共局部．解：(1)⎩⎪⎨⎪⎧2x －3≥1，①x ＋2＜2x .②解不等式①，得x ≥2，解不等式②，得x ＞2.所以这个不等式组的解集为x ＞2.将不等式组的解集在数轴上表示如下：(2)⎩⎪⎨⎪⎧3〔x ＋2〕＞x ＋8，①x 4≥x －13.②解不等式①，得x ＞1，解不等式②，得x ≤4. 所以这个不等式组的解集是1＜x ≤4. 将不等式组的解集在数轴上表示如下：方法总结：解一元一次不等式组的一般步骤：先分别求出不等式组中每一个不等式的解集，并把它们的解集在数轴上表示出来，然后利用数轴确定这几个不等式解集的公共局部．也可利用口诀确定不等式组的解集：大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小无处找．探究点三：求不等式组的特殊解求不等式组⎩⎪⎨⎪⎧2－x ≥0，x －12－2x －13＜13的整数解．解析：分别求出各不等式的解集，再求出其公共解集，在其公共解集内找出符合条件的x 的整数值即可．解：⎩⎪⎨⎪⎧2－x ≥0，①x －12－2x －13＜13.②解不等式①，得x ≤2，解不等式②，得x ＞－3.故此不等式组的解集为－3＜x ≤2，x 的整数解为－2，－1，0，1，2.方法总结：求不等式组的特殊解时，先解每一个不等式，求出不等式组的解集，然后根据题目要求确定特殊解．确定特殊解时也可以借助数轴．探究点四：根据不等式组的解集求字母的取值范围假设不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ＋a ≥0，1－2x ＞x －2无解，那么实数a 的取值范围是( )A ．a ≥－1B ．a ＜－1C ．a ≤1D ．a ≤－1解析：解第一个不等式得x ≥－a ，解第二个不等式得x ，所以－a ≥1，解得a ≤D. 方法总结：根据不等式组的解集求字母的取值范围，可按以下步骤进行：①解每一个不等式，把解集用数字或字母表示；②根据条件即不等式组的解集情况，列出新的不等式．这时一定要注意是否包括边界点，可以进行检验，看有无边界点是否满足题意；③解这个不等式，求出字母的取值范围．三、板书设计一元一次不等式组⎩⎪⎨⎪⎧概念解法不等式组的解集⎩⎪⎨⎪⎧利用数轴确定解集利用口诀确定解集解一元一次不等式组是建立在解一元一次不等式的根底之上，解不等式组时，先解每一个不等式，再确定各个不等式的解集的公共局部．教学中可以把利用数轴与利用口诀确定不等式组的解集结合起来，互相验证第2课时 余弦和正切【知识与技能】1.理解余弦、正切的概念，了解锐角三角函数的定义；2.能运用余弦、正切的定义解决问题. 【过程与方法】逐步培养学生观察、分析、类比、概括的思维能力. 【情感态度】在探索结论的过程中，体验探索的乐趣，增强数学学习的信心，感受成功的快乐.【教学重点】掌握余弦、正切的概念，并能运用它们解决具体问题.【教学难点】灵活运用三角函数的有关定义进行计算.一、情境导入，初步认识问题我们知道，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是一个固定值.试问：∠A的邻边与斜边的比、∠A的对边与邻边的比是否分别也是一个固定值呢？为什么？【教学说明】这种设置问题的方式既是对上节课重要知识的回忆，又为引入本节知识做好铺垫，同时也暗示着解决问题的方法与上节课利用相似获得结论的方法完全类似，让学生有法可依.学生可相互交流，教师巡视，听取学生的看法、见解，随时参与讨论，帮助学生获取正确认知.二、思考探究，获取新知问题如图，在Rt △ABC和Rt △A B C''',中，∠C=∠C'=90°∠A =∠A'.求证：〔1〕ACAB=A CA B''''；〔2〕BCAC=B CA C''''【教学说明】这个问题可由学生自主探究，得出结论.教师在学生探讨过程中，提出问题∠A确定后，∠A的邻边与斜边的比也确定吗？它的对边与邻边的比呢？在学生得出结论后，应与学生一道进行总结归纳.