使至塞上优质公开课课件
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《使至塞上》精品PPT课件
（4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
（5）大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗》
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出 幽微难言的内心情感的两句诗是：_征__蓬__出__汉__ _塞__，__归__雁__入__胡__天__。 （2）《使至塞上》描绘塞外荒漠的壮美风光 的诗句是：_大__漠__孤__烟__直___，_长__河__落__日__圆___。 （3）《使至塞上》描写边塞战士紧张生活， 表现他们为国戍边战斗精神的句子：_萧__关__逢__ _候_骑___，_都__护__在__燕__然___。
课堂检测
3、 从景物描写和表达的思想感情两个 方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入 胡天”的理解。
随风而去的“征蓬”和进入胡天的 “归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的 写照，诗人以“蓬”、“雁”自比，说 自己象随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，从中透露出诗人内心幽微难 言的激愤抑郁的情感。
课堂检测
2、对这首诗理解不正确的一项是（ B ）
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之 事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出 自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其 中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口 的千古名句。 C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非 常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应， 点明了诗人此次出使路途之远。
导入新课
唐玄宗在位的开元、天宝时期，边 塞诗的创作，以诗人之众多，名作之如 林，而成为当时诗坛上一道亮丽的风景 线。而以山水田园诗著称的诗人王维， 也创作了40首边塞诗名作，甚至比边塞 诗人高适的20余首还多。今天我们来欣 赏王维惊艳了整个大唐一首边塞诗《使 至塞上》，体会诗人复杂而微妙的感情。
（5）大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗》
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出 幽微难言的内心情感的两句诗是：_征__蓬__出__汉__ _塞__，__归__雁__入__胡__天__。 （2）《使至塞上》描绘塞外荒漠的壮美风光 的诗句是：_大__漠__孤__烟__直___，_长__河__落__日__圆___。 （3）《使至塞上》描写边塞战士紧张生活， 表现他们为国戍边战斗精神的句子：_萧__关__逢__ _候_骑___，_都__护__在__燕__然___。
课堂检测
3、 从景物描写和表达的思想感情两个 方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入 胡天”的理解。
随风而去的“征蓬”和进入胡天的 “归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的 写照，诗人以“蓬”、“雁”自比，说 自己象随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，象振翮北飞的“归雁”一样进入 “胡天”，从中透露出诗人内心幽微难 言的激愤抑郁的情感。
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2、对这首诗理解不正确的一项是（ B ）
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之 事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出 自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。 B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其 中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口 的千古名句。 C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非 常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画” 的特色。 D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应， 点明了诗人此次出使路途之远。
导入新课
唐玄宗在位的开元、天宝时期，边 塞诗的创作，以诗人之众多，名作之如 林，而成为当时诗坛上一道亮丽的风景 线。而以山水田园诗著称的诗人王维， 也创作了40首边塞诗名作，甚至比边塞 诗人高适的20余首还多。今天我们来欣 赏王维惊艳了整个大唐一首边塞诗《使 至塞上》，体会诗人复杂而微妙的感情。
13.3《使至塞上》课件(共34张ppt)
交代了出使的目的和经过的地点。“单车”说明随从少，仪节规 格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出失意情 绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这是出使的目 的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也表达出作者此时 此刻的失意、孤寂心情。
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
《使至塞上》PPT优秀教学课件
古关名，在今宁夏固原东南
萧关逢候骑，都护在燕然 。
负责侦察、 官名 通讯的骑兵
在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。
重点探究
1.说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这两句蕴含了 作者怎样的感情？
蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡， 感情总是复杂的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像 本诗中所写乃是因为负有使命。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两 句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
拓展延伸
凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。 汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
鲜明优美
重点探究
（3）有线条美 一望无际的是大漠 纵的是孤烟 横的是长河 圆的是落日
层次丰富
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
叙事→出使边塞
单车欲问边 属国过居延
使 至
抒情→内心抑郁
征蓬出汉塞 归雁入胡天
塞
上
大漠孤烟直
