人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课文知识点+课后习题答案

第4课《古代诗歌四首》
课文知识点
一、文学常识
①曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末年政治家、军事家、诗人。

他的诗以慷慨悲壮见称。

②李白(701～762) 唐代诗人。

字太白，号青莲居士。

绵州昌隆（今四川江油）人。

其父李客，生平事迹不详。

李白青壮年时家境富裕，轻财好施。

③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。

唐代诗人。

④马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。

元代著名散曲家。

他在元代散曲作家群中，位居第一。

在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。

⑤我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。

⑥律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。

二、翻译与理解
《观沧海》
东临碣石，以观沧海。

（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。

）水何澹澹，山岛竦峙。

（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。

）
树木丛生，百草丰茂。

（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。

）
秋风萧瑟，洪波涌起。

（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。

）水何澹澹，山岛竦峙。

（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。

）树木丛生，百草丰茂。

（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。

）
秋风萧瑟，洪波涌起。

（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。

）
日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。

）
星汉灿烂，若出其里。

（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。

）（这里用了互文的手法）
幸甚至哉，歌以咏志。

（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。

）
①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

这一层全是写现实中的实景。

③第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。

是虚景，从两个“若”字可以看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

《观沧海》是一首写景抒情诗。

诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。

）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！（让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！）
①首句写景兼点时令。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

②因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。

“闻道”，表示惊惜。

“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

③后两句抒情。

人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。

这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只
有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将自己的"愁心"寄与明月，不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。

《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。

（漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

）
潮平两岸阔，风正一帆悬。

（潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

）
海日生残夜，江春入旧年。

（夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。

）
乡书何处达？归雁洛阳边。

（家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

）
《次北固山下》诗中诗人即景抒情，细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。

①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

②颔联：船上所见景色。

“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”又为“江春”作铺垫。

③颈联：既写景又点明了时令。

“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

④尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。

这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

《天净沙秋思》
枯藤老树昏鸦，（缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，）
小桥流水人家，（小桥旁潺潺的流水映出几户人家，）
古道西风瘦马，（荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一位骑着瘦马的游子。

）
夕阳西下，（夕阳早已落下，）
断肠人在天涯，（漂泊未归的游子还在天涯。

）
《天净沙·秋思》是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦，惆怅之情。

①第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。

②第二层次（四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间。

“断肠人在天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。

课后习题参考答案
一、反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴率真、音调铿锵的特点，想象自己登山临海时产生的壮美感觉。

参考答案：全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。

如“树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起”。

树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。

尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。

诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，展现的是多么辽阔、多么壮观的景象！使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的涌动。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规” 两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
参考答案：写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春” 在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。

“子规”即杜鹃，喜欢悲哀凄惨地啼叫。

这样的写景，不着悲痛之语，而悲痛
之意自现，渲染出一种寂寞萧条的气氛，也为下文表现作者对故友被贬谪遭遇的同情、无奈，以及思念之情做了铺垫。

三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。

参考答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。

大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟奋力地向前驶去…… 上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。

尤其是“阔”字，既表“潮平”的结果，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；“悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，含蓄地表达了作者渴望回到故乡的急切心情。

四、《天净沙〃秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。

假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
参考答案：示例：夕阳西下,诗人骑着消瘦的老马走在曲折的山路上,西风嗖嗖地迎面吹来。

走过小桥,几户人家,一棵枯藤缠绕的老树上停留着三两只乌鸦,一副凄凉的画面便映入眼帘了, 在夕阳映照下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人觉得格外的忧伤。

由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了,尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的
凄苦。

又未曾回过久违的故乡看一看,思乡之情油然而生。

由此使我想到了自己有家的幸福。