余弦：在Rt△ABC中，∠C=90°，我们把锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA ，即cosA =A bc ∠的对边＝斜边正切：在RtAABC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA，tanA =A aA b∠的对边＝∠的邻边.锐角A的正弦、余弦、正切叫做∠A的锐角三角函数.三、典例精析，掌握新知例1 在Rt△ABC中，∠C = 900，BC= 6，sinA = 35，求 cosA，tanB的值.分析与解由正弦函数定义及sinA = 35知，sinA =BCAB=35，又BC = 6，故AB = 10，所以AC = 22AB BC- = 8，从而 cosA = ACAB=810=4 5，tanB =8463ACBC＝＝.【教学说明】此题可先让学生独立完成，教师巡视指导，时时关注学生解题时是否能紧扣定义，即sinA = BCAB，cosA =ACAB，tanB= ACBC的运用是否得当，有没有出现混淆情形.例2在△ABC中，AB = AC = 20，BC = 30，试求 tanB，sinC 的值.【分析】由于∠B和∠C都不是直角三角形中的锐角，而题意却要求出tanB，sinC的值，这样迫使我们要将∠B，∠C放到直角三角形中去，这时，过A作AD丄BC于D可到达这一目的，问题可逐步解决.解过A作AD丄BC于D. AB = AC，∴BD = CD = 12BC=12⨯30 = 15.又 AB = AC = 20，∴AD = 57，因此tanB = BCAC= 577153＝，sinC =AD577AC204＝＝.四、运用新知，深化理解1.分别求出以下直角三角形中两个锐角的正弦值、余弦值和正切值.2.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=8，tanA=，求cosB,sinA,tanB的值.△ABC中，∠C=90°，cosB=〔1〕求cosA和tanA的值;〔2〕假设AB=5，求BC和AC的长.△ABC中，∠C=90°，AC=b，BC=a,AB=c.〔1〕sinA与cosB的关系如何？为什么？〔2〕sin2A与cos2A的关系如何？说说你的理由〔sin2A=(sinA)2).〔3〕找出tanA与tanB的关系；〔4〕由〔1〕，〔2〕，〔3〕，你能发现什么有趣的结论？【教学说明】让学生通过对上述问题的思考，稳固所学知识，增强运用解决问题的能力.其中第2题在学生探究交流后，教师应予以评讲，让学生的分析能力和解决问题能力得到进一步开展.在完成上述题目后，教师引导学生完成创优作业中本课时的“名师导学〞局部.【答案】 1.〔1〕sinA =513，sinB =1213,cosA =1213,cosB =513,tanA=5 12tanB = 125.31313＝21313＝21313＝, cosB =313 13＝,tanA = 32,tanB = 23.2.解：tanA =BCAC = 34，AC = 8. ∴BC = 6，在△ABC 中，AB = 22AC BC += 10. ∴ cosB =63105＝，tanB = 8463＝. 3.解：〔1〕由于cosB = BC 1AB 3＝，设BC = x,那么AB = 3x.∴AC =22AB BC - = 22(3x)2x x -＝2.∴cosA = AC AB= 223,tanA =BC AC= 24.(2) 假设AB = 5，即3x = 5, ∴x = 53,∴BC = 53,AC = 1023.4.解：〔1〕sinA = cosB (2)sin 2A + cos 2A = 1 (3)tanA ·tanB = 1 (4)略五、师生互动，课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？你还有哪些疑虑，请与同伴交流. 【教学说明】 教师应与学生一起进行交流，共同回忆本节知识，理清例题思路方法，对普遍存在的疑虑，可共同探讨解决，对少数同学还面临的问题，可让学生与同伴交流获得结果，也可课后个别辅导，帮助他分析，找出问题原因，及时查漏补缺.1.布置作业：从教材P 68～70习题28.1中选取.“课时作业〞局部.本节课的引入可采用探究的形式.首先引导学生认知特殊角直角三角形的余弦、正切，进而引出锐角三角函数的定义.其次利用一个联系生活实际的问题，让学生对三角函数有关定义能够灵活运用.最后，应注重让学生用自己的语言归纳和表达经由探索得出的结论，引导学生对知识与方法进行回忆总结，形成良好的反思习惯，掌握高效的学习方法.。