绘景→塞外风光 长河落日圆
萧关逢候骑 叙事→留下回味 都护在燕然
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
慰问边关守军
地名，在今甘肃张掖北
我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，比Байду номын сангаас远行之人
像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。
自主学习
03 识文本
指烽烟 指黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然 。
负责侦察、 官名 通讯的骑兵
在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。
重点探究
1.说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这两句蕴含了 作者怎样的感情？
蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡， 感情总是复杂的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像 本诗中所写乃是因为负有使命。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两 句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
拓展延伸
凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。 汉家天子今神武，不肯和亲归去来。
鲜明优美
重点探究
（3）有线条美 一望无际的是大漠 纵的是孤烟 横的是长河 圆的是落日
层次丰富
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
叙事→出使边塞
单车欲问边 属国过居延
使 至
抒情→内心抑郁
征蓬出汉塞 归雁入胡天
塞
上
大漠孤烟直
绘景→塞外风光 长河落日圆
萧关逢候骑 叙事→留下回味 都护在燕然
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
慰问边关守军
地名，在今甘肃张掖北
我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，比Байду номын сангаас远行之人
像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。
自主学习
03 识文本
指烽烟 指黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
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背景链接
开元二十五年(737）发生了两件事对王维 影响较大。首先，河西节度使崔希逸率众将士 战胜了吐蕃。边关将士战胜了敌人，需要有人 前去慰问。同年还发生了另一件事，张九龄受 李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依 靠。张九龄曾经举荐过王维为右拾遗，二人关 系较好。这时候，唐玄宗命王维以监察御史的 身份出塞慰问、察访军情。从繁华热闹的长安 去到偏远荒凉的凉州，其实是被排挤出了朝廷。 在赴边途中，王维写下了这首《使至塞上》。
合作探究
“大漠孤烟直，长河落日圆”选取了 哪些意象？用自己的话描绘这两句所 展示的画面。
意象：大漠、孤烟、长河、落日。 画面：黄沙莽莽，无边无际。极目 远眺，但见大漠深处有一缕，笔直的孤 烟在升腾，圆圆的落日低垂河面。
合作探究
赏析：大漠孤烟直，长河落日圆。
这两句形象地描写了奇特壮美的塞 外风光。
读音停顿
sài 使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
jì dū
yān
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
词语释义
①单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 ②问边：慰问边关守军。 ③属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族 事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出 使边塞的使者身份。 ④征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行 之人。 ⑤孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪， 因其烟轻直且不易为风吹散。 ⑥长河：指黄河。 ⑦候骑：负责侦察、通信的骑兵。
典故：东汉将军窦宪率领汉军及南 匈奴、东胡乌桓大破南匈奴之后，封燕 然山，勒石记功。勒石燕然作为重要的 典故，成为了后世功臣名将向往的功业 巅峰。
表达诗人对都护和戍边将士的赞叹 以及为国建功的雄心壮志。
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12 使至塞上
古 典 诗 歌
1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2. 品析诗的语言，理解诗人蕴含的思想感
情。（难点）
王维（约701—761），字摩 诘，唐代著名诗人。进士出身， 官至尚书右丞，故世称“王右 丞”，有《王右丞集》。王维是 个多才多艺的艺术家，在诗、画、 音乐等方面均有很高的成就。苏 轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗”。
3.最后两句诗蕴含了作者什么情感？ 【答案】诗人到达目的地以后，从兵士那里
得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以 看出诗人对边关将士的敬慕之情。
4. 尾联从侧面表达了什么内涵？ 【答案】尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活， 从侧面表现了战事的频繁。
长 河 落 日 圆
【手法探究】如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”的艺术美？ 【答案】①几何构图美。无垠的沙漠远远望去是一个巨大的 平面，升空的孤烟像垂直的线，绵长的黄河水一直延伸到远 处，落日看上去很圆。孤烟冲云意谓其高，夕阳西下意言其 低，直线与平面相垂，线与圆相切。既具立体感，又具流动 感，虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观止。②自然天成 的色彩美。黄色的大漠，灰黑色的直入蓝天的孤烟，滚滚的 黄河水，如血的残阳，自然天成。淡远的色彩衬托出大漠的 广袤，浓丽的色彩凸显出大漠的生机，既雄浑又秀美。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成优教班班通上的习题
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
《使至塞上》PPT课件
古诗赏析
“直”和“圆”两字用得逼真、传神。准确地描写了沙漠广阔 的景象，而且表现了作者孤寂的感受。孤烟直、落日圆使画面富有 立体美和律动感。孤烟直既写出人烟之稀少，又暗示出一种独立苍 穹的英雄气；落日圆增添了画面的色彩，用夕阳暮色将画面覆盖， 形成浑然一体的壮阔意境。
大漠无边，烽火台上燃起的一缕青烟直上云霄，“直”字荒 凉孤独中透出挺拔雄伟视野所及，黄河杳无尽头，“长河”之上， 是一轮圆圆的落日，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
使至塞上
王维
-.
