一核四层四翼高考评价体系下高三物理复习策略

一核四层四翼高考评价体系下高三物理复习策略

2020.5

物理高考的新变化

目录

“新”在哪里？

CONTENTS

物理教学的现状及问题

课程标准的变化课程结构及内容变化课程评价的变化高考试卷的变化物理

工作计划

教学建议

应对新高考的策略

学科地位的变化起跑迟缓教师缺少课时不足成绩参差

“新”在哪里

双基三维教学目标

01课程标准的变化

02 课程结构、内容的变化

必修课程知识点的变化

删去的知识移出的知识移进的知识

●探究做功与动能变化的关系

●多用电表原理

●门电路

●逻辑电路基本原理●集成电路●安培力的方向和大小

●洛伦兹力的方向和大小

●电子束的磁偏转原理

●光能量的不连续性简介

●微观世界的量子化特征简介

●初步了解相对论时空观

03 学业质量标准的结构

科学思维中的模型建构要求的层次

关于研究对象、装置或条件的：

质点、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、匀强电场、理想变压器等。 关 于运动过程的：

能 说出 简单物

理模型

能在熟悉情境中 应用 常见物理模

型

能在熟悉情境中 选用 恰当模型解 决简单问题

能将实际问题中的 对象和过程 转换 成

物理模型

能将较 复杂 实际问 题的对象和过程 转 换 成物理模型

理想模型 :

匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动、弹性碰撞、等温过程、绝热过程等。

03 以学业质量标准表达的目标（以速度为例）

学业质量标准对应教学目标

“物理观念”水平4

（理解所学的物理概念和规律及其相互关系，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理知识解决实际问题。）

“科学思维”水平4

（能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据证明物理结论；能对已有结论提出有依据的质疑，采用不同方式分析解决物理问题。）1.通过抽象概括，理解速度的含义，知道速度的定义式、单位和方向。

2.理解平均速度和瞬时速度的区别与联系，初步体会极限方法在研究物理问题中的应用和意义。知道匀速直线运动的特点及速率的含义。能在实际问题中正确辨析、应用以上关于速度的概念。

3.会使用打点计时器测量平均速度和瞬时速度。认识如实记录数据、实事求是的重要性，培养科学的态度。

4.理解v-t图像的含义，能用实验数据绘制v-t图像，并会根据v-t图像分析物体运动的速度随时间的变化。

5.联系与速度有关的实例，体会物理在生产和生活中的用途，增强物理学习的兴趣。

04 高考物理卷的变化

“新”在哪里？山东模拟卷全国卷江苏卷？

真实情景、解决实际问题的试题占比%！以物理学科素养为导向，突出基础性发挥

物理学科特点，加强对体育和劳动精神的

引导加强情景化设计，注重理论联系实际

突出图象的呈现方式，考查信息加工能力

增强开放性和探究性，加强实验能力的考

查

实际情景、解决实际问题的试题占比

18%

？

江苏原有特色

（5|16=31%）

+ 学业质量标准

+ 山东模拟卷方向

难度0.6-0.65

50

05 物理学科地位的变化

仅…

仅…

物…

普通高校本科招生专业选考科目要求不选物理？

特别喜欢历史的

学物理感到很困难的学校缺少物理教师招生政策

普通高校本科招生专业选考科目要求

江苏招生计划

江苏省本科招生计划文、理对比

年份

理科文科理／文本一本二本一本二

20195822069372144052962874 : 26 20185547869171138433045273 : 27

本科招生人数比例理：文≈ 7 : 3

一本招生人数比例理：文≈8:2

物理学科地位？与江苏原方案比、与浙江方案比“新”在哪里？

得语文者得天下！得数学者

得天下！

新高考，

选择物理

01政府及学校的责任

问题责任解决办法

部分学校应对相对迟缓学校做好今后

课时不足学校科学安排教师缺少政府教育局期待逐步解决

没有全员培训，培训效果欠佳教研室教研员加强培训

课时不足

2019、2020物理学科高一年级课时数的调研数据徐州市区，3（3+1）铜山

区 4+2或5+1

沛县 4+3或5+2 南通市

4+2+5

教师缺少

根据高一、高二和高三班级数及正常配备，缺少物理教师：1087-940+78=225

02教师及教学存在的问题

问题一解决办法

部分教师对新高考的学习、认识及转变程度不够，积极参加培训，主动学习新课标，旧的教学“惯性”没有克服研究新高考

现状及问题

02教师及教学存在的问题现状及问题

问题二：新授课的教学模式不利于核心素养的提升解决办法：

普遍存在的新授课教学过程（提倡）思维型教学方式

1.讲解所学物理知识的含义和注意事项

2.讲解例题：体现所学知识和注意事项的要点

3.练习：用所学知识和注意事项解决同类问题

问题

忽视概念的“来龙”，缺乏情境创设形成定义时，

缺少思维加工解决问题时，缺少联系实际

02教师及教学存在的问题现状及问题问题三：大量的技能训练对提高解题能力是事倍功半的