用数轴法确定不等式组的解集
２１ｉ２ ０２ － 月 ｆ
Ｊ ｉ 用囝∞
黄 永 秋
确定不等式组的解集
⑩广 西 浦 北 县 第 六 中学
不 等 式 组 是 中学 数 学 中 一 个 非 常 重 要 的学 习 内 容 ， 是 中 也 考 数 学 中 的 一 个 常 考 点 ， 时 也 是 不 少 学 生 的 失 分 点 ． 教 学 同 在 条 虚
㈩ ２ ＜３， ｃ ｒ％ ｘ＋ ｘ ２ ２ ｘ
一
：
（） ‘ １ｌ≤ ， 一
２ｘ －２≥ — ＋４；
（ ） ｘ ３ ｒ２＋‘
【ｘ ２ －２≤ — ＋４：
（ ）一 ４ ｆ ≤２－ ， Ｘ
【 ０ ｘ－ ≤ 一ｌ ＜３ － ４
中 ， 不 少 教 师 教 会 学 生 巧 记 口诀 进 行 解 答 ， 用 口诀 时 必 须 有 利 判 定 好 不 等式 组 的 情 形 然 后 依 据 相 应 的 口诀 解 答 ， 求 学 生 必 要 须 熟 练 记 忆 和 应 用 口诀 ， 时 它 只 适 用 于较 为简 单 的 不 等 式 组 同 情 形 的解 集 确 定 ， 广 度 不 高 ； 推 当然 常 传 授 的 还 是 数 轴 法 ， 用 利 数 轴 法 解 答 时 要 求 学 生 会 在 数 轴 上 表 达 出每 一 不 等 式 的 解 集 ， 并准确地找出公共部分 ， 同时 准 确 地 将 它 表 达 成 不 等 式 ． 而不 然 少 学 生 并 不 能 较 好 地 利 用 数 轴 法 进 行 有 效 解 答 ， 了 帮 助 学 生 为 熟 练 利 用 数 轴 法 进 行 解 答 ， 者建 议 同 学 们 依 据 数 轴 的箭 头 始 笔 终 指 向 右 边 的 特 点 ， 成 良好 的 数 轴 观 察 与 表 达 习 惯 ； 时 用 养 同 虚 线 在 数 轴 上 对 每 一 个 不 等 式 的解 集 进 行 标 记 ， 而更 直 观 地 从
人教版初中数学中考复习 一轮复习 —一元一次不等式(组)解法及含字母(参数)问题
8
4
．
解：（2）去分母，得：8﹣（7x﹣1）＞2（3x﹣2），
去括号，得：8﹣7x+1＞6x﹣4，
移项，得：﹣7x﹣6x＞﹣4﹣1﹣8，
合并同类项，得：﹣13x＞﹣13，
系数化1，得：x＜1．
考点二：解不等式（组）并在数轴上表示解（集）
5．（2021•武汉）解不等式组
2x x 1 ① 4x 10 x 1 ②
考点一：不等式的性质
C 1．（2021•常德）若a＞b，下列不等式不一定成立的是（ ）
A．a﹣5＞b﹣5
B．﹣5a＜﹣5b
C． a b
cc
D．a+c＞b+c
考点一：不等式的性质
2．（2021•临沂）已知a＞b，下列结论：①a2＞ab；②a2＞b2；③若b＜0，
A 则a+b＜2b；④若b＞0，则 1 1 ，其中正确的个数是（ ） ab
性质3：不等式两边同时乘或除同一个负数，不等号的。方向改变
知识点梳理：
二、一元一次不等式(组)及其解法
一元一次不等 含有一个未知数,未知数的次数是
1
式定义
的不等式
解一元一次不 等式的步骤
去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化为1
一元一次 一般地,关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起,
不等式组 就组成一个一元一次不等式组
3．（2021•南京）解不等式1+2（x﹣1）≤3，并在数轴上表示解集． 解： 1+2（x﹣1）≤3， 去括号，得1+2x﹣2≤3． 移项、合并同类项，得2x≤4． 化系数为1，得x≤2．
表示在数轴上为：
考点二：解不等式（组）并在数轴上表示解（集）
Hale Waihona Puke 4．（2021•泰安）（2）解不等式： 1- 7x 1 3x 2