作者介绍
王维（701－761年，一说699－761年），字摩诘，号摩诘居
士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维出身河东王氏，于唐玄宗开元九年（721年）中进士第，为
太乐丞。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。天宝年间，拜 吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，被迫受伪职。长安收复后， 被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流 在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的 激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字，长河落日圆”二句被王国维称 为“千古壮观”的名句，其中的“直”和“圆”历来 为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗？
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名 盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之 祖。苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。”著有《王右丞集》《画学秘诀》，存诗约400首。
八上13唐诗五首-使至塞上 课件(共16张PPT).ppt
尾联蕴含了作者什么情感？ 诗人到达目的地以后，从士兵那里得知都护正在边防前线准备 战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
《使至塞上》优质课件
Chapter
问题设置与提问技巧
针对性问题
根据《使至塞上》内容，设置针对性问题，如“诗中的‘大漠孤 烟直，长河落日圆’表达了什么意境？”
开放式问题
提出开放式问题，引导学生深入思考，如“你认为诗人通过这首诗 想表达什么情感？”
层次性问题
设置层次性问题，逐步引导学生理解诗歌，如“诗中哪些词语体现 了诗人的心情变化？”
分析学习成果
评估自己在古诗鉴赏、历史背景了解、文学常识掌握等方面的学习 成果，找出自己的优点和不足。
制定提升计划
针对自己的不足，制定提升计划，包括学习方法改进、相关知识补 充等方面。
下节课预习任务布置
要点一
预习内容
了解下一节课要学习的古诗《登高》的背景、作者及相关 知识。
要点二
预习要求
通读全诗，理解诗中的意象和意境，思考诗人在诗中所表 达的思想情感。同时，标注出诗中的生僻字和难点词汇， 为课堂讲解做好准备。
鼓励学生采用多种形式展示讨论成果，如PPT演示、角色扮演、
朗诵等。
分享内容
02
要求学生分享小组讨论的主题、主要观点以及得出结论的过程
，促进全班互动交流。
评价与反馈
03
教师对学生的分享进行评价，给予积极反馈，同时引导学生对
其他小组的观点进行补充或质疑。
07
总结回顾与作业布置
Chapter
关键知识点总结回顾
《使至塞上》优质课件
汇报人： 日期:
目录
• 课件背景与目标 • 《使至塞上》原文解读 • 诗歌鉴赏与意境体验 • 拓展阅读与知识链接 • 课堂互动与讨论环节 • 总结回顾与作业布置
01
Chapter
重点词汇解析
关键字词
问题设置与提问技巧
针对性问题
根据《使至塞上》内容，设置针对性问题，如“诗中的‘大漠孤 烟直，长河落日圆’表达了什么意境？”
开放式问题
提出开放式问题，引导学生深入思考，如“你认为诗人通过这首诗 想表达什么情感？”
层次性问题
设置层次性问题，逐步引导学生理解诗歌，如“诗中哪些词语体现 了诗人的心情变化？”
分析学习成果
评估自己在古诗鉴赏、历史背景了解、文学常识掌握等方面的学习 成果，找出自己的优点和不足。
制定提升计划
针对自己的不足，制定提升计划，包括学习方法改进、相关知识补 充等方面。
下节课预习任务布置
要点一
预习内容
了解下一节课要学习的古诗《登高》的背景、作者及相关 知识。
要点二
预习要求
通读全诗，理解诗中的意象和意境，思考诗人在诗中所表 达的思想情感。同时，标注出诗中的生僻字和难点词汇， 为课堂讲解做好准备。
鼓励学生采用多种形式展示讨论成果，如PPT演示、角色扮演、
朗诵等。
分享内容
02
要求学生分享小组讨论的主题、主要观点以及得出结论的过程
，促进全班互动交流。
评价与反馈
03
教师对学生的分享进行评价，给予积极反馈，同时引导学生对
其他小组的观点进行补充或质疑。
07
总结回顾与作业布置
Chapter
关键知识点总结回顾
《使至塞上》优质课件
汇报人： 日期:
目录
• 课件背景与目标 • 《使至塞上》原文解读 • 诗歌鉴赏与意境体验 • 拓展阅读与知识链接 • 课堂互动与讨论环节 • 总结回顾与作业布置
01
Chapter
重点词汇解析
关键字词
第13课《唐诗五首——使至塞上》课件(共20张PPT)
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，传达出行程中内心的孤寂感。
颔联
胡地的天空，指胡人居住的地方。胡， 古代泛称北方和西方的民族。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
翻译：我（出行的人）像飘飞的蓬草一样飞出大唐的边塞， 又像北归的大雁一样进入胡地。
”征蓬“”归雁“实写所见之景，更是作者即景抒情， 以景物自比，诗人觉得自己就似”征蓬“一样随风飘 出关塞，又恰似"归雁'一般进入胡天。
颈联（重点）烽烟
黄河
描写塞外风光
大漠孤烟直，长河落日圆。 千古名句
翻译：浩瀚无边的沙漠中，一股烽烟直上云天，黄河上空，有一轮圆圆的落日。
“大”写诗人开阔的胸襟，沙漠浩瀚无边。“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的 浓烟格外醒目而单调。“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
使至塞上
—王维
了解作者
王维（701—761）
王维，字摩诘，号摩诘居士，盛唐诗 人、画家，唐代山水田园诗派的代表作家。 与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有 “诗佛”之称。因官至尚书右丞，也称 ‘王右丞’。他的山水诗清新淡远，自然 脱俗，极有画意。北宗苏轼称：”味摩诘 之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 “存诗400余首，代表诗作有《相思》、 《山居秋暝》等。
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗， 记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的 和到达地点，诗缘何而作；颔联包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零 之感；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑； 尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞 生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情 以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲 壮之情，显露出一种豁达情怀。
《使至塞上》优秀课件PPT
诗文小结
颈联：“大漠孤烟直， 长河落日圆”（王国维 称为“千古壮观”之名句）
1、从炼字的角度赏析本诗中的“大漢孤烟直，长河落日圆”一句妙在何 处。（提示：大、孤、直、长、圆）
“大”写出了边疆沙漠的浩瀚无边。 “孤”写出了景物的单调。 “直”表现了烽烟之高，具有劲拔、坚毅之美。 “长”写出了黄河横贯沙漠，杳无尽头的景象。
拓展体会:《红楼梦》第四十八回里说： ‘大漠孤烟直，长河落日圆’。 香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字 似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟 再找不出两个字来。” 你认为香菱对这两句诗的体味有无道理，为什么？
有道理，这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无 理的，想去竟是有理有情的。”凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替 代。
6、尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
采用了什么表达方式？暗用了一个什么典故？有什么作用？ 1、采用了记叙的表达方式，写出了战事的紧张繁忙。 2、“燕然”暗用汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以返的典故。 （用典） 3、诗句颂扬了守边将士杀敌报国之志和爱国精神，同时也暗示自己建功 立业之心。（慷慨悲壮、达观)
1、第三联写的景物有大漠、孤烟、长河、落日， 2、营造了一种雄浑旷远、苍凉悲壮的意人孤寂的情感。
4、这两句诗非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色，请简要分 析。 ①构图美：从天边的落日（上）到空中的烽烟（中）再到地上的河流（下），从近处的 烽烟（近）到远处的夕阳（远）再到绵延无边的大漠（背景），空间阔大，层次丰富。 ②线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约、概括性 强。 ③色彩美：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉 映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的孤烟，直上高空，色彩鲜明、 引人想象。
颈联：“大漠孤烟直， 长河落日圆”（王国维 称为“千古壮观”之名句）
1、从炼字的角度赏析本诗中的“大漢孤烟直，长河落日圆”一句妙在何 处。（提示：大、孤、直、长、圆）
“大”写出了边疆沙漠的浩瀚无边。 “孤”写出了景物的单调。 “直”表现了烽烟之高，具有劲拔、坚毅之美。 “长”写出了黄河横贯沙漠，杳无尽头的景象。
拓展体会:《红楼梦》第四十八回里说： ‘大漠孤烟直，长河落日圆’。 香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字 似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。要说再找两个字换这两个，竟 再找不出两个字来。” 你认为香菱对这两句诗的体味有无道理，为什么？
有道理，这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无 理的，想去竟是有理有情的。”凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替 代。