《一元一次不等式组》教案
《一元一次不等式组》教案《一元一次不等式组》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解一元一次不等式组解集的概念，会利用数轴较简单的一元一次不等式组。
2．掌握一元一次不等式组解集的几种情况。
（二）能力训练点通过利用数轴解不等式组，培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力。
（三）德育渗透点通过不等式组解集的求法，培养学生的观察与分析能力，渗透辩证唯物主义的观点。
（四）美育渗透点用数轴求不等式组的解集，渗透用数学图形解题的直观性、简捷性的数学美。
二、学法引导1．教学方法：引导发现法、观察法、归纳总结法。
2．学生学法：学会利用数轴将两个不等式的解集表示出来，并观察出其公共部分，再小结出不等式组的解集。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点理解一元一次不等式组解集的概念，会用数轴表示一元一次不等式组解集的几种情况。
（二）难点正确理解一元一次不等式组解集的含义。
（三）疑点弄清一元一次不等式解集和不等式组的解集的关系，以及对四种不等式组解集的一般形式的理解。
（四）解决办法加强对不等式组解集含义的理解，并熟练掌握用数轴表示不等式解集，利用观察法、归纳法即可掌握求不等式组解集的办法。
四、课时安排一课时．五、教具学具准备直尺、铅笔、投影仪或电脑、自制胶片。
六、师生互动活动设计1．教师设计提问有关一元一次不等式的定义及其解集的概念，并复习用数轴表示一元一次不等式的解集的方法。
2．教示范一元一次不等式组解集的四种常规图形的表示方法，并引导学生理解记忆它们。
3．通过反复的师生共练，从实践中归纳小结出不等式组解集的规律。
七、教学步骤（一）明确目标本节课重点学习用数轴表示不等式组解集的方法，并能熟练地加以应用。
（二）整体感知要正确表示出不等式组的解集的关键在于学会用数轴表示。
若有解，必为其公共部分；若无公共部分，则为无解．并要正确地理解一元一次不等式组解集的规律。
（三）教学过程1．创设情境，复习引入（1）什么是一元一次不等式，不等式的解，不等式的解集，解不等式？（2）已知一个数比2大但比4小，请在数轴上表示数。
用数轴表示一元一次不等式的解集
4.3.2 用数轴表示一元一次不等式的解集教学目标1 进一步熟练掌握一元一次不等式的解法；2 掌握不等式解集在数轴上的表示方法，能正确的表示出解集。
教学重点、难点重点：熟练的解一元一次不等式，并把解集表示在数轴上。
难点：在数轴上正确的表示不等式的解集。
教学过程1 解下列不等式1（1）7（4-x ）-2(4-3x)<4x (2)x-()21038127x x --≤+2 解一元一次不等式的依据是什么？有哪些步骤？与解一元一次方程有哪些相同之处和不同之处？3在数轴上表示：（1） -3（2）大于3的数（3） 不大于3的数，（4）小于5的数（5）大于-2而不大于4的数（1）（2数可以用数轴上的点来表示，数轴上的点可以表示数，这样数和形就紧密的结合起来了，，一元一次不等式的解集能否用数轴上的点来表示呢？下面我们来研究这个问题。
二 合作交流，探究新知。
1 用数轴上的点来表示不等式的解集动脑筋：（1）不等式3x>6的解集是什么？解：两边同除以_____,得：x________(2)不等式3x>6的解集有多少个？包括3吗？（3）分布在数轴上的什么位置？（4）怎样在数轴上表示3x>6的解呢？（5）把3x>6改为3x ≥6,怎样在数轴上表示其解集呢？（6）把3x>6改为3x<6在数轴又怎样表示其解集呢？（7）有上可知，在数轴上表示不等式的解集时是怎样区别“>”与“≥”？怎样区别“>”与“<”的呢？2考考你：（1） 把下列不等式的解集在数轴上表示出来：①x>-1; ② x ≥ -1 ;③ x<4; ④ x ≤4 , ⑤ -2＜x ≤4, ⑥ 0≤x ＜3（3（4）（5（2） 根据图示写出不等式的解集一元一次不等式的解集存在以下四种情况：要注意“>”、“<”在数轴上用空心圆圈表示，“≥”、“≤”在数轴上用实心点表示。