6、尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
采用了什么表达方式？暗用了一个什么典故？有什么作用？ 1、采用了记叙的表达方式，写出了战事的紧张繁忙。 2、“燕然”暗用汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以返的典故。 （用典） 3、诗句颂扬了守边将士杀敌报国之志和爱国精神，同时也暗示自己建功 立业之心。（慷慨悲壮、达观)
1、第三联写的景物有大漠、孤烟、长河、落日， 2、营造了一种雄浑旷远、苍凉悲壮的意人孤寂的情感。
4、这两句诗非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色，请简要分 析。 ①构图美：从天边的落日（上）到空中的烽烟（中）再到地上的河流（下），从近处的 烽烟（近）到远处的夕阳（远）再到绵延无边的大漠（背景），空间阔大，层次丰富。 ②线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约、概括性 强。 ③色彩美：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉 映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的孤烟，直上高空，色彩鲜明、 引人想象。
使至塞上 公开课 优质课件
结构全解
单车欲问边，出使边塞 属国过居延。 抑郁愤懑 情 抒情 征蓬出汉塞， （即景设喻） 由 归雁入胡天。 事 绘景 大漠孤烟直， 发 塞外风光 长河落日圆。 （千古壮观） 叙事 萧关逢候骑， 都护在燕然。
叙事
景 由 事 终
小 结
• 单车欲问边，属国过居延。 叙事 出使边塞
]’
使至塞上
——王维
情 由 事 发
• 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 抒情 内心抑郁 • 大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光 绘景
景 由 事 终
• 萧关逢候骑，都护在燕然。 叙事 战事繁忙
概括本诗的主要内容：
写作者奉命去遥远的边关慰问边塞的 将士，并描写了沿途所见到的奇特壮 美的塞外风光。也感知到了边塞将士 紧张而忙碌的战斗生活。
《使至塞上》主旨
本诗表达作者怎样的思想感情？ 1、自己被排挤出朝廷的幽微难言 的抑郁愤懑之情。 2、对守边将士爱国精神的赞美。
写作手法： 叙事写景抒情相结合
课堂训练：解释词语：
单车
问
属国
萧关
逢
候骑 都护
课堂训练：诗文默写
1表明边关局势紧张的———————— 2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达 出幽微难言的内心情感的两句诗是 ___________________ ， _____________________。 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠壮美 风光的诗句__________________， ______________________。
写作背景：
开元二十五年（737） 春天，王维奉唐玄宗 之命，赴西北边塞慰 问战胜吐蕃的河西副 大使崔希逸（实际是 被排挤出朝廷）。 《使至塞上》写的就 是这次出使的情景。
首联
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尾联：萧关逢候骑，都美，情感更为激昂向上。
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21
古诗常见意象拾零：
• 月——引发离愁别绪，思乡之愁。 • 梅——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 • 菊——隐逸、高洁、脱俗。 • 莲——因为莲出淤泥而不染，诗人借莲喻不同流合污的节操。 • 柳——送别、留恋、伤感。 • 梧桐——凄凉悲伤的象征。 • ……
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大漠孤烟直，长河落日圆。
• 王国维：千古壮观！ • 《红楼梦》香菱论诗。 • 苏轼：“谓摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
• 问：请你说说这句诗描绘了一幅什么样的画？ • 此句描绘了一幅境界壮阔，气象雄浑，奇特壮丽的大漠之景。
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• 问：找出此联的意象，并试着从意象角度赏析。
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10
意象：大漠
• 大漠：一望无际，黄沙莽莽，荒无人烟 • 情感：苍茫凄凉
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11
古诗采撷
• 大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺《马诗》 • 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门——王昌龄《从军行》 • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七
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22
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23
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3
• 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 问：此联写了哪些事物？寄托了诗人什么情感？
• 征蓬：飘飞的蓬草，比喻漂泊的旅人。 • 情感：漂泊不定、居无定所、飘零孤寂。
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4
古诗采撷
• 此地一为别，孤蓬万里征。——李白《送友人》
• 蓬生非无根，漂荡随高风。天寒落万里，不复归本丛。——杜甫 《遣兴五首·蓬生非无根》
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5
• 意象： • 用来寄托主观情感的具体事物。带有作者主 观情感，赋有特殊文化内涵、象征意义。
• 诗中征蓬：诗人自况，飘零失落
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6
意象：雁
• 雁：“鸿雁”常借指书信，又因春雁北归、秋雁南飞成群结队， 漂泊游子望之感伤。
• 情感：游子思妇落寞孤寂，凄凉伤感
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14
意象：河
• 黄河：雄浑、奔放、壮阔之美 • 长河：沙漠上没有山峦树木，黄河横贯其间，蜿蜒不尽。
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15
意象：落日夕阳
• 夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《登乐游原》 • 夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙·秋思》 • 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼——王之涣
首·其四》 • 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还——王翰的《凉州词》
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12
意象：烟
• 狼烟：中国古代边防兵发现敌情时在烽火台点燃的烟火信号。 • 与边疆战事相关： • 千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》
孤烟：一柱孤烟，单调醒目
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13
意象：河
• 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 • 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 • 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》
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16
意象：落日
• 落日：日落西山，夕阳西沉 • 情感：寓意生命将逝，人生迟暮，凄凉失落、苍茫沉郁。
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17
孤烟直，落日圆
• 烟虽孤却“直”，荒凉孤独中透着挺拔坚毅； • 日虽落却“圆”，苍茫壮阔中显现柔和温暖。
• 问：看到这样壮观的大漠奇景，诗人的情感发生了什么变化？ • 由消沉转为高昂，悲凉变为洒脱
使至塞上
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1
一、读诗
• 使至塞上 • 王维
• 单车/欲/问边，属国/过/居延。 • 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 • 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 • 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
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2
二、品诗
• 首联：单车欲问边，属国过居延。 • 单车：随从少，规格低，微露失落之意
7
古诗采撷
• “乡书何处达，归雁洛阳边。”王湾《次北固山下》 • “木落雁南渡，北风江上寒。”孟浩然《早寒江上有怀》 • “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”李清照《一剪梅》
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8
• 诗中归雁：大雁北归，回到故乡。诗人却去 国离乡，倍感凄零、寂寞。
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9
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。