三 应用迁移，巩固提高1 解不等式例1 解下列不等式12-6x ≥2（1-2x ），并把解集在数轴上表示出来2 实践应用①②例2 当x取什么值时，代数式123x-+的值小于或等于0？并把解集在数轴上表示出来。
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利用数轴确定一元一次不等式组的解集
利用数轴来确定一元一次不等式组的解集，就是利用数形结合的思想，将抽象转化为直观。
在确定一元一次不等式组的解集教学中用数轴来帮助找解集，便于学生接受理解，并能直观完美、准确无误的找到解集，对于一元一次不等式组中参数字母的时候，利用数轴解决问题更直观、更准确。
利用数轴来确定一元一次不等式组的解集分三步曲——求解、画图、定解集。
第一步分别求出不等式组中每个不等式的解集，即求解； 第二步画数轴分别表示出每一个不等式的解集，即画图； 最后在数轴上找出各个不等式解集的公共部分，即定解集。
下面我们就通过几道例题，体验借助数轴的好处：
例1、请确定下列一元一次不等式组的解集：
解：由①得： x ＞3
由②得： x ≥－1
画数轴表示不等式组的解集：
学生很容易从数轴上观察出这一元一次不等式组解集的公共部分：x ＞3，所以确定这个不等式组的解集：x ＞3。
（简记“同大取大”）
x ＋1≥0 ②
x －3＞0 ① ○ ●
例2、请确定下列一元一次不等式组的解集：
解：由①得： x ≤－1
由②得： x ＜1
画数轴表示不等式组的解集：
学生很容易从数轴上观察出这一元一次不等式组解集的公共部分：x ≤－1，所以确定这个不等式组的解集：x ≤－1。
（简记“同小取小”）
例3、请确定下列一元一次不等式组的解集：
解：由①得： x ＞－2
由②得： x ≤2
画数轴表示不等式组的解集：
学生很容易从数轴上观察出这一元一次不等式组解集的公共部分：－2＜x ≤2，所以确定这个不等式组的解集：－2＜x ≤2。
（简记2x ＋3＜5 ②
2x ＋5≤9 ②
○ ● ○ ● x ＋1≤0 ①
3x ＋6＞0 ①
“大小、小大中间找”）
例4、请确定下列一元一次不等式组的解集：
解：由①得： x ＜2
由②得： x ≥3
画数轴表示不等式组的解集：
学生很容易从数轴上观察出这一元一次不等式组解集没有公共部分，所以这个不等式组无集。
（简记“大大、小小无处找（无解）”）
从例1到例4我们可以发现：利用数轴，借助口诀：“同大取大”，“同小取小”，“大小、小大中间找”和“大大、小小无处找（无解）”能准确无误的确定一元一次不等式组的解集。
例5、已知关于x 不等式组 求：1、当a 在什么取值范围内时有解； 2、当a 在什么取值范围内时无解；
2、当a 在什么取值范围内时解有4个整数解；
解：由①得： x ≥a
由②得： x ＜2
画数轴表示不等式组的解集：
3x ＋2＜8 ①
2x －1≥5 ②
○ ● x －a ≥0 ①
5－2x ＞1 ②
1、如图，要有解，就是要有公共部分，可以将a 看出动点，向左移动有公共部分，所以a ＜2；
2、如图，要无解，就是要无公共部分，可以将a 看出动点，移动时无公共部分，所以a ≥2；
3、如图，要有解，就是要有公共部分，并且要有4个整数解，可以将a 看出动点，向左移动，需通过1、0、－1、－2，但不能到达－3，所以－3＜a ≤2。
练一练：
1、不等式组10235x x +⎧⎨+<⎩≤，的解集在数轴上表示为（ ）
2、不等式组31025x x +>⎧⎨<⎩的整数解的个数是（ ）
A 、1个
B 、2个
C 、3个
D 、4个
3、不等式组3010x x -<⎧⎨+⎩≥的解集是_________________．
4、不等式组2x x a >⎧⎨>⎩的解集为x ＞2，则a 的取值范围是_____________.
5、若不等式组4050a x x a ->⎧⎨+->⎩无解，则a 的取值范围是_______________.
答案：1、C 2、C 3、－1≤x ＜3 4、a ≤2 5、a ≤1
A B C D ○ ● a。